教學設(shè)計 浣溪沙教學設(shè)計_第1頁
教學設(shè)計 浣溪沙教學設(shè)計_第2頁
教學設(shè)計 浣溪沙教學設(shè)計_第3頁
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參賽者：李鵬通訊地址/工作單位：河北省衡水市深州市前么頭鎮(zhèn)南馬莊完全小學郵政編碼：053873聯(lián)系電話子信箱：

人教版小學六年級語文下冊古詩詞背誦

浣溪沙·游蘄水清泉寺教學目標：知識目標：能正確、流利的朗讀詩詞，背誦詩詞。能力目標：了解本詞的寫作背景，想象本詞描繪了怎樣的場景。情感目標：理解詞意，體會學習作者樂觀執(zhí)著，奮發(fā)向上的精神。教學重點和難點：體會詞意，感受作者樂觀曠達的思想感情。教學方法和手段：“三分詩，七分讀”。在學習中采用齊讀、指名讀、輪讀等形式，引導(dǎo)學生體會詩的意境，感悟作者的內(nèi)心境界。教學過程：1、導(dǎo)入新課。提問：還記得哪些知道的或曾經(jīng)學過的詞牌名？（卜算子、清平樂、滿江紅等）今天，我們再學習一首新詞：浣溪沙（教師板書課題，同學們讀題）2、出示蘇軾畫像，介紹蘇軾生平。教師范讀詞。學生讀詞。（要求：結(jié)合課文注釋，開始可慢讀，但必須讀出聲音）3、檢查學生閱讀情況。（全體同學齊讀，指名讀）4、教師簡介本詞的寫作背景。同學們分組自學本詞。（結(jié)合課下注釋以及以往積累的如何學習古詩詞的知識，理解詞意）教師問題預(yù)設(shè)：(1)詞人在游蘄水清泉寺時，看到了與平常不同的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象引發(fā)了詞人對人生的慨嘆，這一現(xiàn)象是什么？（溪水西流）(2)讀詞的下闋，試著寫出與詞意相反的名句。（百川東到海，何時復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。）5、學生推選小組代表講述學習詞的情況。再讀本詞。（學生齊讀，輪讀）教師和學生共同梳理詞意，結(jié)合本詞寫作背景和蘇軾生平、性格特點，感受作者在本詞中體現(xiàn)的樂觀奮發(fā)的精神。布置作業(yè)：背誦本詞。讀蘇軾的其它作品，試著體會作者在詞中所表達的思想情感。

板書設(shè)計：浣溪沙（宋）蘇軾浣溪沙：詞牌名上闋：美景（熱愛生活）下闋：感慨（樂觀曠達）

教后反思：這是一首觸景生慨、蘊含人生哲理的小詞。在教學中應(yīng)該放手讓學生多讀、多思，結(jié)合本詞的寫作背景、作者

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