有關(guān)四年級上冊數(shù)學教學計劃匯總六篇

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一、班級狀況分析：

1、學習習慣和愛好。

四年級學生基礎(chǔ)較好。大部分學生的學習自覺性高。但仍有個別學生的學習習慣較差！

2、基礎(chǔ)學問和基本技能。

一、除法；二、角；三、混合運算；四、平行和相交；五、視察物體；六、運算律；七、解決問題的策略；八、統(tǒng)計與可能性；九、認數(shù)；十、運用計算器；十一、整理與復習。

二、教學目標：

1、學習目標：

（1）經(jīng)驗從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，相識較大的數(shù)，在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進行表達和溝通、把大數(shù)目改寫成以"萬"或"億"作單位的數(shù)，估算和估計實際問題的結(jié)果等活動中，發(fā)展初步的數(shù)感；

（2）經(jīng)驗在詳細情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運算依次、運算律，以及用圖形、字母表示運算律的活動過程，發(fā)展初步的符號感，駕馭必要的運算技能；

（3）在相識射線和直線，進行幾何體與視圖相互轉(zhuǎn)換，探討銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關(guān)系，體會直線間的位置關(guān)系等學習活動中，發(fā)展初步的空間觀念；

（4）、經(jīng)驗收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，駕馭一些數(shù)據(jù)處理的技能。體會事務(wù)發(fā)生的等可能性，會依據(jù)嬉戲規(guī)則的公允性設(shè)計簡潔的嬉戲。

2、實力目標：

（1）能在教材供應的現(xiàn)實情境中看到數(shù)學內(nèi)容，提出與數(shù)學有關(guān)的問題，并運用已經(jīng)駕馭的數(shù)學學問解決這些問題；

（2）能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題，逐步養(yǎng)成計算后回答問題的習慣；

（3）能找到生活中應用兩點一條直線的例子和應用兩條直線相互平行、相互垂直的例子；能應用兩點間線段最短，以及點到直線的距離等學問，解決有關(guān)的實際問題；

（4）知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡潔的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。

（5）能通過修改和重新設(shè)計嬉戲規(guī)則，實現(xiàn)嬉戲的公允；

（6）能主動與同學合作開展學習活動，主動與同學溝通學習的思索，增加與他人合作溝通的體驗。

（7）在老師的組織下反思自己的學習，逐步形成解決問題的基本策略，體會策略的多樣性。

3、情感目標

（1）在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學內(nèi)容，在生活中應用數(shù)學學問，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，對身邊環(huán)境中與數(shù)學有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生新奇心；

（2）在學習過程中能質(zhì)疑問難，逐步形成主動參加對數(shù)學問題的探討以及發(fā)覺錯誤剛好改正的看法，逐步學會客觀地評價自己和評價他人。

（3）經(jīng)過自己的努力，主動探究并獲得數(shù)學學問，建立學好數(shù)學的自信念，熬煉克服困難的意志，不斷獲得勝利的體驗。

（4）從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學學問，受到數(shù)學文化的熏陶，感受數(shù)學對人類歷史發(fā)展的促進作用，體會數(shù)學是人類文明的組成部分，從而進一步產(chǎn)生對數(shù)學學習的主動情感。

三、本冊教材重、難點：

1、教材重點：除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問題的策略、統(tǒng)計和可能性、認數(shù)。

2、教材難點：混合運算和解決問題的策略。

四、教學措施：

1、適當加強口算的教學。

2、合理支配，提高應用題教學的質(zhì)量。

3、加強幾何初步學問的教學。

4、通過直觀和操作教學概念和法則。

5、加強對學生實力和良好學習習慣的培育。

五、教學進度支配：

第1周：除法（2課時）

第2周：

練習一（1課時）

除數(shù)P6—7（2課時）

除數(shù)P8—9（1課時）

第3周：

除數(shù)P9—10（1課時）

練習三（3課時）

第4周：

復習（2課時）

機動（2課時）

第5周：

角的相識和度量P16—21（3課時）

角的分類和畫角P22—23（1課時）

第6周：國慶

第7周：

角的分類和畫角P23—24（1課時）

練習四（2課時）

滾得遠（1課時）

第8周：混合運算P30—36（4課時）

第9周：

練習五（2課時）

機動（2課時）

第10周：

相識平行（1課時）

相識垂直（2課時）

練習六（1課時）

第11周：

找規(guī)律（2課時）

視察物體（2課時）

第12周：

加法運算律（1課時）

簡便計算（1課時）

乘法運算律（2課時）

第13周：

練習七（1課時）

解決問題的策略（2課時）

機動（1課時）

第14周：

統(tǒng)計P70—78（2課時）

嬉戲公允性（1課時）

練習八（1課時）

第15周：

了解我們自己（1課時）

相識整萬和讀萬級（2課時）

相識整億（1課時）

第16周：

相識億和萬的數(shù)與近似數(shù)（2課時）

練習九（1課時）

機動（1課時）

第17周：運用計算器（4課時）

第18周：

機動（2課時）

整理與復習（2課）

第19周：

元旦

整理與復習（3課時）

第20周：

期末復習（4課時）

第21周：

期末復習和考試（4課時）

考試

四年級上冊數(shù)學教學安排篇2

1、班級狀況分析

本班現(xiàn)有52人，依據(jù)上學期期末考試分析，考90分以上者有6人。不及格的人有13個。每個孩子各有各的特點，班干部們比較負責，能很好的吧班級帶好。但由于由部分學生自制實力較差，時常不能限制自己，上課時愛隨意說話或做小動作。需特殊留意這幾個學生。

2、教材分析

本冊共有八章，第一單元大數(shù)的相識。其次單元角的度量。第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)。第四單元平行四邊形和梯形。第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除數(shù)。第六單元統(tǒng)計。第七單元數(shù)學廣角。第八單元總復習。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學學習整數(shù)除法的最終階段，本單元的教學關(guān)鍵是引導學生駕馭試商方法，這也是本單元教學難點，三位數(shù)乘兩位整數(shù)，是乘法的最終一個學問板塊，它是在學生駕馭了兩位數(shù)乘兩位整數(shù)乘法數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學的。

在空間與圖形方面，這一冊支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元。本單元主要特點是在學習了角的度量的基礎(chǔ)上教學的，它著重給出了平行四邊形的特征以及它與正方形、長方形的關(guān)系，梯形在這里是首次出現(xiàn)，教學時除教學梯形的特征外，還應留意它與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材支配了復式條形統(tǒng)計圖。學生在小學低段已經(jīng)初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，本單元是在已有學問和閱歷的基礎(chǔ)上，讓學生進一步體驗這一過程。同時相識兩種復式條形統(tǒng)計圖，并能對數(shù)據(jù)進行分析，從而作出合理推斷和決策。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推想等活動，初步體會運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學綜合應用活動“1億有多大?”和“你寄過賀卡嗎?”讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學的數(shù)學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學意識和實踐實力。

3、教學目標

1.相識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，相識自然數(shù)，駕馭十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的運用，進一步發(fā)展數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)的乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在101以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)，整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4.相識直線，射線和線段，知道他們的區(qū)分：相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.相識垂線、平行線，會用直尺，三角板畫垂線和平行線;駕馭平行四邊形和梯形的特征。

6.了解不同形態(tài)式的條形統(tǒng)計圖，學會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

7.初步了解運籌的思想，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，從實際中發(fā)覺問題，提出問題，解決問題。初步形成視察、分析及推理的實力。

8.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

4、教學措施

1.老師向?qū)W生供應更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數(shù)學活動中去。

2.情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習愛好與內(nèi)在動機。

(1)供應豐富的培育情感、看法、價值觀的素材。

(2)留意反映數(shù)學與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。

(3)通過自主探究的活動，讓學生獲得學習勝利的體驗，增進學好數(shù)學的信念。

3.創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的改變和發(fā)展，更多地關(guān)注學生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。

4.留意學生差異，因材施教，加強個別輔導。

5.仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，敏捷地處理教材。

6.抓實常規(guī)，保證教化教學任務(wù)全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進學生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

7.注意培育學生各方面的良好習慣，強調(diào)“仔細刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培育學生的創(chuàng)新意識和實際實力。

8.立足“數(shù)學家搖籃工程”，開展豐富多彩的數(shù)學活動，努力使數(shù)學學問的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所得。

四年級上冊數(shù)學教學安排篇3

一、學情分析

四年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)起先由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學學問，為學好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。學生經(jīng)過三年的學習，已經(jīng)基本駕馭了小學第一學段的學習方法，師生之間也由生疏到熟識。大部分學生學習常規(guī)好，喜愛學習數(shù)學，對所學學問駕馭較好，并初步學會運用所學學問解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維發(fā)展也就不一樣，這就須要老師在教學中，在面對全體學生的同時，更要留意因材施教。

二、教學目標

本冊教材包括如下內(nèi)容：億以內(nèi)的讀法和寫法；億以內(nèi)的加法和減法；乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘法和除法；小數(shù)的初步相識；土地面積單位。通過學習使學生駕馭十進制記數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫多位數(shù)；會依據(jù)要求把一個數(shù)用四舍五入法省略尾數(shù)，寫出近似數(shù)；會筆算多位數(shù)加減法；會口算整萬數(shù)的加、減法的簡便運算能敏捷地進行計算；會筆算乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘、除數(shù)的乘、除法；理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較嫻熟地進行小數(shù)加、減法筆算和簡便的口算；相識面積單位（公頃、平方千米）。在學習過程中培育學生學習數(shù)學的信念和愛好。培育他們主動探求學問、分析問題的實力，養(yǎng)成細心解題的習慣。

三、教學重點、教學難點

第一單元億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的教學重點是億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。難點是有關(guān)0的讀法與寫法；將整萬、整億的數(shù)寫成用“萬”作單位的數(shù)及求一個數(shù)省略億位后面或萬位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。

其次單元億以內(nèi)的加法和減法的重點是加減法各部分間的關(guān)系。難點是列出含有未知數(shù)的等式解答應用題，關(guān)鍵是加減法的口算珠算和筆算的計算精確性。

第三單元乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘法和除法的重點是學生口算、筆算實力的培育，難點是筆算除法商中間與末尾有0的除法簡便算法的余數(shù)處理，關(guān)鍵是對各部分的理解與駕馭。

第四單元小數(shù)的初步相識的教學重點是相識一位、兩位小數(shù)。難點是對小數(shù)數(shù)位表的理解，關(guān)鍵是對分數(shù)的初步理解。

第五單元土地面積單位的教學重點是相識公頃、平方千米，以及他們之間的簡潔的換算。難點是對公頃的相識，要求學生想象出101個101平方米的土地，這是一件很困難的'事。關(guān)鍵是跳動學生的想象力，得出1公頃大小的表象。

四、教學措施

1、注意基礎(chǔ)學問教學

注意基礎(chǔ)學問教學要引導學生從已有的學問動身，通過實物、教具或者實際實例，正確地理解所講的概念、性質(zhì)、法則、公式等的含義防止死記硬背。

2、注意培育計算實力

要求學生算得正確、快速，同時還應留意計算方法合理、敏捷。練習有安排地支配，在防止學生負擔過重的前提下，有安排地支配練習。

3、注意逐步培育學生的邏輯思維實力

通過直觀教學，引導學生從大量的感性相識中，逐步抽象出數(shù)學概念和規(guī)律。

4、培育學生創(chuàng)新意識和實踐實力

供應自主學習，自主活動的時間和空間，使學生有機會創(chuàng)新。讓學生在學習的過程中不受老師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時間，享有廣袤的空間，進行創(chuàng)建性的學習。激勵學生動手多在生活中發(fā)覺數(shù)學問題，并解決問題。

五、教學進度：

周次教學內(nèi)容

1一、相識更大的數(shù)

2一、相識更大的數(shù)

3二、線與角

4二、線與角

5三、乘法

6國慶節(jié)

7三、乘法、整理與復習（一）

8四、圖形的變換

9期中復習

10期中考試

11五、除法

12五、除法

13五、除法

14六、方向與位置

15七、生活中的負數(shù)

16整理與復習（二）

17八、統(tǒng)計

18總復習

19期末總復習

20期末考試

四年級上冊數(shù)學教學安排篇4

一、學情分析

四年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)起先由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學學問，為學好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。學生經(jīng)過三年的學習，已經(jīng)基本駕馭了小學第一學段的學習方法。大部分學生喜愛學習數(shù)學，對所學學問駕馭較好，并初步學會運用所學學問解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維發(fā)展也就不一樣，這就須要老師在教學中，在面對全體學生的同時，更要留意因材施教。

二、教學內(nèi)容及分析

本冊教材的教學內(nèi)容包括：相識更大的數(shù)、乘法、除法、運算律、生活中的負數(shù)、線與角、方向與位置、可能性等教學內(nèi)容。

1.第一單元“相識更大的數(shù)”，是在第一學段學生相識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步相識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義，駕馭大數(shù)讀寫的方法，相識近似數(shù)及其作用。

2.第三單元“乘法”，內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進行估計，相識計算器以及運用計算器探究一些數(shù)學規(guī)律。

3.第六單元“除法”，內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十數(shù)，三位

數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時間與路程的數(shù)量關(guān)系，探究商的運算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算。

4.第四單元“運算律”，內(nèi)容有加法交換律和乘法交換律、加法結(jié)合律、乘法結(jié)合律、乘法安排律等運算規(guī)律。從簡便運算和運算多樣化的角度考慮，有著相當重要的作用。

5.第七單元“生活中的負數(shù)”，主要是使學生相識生活中一些常見的負數(shù)，對此學生已經(jīng)積累了比較多的生活閱歷。

6.其次單元“線與角”，內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的相識，平行線與垂線的相識，平角、周角的相識，以及用量角器量角與畫角。

7.第五單元“方向與位置”，內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置，依據(jù)方向(隨意方向)和距離確定物體的位置。在第一學段中，學生已經(jīng)相識了8個方向和簡潔的路途等學問，而本單元的學習則又是第一學段學習的發(fā)展，它對提高學生的空間觀念，相識四周的環(huán)境，都有較大的作用。

8.第八單元“可能性”，內(nèi)容有：投幣正背面的不確定性、摸球嬉戲等。通過與生活親密相關(guān)的活動理解肯定、可能和不行能之間的區(qū)分與聯(lián)系。

三、教學目標

1.經(jīng)驗收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義;相識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫;能比較億以內(nèi)數(shù)的大小;駕馭萬億為單位表示大數(shù)的方法;相識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估計。

2.理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學學問解決一些實際問題;能對生活中詳細事物的數(shù)量用不同的方法進行估計;駕馭計算器的運用方法，會利用計算器探究一些數(shù)學規(guī)律。

3.理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算;在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡潔問題;經(jīng)驗探究商的改變規(guī)律的過程，初步駕馭探究的方法，并能運用發(fā)覺的規(guī)律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。

4.相識負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

5.能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線;相識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間全部連線中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數(shù)的角。

6.能在詳細的情境中，用數(shù)對來表示物體位置;在詳細的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

7.能通過實際操作和合作探究的形式理解肯定、可能與不行能。

四、教學重難點

教學重點：大數(shù)讀寫的方法，乘、除法口算、筆算實力的培育，

估算實力的培育，激勵解決問題策略與算法的多樣化。

教學難點：筆算除法，培育學生應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的實力。

五、教學措施

1.從學生的生活閱歷動身引導學生學習數(shù)學，感受生活中到處有數(shù)學。

2.加強直觀演示和實踐操作，引導學生主動參加學問的形成過程，感受勝利的體驗。

3.引導學生揭示學問間的聯(lián)系，探究規(guī)律。

4.激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好，注意培育自主學習的意識和習慣，敬重學生個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5.注意培育學生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。

6.注意讓學生參加小組合作學習，培育學生的合作、溝通意識。

7.遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。

8.加強導優(yōu)輔差工作，特殊是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

四年級上冊數(shù)學教學安排篇5

新的學期，我擔當四年級一班和五班數(shù)學教學工作。兩個班人數(shù)分別為58人、50人。通過上學期的數(shù)學學習后，基本學問、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、須要合作完成的學習內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。雖然在上學期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他學習數(shù)學的全部狀況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我們應當關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。

一、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有閱歷學問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應學生熟識的詳細情景，以幫助學生理解數(shù)學學問。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習愛好，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4、重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，比如建立定時每學月第一個周末和家長書面溝通等有效策略。

二、教學目標

第一單元：相識更大的數(shù)（7課時）

1、經(jīng)驗收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義。

2、通過實踐操作活動，相識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。并會正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。

3、在收集數(shù)據(jù)的過程中，相識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，駕馭萬、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。

4、理解近似數(shù)在實際生活中運用的意義，能自主探究、駕馭近似數(shù)的方法，能對更大的數(shù)進行估計。

其次單元：線與角（10課時）

1、通過詳細的操作活動，相識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。

人教版四年級數(shù)學上冊教學安排(3)

2、通過動手操作的活動，相識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探究活動，體會兩點間全部連線中線段最短，知道兩點間的距離。

3、通過學具的操作活動，理解平角、周角，能區(qū)分角的大小之間的關(guān)系；會用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。

第三單元：乘法（10課時）

1、使學生能依據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，探究并駕馭三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。

2、使學生駕馭乘法的估算方法。在解決詳細問題的過程中，能應用合適的方法進行估算。

3、通過對乘法以及好玩算式規(guī)律的探究，經(jīng)驗數(shù)學問題探究的過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算。

第四單元：圖形的變換（3課時）

1、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的改變過程，并能在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90°。

2、通過實例視察，了解一個簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作困難圖形的過程，并能設(shè)計簡潔的圖案。

第五單元：除法（15課時）

1、結(jié)合實際情境，探究并駕馭除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法，并能正確地進行計算。

2、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡潔的問題。

3、結(jié)合詳細情境，體會萬、億等大數(shù)的實際意義。

4、經(jīng)驗探究的過程，發(fā)覺商不變的規(guī)律，并能運用規(guī)律進行簡便計算。

5、在解決問題中相識引入中括號的必要性，并能進行簡潔的整數(shù)四則混合運算。

第六單元：方向與位置（3課時）

1、在詳細的情境中，能在方格紙上用數(shù)對確定位置

2、通過詳細的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置。

3、能描述簡潔的路途圖。

第七單元：生活中的負數(shù)（4課時）

了解日常生活中負數(shù)的意義、表示方法，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

第八單元：統(tǒng)計（4課時）

1、通過處理試驗數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

2、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計圖。

人教版四年級數(shù)學上冊教學安排(4)

3、通過處理試驗數(shù)據(jù)的活動，了解單式折線統(tǒng)計圖的特點；能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上獲得數(shù)據(jù)改變狀況的信息。

三、教學重點、難點

1、體驗除法豎式抽象的過程，通過操作活動，探究除法的試商方法。

2、聯(lián)系生活實際，學習億以內(nèi)的數(shù)。通過實際操作，詳細感受大數(shù)的實際意義。通過數(shù)學建?；顒?，把數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)結(jié)合起來。駕馭數(shù)的改寫、求近似數(shù)。

3、通過實踐活動，相識線的三種形式。通過實際測量，相識角的分類和度數(shù)。通過實際操作，相識相互垂直、相互平行兩種關(guān)系。

4、讀統(tǒng)計圖表，經(jīng)驗統(tǒng)計的全過程，培育學生統(tǒng)計意識。分析統(tǒng)計圖表中數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢，作出簡潔預料。了解一格表示多個數(shù)。

5、運用所學學問解決實際問題，加強估算。

四、教學措施

1、從學生的特點動身，趣味和思變相結(jié)合，引導學生參加數(shù)學學習活動。

2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當考慮學生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教化與學校教化的聯(lián)系，適當教給家長一些指導孩子學習的方法。

四年級上冊數(shù)學教學安排篇6

一、學生基本狀況分析

1、認知狀況

經(jīng)過三年級下學期的學習，學生的思維已經(jīng)起先由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的