人教版道德與法治七年級(jí)下冊(cè) 1.2 成長(zhǎng)的不僅是身體 課件(共35張PPT)

第一課青春的邀約

第2課時(shí)成長(zhǎng)的不僅僅是身體

情境導(dǎo)入新課

發(fā)揮你的想象力，暢想青春。

青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取……青春像一鉤彎月，帶給我們無限的詩(shī)意……青春像一個(gè)書架，沒有書的青春是不結(jié)果的花兒……青春像兩顆連在一起的心，意味著純潔的友誼……青春像一架豎琴，彈奏出歡歡的樂章……青春像一面理想的旗幟，引領(lǐng)我們前進(jìn)的方向……

發(fā)揮你的想象力，暢想青春。第一課青春的邀約

第2課時(shí)成長(zhǎng)的不僅僅是身體教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):1.知道思維的獨(dú)立性、批判性的必要性和表現(xiàn)。2.了解思維批判性的表現(xiàn)及意義，培養(yǎng)批判精神。能力目標(biāo):運(yùn)用獨(dú)立思維、批判性思維的方法，積極開發(fā)創(chuàng)造潛力，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):發(fā)揮青春思維的長(zhǎng)處，培養(yǎng)思維的獨(dú)立意識(shí)，弘揚(yáng)批判精神和創(chuàng)造精神，不斷提升自己。2020年年初熱搜新型冠狀病毒肺炎網(wǎng)上電視上也有很多關(guān)于此的議論1、感染的都是老年人，年輕人沒事！2、醋熏屋子、蒸桑拿可以殺死病毒。3、引用高濃度白酒可以預(yù)防病毒。4、病毒沒有那么嚴(yán)重，與我們無關(guān)。對(duì)此，我們青少年應(yīng)該持怎樣的態(tài)度？探究新知一、發(fā)展獨(dú)立思維父親和兒子的對(duì)話思考：兒子的疑問說明了什么？思考：兒子的疑問說明了什么？步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的事物充滿好奇。

敢于和別人爭(zhēng)辯就是獨(dú)立。獨(dú)立就是按照自己的想法去做。獨(dú)立就是一個(gè)人做事必須有信心、有勇氣、有力量獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn)，還要聆聽、理解別人的觀點(diǎn)活動(dòng)一：探究與分享p9，思考并回答問題。探究新知一：發(fā)展獨(dú)立思維，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。1、你同意以上說法嗎？為什么？2、你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？1、你同意以上說法嗎？為什么？

一和二觀點(diǎn)不同意，三和四觀點(diǎn)贊同。

因?yàn)椋翰饺肭啻浩?，我們的?dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，但是思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解；同時(shí)接納他人合理、正確的意見。2、你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？獨(dú)立是指有自己獨(dú)到的見解，自己的事情自己做，同時(shí)也要接納他人合理、正確的意見。思考：

最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛穿著有些另類，便對(duì)他說：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好?！毙偛灰詾槿坏卣f：“你知道什么！好些同學(xué)都這么穿，這才叫‘酷’?！眿寢層终f了幾句，小剛就生氣地說：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”

活動(dòng)二：探究與分享p10小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？

最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛穿著有些另類，便對(duì)他說：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好?！毙偛灰詾槿坏卣f：“你知道什么！好些同學(xué)都這么穿，這才叫‘酷’?！眿寢層终f了幾句，小剛就生氣地說：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”

活動(dòng)二：探究與分享p10小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？標(biāo)新立異，穿著另類，穿奇裝怪服。小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？你是如何理解思維的獨(dú)立性的？

最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛穿著有些另類，便對(duì)他說：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好?！毙偛灰詾槿坏卣f：“你知道什么！好些同學(xué)都這么穿，這才叫‘酷’?！眿寢層终f了幾句，小剛就生氣地說：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”

活動(dòng)二：探究與分享p10小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？標(biāo)新立異，穿著另類，傳奇裝怪服。小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？你是如何理解思維的獨(dú)立性的？沒有，因?yàn)樗季S的獨(dú)立性要求要有自己的見解，而不是體現(xiàn)在追求服飾的特別上。作為學(xué)生，我們穿著打扮應(yīng)與自己的身份相符，不穿奇裝異服。思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著為不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)要接納他人合理、正確的意見。（P9最后一段，請(qǐng)畫出來）

思維的獨(dú)立的表現(xiàn)是什么？思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著為不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)要接納他人合理、正確的意見。（P9最后一段，請(qǐng)畫出來）

獨(dú)立思維的表現(xiàn)是什么？獨(dú)立思維的必要性1、生理發(fā)育是青春期成長(zhǎng)的重要信號(hào)，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。（p9第一段）2、步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問題開始有更多的見解。隨著思維能力的提升，面對(duì)未知而又新奇的事物，我們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。（p9第二段）探究新知二：培養(yǎng)批判精神活動(dòng)三：情景再現(xiàn)情景一：老師在黑板上寫字時(shí)，寫錯(cuò)了……情景二：今天我早早寫完作業(yè)了，媽媽下班回家看見我看電視，馬上大發(fā)雷霆……情景三：老師講的知識(shí)點(diǎn)我不明白，我利用課間去問老師……

面對(duì)情景一和二，你會(huì)如何做？

1、讀故事，回答問題《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》1590年的一天，伽利略在著名的比薩斜塔上做了試驗(yàn)，推翻了被信奉為真理的亞里士多德的理論，證明了兩個(gè)鐵球同時(shí)落地。這時(shí)大家才明白，像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的也不是全都對(duì)。《布魯諾和日心說》布魯諾，意大利文藝復(fù)興時(shí)期的偉大的思想家、自然科學(xué)家、哲學(xué)家、文學(xué)家，他批判了被教會(huì)奉為神圣不可侵犯的地心說，勇敢地捍衛(wèi)和發(fā)展了哥白尼的日心說。由此，羅馬宗教對(duì)他進(jìn)行迫害，布魯諾被處以火刑。他向周圍的人們宣布：“黑暗即將過去，黎明即將來臨，真理終將戰(zhàn)勝邪惡！”（1）伽利略和布魯諾的事跡，給你什么啟示？（2）結(jié)合伽利略和布魯諾的事跡，和情景三，談?wù)勊季S的批判性對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)有什么作用？情景三：老師講的知識(shí)點(diǎn)我不明白，我利用課間去問老師……

1、讀故事，回答問題《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》1590年的一天，伽利略在著名的比薩斜塔上做了試驗(yàn)，推翻了被信奉為真理的亞里士多德的理論，證明了兩個(gè)鐵球同時(shí)落地。這時(shí)大家才明白，像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的也不是全都對(duì)。《布魯諾和日心說》布魯諾，意大利文藝復(fù)興時(shí)期的偉大的思想家、自然科學(xué)家、哲學(xué)家、文學(xué)家，他批判了被教會(huì)奉為神圣不可侵犯的地心說，勇敢地捍衛(wèi)和發(fā)展了哥白尼的日心說。由此，羅馬宗教對(duì)他進(jìn)行迫害，布魯諾被處以火刑。他向周圍的人們宣布：“黑暗即將過去，黎明即將來臨，真理終將戰(zhàn)勝邪惡！”（1）伽利略和布魯諾的事跡，給你什么啟示？

學(xué)貴有疑，對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢對(duì)不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。（1、思維的批判性的表現(xiàn)）（2）結(jié)合伽利略和布魯諾的事跡，和情景三，談?wù)勊季S的批判性對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)有什么作用？情景三：老師講的知識(shí)點(diǎn)我不明白，我利用課間去問老師……2、思維的批判性對(duì)我們有什么意義（作用）？P111、思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、

并從不同角度思考問題，探索解決方案。2、批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)

機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。

小剛很有批判精神，看到什么都要思考并提出自己的見解，他還是一個(gè)直性子的人，和他人意見不同就直面反駁，有時(shí)讓對(duì)方下不來臺(tái)。別人說他他說我這叫“真性情直性子?！比翰呷毫@樣做對(duì)嗎？方法和技能批判的技巧1、批判只針對(duì)事情本身，而不是對(duì)人的攻擊。批判是為了表明自己觀點(diǎn)的合理性。因此，批評(píng)一種觀點(diǎn)不等于批評(píng)持有此觀點(diǎn)的人。就事論事，不攻擊他人，這樣的批判更容易被人接受。2、批判要具有一定的建設(shè)性。

如果只是一味否定，就很難解決問題。真正的批判要有建設(shè)性，能有效地解決問題。

北京二中亦莊學(xué)校五年級(jí)小學(xué)生張秋實(shí)寫信給人民教育出版社，指出語文教科書上一幅關(guān)于宋朝知縣的配圖有誤，知縣著裝應(yīng)為青綠色而非紫色。人教社課程教材研究所對(duì)張同學(xué)反映的情況展開研判和探討，并請(qǐng)文物專家鑒別文物專家在看圖后稱張同學(xué)所言有道理。培養(yǎng)批判精神事例列舉據(jù)了解張秋實(shí)平常就對(duì)歷史非常感興趣，知道許多歷史故事。雖然才上五年級(jí)就讀了許多書籍名著并且有自己獨(dú)到見解。思想上有一定深度。培養(yǎng)批判精神前提是用知識(shí)充實(shí)自己。

3、怎樣培養(yǎng)批判精神？（要求）（1）批判不僅要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力，（2）要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。（3）要有一定的批判技巧司馬光砸缸這些我們熟悉的歷史典故體現(xiàn)了什么思維？個(gè)性化班級(jí)名片誕生記

為展示班級(jí)特色，學(xué)校要求各班制作班級(jí)名片，很多班級(jí)將集體照掛在班級(jí)門口作為班級(jí)名片。七年級(jí)（2)班的君君說：“其他班級(jí)的集體照一點(diǎn)兒個(gè)性都沒有?！睍粤沼X得君君的話有道理，建議用漫畫的形式畫一幅“集體照”，同學(xué)們?cè)谧约侯^像下寫出代表自己個(gè)性的關(guān)鍵詞，然后將這張班級(jí)名片掛在班級(jí)門口。曉琳的建議被同學(xué)們采納，于是，七年級(jí)（2)班的個(gè)性化名片誕生了?；顒?dòng)四：探究與分享p11探究新知三：開發(fā)創(chuàng)造潛力你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議？如果你是七年級(jí)（2)班的同學(xué)，你會(huì)給班級(jí)名片制作活動(dòng)提出什么建議？個(gè)性化班級(jí)名片誕生記

為展示班級(jí)特色，學(xué)校要求各班制作班級(jí)名片，很多班級(jí)將集體照掛在班級(jí)門口作為班級(jí)名片。七年級(jí)（2)班的君君說：“其他班級(jí)的集體照一點(diǎn)兒個(gè)性都沒有?！睍粤沼X得君君的話有道理，建議用漫畫的形式畫一幅“集體照”，同學(xué)們?cè)谧约侯^像下寫出代表自己個(gè)性的關(guān)鍵詞，然后將這張班級(jí)名片掛在班級(jí)門口。曉琳的建議被同學(xué)們采納，于是，七年級(jí)（2)班的個(gè)性化名片誕生了。活動(dòng)四：探究與分享p11探究新知三：開發(fā)創(chuàng)造潛力你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議？君君和曉琳善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能積極探索解決方案，表達(dá)自己觀點(diǎn)，提出合理化建議。他們的建議能夠體現(xiàn)本班同學(xué)的個(gè)性特色，有一定的創(chuàng)新精神。如果你是七年級(jí)（2)班的同學(xué)，你會(huì)給班級(jí)名片制作活動(dòng)提出什么建議？班級(jí)名片應(yīng)體現(xiàn)出本班學(xué)生的個(gè)性特色、班級(jí)的整體風(fēng)貌等。在今年學(xué)校藝術(shù)節(jié)上，我們班的舞蹈節(jié)目是我們班幾個(gè)女生自己編排的，花了不少心思呢。我愛幻想，能把想象到的都畫出來，這種感覺真棒！我喜歡用文字記錄我的心情、我的生活。過去媽媽把生活寫進(jìn)日記本，如今我把青春寫進(jìn)電腦里。我沒什么特長(zhǎng)，不過我有很多“鬼點(diǎn)子”，遇到問題，好多同學(xué)都找我?guī)兔ΑＤ阏J(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？青春的創(chuàng)造是多姿多彩的與同學(xué)一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？你希望自己有怎

樣的創(chuàng)造？你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？

是的，因?yàn)樗麄兯季S活躍、感情奔放，潮氣蓬勃，充滿對(duì)未來充滿憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。青春的創(chuàng)造，可以是多姿多彩的，存在于我們每個(gè)人身上。

我希望自己能有一種打破常規(guī)，與眾不同，改變自己，改變世界的創(chuàng)造，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。1.閱讀材料思考:2018年8月16日,第33屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽在重慶拉開序幕,來自全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市,新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)和香港、澳門、臺(tái)灣地區(qū)的35支代表隊(duì)約500名青少年和200名科技輔導(dǎo)員,以及50多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的300多名國(guó)際代表參加競(jìng)賽、展示和交流。大賽同期還將舉辦中國(guó)—東盟青少年創(chuàng)新大賽、“一帶一路”青少年科技夏令營(yíng)等國(guó)際青少年科技交流活動(dòng)和中國(guó)科協(xié)青少年科技教育專題展覽、2018中國(guó)青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)年會(huì)等展示交流活動(dòng)。本屆大賽成為亞洲區(qū)域規(guī)模最大、參賽國(guó)別最多的青少年科技競(jìng)賽活動(dòng)。青少年為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力?

青少年為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力？（原因）（P12）

(1)青春凝集著動(dòng)人的活力，薀含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成

長(zhǎng)帶來無限的可能。(2)青春充滿對(duì)未來的美好憧憬,擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造

潛力。(3)青春韶華，我們要爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動(dòng)、用于創(chuàng)造的好

少年。魯班的創(chuàng)造

魯班，春秋時(shí)期魯國(guó)人，是我國(guó)古代建筑工程家。魯班的發(fā)明創(chuàng)造很多，包括木工工具、古代兵器、農(nóng)業(yè)機(jī)具、仿生機(jī)械等。魯班被視為技藝高超的工匠的化身，木工師傅用的手工工具，如鋸、鉆、刨子、曲尺、畫線用的墨斗，據(jù)說都是魯班發(fā)明的。魯班出生于工匠世家。他從小就跟隨家人參加過許多土木建筑工程勞動(dòng)，逐漸掌握了生產(chǎn)勞動(dòng)技能，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他發(fā)明的每一件工具，都是在生產(chǎn)實(shí)踐中得到啟發(fā)，經(jīng)過反復(fù)研究、試驗(yàn)創(chuàng)造出來的。作為建筑工匠的祖師，魯班曾創(chuàng)制云梯，第一個(gè)在魯南山區(qū)打出深水井……人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)魯班的熱愛和敬仰，把古代勞動(dòng)人民的集體創(chuàng)造和發(fā)明也都集中到他的身上。有關(guān)他的發(fā)明和創(chuàng)造的故事，實(shí)際上是中國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)明創(chuàng)造的故事。魯班的名字已經(jīng)成為古代勞動(dòng)人民智慧的象征。閱讀感悟從魯班的故事中你