部編版秋八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)23周亞夫軍細(xì)柳營(yíng)教案

周亞夫軍細(xì)柳營(yíng)教課設(shè)計(jì)教課目的：1、指引學(xué)生借助課文說(shuō)明和工具書疏導(dǎo)文意，提升閱讀淺易言講話語(yǔ)文的能力。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文經(jīng)過(guò)對(duì)照表現(xiàn)人物的寫作方法。3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)周亞夫恪盡責(zé)責(zé)的精神的顯表示義。教課重難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文經(jīng)過(guò)對(duì)照表現(xiàn)人物的寫作方法。2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)周亞夫恪盡責(zé)責(zé)的精神的顯表示義。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)教課過(guò)程和內(nèi)容1、導(dǎo)入請(qǐng)大家看：觀獵（王維）風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，風(fēng)勁馬蹄輕。忽過(guò)新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)?；乜瓷涞裉帲Ю锬涸破?。這首五言律詩(shī)描繪了一位將軍狩獵的情形。詩(shī)中對(duì)涉獵將軍的英姿作了形象、傳神的描繪，熱忱的頌揚(yáng)了將軍的豪放氣派，波折的表達(dá)了作者踴躍向上的進(jìn)步精神和遠(yuǎn)大的政治志向。這里面的將軍就是我們今日要學(xué)習(xí)的課文主人公―――周亞夫，敘述他在細(xì)柳營(yíng)的故事，領(lǐng)會(huì)他獨(dú)出心裁的人品魅力。2、請(qǐng)大家將書翻到第23課，本文的作者是司馬遷，誰(shuí)能夠給大家介紹一下司馬遷？《史記》：是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，魯迅稱之為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。3、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，將有疑問(wèn)的字詞畫在語(yǔ)文書上，我們共同解決。祝茲ī侯棘jí門彀goù弓弩nǔ按轡pèi徐行作揖yī介胄hòu嗟jiē乎曩n?ng者4、下邊，老師給大家范讀一下課文，請(qǐng)同學(xué)們注意斷句，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課文。5、好，讓我們共同齊讀課文，《周亞夫軍細(xì)柳》。6、下邊請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)課文說(shuō)明，合作達(dá)成課文翻譯。假如碰到本組實(shí)在解決不了的難題，自然這里的難題指的是字詞翻譯方面。就派一名代表將問(wèn)題寫在黑板上，我們共同解決。老師將黑板分為三部分，將問(wèn)題寫在對(duì)應(yīng)的地點(diǎn)上，重復(fù)的不要寫了。7、（將實(shí)、虛詞要點(diǎn)介紹）。為：動(dòng)詞wéi介詞wèi軍細(xì)柳：駐軍上自勞軍：軍隊(duì)至霸上及棘門軍：軍營(yíng)于是上乃使使持節(jié)詔將軍：派使臣以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡鹤鳛樘熳訛閯?dòng)：被將以/下騎/送迎：將士們下馬高接遠(yuǎn)送.以連詞,不譯.可得而犯耶?：豈能被入侵呢？8、譯文請(qǐng)3位同學(xué)授課文簡(jiǎn)述出.第二課時(shí)（一）檢查朗誦針對(duì)上一節(jié)課的教課要點(diǎn)，檢查學(xué)生朗誦理解的狀況。（二）剖析人物形象朗誦課文后，學(xué)生暢聊對(duì)文中人物的認(rèn)識(shí)和理解。（教師可適合增補(bǔ)對(duì)于人物史料的介紹。）好，此刻，我請(qǐng)同學(xué)將這個(gè)故事完好的講給大家聽(tīng)，能夠加入自己的理解和想象，使故事更好聽(tīng)，人物更豐滿。最后皇上對(duì)周亞夫有一句評(píng)論，請(qǐng)同學(xué)們找出，并做論述。“嗟呼,此真將軍矣!”談?wù)剰哪睦锬軌蚩闯鲋軄喎虿焕椤罢鎸④姟?？（為何稱之為“真將軍”？）―――治軍嚴(yán)整,軍紀(jì)嚴(yán)正,公正不阿,恪盡責(zé)責(zé),不阿諛?lè)钣?不攀高接貴。（理解對(duì)照的寫法）本文重在刻畫周亞夫這個(gè)人物形象，但直接描繪他的地方其實(shí)不多，而是把大批的筆用在霸上、棘門軍與細(xì)柳軍的對(duì)照上，借助對(duì)照襯托的手法，鮮亮的展現(xiàn)了人物的性格特色。詳細(xì)表現(xiàn)：1、文中先寫文帝在霸上和棘門軍營(yíng)的狀況（“直弛入，將以下騎送迎”）與后邊寫文帝在細(xì)柳軍營(yíng)碰到的狀況對(duì)照。2、文中結(jié)尾借文帝之口將霸上、棘消亡內(nèi)軍與周亞夫再作對(duì)照，稱霸上和棘門軍“若兒戲耳”，夸贊周亞夫是“真將軍”。與此同時(shí)介紹正、側(cè)面描繪以及對(duì)照襯托的用法以及作用，總結(jié)周亞夫精神以及人品特色。---1、<陌上桑>寫羅敷的美，不從自己去寫，而是從旁觀者的眼中表現(xiàn)，我們說(shuō)這類寫法叫―――側(cè)面描繪；2、課文標(biāo)題是《周亞夫軍細(xì)柳》，為何還要寫劉禮軍霸上，徐歷軍棘門？這樣寫有什么利處嗎？總結(jié)：“君子直言直行，不婉詞而取富，不屈行而取位。”正是對(duì)周亞夫精神的充分歸納。君子坦蕩，有什么說(shuō)什么，不阿諛?lè)钣硕@得榮華，不違犯做人原則而獲得地位。（研究現(xiàn)實(shí)意義）周亞夫獨(dú)出心裁的人品魅力使他管理的軍隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)正，令行嚴(yán)禁，不由于權(quán)位比自己高的人的到而改變軍營(yíng)規(guī)定。隨時(shí)處于備戰(zhàn)狀態(tài)。此刻，我們將思想的航班從2000年前回溯到現(xiàn)實(shí)生活中，俗語(yǔ)說(shuō)：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，此刻讓你當(dāng)我們班的班長(zhǎng)，請(qǐng)你借鑒周亞夫的做人原則以及管理方法，談?wù)勀銜?huì)如何擔(dān)當(dāng)起班長(zhǎng)的職責(zé)？如何團(tuán)結(jié)全部的同學(xué)、辦理好各方面的關(guān)系，為同學(xué)們供給一個(gè)優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？總結(jié)：因此說(shuō)，語(yǔ)文的魅力就在于此：我們學(xué)習(xí)古詩(shī)