關于在小學實習報告模板八篇

第第頁關于在小學實習報告模板八篇在學校實習報告篇1

我們是在實習前一周的周五去學校報到的，詢問學校會支配我們什么樣的工作。接待我們的是教育處的主任任老師。她支配許陽和我分別負責三班級和四班級，由班級組長支配我們的工作，任老師對我們沒有什么要求，要我們盡管自己去做，完了事將結果給她就行。我同許陽進了三班級辦公室，與年輕的老師們見了面后，他們興奮的寫下了很多同學的名字給我們要求我們關心鑒定是否有多動癥之類的問題。這樣一來，好像在三班級的工作定下了一個基調也就是盼望我們負責對問題同學的鑒定。而四班級的班級組長邢老師則要老成而富于閱歷的多，明確說明白兩個星期對同學也做不了什么，沒有什么事情叮囑去做。但為人特別的和氣，談話中問了些關于自己孩子教育的問題，談話中帶出了自己壓力很大盼望能夠做些關于老師的心理壓力放松的調整。后來又談到了兩個星期后要參與海淀區(qū)的演講競賽，對稿件還有些不滿足，于是我就主動提出關心修改，她也欣然接受了。這樣我的工作也就開頭了。

接著我把主要的任務理了一理，他們是：首先是要在課間活動、教室上課觀看同學表現(xiàn)，發(fā)覺同學的問題和同學群體中特殊的現(xiàn)象，然后找出緣由，再提出解決問題的途徑；為學校建立同學檔案；在學校至少上一節(jié)課，并留下紙質教案；勤與老師溝通，關心老師處理日常工作并解答老師的詢問并提出看法和建議。

隨后的幾天，基本根據(jù)也許的思路走了。最終做了這樣幾個工作：

1關心邢老師修改了演講稿。對于演講稿，只是做了結構的修改，對于一些詳情的問題，考慮到邢老師是近十年的語文老師，又是學科帶頭人，沒有怎么改，附上我的思路，簡潔改了一下。再見到邢老師，她非常的興奮，一連說著“感謝”，很陳懇的接受，不是那種客套的感謝，通過這件事上感受到邢老師的謙遜和和氣。后來邢老師在第一個出場挨次的不利狀況下贏得了第一名。

2后來到了正式實習周，我們做的第一件事情就是去聽課。新老師聽課總是會引起同學們的奇怪???，很多人回頭張望，或者盡力去表演。在聽三班級紀律最差的班時候，真正感覺到這個班同學實在是太特殊了，每非常鐘的樣子必需要強調紀律，有的同學有嚴峻多動，無視老師的。就是這次聽課發(fā)覺同學中還是大有問題的。四班級的課就好的多，四班級同學明顯不像三班級那樣像小孩。每班上都是有幾個人是不學的，他們手里總是有東西玩，不去聽課，老師對他們也是放棄放任的看法了。

3在前幾天里，盼望能給與小孩子們一起玩。和邢老師要了中午的一課休息時間，和四班級小孩玩了一段時間，孩子們都比較主動活躍，我與這個班的關系拉近了很多。

4實習前沒有預備教案，在實習前幾天里煞費苦心的去想要上什么課。經過幾天的愁眉苦臉最終課的也許內容有了形，把教案寫了下，當天中午老師就說下午關心她上節(jié)課，我牽強容許了下來。遂立刻根據(jù)思路做ppt，做的很簡潔，也顧不上美化效果了，直接上去就講。講課倒不心慌，問題是表達的流暢與深化淺出的牽引和時間上的把握。有了一次經受，又在另一個班上講，終于上過課了，心情也開心的多。

5找到了關于學習障礙的資料，查看學習障礙的相關表現(xiàn)，最終理出了幾項測試：感覺運動測試、視動統(tǒng)合測試、聽覺記憶廣度測試、朗讀測試和計算力量測試。感覺運動測試采納了用廢舊名片來搭建紙塔的嬉戲，考察手部精細動作力量，后來又用了球拍托乒乓球來保持平衡。視動統(tǒng)合測試時做了六幅簡潔的卡通畫，要求同學根據(jù)圖畫臨摹下來，來查看在視知覺轉化成運動力量這個過程中有什么樣的特點。聽覺記憶廣度是聽寫句子和聽寫遺傳數(shù)字默寫，由查看了書寫力量。朗讀測試時閱讀同樣的一本書，查看是否存在閱讀障礙，計算力量是檢查基本加減乘除的簡潔計算。然后對一些同學進行了測試以排查是否有學習障礙。

6還有一些測試。我們找到了一個簡化版的瑞文智力測試，這項測試60到圖形題，在40分鐘的限定時間內要求做完。最終打出分數(shù)，評出智力等級。后來中科院的學長又來校關心安裝了他們開發(fā)的測量軟件，最終只采納了關于留意力敏捷性的測試。

7還做了一些同學的談話，以了解她的家庭、學習、同學關系等，一位問題同學的家長來學校探望孩子，在詢問室里還做了關于孩子學習的詢問工作。

8學校計算機老師外邊攬活，沒能來校，我接了三班級兩個班的計算機課，任憑講了些嬉戲性質的課，課堂難于把握，同學們太活躍了。主任任老師叫我去上一節(jié)五班級的課，說是挑戰(zhàn)一下自己，我去了才知道是任老師不想上課來讓我頂一節(jié)，這樣給五班級上了一節(jié)課

9平常的工作也會關心老師做一些，如打些文件，抄寫合同，搬運東西等等。和幾位老師有過親密的溝通，都反映出了苦不堪言，當老師苦惱的狀況。我也確定來做一些有關老師壓力調整的講座。細心預備了課件，然后向主任申請，支配在實習最終一天放學，誰知最終一天早上告知我，下午全體老師另有工作，沒有能進行。這天的中午，我給一位班主任在詢問室單獨做了簡潔的軀體放松和催眠，但是由于頭一次仔細給人做催眠，時間掌握上還有問題，老師心里還尋思著事情要做，沒有能催眠勝利，但是老師反映，身體舒適的多，剛剛的頭痛也是沒有了。我心里還是挺快樂的。

10我覺得還是有必要把學習障礙的內容以及多動癥鑒別這樣的理論澄清給老師的，于是想到出一份類似報紙的東西。最終我補充了一些自己在學校觀看和體會的內容，如學校生男女生互相排斥現(xiàn)象和簡潔緣由分析，智力對于同學學習的影響，又找了些關于記憶的心理學學問，做了一份簡潔的小書，美化后起了一個名字“林馨雨絲”，分別給了三、四班級的老師。

11我們在最終一天整理了同學的檔案，將檔案建設完成，并把教案和課件全部轉交給任主任。

閱歷總結：

1上課真是有功力的，在備課中預備了很多素材，在課堂上預備了五個活動，即使這樣、發(fā)覺主要內容講過了，離下課還有段時間，在課堂時間把握上還是很欠缺的。在聽了一節(jié)數(shù)學課時，一堂課只講了個十百千萬的意義和用法，這樣內容竟然講了一節(jié)課，但是同學們都領悟并嫻熟應用了。說明上課是有功力的。下來和老師談天的時候，老師提示了兩點：一個是在沒有教鞭的狀況下要利用鼠標也是很好的方法；另一個是告知我她的閱歷是在總結同學發(fā)言時候，假如不能概括總結的高于同學那么就不要重復同學的方才的話。確實，在高校里已經習慣了講剛剛發(fā)言人的話進行概括總結，但是假如不能抽納出其中的核心愿義，這樣的重復是沒有意義的。另外，我聽了兩個班的同一節(jié)語文課。發(fā)覺了邢老師一節(jié)課下來，同學們學的好玩、同學主動踴躍，既解決了課堂上的問題，又能夠用一節(jié)課把課文背誦下來，另一個班則注意應試的功力，課堂也是活躍，但就其意義來說，明顯還是邢老師的課豐富，生動，更能讓同學領悟把握。雖然是學校的課，真能表達老師的功力啊。

2實習前沒有我主要事情預備好，所以在進入實習過程中顯得很焦灼。再實習肯定要把主要的問題抽出，進行充分的預備，就會把事情很輕松了。

3在我給他們講課的時候，我發(fā)覺對于人的啟發(fā)式比較難把握的。如，我想從兩可圖形的觀看上引導同學們熟悉到比人的想法也是正確的，從而也要敬重他人的看法和想法，進而敬重身邊的同學，擅長傾聽別人的看法這一思路很好，但是從圖片到說理這一過程上，我的表述就很生硬，練上了兩個班得課都是這樣，對于人由淺入深的引導不是那么簡單的。后來我把問題改成由看兩可圖形引導大家懂得我們從不同角度看問題看到的結果是不同的，進而引導我們換角度看問題，換位思索，再類似于認知療法，解決心情問題。這樣的思路也可以但是再一節(jié)一節(jié)的引導下，沒有同學自己的領悟，多是我的言語的總結，說明這種逐級的引導還是不勝利。緣由我想，一個是確實缺少引導啟發(fā)人的功力，變化引申過程我都感覺生硬，難懂；一是好像這種長距離的引申對于學校三班級的同學難了一些，但是我再給五班級講的時候也是生硬，好像學校生比較合適。

4在待人接物的時候自己仍舊欠敏捷機智，主要就是在生活中較少的練習。敏捷主要就是在任老師布置一個任務的時候，我總是理解和行動上總有一種缺乏閱歷的疑問不明白。不知道是不是一種不自信，總是不能夠很快的接受明白旨意并能夠糊涂的有辦事的思路。而是比較猶疑，不堅決。在辦事的時候還是缺乏果敢。在與老師們談話時候欠缺一些正確的交談內容，集中表達在不會接話兒。邢老師在演講前和演講后我覺得要有一些鼓舞和慶賀類的話總是能貼近感情的，但是在這個問題上自己的話語簡潔生硬，沒有一種自然又貼心的感覺。三班級的年輕老師見我時總是愛埋怨工作的繁重，但是我總是不知道怎樣正確的接話，或者表示理解，僅僅是聽著，多次消失這樣的狀況后我后來回想，這明顯是這位老師在同學與學校領導的雙壓下缺少暖心話快心話的一種訴求，但是當時就是沒有一句恰當?shù)膭裎亢蛯π那榈睦斫?，我知道這和在我家庭中父母言語習慣有關系，他們在對待這類問題的接話上據(jù)我觀看也是欠缺的，我的表現(xiàn)很想我爸的表情，但是在后來的生活中，我也沒有學到正確的方式。我覺得這正是一種詢問關系與詢問技巧力量的缺失。平常在學校更多的話語方式是同學間的，而在實習期間，說話方式的問題就都顯露出來了。

5在學校是心理系的一般同學，可能學業(yè)也不怎么樣，但在實習中，無論學的怎樣你都是一名心理學的專業(yè)人員。這樣就包含了四周人對你的期盼。我在實習中仍舊是缺乏著自信。雖然不懂裝懂，裝專業(yè)是不對的，但是本以為沒有學會什么專業(yè)學問自己發(fā)覺其實在許多方面還是有心理學的理念和方法的，并且可以一展身手的。自己還要盡量自己努力去在合適的機會勇于去實踐。比方那個三班級的老師在不斷訴說老師工作壓力和不滿的時候，可能我不會正確的表達，但是后來我在想這件事情時，朱老師的資訊課上講解并練習了人本主義詢問時的詢問方法，假如利用起來不僅能夠拉近感情，也是能夠表達我對她的理解的，當時的時候卻傻的不會用。

在學校實習報告篇2

認真算算，離開學校已經105天了，這也是我就業(yè)的第105天。對于人生的第一份工作，真的有許多感慨。這份報告，說是說實習報告，其實也可以算是我正式工作以來的一份小總結吧。那就讓我來共享下這三個月的工作心情吧。

“上午投簡，下午面試，其次天上班”，看似有些不行思議，但確的確實就發(fā)生在我身上。一切就是那么順理成章，開頭了我的“澳美加”生活。

初來乍到，是被當成詢問老師的，所以，對外宣揚成了我最初的工作內容。跑書城，做調查，打電話等一系列的活動做下來，對于初出茅廬的我來說，真的是累到掛。跑書城的那兩天，我深深體會到人情世故的艱難。雖然有許多好心人會幫你完成任務，但還是有好些同學看到表格就會條件反射性的抗拒，甚至直接拒絕填寫。要面子的我被涼在原地，那種味道不好受，像是被人唾棄。所以自打那次以后，路上遇到一些做調查的，我都會很協(xié)作他們的工作，由于我知道，被拒絕真的不是件好受的事。

說來慚愧，一開頭只是為了應付“實習報告”才匆忙找到這份工作，當然我根本沒有想到，在之后的三個多月里，我會在這里收獲一段歡樂而難忘的時間。我不僅從各個老師和同學們的身上學到了許多東西，而且和他們成為伴侶，更重要的是，我在工作過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在校內里學到的更豐富、更精彩。當然，這并非否認老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書原來得真實和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。”

溫州市澳美加外語培訓學校創(chuàng)辦于XX年，隸屬于心橋教育集團。享用上海澳美加來自美國教育服務集團的一切教育資源，結合溫州地區(qū)的實際狀況開辦的。以其先進的理念、優(yōu)質的教育，讓每個孩子都擁有一個最正確的人生開羰，打造好每一個孩子的人生基礎，是澳美加外語培訓學校的辦學宗旨。專心呵護，全新肓人，使真正的素養(yǎng)教育得以實現(xiàn)，讓您的孩子與世界同步學習，贏在人生的起跑線上。在溫辦學已有五年左右歷史的澳美加，具備培訓的各種資質，是溫州很有口碑的民辦培訓學校。

在了解到自己身在那么優(yōu)秀的地方工作，心情就會大好。僅僅三四天，我就被委以重任――新概念第一冊教學和學校數(shù)學教學。懷著對教育的幻想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。

印象最深刻的應當就是自己上的第一堂課。雖然上課前不斷的告知自己要冷靜，要循序漸進地進行教學，可是在上課鈴聲敲響的瞬間，望著臺下奇怪???的眼睛，緊急還是不請自來，即使偷偷地給自己鼓勁也無濟于事，連笑容都好像顯得僵硬難過?！癵oodafternoo實習，students?！蔽覚C械得重復了不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能一個勁地重復著教案里的內容。起先，眼睛只敢盯著教案，生怕漏了一個字，哪怕教學的內容早在上課前已經在腦海里演練了許久。深呼吸后，慢慢進入佳境，備課時設想的提問、與同學之間的互動，一一在課堂上實現(xiàn)。很快下課鈴響了，這才發(fā)覺，我“竟然”完成了我第一個教學課時。一節(jié)課下來，到達“賓主盡歡”的效果。

對于“處女課”，我感受頗多。由于閱歷缺乏和應變力量不強，課堂還是消失了“講課重點不突出”的問題。究竟我不是師范類畢業(yè)，針對消失的問題，我便向閱歷豐富的老師取經，并且請她們面對面地指出教案的缺乏，關心修改教案。她們沒有絲毫的架子，有更多的是伴侶般的親切交談。

久而久之，我總結出以下幾點：

一、仔細備課對教學非常重要。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調動同學的主動性，上課效果就好。開頭備新課時，我最苦惱的就是如何查找備課的思路?？芍v的學問點許多，而且好像都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出文章的重點。面對這么多的學問點，我應當如何取舍，這是我備課中遇到的最大問題。新教材注意培育同學的實際操作力量，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上要合理組織好內容，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮同學的主動性，關注全體同學，留意信息反饋。制造良好的課堂氣氛。但同時要留意對同學做到收放自如。不能讓同學過于活躍，否則不利于掌握課堂紀律，進而影響學習的效果。部分同學缺乏自控力量，常不能一工作貫徹到對同學的輔導和關心工作，尤其在后進生的轉化上，要有耐煩，要落實到位。

二、聽課是提高自身教學力量的一個好方法。

新老師只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對每一次聽課的機會我都非常珍惜。聽課的主要對象是外教jack。我聽了許多節(jié)課，我的收獲很大，逐步把握老外上課的要領。要抓好同學的思想教育，并使用一些駕馭課堂的技巧。聽他的課，我次次都有不同的領悟，都能收獲到許多東西，常常有“聽君一節(jié)課，勝思一成天”之感。聽完課之后，把上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將許多優(yōu)點和特長應用到我的課堂教學當中去。有時候外教課的內容能融入到我的新概念課去，我就會搬照jack上課流程。從中，我深深意識到，老外開放性思維能充分調動同學學習的主動性。

在學校實習報告篇3

一、調查概況

我于20xx年10月份，對我實習的一所重點中學的同學的學習心理狀況進行了調查。通過調查討論，對中同學的學習心理有了初步的了解，為精確地把握當前中同學的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探究實施素養(yǎng)教育的新路子，供應了客觀根據(jù)。

二、調查的詳細目標和方法

(一)詳細目標

1、中同學的學習心理現(xiàn)狀

2、當前中同學的學習心理特點

3、當前中同學的學習心理成因及對策

(二)調查方法

同學問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習看法、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在六中學進行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近抱負的高效樣本數(shù)。

三、調查結果

對同學問卷調查分析，中同學的學習心理具有明顯的時代特征。

(一)中同學的學習心理現(xiàn)狀分析

1、教育價值觀調查顯示，大部分中同學具有較為明確的教育價值觀。七成的同學認為學習的作用是提高自身素養(yǎng)，接近兩成的同學認為學習的作用是為了考高校，一成的中同學沒有考慮。

調查還顯示，中同學的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特征。他們認為，青年人的經濟收入與受教育程度成正比，其中接近六成的同學認為高校生掙錢多，接近兩成的同學認為高中畢業(yè)生掙錢多，一成以上的同學認為學校畢業(yè)生掙錢多。

2、學習看法

調查結果說明，六成以上的同學對學習的熱忱較高，兩成以上的同學對學習的熱忱中等，一成以上的同學可怕學習。這與他們“考高校”意識淡化是相全都的。值得留意的是，可怕學習的同學數(shù)占相當份額。而且，我們在調查中還發(fā)覺，不到九成的同學都有自己“最厭煩的課程”。同學可怕學習或厭煩某些課程的根本緣由，一是與老師的教學方法緊密相關；二是與該課程的有用價值緊密相關。調查結果顯示，八成以上的同學對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、有用性強的語文、數(shù)學、物理、化學熱忱較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感愛好。在同學厭煩的課程中，英語是學校的核心課程之一，有4xxxx的同學認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用途”。

3、學習需求

當前，“特長”是師生共同關懷的熱門話題，在調查中我們發(fā)覺，大部分同學對“特長”有正確的熟悉，其中，九成x的同學有自己感愛好的目標，且有五成的同學盼望得到老師的指導。同時，七成的同學盼望學到較多的、有用的科技學問，使之能對他們以后的生活工作有所關心。

4、學習目的九成的同學有讀高校愿望。

(二)當前中同學的學習心理特點

調查顯示，當前中同學的學習心理與以往的中同學的學習心理相比，有明顯不同。

1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化

他們中的大部分人已經熟悉到了教育的重要價值在于關心他們提高自己的綜合素養(yǎng)，使他們把握生存、生活所需的基本的文化科學學問，以增添自己在將來社會的競爭力量。在此基礎上，部分家庭經濟條件較好且成果優(yōu)秀的同學則致力于追求更高等的教育。

中同學的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學同學越來越劇烈地追求將來教育輸出的經濟價值，他們中的許多人從經濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而確定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯(lián)系生活和生產實踐，滲透更多的有用技術。

我們知道，由于年齡和學識的制約，中同學的認知、分析、推斷等力量既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其緣由在于：

一是越來越多的高校生難以就業(yè)，從而使他們對考高校失去信念；

二是學術性較強的中學文化課程難以滿意同學對職業(yè)技術的需求，難以使他們產生學習的內在刺激和利益驅動。這些緣由使越來越多的同學厭學。

2、學習需求的縱向多層次和橫向多目標

在調查中我們發(fā)覺，中同學由于個人的學習基礎、教育價值觀和對將來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指同學對所學學問的深度要求不一。高中畢業(yè)后預備就業(yè)的同學，只要求把握基礎學問；預備考高職或藝術類院校的同學，要求課程教學難易適度、學業(yè)成果達中等水平；追求高校教育的同學，則要求最大容量地把握所學學問，學業(yè)成果達上等水平。學習需求的橫向多目標是指同學對所學學問的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術性較強的課程學問，又要求充分培育自己的特長，還要求把握更多的有用技術。

3、學習目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調性

對同學的問卷調查說明，八成的同學具有明確的學習目的。但是，通過對調查問卷的對比分析和對同學本人的考察，我發(fā)覺，同學的學習目的具有嚴峻的主觀性和不協(xié)調性。同學學習目的主觀性突出表如今：他們已經熟悉到了將來進入城市就業(yè)的困難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外，四成的同學盼望自己以后在事業(yè)上能取得勝利。同學學習目的的不協(xié)調性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調。調查結果說明，三成預備考高校的同學中有相當多的人在學習上并沒有顯現(xiàn)出相應的主動性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學習看法。

我于保山一中進行教育實習，實習內容包括兩個方面，一是專業(yè)課的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我主動地努力地工作，虛心向有閱歷的老師請教，取得了優(yōu)異的成果。同時，我還在實習期間做了一次深化的調查工作，是針對語文這門課而言的。調查的過程非常辛苦，為了得到老師和同學的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調查結果還是很讓我滿足的。

為了全面、具體地獵取材料，我不僅只限于我實習所帶的兩個班的調查，而且還跨班級、班級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問卷。同時，我也主動地找同學談話，同老師溝通，以便更好地了解狀況。

在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學語文教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經表達的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的熟悉。盼望我的熟悉能對自己以后的工作有些效果。

首先，從老師的角度來談一下語文教的狀況。

我調查發(fā)覺，如今的物理課堂教學，大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際狀況。許多語物理文老師在備課時，設計了許多的問題，以便上課時提問同學，到達和同學溝通的目的。調查中有的物理老師對我說如今的同學比較懶，對學習不是很重視，，認為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距，況且努力了也不肯定能取得好成果。因此，你讓他們回家預習課文的時候，大多數(shù)同學基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在物理教學的過程中肯定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和同學溝通，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。我自己在實習的教學中也采納了此方法，成果果真不錯。

一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)覺在如今的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的緣由就是采納這種教學方法取得的效果不是很抱負，而且削減了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時同學的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有同學再看書本了。同學多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清晰，但卻忽視了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶散起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，同學也就不作筆記了。

老師們認為一個班里的同學語文成果有很大的差異，可以把同學分為幾等。一個老師要想讓全部的同學都把物理學好，幾乎是不行能的事情，要看同學的詳細狀況，視個人的狀況不同而對同學有不同的要求。對于成果特殊差的同學一些老師就實行了放棄的看法，他們認為不能由于某個同學成果差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，究竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能公平地看待同學，這一點老師們能很坦誠地同我講，的確是難能珍貴的。

在調查中我還發(fā)覺有閱歷的老師進行教學時，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠依據(jù)自己所教的同學的實際狀況去發(fā)揮，這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深。從中我們不難看出，了解及分析同學的實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課狀況有直接的影響，這就是教育學中提到的“備課的同時要備同學”，這一理論在我教育實習的調查中得到了驗證。

其次，從同學的角度來談一下語文學的狀況。

在調查中，部分同學對我公開表示他們對物理學習不感愛好，不想學物理。他們認為物理很抽象，難懂。特殊是文科生，他們的這種想法更為嚴峻，他們認為自己又不想成為科學家，物理學的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。如今的同學是多么有獨特，我想學好物理還是有不少好處的。究竟在高考時多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，要進行人際交往，好的表達力量是很受人歡迎的，就是搞對象也要把話說的美麗些呀。

同學對現(xiàn)代化的教學手法一開頭還是比較喜愛的，很感愛好，可是等時間一長也就無所謂了。有的同學告知我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，同學聽起來又感覺到無聊。有的同學干脆告知我說，還不如在家里自己上網學習。

大部分同學喜愛那種上課幽默的，不愛批判同學的，能夠和同學很好相處的老師，他們都盼望老師能夠多關注自己，即使是成果差的同學也這樣，這種愿望甚至比其他同學更加劇烈。他們盼望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好伴侶，而不是老師用一種居高臨下的氣概去對待他們。而且，有的同學還喜愛關注老師，對老師的穿著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感愛好?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤屯瑢W進行準時的溝通，以了解同學的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。

由于我調查的對象多是高中生，所以他們普遍認為自己如今的學習壓力比較大，有的同學告知我他們很少有玩的時間，參與的體育活動也比較少，大部分時間都放在作練習題上。針對這種狀況我也問了幾個老師，老師們告知我這也是沒方法的事情，一是如今的同學的學習多不自覺，二是學校每年的評優(yōu)、評先工作還是看同學的考試成果，三是同學家長為同學選學校時看的也是學校的升學狀況。這樣他們就只有在同學的成果上多下功夫。

通過以上的調查，我認為在今后的語文教學中，老師應當留意以下幾個問題：

一、培育同學學習物理的愛好，只有同學對他所學的科目提興奮趣了他們才有可能很快地提高成果。老師可以多組織一些語文活動課，讓同學主動地參加進來，叫同學在自己的參加中意識到學語文的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓同學有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓同學綻開商量，進而使同學愛好更進一步。

二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術。多媒體應用到如今的教學中去的確的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現(xiàn)代多媒體技術的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起同學的反感，這一點從上面的調查不難發(fā)覺。對一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫、Flash，這樣會讓同學一下子對圖片產生愛好，從而帶著奇怪???心去學習課文，枯燥的文本就會簡單讓同學接受。而對于一些故事性比較強的課文而言，最好是老師在課堂上講，多與同學互動，多讓同學參加進來，這樣就能很好地調動同學的學習愛好，有利于老師和同學的溝通。

三、對待同學要一視同仁，賞識每一位同學。無論同學的成果好與差，老師都要充分敬重同學的人格，這也是一個合格老師的基本要求。如今我們講敬重，不僅僅只是要求同學敬重老師，而且還要求老師敬重同學，作為一個老師要知道，你只有敬重同學，同學才能更好地敬重你。另外，對于成果差的同學也要主動地鼓舞他去學習，這樣的同學只要一有進步，就應當準時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平常的教學中盡量少批判同學，以鼓舞為主，即使是批判同學時，也要留意方法，語言最好不要尖銳薄情，不要損害同學的自尊心。有批判錯的地方也應當向同學抱歉，這一點唯恐老師們很難做到，其實同學的寬容之心并不比老師差，真心地向同學承認錯誤的老師可能會更加受同學敬重的，我在實習和調查的過程中就有這樣的感受。

四、除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參與同學們組織的一些活動。在參加中同同學溝通，了解同學的真實想法，對同學的組織成果賜予確定，這樣能和同學更好地融合。多主動同同學談心，做同學的好伴侶，消退老師和同學之間的鴻溝，促進教育、教學更好地綻開。

總之，以上就是我在這次實習期間調查的有關狀況。其中有些看法或許不盡正確，但究竟這是我通過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以主動的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學狀況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民老師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。

最終對在本次調查中賜予支持的老師們、同學們表示感謝！

在學校實習報告篇4

假如你問我畫了多少年的話，我肯定會告知我從學校六班級就開頭在培訓學校那里開頭學習了，高中的時候也通過了美術特長生的聯(lián)考，只不過最終我還是通過一般的文化成果考上了目前正在就讀的這所師范高校了。

去年回家的時候就聽到小妹說她們學校里面最近來了幾位實習的老師，雖然年輕但是也還是挺受她們歡迎的，雖然小妹無心，但是我還是感覺到了巨大的壓力啊，所以自從去年學校通知了我們這屆的同學需要去實習了之后，今年一開學我就去申請了，所以目前我也正式地成為了一名實習的美術老師，雖然我不知道同學們對于我的看法究竟是怎么樣，但是在這短短的幾天實習生活中我也確認學到了不少東西。

在鴻海試驗中學里面，由于美術老師本身也就不太多的原因，所以我這位新來的實習老師剛到學校也一下子就可以在四個班級任教了，這對于我來說或許也是一件好事，究竟這樣我擁有的熬煉機會也變得更多了吧。

對于這四個班級狀況的了解，我發(fā)覺我個人的預估力量也還是不錯的，或許是我的年齡和他們相差無幾的緣由吧，反正每個班上哪些同學是平?；顫?、淘氣一點的我一眼就可以看出來，所以剛剛任教我就可以主抓他們，盼望他們可以在美術課上做好美術課應當做的一些事情。

這些有些淘氣的同學或許也是由于感覺引起了我的留意，所以他們有些同學都以為我很好說話，一節(jié)課他們可以找出幾個理由走出教室。因此我只得說第一次上課的時候不管什么理由我都無條件接受，但是假如是在后續(xù)的課程中，就需要在班上公開自己的理由，然后投票確定他是否可以出教室。結果這樣的一種方式也確實對他們這些有些淘氣的同學有了肯定的制約效果，由于在他們還抱有一些幻想的時候就發(fā)覺原來同學們并不會太過支持他，因此最終干脆就老狡猾實地呆在教室里面。

作為一名老師，對于他們這些被迫呆在教室里面的同學，我也要想方法讓他們可以既符合我的教學標準又可以讓他們快速輕松有效地度過這四十五分

鐘，不過直到如今我還是沒有想出一個兩全其美的方法，只是在和他們的關系上處理地比較好，他們每次也會給我交上美術作業(yè)了。據(jù)他們的班主任或者其他的任課老師們說，他們這些人平常都是不屑于做任何科目作業(yè)的，所以我把消失這個效果的功績不僅歸給了我的運氣，還歸給了我個人，由于我和他們年齡相仿，簡單產生共同話題。

其實在整個實習過程中，我也并沒有直接地讓他們對美術更加重視，究竟一所綜合的中學里面，美術的重視程度要超過語數(shù)外肯定是不行能的，所以我只能讓他們和我一樣都漸漸愛上美術，將其作為自己消遣、愛好的東西。而且我還發(fā)覺其實老師和同學之間的關系也是很簡單處理的，只要你用一顆替同學著想的心用他們很簡單接受的語言交談的話，就可以漸漸解除雙方的年齡代溝了。

在學校實習報告篇5

“十年樹木，百年樹人。”三年來，我以做一名高素養(yǎng)的優(yōu)秀師范高校生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。近兩個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬教學變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W。近兩個月的實習，如今回想起來，短短的實習生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當我閑逛在實習的校內里，那出自同學的一聲聲“老師好?！薄袄蠋熀谩钡母杏X真好，我有時覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。近兩個月的實習，令我感慨頗多。

我實習的班級是二班級201班，一大群八、九歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動，又淘氣。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學送了自己畫的畫給我。我特別感動。聽了一周的課之后，我開頭走上講臺，開頭了自己的第一篇“處女作”。當然，剛開頭心情特殊緊急，由于閱歷缺乏和應變力量不強，課堂消失了“講課重點不突出，講課挨次不清，師生協(xié)作不夠默契”等等。針對消失的問題，指導老師要求我多聽課，多向閱歷豐富的老師學習，并且面對面地指出教案的缺乏以及上課時存在的缺點。關心修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是伴侶般的親切交談。為了彌補自己的缺乏，我嚴格根據(jù)學校和指導老師的要求，仔細認真地備好課，寫好教案，主動向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，熬煉和培育自己的授課力量。在上課的過程中，我遇到了很多困難：譬如同學的不協(xié)作就經常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以牽強維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與同學之間的隔閡，甚至使同學產生厭學的心理。作為教育工，就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立公平的師生關系。而且老師要把自己當成活動中的一員，是同學們的良師益友。

我取得的教學效果還不錯，有幾個很淘氣的同學在上我的課時仔細多了，還主動舉手回答下列問題。八、九歲的小孩子很好動，而且留意力特別簡單分散，這樣很簡單開小差，影響教學效果。為了改善這種狀況，我給每個小組在黑板上加小紅花，哪個小組仔細聽課，就給哪個小組加小紅花，這種方法取得的效果果真好。以前經常由于同學在下面開小差，我喊破嗓子都沒方法掌握，如今卻可以很好地掌握課堂，直接向課堂要效益了。俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睈酆脤τ谝粋€學校生來說是至關重要的。我的體會是必需把同學的`學習愛好調動起來，使他們在歡樂中主動學習。無論是上語文還是數(shù)學，我都實行以同學為主，老師為輔的教學方式，課堂只要是以同學的朗讀和提問為主，然后讓同學充當小老師的角色講評，我再加以補充、訂正。由于課堂都是以同學講為主，充分調動了他們學習的主動性和主動性，由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式。激發(fā)了同學深厚的學習愛好。學校二班級的同學喜愛炫耀自己，于是我依據(jù)他們的獨特和年齡特點，特別注意鼓舞他們。只要他們答完問題，我都用鼓舞性的語言對他們說：“真好”、“真洪亮”、“還不錯”等等。他們得到老師的贊揚，主動性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答下列問題的習慣了，而且，同學回答下列問題很好的，我就叫全部的同學用“棒、棒、你真棒！”的激勵話語來鼓舞他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，同學心情飽滿，起到了很好的教學效果。

批改作業(yè)，訂正同學的錯誤是特別重要的。我在訂正同學每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強調訂正的重要性，并依據(jù)各個同學的狀況加以勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之后依舊不訂正的同學，我在作業(yè)上寫明。我的指導思想是不斷給同學訂正錯誤的機會，直至熟悉了錯誤并改正為止。對于個別狀況的同學，我會輔導他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工，就是要有這樣的耐煩，才能把同學的缺點訂正過來。整個實習期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘記。由于二班級的同學都還小，自我組織和約束力量都還很差，特殊是后進生更差。這就需要老師牽著他們走，告知他們應當怎樣做。我特殊注意對后進生的工作，要實現(xiàn)“沒有教不好的同學”的教育抱負，由于我信任沒有教不好的同學，只有教不好的老師，因此，我特別注意我自身素養(yǎng)的提高。在這方面，我絕不訓斥他們，而是耐煩地教育他們，跟他們談天，了解他們，對癥下藥。制造機會讓他們參與班里的活動，讓他們知道，老師是重視他們的。學習成果好只是孩子健康成長的一個方面，不能由于成果不抱負就懷疑孩子的力量，由于才能是多方面的。

在我的悉心努力下，班里的幾位后進生成果都有了顯著的進步，他們以前考試從不及格的，在接下來的語文和數(shù)學2個單元測驗都及格了。從中我深深體會到，對那些后進生不能只是一味地訓斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內心世界，對癥下藥。時間過得真快，短短的近兩個月實習生活已經結束了。這近兩個月的實習使我的教學閱歷得到了一個質的飛躍，我學到了許多書本上學不到的學問。“學問是永無止境的?！痹谌〉煤贸晒耐瑫r，我時刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿腔熱忱，將鼓舞著我不斷前進。

在學校實習報告篇6

教育實習是師范教育一個極為重要的教育教學實踐活動，是理論聯(lián)系實際的重要途徑。在教學方面，通過實習，我們將書本學到的學問運用到教學實際中，發(fā)覺了自己在教學工作方面的優(yōu)缺點，積累了實踐的閱歷，爭取在以后的教育實踐中發(fā)揮利用自己的特長，克服自己的缺乏，從而不斷改良自己的教學，提高教學質量，使我們更好地勝任老師這個角色。在班主任工作方面，通過實習，我們對班主任工作有了一個初步的了解和熟悉，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著極大的關心。實習，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們仍需不斷地學習、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步!

向南學校，九年后再次走入這所學校，給我一種既熟識又生疏的感覺，一種親切的貼心。九年的時間，讓這所學校有了飛躍性的進展，成為廣東省一級學校。短短兩個月的實習，這里熱心的老師、熱忱的同學，都讓我體驗了很多、感受了很多、成長了很多。

實習第一天，帶著期盼，帶著擔心，在主任的帶著下，我見到了我的實習指導老師，同時也是我的實習班主任老師，一位年輕、有魄力的女老師，曾老師，在以后的實習中，她身上所表現(xiàn)出來的仔細與魄力，的確深深地觸動了我、影響了我。在她的指引下，我很快熟悉了我的實習班級二(3)班，熟悉了41個聰慧、天真的孩子，他們布滿了活力，布滿了生氣，一張張稚氣的小臉龐賜予人一種布滿盼望的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們熟悉我這位新來的實習老師。在實習的最初，曾老師總是刻意地提示孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺之前，在平常的課堂練習講解與批改中，讓我參加到課堂中，參加到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個班級。實習第一天，跟班、聽課、批改作業(yè)，開頭了我的實習之旅。

實習的主要內容包括課堂教學、班主任工作和教育調查討論。實習期間，課堂教學和班主任工作給了我較深的體會。

在學校實習報告篇7

敬重的校長：

您好！

很愧疚，這次實習期滿后，我就不連續(xù)在學校工作了，我想連續(xù)升學提升自己，在這個半年的一個老師實習工作里，雖然是作為學校老師，但是我也學到許多以前沒有學過的學問，很感謝在這段時間里的實習工作。盼望您能同意我的辭職。

這半年的實習對我而言，是一次工作閱歷的積累，也是一次進入社會工作的體驗，我很喜愛這段日子的工作。我能夠進入教育行業(yè)，是我難得的一次經受，以前對老師這個職業(yè)沒有像如今這樣了解，經過半年的實習工作，我從工作中學到了對自己負責，對工作負責，對同學負責。我成長了很多，做事情也細心很多。所以特殊感謝這半年來的老師實習工作，讓我真正的感受到了做一個老師的不簡單，這一個行業(yè)也不是上課講個課那么簡潔，課下的備課和寫教案，熬著夜給同學批改作業(yè)，只為教好同學，讓同學的成果有所提升。雖然辛苦，但是也在工作中收獲許多的快樂，與同學既是師生，也是伴侶，這是一段很美妙的回憶和經受。我喜愛這份職業(yè)，但是我覺得自己的力量還不是很好，還需要去提升自己，還需要去轉