教師紀(jì)律工作作風(fēng)自查報(bào)告

教師紀(jì)律工作作風(fēng)自查報(bào)告第一篇：教師紀(jì)律工作作風(fēng)自查報(bào)告年1月7日，xxx率領(lǐng)全校老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了《教育系統(tǒng)教師干隊(duì)伍伍紀(jì)律工作作風(fēng)整頓方案》。比較學(xué)習(xí)的的各部分內(nèi)容，我做了仔細(xì)的檢查。主要從以下幾個(gè)方面仔細(xì)反?。旱谝粡膭趧蛹o(jì)律上查，我向來嚴(yán)格要求自己，從不遲到早走、不干私活，從不無故逃課，做到了有事告假。師德師風(fēng)方面，我愛我的工作，我愛我的學(xué)生。全部為了學(xué)生，為了學(xué)生的全部，我渾身心投入，付出了誠摯的愛心、勤勞的汗水和所有的心血。對學(xué)生從不體罰，更別說有嘗教。在此后的工作中，我要更為嚴(yán)格的要求自己，在特別教育的崗位上干好自己特別的工作，讓這些特別的少兒享受自己的快樂!第二篇：小學(xué)教師紀(jì)律作風(fēng)整頓自查報(bào)告小學(xué)教師紀(jì)律作風(fēng)整頓自查報(bào)告教師是學(xué)生增加知識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和帶路人，教師的一言一行、一舉一動無時(shí)無刻不再耳濡目染的影響著學(xué)生。所以，師德的利害常常影響和決定了學(xué)生學(xué)風(fēng)的利害。作為人類靈魂的工程師，一定擁有崇高的道德質(zhì)量，對學(xué)生要有慈母般的愛心。為了培養(yǎng)自己崇高的師德，塑造優(yōu)秀教師形象，現(xiàn)對自己教育教課方面的狀況進(jìn)行反省回首，找出弊端與不足，以利此后更正。一、主要存在的問題：1、不可以合理利用時(shí)間進(jìn)行自學(xué)此刻世界瞬間萬變，要適應(yīng)這類變化，只有增強(qiáng)學(xué)習(xí)，著重自己素質(zhì)的不停提升，做到與時(shí)俱進(jìn)。回首已走過的路，固然各方面或多或罕有必定的提升，但總的來說，進(jìn)步其實(shí)不算太大。特別是在科學(xué)思想、管理方法等方面還很短缺，與其余老師對比還存在較大的差距。2、做事缺少預(yù)示性。在班級管理中，有時(shí)不可以在事情發(fā)生以前，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的教育，以防備事情發(fā)生，而是跟在學(xué)生的身后辦理事情。常常把自己放在被動的地點(diǎn)，有時(shí)會驚慌失措，事倍而功半。3、工作中不可以勇敢實(shí)踐、不停創(chuàng)新平常工作循規(guī)蹈矩的時(shí)候多，主動創(chuàng)新的時(shí)候少；對管理工作零碎的思慮多，整體的策劃少。二、解析產(chǎn)生這些問題的原由：1、自己放松了學(xué)習(xí)及對自己的要求；2、是自己對自己的工作沒有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。3、有時(shí)對學(xué)生的要求過于嚴(yán)格，求全責(zé)怪。4、自己性格比較坦直，為人辦事方面缺少圓潤靈巧。此次自查使我找到了自己的問題和不足，為下一步的整頓找準(zhǔn)了重心及怎樣做好自己工作的方式、方向。三、下一步整頓舉措：經(jīng)過深刻查找解析，針對自己存在的問題和不足，在此后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)做好以下幾點(diǎn)：1、增強(qiáng)自己建設(shè)，提升素質(zhì)。（1）是在政治理論修養(yǎng)上下時(shí)間，增強(qiáng)對政策理論水平的提升。2）是在業(yè)務(wù)，在專業(yè)知識、法律法例方面增強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)，全面發(fā)展。2、增強(qiáng)責(zé)任，提升效率。建立激烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時(shí)變壓力為動力，踴躍促使自己能力的不停提升。3、開辟創(chuàng)新，提升教育教課水平。在工作中勤察看、勤思慮，想學(xué)生、家長之所想、急學(xué)生、家長之所急，一心一意做好教育教課各項(xiàng)工作第三篇：教師紀(jì)律作風(fēng)整頓自查報(bào)告經(jīng)過仔細(xì)學(xué)習(xí)紀(jì)律作風(fēng)整頓，我聯(lián)合自己的狀況，恪守實(shí)事求是的原則，對自己的工作進(jìn)行了全面回首和深刻反省，對自己在思想、工作中存在的問題與不足有了更為清醒的認(rèn)識，為此后更好的工作確立了基礎(chǔ)．一、存在問題：比較《教師法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》的每一條每一款，仔細(xì)查找問題主要有幾點(diǎn)：⑴工作作風(fēng)不扎實(shí)，業(yè)務(wù)上不研究關(guān)于已教過的初三知識，從不深挖有哪些問題和不足，講課過程中關(guān)于一些解決不太好的問題就放過去了，也不主動與老教師議論交流，不可以把工作做實(shí)、細(xì)．常常圖個(gè)省事．照搬照抄，不過想只需達(dá)成對付了就算了．在工作中碰到繁瑣、復(fù)雜的事情，有時(shí)會采納躲避的態(tài)度．缺少一種勤苦研究的精神．⑵知足于現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)不夠踴躍主動關(guān)于一個(gè)黨員來說，我對自己的要求不夠嚴(yán)格，未能起到典范帶頭作用，關(guān)于獲得的一點(diǎn)成績，洋洋得意，且不知自己乃井底之蛙，更是不知深淺的感覺自己現(xiàn)有知識和業(yè)務(wù)能力足以對付學(xué)生．關(guān)于業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，政治學(xué)習(xí)不夠并且常常拖拉，不準(zhǔn)時(shí)達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)，關(guān)于一些理論知識，政策法例也是一孔之見，在新式形式下新的教育理論知識學(xué)習(xí)不夠，研究不深．特別是學(xué)習(xí)筆錄上筆跡潦草，質(zhì)量和數(shù)目都不可以保證．⑶工作上缺少耐心和技巧，方法單調(diào)學(xué)習(xí)不夠加之性格急噪常常在辦理學(xué)生問題、整頓班風(fēng)紀(jì)律、煽動激勵學(xué)生，與家長交流上缺少耐心和工作方法，簡單粗暴致使教育成效不好，常常事半功倍。⑷創(chuàng)新意識不夠，固步自封工作上知足現(xiàn)狀，熱忱不很濃，創(chuàng)建性的思路不寬、不多，不可以創(chuàng)建性的展開工作常是＂穿新鞋走老路＂特別表此刻備課和教法上，常是老一套對待新學(xué)生。二、解析原由思想態(tài)度上思想上松弛致使態(tài)度上不正直，長進(jìn)心不是很強(qiáng)，茍且偷生．（2）行為習(xí)慣上我平常工作習(xí)慣和紀(jì)律上較為渙散，不可以實(shí)時(shí)達(dá)成作業(yè)和任務(wù)是我常年形成的一個(gè)壞習(xí)慣，愛拖拖拉拉，馬馬虎虎．三、整頓舉措（1）增強(qiáng)學(xué)習(xí)不論是業(yè)務(wù)仍是政治方面都要仔細(xì)學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐．更應(yīng)在學(xué)問方面提升修養(yǎng)，作為一名語文老師需要廣博的知識和深厚的文化底蘊(yùn)，不可以知足現(xiàn)狀，不停充電，與時(shí)俱進(jìn)以求適應(yīng)新局勢下新教育發(fā)展的需要．（2）改變習(xí)慣多年形成的壞習(xí)慣意識到就要下信心更正此后對工作絕不拖拉，絕不對付，仔細(xì)實(shí)時(shí)，保質(zhì)保量（3）提升覺醒時(shí)刻銘刻自己是一名黨員，一名教師，要為其余教師和學(xué)生起典范帶頭作用，敬業(yè)愛崗，勇挑重任，聽從領(lǐng)導(dǎo)分派，增強(qiáng)責(zé)任心和長進(jìn)心，不甘落伍，嚴(yán)格要求自己．總之我會在此后工作中努力更正自己弊端，填補(bǔ)自己弊端，使自己成為一名經(jīng)驗(yàn)型，智慧型，奉獻(xiàn)型，樂教創(chuàng)新式的老師，讓自己成為一名合格的，令人滿意的，叫學(xué)生敬愛的好老師．第四篇：教師紀(jì)律作風(fēng)整頓自查報(bào)告教師紀(jì)律作風(fēng)整頓自查報(bào)告經(jīng)過學(xué)習(xí)《于在全區(qū)教育系統(tǒng)展開思想紀(jì)律作風(fēng)整頓的實(shí)行方案》一文件后，我聯(lián)合自己思想、作和作風(fēng)，恪守腳踏實(shí)地的原則，對自己的工作進(jìn)行了全面回首和深刻反省，對自己在思想、工作、中存在的問題與不足有了更為清醒的認(rèn)識，為此后更好的工作確立了基礎(chǔ)．一存在問題：比較《教師法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》的每一條每一款，仔細(xì)查找問題主要有幾點(diǎn)：⑴工作作風(fēng)不扎實(shí)，業(yè)務(wù)上不研究關(guān)于已教過的初三知識，從不深挖有哪些問題和不足，講課過程中關(guān)于一些解決不太好的問題就放過去了，也不主動與老教師議論交流，不可以把工作做實(shí)、細(xì)．常常圖個(gè)省事．照搬照抄，不過想只需達(dá)成對付了就算了．在工作中碰到繁瑣、復(fù)雜的事情，有時(shí)會采納躲避的態(tài)度．缺少一種勤苦研究的精神．⑵知足于現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)不夠踴躍主動關(guān)于一個(gè)黨員來說，我對自己的要求不夠嚴(yán)格，未能起到典范帶頭作用，關(guān)于獲得的一點(diǎn)成績，洋洋得意，且不知自己乃井底之蛙，更是不知深淺的感覺自己現(xiàn)有知識和業(yè)務(wù)能力足以對付學(xué)生．關(guān)于業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，政治學(xué)習(xí)不夠并且常常拖拉，不準(zhǔn)時(shí)達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)，關(guān)于一些理論知識，政策法例也是一孔之見，在新式形式下新的教育理論知識學(xué)習(xí)不夠，研究不深．特別是學(xué)習(xí)筆錄上筆跡潦草，質(zhì)量和數(shù)目都不可以保證．⑶工作上缺少耐心和技巧，方法單調(diào)學(xué)習(xí)不夠加之性格急噪常常在辦理學(xué)生問題、整頓班風(fēng)紀(jì)律、煽動激勵學(xué)生，與家長交流上缺少耐心和工作方法，簡單粗暴致使教育成效不好，常常事半功倍。⑷創(chuàng)新意識不夠，固步自封工作上知足現(xiàn)狀，熱忱不很濃，創(chuàng)建性的思路不寬、不多，不可以創(chuàng)建性的展開工作常是＂穿新鞋走老路＂特別表此刻備課和教法上，常是老一套對待新學(xué)生。二、解析原由思想態(tài)度上思想上松弛致使態(tài)度上不正直，長進(jìn)心不是很強(qiáng)，茍且偷生．（2）行為習(xí)慣上我平常工作習(xí)慣和紀(jì)律上較為渙散，不可以實(shí)時(shí)達(dá)成作業(yè)和任務(wù)是我常年形成的一個(gè)壞習(xí)慣，愛拖拖拉拉，馬馬虎虎．三、整頓舉措（1）增強(qiáng)學(xué)習(xí)不論是業(yè)務(wù)仍是政治方面都要仔細(xì)學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐．更應(yīng)在學(xué)問方面提升修養(yǎng)，作為一名語文老師需要廣博的知識和深沉的文化底蘊(yùn)，不可以知足現(xiàn)狀，不停充電，與時(shí)俱進(jìn)以求適應(yīng)新局勢下新教育發(fā)展的需要．（2）改變習(xí)慣多年形成的壞習(xí)慣意識到就要下信心更正此后對工作絕不拖拉，絕不對付，仔細(xì)實(shí)時(shí)，保質(zhì)保量（3）提升覺醒時(shí)刻銘刻自己是一名黨員，一名教師，要為其余教師和學(xué)生起典范帶頭作用，敬業(yè)愛崗，勇挑重任，聽從領(lǐng)導(dǎo)分派，增強(qiáng)責(zé)任心和長進(jìn)心，不甘落伍，嚴(yán)格要求自己．總之我會在此后工作中努力更正自己弊端，填補(bǔ)自己弊端，使自己成為一名經(jīng)驗(yàn)型，智慧型，奉獻(xiàn)型，樂教創(chuàng)新式的老師，讓自己成為一名合格的，令人滿意的，叫學(xué)生敬愛的好老師．第五篇：教師紀(jì)律作風(fēng)整頓自查解析報(bào)告?zhèn)€人紀(jì)律作風(fēng)專項(xiàng)整頓活動個(gè)人解析檢查報(bào)告紅土學(xué)校劉麗花經(jīng)過學(xué)習(xí)《教育系統(tǒng)“服務(wù)發(fā)展，提質(zhì)增效”紀(jì)律作風(fēng)集中教育整頓活動實(shí)行方案》，我聯(lián)合自己思想、工作作風(fēng)，恪守實(shí)事求是的原則，對自己的工作進(jìn)行了全面回首和深刻反省，對自己在思想、工作、中存在的問題與不足有了更為清醒的認(rèn)識，為此后更好的工作確立了基礎(chǔ)。一存在問題：比較《教師法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》的每一條每一款，仔細(xì)查找問題主要有幾點(diǎn)：⑴作作風(fēng)不扎實(shí)，業(yè)務(wù)上不研究。關(guān)于已教過的知識，從不深挖有哪些問題和不足，講課過程中關(guān)于一些解決不太好的問題就放過去了，也不主動與老教師議論交流，不可以把工作做實(shí)、細(xì)．常常圖個(gè)省事。照搬照抄，不過想只需達(dá)成對付了就算了。在工作中碰到繁瑣、復(fù)雜的事情，有時(shí)會采納躲避的態(tài)度，缺少一種勤苦研究的精神。⑵足于現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)不夠踴躍主動。關(guān)于一個(gè)教師來說，我對自己的要求不夠嚴(yán)格，未能起到典范帶頭作用，關(guān)于獲得的一點(diǎn)成績，洋洋得意，關(guān)于業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，政治學(xué)習(xí)不夠并且常常拖拉，不準(zhǔn)時(shí)達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)，關(guān)于一些理論知識，政策法例也是一孔之見，在新式形式下新的教育理論知識學(xué)習(xí)不夠，研究不深，特別是學(xué)習(xí)筆錄上筆跡潦草，質(zhì)量和數(shù)目都不可