教你做智慧的班主任（二）：巧打時間差

教你做智慧的班主任（二）：巧打時間差教你做才智的班主任（二）：巧打時間差我是個比較偷懶的人，做班主任這么多年，雖然自認(rèn)為還算敬業(yè)，但是絕不屬于老黃牛。總體來說，我還是比較貪玩的，所以，許多人認(rèn)為我沒有資格成為優(yōu)秀班主任，由于他們總覺得我投入不夠一個感覺上的誤會導(dǎo)致我永久被排解在優(yōu)秀老師之外。我覺得自己挺冤的，工作沒少做，怎么給人感覺不務(wù)正業(yè)。這里面有個緣由，我的工作時間和其他人有些不一樣，外松內(nèi)緊。才智地做班主任，就是要學(xué)會把握關(guān)鍵的時間點，即管理上的盲點。大家（當(dāng)然包括同學(xué)）都在忙的時候你可以休息，等大家都休息放松了，管理就消失真空了，這時就是你班主任該上場的時候了。同學(xué)一起在上課，不會有太大的問題。但是，學(xué)校的管理中的確有盲區(qū)，同學(xué)簡單出問題，管理的真空時間就是班主任要填補的。所以，你要在最需要的時候消失、在別人都大意的時候提高警惕。許多中學(xué)都搞坐班制，這實在是一個低能的做法，為了防止一部分不自覺的老師溜號，讓全部的老師都整齊地坐在辦公室。這不是做教育，這是在生產(chǎn)產(chǎn)品。以我個人體會，在辦公室的工作效率極低，且效率和人數(shù)成反比。大家都坐在那里，只要一個人起個頭，大家都參加進來，閑談扯淡，從服裝到飲食，從股票到房價，一個話題談?wù)撏辏欢嗌贂r間又換一個。我這個人，實在不適合坐班，所以，過去無聊時，就常常在辦公室玩，上上網(wǎng)，玩玩嬉戲。這閑談沒關(guān)系，上網(wǎng)也無妨，玩嬉戲就會被認(rèn)為不務(wù)正業(yè)，而且是紀(jì)律所不允許的，話說重一點，就是師德問題。實在沒方法，坐在那里，就干不成事效率高也有效率高的苦惱。假如我做校長，肯定會給每個老師肯定的自由時空，原則是工作干好，不出問題。其實關(guān)鍵不在于每天工作多長時間，而在于工作時間時間安排在哪里，同樣是每天工作十個小時（我是指班主任在學(xué)校的時間，應(yīng)當(dāng)差不多吧），除了上課，分在辦公室里的時間有一半就夠了，其余時間應(yīng)當(dāng)去看書、去寫東西、去家訪、去和同學(xué)閑談、去考察同學(xué)活動的場所。多么盼望有這樣的政策啊。班主任的工作時間應(yīng)當(dāng)和同學(xué)的作息時間有交叉，假如同學(xué)上課，你上班，同學(xué)下課，你下班，那么你怎么有時間和同學(xué)相處做你的教育工作呢？假如同學(xué)上課，你上班，同學(xué)下課，你還在上班，那你就是老黃牛，是勞模。不是每個人都能成為勞模的，想偷懶的方法就是：同學(xué)上課，你處理自己的事；等同學(xué)下課，別的老師都休息的時候，你來了。所以，班主任應(yīng)當(dāng)在課間常常到教室去，不僅僅是檢查，更要和同學(xué)閑談，時間不長，但是這樣的溝通會讓同學(xué)和你很簡單接近。我們學(xué)校的同學(xué)大多數(shù)都是走讀的，管理上的難度比較大。在許多年前，我做了一件事。當(dāng)時中午放學(xué)后同學(xué)是沒有人管的，可以在教室休息也可以不回學(xué)校。原來，午休時間在校內(nèi)里散漫步、曬曬太陽或自由地讀一點書，應(yīng)當(dāng)是一件很美妙的事，也是校內(nèi)一道靚麗的風(fēng)景線。（班主任工作.）但是，這要看學(xué)校的氛圍。假如中午時間同學(xué)在校內(nèi)里追打哄鬧、奔跑呼號，鬧得雞犬不寧，或藏身于校內(nèi)周邊的網(wǎng)吧、游走于大街小巷公園，抽煙、談戀愛，那就大煞風(fēng)景了。當(dāng)時我發(fā)覺中午時間學(xué)校消失了管理真空，心想，這個環(huán)節(jié)不抓住，萬一出了什么問題，麻煩就大了。平常我可以偷懶，但是在關(guān)鍵的時間點上偷懶是會出問題的。好吧，別人不管，我把中午的時間管起來。我把中午不回家吃飯的同學(xué)統(tǒng)計好，要求他們中午在規(guī)定時間內(nèi)回到教室，午休或自習(xí)或自由閱讀，我來值班。其實我知道把同學(xué)這樣管起來也有不好的地方，但是反復(fù)權(quán)衡利弊，還是打算這樣做了。這一舉措自然得到了家長們的大力支持，中午兩個多小時那么多孩子屬于三不管的失控狀態(tài)，最不放心的就是家長了。那時，學(xué)校對中午的管理沒有要求，每到中午，我就抱著一堆本子或書，到教室和同學(xué)在一起，他們做他們的事，我做我的事。當(dāng)時，別的班孩子很自由，處處亂跑，想在哪里就在哪里，只有我們班的同學(xué)，都回到教室午休，由于獨特，也就成了一道風(fēng)景線。每每有別的班的同學(xué)或老師從我們教室外走過，看到我的班級井然有序的樣子，不知道是慶幸還是艷羨。我也沒多想，就這樣始終堅持做了，效果很好。我也知道，成天把同學(xué)關(guān)在教室并不是什么好方法，作為一種調(diào)和，我的同學(xué)可以在中午時間自由地做一些事，看他們喜愛的讀物，只要不影響其他人休息，我不干涉。當(dāng)然，最好能睡一會兒，以免下午上課打瞌睡。同學(xué)開頭不太習(xí)慣，由于他們覺得中午這段時間是屬于他們自己的，不要人管。但是一段時間之后，他們漸漸適應(yīng)并發(fā)覺了午休的好處。在共性與統(tǒng)的問題上，這次我站到了統(tǒng)這邊，其最大的理由就是不想消失管理的真空，這是符合國情、校情、學(xué)情的。假如同學(xué)的業(yè)余時間都能得到很好的支配，做一些有意義的事，我們做班主任的就可以省去不少精力，但是，放眼望去，現(xiàn)在的同學(xué)能干什么？不是去網(wǎng)吧就是閑逛，這一閑，就簡單無事生非。同學(xué)的許多偶發(fā)大事，都是在我們管理真空時消失的。后來，有些班級的班主任開頭效仿我的做法了，中午值班是自愿的，沒有任何酬勞，所以情愿做的就做，不情愿的也沒人強制。再后來，學(xué)校也發(fā)覺了中午這段真空時間，正式出臺政策，搞午間管理，排上值班老師，還發(fā)給值班老師一點費用。然后，越來越多的學(xué)校都開頭搞午間管理。最終，全部的學(xué)校都搞了午間管理，我倒反而覺得有點別扭了，為什么要一刀切呢？我之所以這樣做，是覺得有必要，而