家校協(xié)同公約實(shí)踐作業(yè)方案

家校協(xié)同公約實(shí)踐作業(yè)方案教育，從來都不是單方的，只有家、校、政、社的多方結(jié)合，才是最完備的教育。同時(shí)，家庭教育進(jìn)家校協(xié)同共育，結(jié)合本人、本班實(shí)際，特制訂家校協(xié)作公約實(shí)踐作業(yè)方案。一、總體目標(biāo)通過建立健全班級公約和家庭公約，搭建家?；ネɑ悠脚_，讓家長走進(jìn)學(xué)校教育，了解孩子、了解教師；讓教師懂學(xué)生、懂自己、懂家長；讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂，同時(shí)針對于留守兒童及特殊家庭的家校教育聯(lián)動缺失的問題起到一個(gè)有力的解決，形成學(xué)校教育與家庭教育的合力。二、實(shí)施步驟（一）背景分析從學(xué)校、班級家庭基本情況分析，我校屬于農(nóng)村學(xué)校，我班留守兒童占本班學(xué)生的X%。另外，家庭結(jié)構(gòu)缺陷的占X%。在不斷與學(xué)生接觸了解中，通過與家長談心、電訪等方式了解，家庭受到文化程度、社會職業(yè)、家庭結(jié)構(gòu)、家庭內(nèi)部的人際關(guān)系、家庭教育的價(jià)值導(dǎo)向等因素的影響，家庭教育水平也是參差不齊。同時(shí)，從教師自身分析，本人屬于新入職教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教育教學(xué)能力較為薄弱，在與家長進(jìn)行溝通交流時(shí)不免會出現(xiàn)思路不統(tǒng)一等問題。（二）具體協(xié)作實(shí)踐措施1、制定符合班級實(shí)際的班級公約在每周一次班會的基礎(chǔ)上，針對于留守學(xué)生和家庭結(jié)構(gòu)缺陷的學(xué)生，開展每月一次的關(guān)心愛護(hù)活動；學(xué)期初制定階段小目標(biāo)時(shí)，為本班學(xué)生制作各項(xiàng)數(shù)據(jù)情況統(tǒng)計(jì)表，直觀清晰的查看學(xué)生動向；針對于班級“后進(jìn)生”的進(jìn)步采取多鼓勵，部分物質(zhì)獎勵，隨時(shí)觀察動向，對所犯錯誤及時(shí)糾正，以身作則，為這類學(xué)生樹立榜樣；每月進(jìn)行跟蹤總結(jié)，制作學(xué)生成長筆記，隨時(shí)記錄學(xué)生情況。2、以社交媒體建立完善家庭公約運(yùn)用社交媒體，針對于各學(xué)生家長，特別是特殊家庭家長或監(jiān)護(hù)人。開學(xué)初，以學(xué)生的媒介讓各家庭制定屬于自身的家庭公約，發(fā)揮群聊的特殊作用，讓家長分享自家班級公約，各家庭取長補(bǔ)短，完善建立符合自身實(shí)際的家庭公約。教師定期分享家校協(xié)同文章、視頻。對于特殊家庭，教師一對一進(jìn)行交流，幫助協(xié)作完成家庭公約。3、定期召開家長會組織家長會，向家長匯報(bào)一下班級的主要情況。家長會召開的頻率可以定為兩月一次，在家長會上教師要把學(xué)校的辦學(xué)方向，辦學(xué)水平和教改的成果及舉措告訴家長，請有經(jīng)驗(yàn)的家長作交流，老師和家長把孩子在校在家的表現(xiàn)進(jìn)行交流，相互提出對于學(xué)生教育的建議。在此基礎(chǔ)上選舉出一個(gè)好的家委會，能夠有力和班主任及班級教師解決班級上的問題。4、定期家訪與家長溝通、交流。每月采取家訪或者電訪的形式和家長溝通，更好的了解學(xué)生的一些基本情況，對學(xué)生的一些好習(xí)慣的養(yǎng)成和壞習(xí)慣的形成的原因有更深入的了解，看一下在家庭是否完成“雙五一好”家庭公約。對于留守兒童及特殊家庭要隨時(shí)和監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通交流，在教師與家長溝通時(shí)，作為教師要一分為二地評價(jià)學(xué)生，而家長要認(rèn)真了解孩子在校的表現(xiàn)，主動向老師介紹孩子的優(yōu)缺點(diǎn)、個(gè)性及特長，與教師共同研究教育良方，建立學(xué)習(xí)型家庭公約組織，使家庭教育與學(xué)校教育相得益彰。5、適度開放教育設(shè)施在不影響教學(xué)的情況下，開放微機(jī)室、會議室，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育資源與家庭資源共享，加快家校共建的進(jìn)程。特別是特殊家庭，要多增加與外部溝通交流的通道。6、共同實(shí)施教育利用校內(nèi)、外宣傳陣地，邀請家長與學(xué)校共同策劃、組織各項(xiàng)活動，實(shí)現(xiàn)家庭和學(xué)校教育共謀、成果共享。選派優(yōu)秀教師作為宣傳員，共同策劃家庭協(xié)同教育的宣傳教育活動，這樣便可以通過公約使家庭教育和學(xué)校教育效果最大化。未來展望本人屬于新入職的教師，針對于上述自己所寫的具體協(xié)作措施，有些不免缺乏經(jīng)驗(yàn)的支撐，與具體實(shí)際有所差別。在實(shí)際生活中，本人能夠完成以實(shí)際情況制作班級公約，能以社交媒體輔助開展家庭公約的建立，但是聯(lián)合校內(nèi)外實(shí)施共同教育還亟待解決，同時(shí)微機(jī)室