如果我能再做一回小學生作文700字

假如，我能再做一回小學生作文700字假如，我能再做一回小學生作文700字

無論是在學校還是在社會中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍?，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動一般作文是怎么寫的呢？以下是為大家整理的假如，我能再做一回小學生作文700字，僅供參考，希望可以幫助到大家。

假如，我能再做一回小學生作文700字1

“縱觀小學生涯，唯瞻前顧后，毀我大好年華。〞

這是一句略微有些文縐縐的內(nèi)心獨白，說白了，就是因為我膽子太小，錯失了一次又一次時機，留下了太多太多的遺憾。

回想以前，發(fā)生最多的情況，就是明明知道對的答案，死死活活不肯舉手，以致于錯過展現(xiàn)自我的大好時機；要么是不確定答案的時候當縮頭烏龜，唯恐教師叫到自己；再然后，就是因為膽子太小，本來好好的發(fā)言都會結(jié)結(jié)巴巴。

這樣的例子枚不勝舉。

假如，我能再做一回小學生，我一定要盡全力改變這一切。

假如，我非常確定自己的答案，那么，我不會再思前想后，讓時機就這么白白流失；我會堅決而自信，哪怕在全班沒有人舉手的情況下，筆直地舉起自己的手臂，讓它高高豎在空中，而不是與桌面來個親密接觸。我會一直堅持舉手，等待，直到教師點到我的名字或者問答完畢。

假如，我不是那么確定正確答案是什么，我也絕不會當縮頭烏龜，低頭躲避教師的目光。我會以平靜的心緒面對未知，并且我將筆直地抬起我的頭，而不是讓它一頭扎進手臂的懷抱。我的目光會平視前方，讓雙眼成為心靈的窗戶而不是心靈的擋箭牌。假如教師點到我的名字，我就大膽地發(fā)表自己的看法，不管是對是錯。

假如，教師臨時叫到我，不管我是否確定答案，我絕不結(jié)結(jié)巴巴地答復(fù)，令自己處于一種非常緊張的境地。我要讓自己放松，徹底地放松，并讓自己的言語，如淙淙的歡快溪流，蹦蹦跳跳的一串小精靈，流暢地從唇齒間逸出，而不是像擠一支快用完的牙膏一般困難。

假如……

該有多好……

這許多假如，代表了我心中的這許多遺憾。

但畢竟，光陰無法倒流，假如，也只是假如。

但我寧可抱著那夢想。

假如……

我能再做一回小學生……

假如，我能再做一回小學生作文700字2

斗轉(zhuǎn)星移，十三個春夏秋冬轉(zhuǎn)眼間已成為過往云煙。小學生活一去不復(fù)返，假設(shè)我能回到小學生活，我一定會好好努力。六年了，再過不到一個月的時間我將會成為一名中學生，不再是以前那個無憂無慮的沒煩惱的小學生了，所以我想再做一會小學生。小學階段的光陰雖然短暫，但是非常美妙。有收獲也有教訓，有歡樂也有痛苦。我們很快就要辭別母校步入中學了，可是我多想再做一回小學生。

假如我能再做一回小學生，我一定會謹遵教師的教導(dǎo)，不辜負父母的期望。上課時，我會專心致志地聽教師講課，不會上課搞小動作，不亂說話。我會用有限的時間去學習收獲更多的知識，去幫助更多需要幫助的人，我還會做一個熱愛集體、熱愛同學、樂于助人的小學生。

假如我能再做一回小學生，我會保護環(huán)境。保護好校園里的一草一木，不會在墻上亂涂亂抹，不會用我的臟手去碰那干凈的墻壁，不會奪取小草和花兒的生命，不會亂丟果皮紙屑。我還會珍惜水資源，不會浪費每一滴水，讓我們的家園和學校更加美妙。

假如我能再做一回小學生，我一定會改掉馬虎的壞缺點。以前我總是復(fù)習功課和考試審題時不認真，導(dǎo)致馬虎，以致于考試中不該錯的題總是破綻百出，這不僅讓我非常失落，還挫傷了我的自信心。所以，我就下定決心，改掉馬虎大意的壞習慣，做一個生活中仔仔細細的人。我多么想再做一回小學生，珍惜那時的一分一秒，不斷地豐富自己，進步自己，我們的童年光陰才會像七彩的肥皂泡，載著我們的夢想越飛越遠！

寬容待人。清代林那么徐說過：“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲那么剛。〞寬容是友誼最好的粘合劑，它就像是冰天雪地里的一把火，溫暖到人的心坎里。寬容和其它情操一樣，也可以是從小培養(yǎng)的。假設(shè)在童年養(yǎng)成寬容待人的習慣，身邊的人也都會寬容的對待你。蘇聯(lián)的蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。〞它能花身邊的不滿為一路春風，使你的人際關(guān)系一天比一天好。

在我的小學生活中，最值得記憶的便是友誼和知識。

假如，我能再做一回小學生作文700字3

小學的生活只有短短六年的時間。我如今已是小學生，在小學的時間也就不過半年！即將面臨的是升學，選擇自己滿意的中學。在這六年中，我享受了成功的喜悅，也承受了失敗的教訓，有過令人自豪的事跡，也有過讓我懊悔的經(jīng)歷......

我常在書法課上聽大、大說：“小學是最后一點玩的時間，應(yīng)該好好珍惜，不要浪費哦！〞難道小學就是鬧著玩兒嗎？初中很緊張，但小學是一段打根底的光陰，假如只是玩兒，那還談什么在初中拿好成績呢？

假如，我能再做一次小學生，我一定會改變自己的性格。我是一個沉默、喜歡獨來獨往的小孩，很少將自己的想法透露給別人，就是俗話說的：喜怒不形于色！但比起身邊活蹦亂跳的，就會感覺自己是一個異類。我應(yīng)該向身邊的一樣，多鬧鬧，多玩玩，性格開朗一點，讓自己的心放松放松。

假如，我能再做一次小學生，我一定會夯實根底。根底是學習的根本，因為“萬丈高樓平地起〞。即使有再多思想，假如字不會寫，那思想也只能悶在心里頭！所以，假如根底夯得不實，那是要吃大虧的，不如靜下心來，打好根底，那就能舉一反三！

假如，我能再做一次小學生，我會改正自己對待事物的態(tài)度。我本身性子急，容易發(fā)火。就說作業(yè)吧，有時覺得作業(yè)多，一時半會兒做不完時，我就會著急，最后，干脆三下五除二畫完了作業(yè)，結(jié)果第二天來個“不合格〞，還得重寫一遍！有時，遇到不會做的題，我就會暴跳如雷，甚至捶桌子。我認為，只要心平氣和地認真對待，那肯定是另一番模樣。

假如，我能再做一次小學生，我也會保存我一切好的東西！比方我愛好廣泛，在樂器方面會小號、鋼琴、葫蘆絲，在繪畫方面會素描、國畫，另外還會書法，這些已足以讓人刮目相看！我認為，我的好習慣也應(yīng)保存，比方我尊敬父母、……這些都會幫助我在校內(nèi)做一個小學生，在社會做一個好公民。

六年級下冊語文書的最后一個單元是“我們長大了〞。是的，我們一直在長大，每一分每一秒，時間無形地流動于我們的生命中，而且無法挽回。我不能再當一回小學生，但我想，小學生活中的點點滴滴，即使不用再來一次，也會深深入在我的心田中！

假如，我能再做一回小學生作文700字4

光陰匆匆流逝，我們即將畢業(yè)，分開這個承載我們六年喜怒哀樂的地方，分開這個我們六年的家園。在小學生活中，充滿了我許許多多珍貴的回憶，可總有那么幾件事，讓我深感遺憾。

假如我能再做一次小學生，我會在一年級的時候就告訴校長，我們希望學校舉辦運動會。在小學中沒有運動會，就等于少了一份很珍貴、很稀少的回憶。

假如我能再做一次小學生，再發(fā)生那件事，我一定會阻止。

那是上學期的事了。下課后，幾個男生興致勃勃地從球架上拿下籃球，從左傳到右，從班里傳到班外，好不歡樂。追逐聲，嬉鬧聲，叫喊聲不絕于耳。我正靠在欄桿邊與人聊著天呢，見此情景，想要阻止又無可奈何。他們玩球也不是一次兩次了，教師都不一定管得住，我們?nèi)宋⒀暂p，勸阻2又有什么效果？搞不好別人以為你存心害他，鬧出矛盾可就不好了。我扭過頭去，眼不見心不煩！可我剛準備接著“侃侃而談〞，一名女生的尖叫刺破我的耳膜，我轉(zhuǎn)頭一看，正好看見一個球從那名男生的指尖擦過，越過欄桿，向下墜去……我嚇得目瞪口呆，趕忙低頭朝下看，球砸下底面，一聲響后有氣無力地彈開了。萬幸的是，那球并沒有砸到人，卻也讓我心有余悸。假設(shè)是再發(fā)生這種情況，我無論如何也要阻止！

假如我能再做一次小學生，我一定不會把快樂建立在別人的痛苦之上。

那一個學期，新轉(zhuǎn)來一名女生，她沒有學過我們學校的女舞，但很認真跟上我們的節(jié)奏，只是動作難免有些笨拙。輪到她那一排跳舞時，我便開場觀察那位新同學。剛開場我沒有什么別的意圖，只是后來，我漸漸開場從她的舞蹈中找樂子，哪一個動作不到位，哪一個步子踏錯……雖然我外表上沒有什么動作，但心里早已笑開了花。后來，我深感被別人嘲笑的滋味，開場對這種行為深惡欲絕。

假如我能再做一次小學生，我絕不會幫助同學作假。

剛參加長笛樂團時，最先學的是五線譜。我由于學小提琴，對五線譜早已滾瓜爛熟。一次，教師點名提問，被點到的那個同學還不太認識五線譜，我就偷偷告訴她答案。也許是我太得意忘形了，被教師發(fā)現(xiàn)后教師的那個眼神我至今難忘。

雖然有諸多遺憾，但我不懊悔。雖然我做了很多錯事，但我能改進。小學的生活，讓我學到了很多課本以外的知識！

假如，我能再做一回小學生作文700字5

假如，我能再做一回小學生，我會干什么呢？是跟同學追跑打鬧，還是認真讀書？—六年的光陰轉(zhuǎn)眼即逝，呆在這小學的最后一天，也就是今天。同學們都忙著記自己的同學錄，而我并沒有，我只是呆呆的看著前方，看著教室，看著同學，看著眼前的一切……可突然，我眼前一片眩暈再次醒來時眼前一是另外一番模樣。

“丁零零—〞一陣清脆的鈴聲在我耳邊響起，而我卻坐在課桌上，上面放著的是四年級的語文書。我嚇了一跳，腦海里回憶之前眩暈的場景，琢磨著：我是不是穿越了？但想一想又覺得不可能，由于“上課〞的原因我也沒想那么多了，只是問了同桌一句：如今是零幾年罷了同桌用紙回了我“09〞我疑惑不解，卻又不敢再問了，以免說得更糊涂。這時候教師突然點了我的名字，說讓我答復(fù)，我?guī)Я艘幌?，但還是很快說出來了，畢竟是四年級的題目嘛！教師這才讓我坐下。終于拖到了下課，同學們很熱鬧，有些同學甚至來跟我說“xxx你太厲害了，這么難的題目你都答復(fù)出來了。〞……我還看到了那個轉(zhuǎn)學了的好姐妹，我很沖動，卻又不敢說什么。體育課了，同學們帶我來到了學校的操場，我如今真想撲向那一片的人工草坪啊，在上面打幾個滾兒，可是“如今〞卻已經(jīng)變成幼兒園的“殖民地〞了。一節(jié)課，兩節(jié)課，同學們就這么帶我“瘋〞著，我也跟著它們一起玩耍、打鬧，把快要畢業(yè)和同學分開的那點事兒全都拋到九霄云外去了。放學了，我本約好同學一起出去玩，可是卻又感到了一陣刺痛，緊接著就是眩暈，我知道，這場夢馬上就要醒了，果然，我又回到了六年級的那個時候。一切，仿佛從未發(fā)生過變化……

假如可以把時間停留在我們小學最美妙的光陰里，那我希望這個停留的時間是永遠。朋友們，無論我們將來走到什么地方，會分開到海角天邊，我也會永遠記住你們，想念你們的。記住：我們的友誼永遠不變！

假如，我能再做一回小學生作文700字6

六年的校園生活使人記憶憂新，回首六年的一草一木，使人心曠神怡，回首起六年的的學習生活，使人心情舒暢。回首起六年的風風雨雨，使人激情萬丈。

假如，我能再做一回小學生六年，一眨眼就過去了，像針尖上的一滴水滴進大海里，我的日子滴在了時間的流里，沒有聲音，沒有影兒，我不禁頭涔涔，淚潸潸了。

去的盡管去了，來的盡管來了去來的中間，又是怎樣的匆匆呢？回憶起低年級的時候，教師教我們看書、識字，瑯瑯的讀書聲在校園里回蕩著。多么美妙的光陰?。〖偃缥夷茉倩氐降湍昙?，回到那充滿童真的時候，下課，與同學們嬉戲、追鬧，上課，語文教師在板書上工工整整地書寫著文字，教我們要熱愛祖國、努力學習；數(shù)學教師在黑板上寫著乘法口訣表，教我們要熱愛科學，潛心鉆研。中年級的時候，同學們的思想有些成熟了，變成了個活潑機敏的學生。課堂，便成了學生們發(fā)言的天地，大家有著自己獨特的見解，同學們各抒己見，汲取著知識。發(fā)言聲、嬉笑聲、粉筆聲，構(gòu)成了一首和諧的交響曲，。操場上，同學們正在進展著劇烈的運動。一個個汗流浹背的。但仍是滿面笑容。

上了高年級的`時候，同學們失去了以前的活潑淘氣。課堂上，成了學生發(fā)言和爭吵的世界，大家議論紛紛。下課時，玩笑聲、爭吵聲、追逐聲，湊成了首歡快的交響曲。進展著既緊張又開心的學習。一年四季猶如四幅畫，每幅畫里都展現(xiàn)著不同的意義。大家有低年級升入中年級，又由中年級升入高年級，直到畢業(yè)。共同經(jīng)歷了六個春秋。先由原來的童真變?yōu)榧兪煊肿兂沙墒?，假如我能在做一回小學生，我一定要好好努力，與同學們共同學習、玩耍。開開心心地度過六年的小學生活。

而今，六年過去了，我已經(jīng)即將畢業(yè)了。我想帶著對母校的思念說：“母校，您培育了我六年了，我愛您，我的母校〞。

假如，我能再做一回小學生作文700字7

六年的光陰，轉(zhuǎn)瞬即逝。如今，我們將要與親愛的母校分別。昔日，我們在這里歡快地嬉鬧；在這里用功地讀書；在這里迎來人生的第一個轉(zhuǎn)折點……在這六年的光陰中，我們不免會留下遺憾，我們也只能在剩下的時間中盡力彌補。

假如，我能再做一回小學生，我一定要把自己愛頂嘴的壞缺點改掉，因為它曾經(jīng)傷害了我親愛的教師的心。記得在二年級的時候，因為我的成績非常不好，被教師叫到辦公室進展教育。當教師語重心長地告訴我只有用功讀書，將來才能找到好工作時，我立即不服氣地頂嘴：“有些成績不好的人還做老總呢！〞只見教師愣了愣，嘆了口氣，讓我回班級。教師，我當時還小，不懂得您的良苦用心，請讓我彌補我的過錯吧！我以后一定用功讀書，不辜負您對我的期望。

假如，我能再做一回小學生，我一定不再因后來的成績優(yōu)秀而自命清高，以致將一段友誼摔得破碎。在四年級的時候，我交了一位好朋友，我與她形影不離?？捎幸淮?，她拿著一道不會做的題目來問我，我看了一眼那道題，輕哼一聲，嘲笑道：“你真笨！這么簡單的題也不會，你媽沒給你腦子??？〞只見那個同學眼圈紅了，拿著題目走回座位。我也自知話說太重，但又拉不下臉和她抱歉，冷戰(zhàn)了好長時間。后來她轉(zhuǎn)學了，此時我才顫抖著雙手想將這段破碎的友誼拼回去，可再也粘不好了。親愛的好朋友，你快回來，我不想失去這段友誼??！

假如，我能再做一回小學生，我一定要把屬于我任務(wù)范圍的衛(wèi)生區(qū)認真清掃，不再偷懶，為母校做這些力所能及的事情。

但是，這畢竟只是夢想，留下的遺憾終究無法彌補。如今，我們就要天各一方。我做了一個夢，夢中的教師仍然慈祥，同學仍然團結(jié)友愛。夢中，操場上的花草仍然芬芳……

假如，我能再做一回小學生作文700字8

歲月悠悠，光陰匆匆。不知不覺間，我即將跨進初中的門檻。小學的六年光陰，說過去就真的過去了——快到讓人無法置信。好似昨天還是剛剛戴上紅領(lǐng)巾的一年級新生，今天已是要畢業(yè)的大哥哥大姐姐了。

無數(shù)次地在夢中夢見我的小學生活——雖然它即將逝去，一去不回了。但還是不停地想：假如再做一回小學生，該多好??！

假如，能再做一回小學生，我一定會加倍珍惜和同學們朝夕相處的日子，不會因為一點小事就斤斤計較。在六年的光陰里，有多少人曾給予我最真摯的情感？他們和我因為學習而相識，成為朋友，變得無話不談，他們是在我傷心的時候，會來撫慰我的人；在我和別人吵架的時候，會為了我和別人翻臉的人；在我迷茫的時候，會給我指引的人；在我難過的時候，會把我逗笑的人；在我有困難的時候，會和我一起共度難關(guān)的人；在我對他發(fā)火的時候，會包容我的人。會等我的人，無論如何都會替我說話的人，那些我也愿意為他們付出的人。就是這些人——我的同學，陪我度過了這段溫馨的光陰。

假如，能再做一回小學生，我也一定會更加珍惜和教師的師生情。他們不僅教會我知識，還告訴我許多人生的哲理，讓我變得這么優(yōu)秀，讓我登上一個又一個的頒獎臺，讓我一次比一次更加自信。他們，會和我聊天開玩笑；會在我考試失利時，微笑著給我鼓勁；會在我不小心犯錯事的時候，一次次的寬容我；會在我心情煩躁的時候，撫慰我，理解我。也正因為有他們無數(shù)次的鼓勵、包容、理解，才有了今天的我。假如說，在將來的某一天，我會有所成就的話，那么，除了我的親人，我首先要感謝的，是他們——我的教師。

我會加倍珍惜這一段段情感——因為我知道，它們來之不易。

寫著寫著，雙眼已朦朧一片，朦朧中，我看見，我瘦小的身軀，站在依稀還有些生疏的同學中間，讓六年級的大哥哥大姐姐給自己帶上紅領(lǐng)巾……

假如，我能再做一回小學生作文700字9

思念那長滿青草，無憂無慮的日子。歲月的腳步不停地走著，轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)度過了小學光陰，四季年年有，季季景不同。

小學時，我記憶中的春天是在田野里放風箏，自由自在地奔跑在田間，一手拿線軸，一手牽著高飛的風箏。

小學時，我記憶中的夏天是在河里游泳，那年暑假，我與朋友們來到河邊，雖說是游泳，也只不過是抱著游泳圈在河水里嬉鬧，被陽光盡情地曬著，被河水無私地泡著，被涼風可勁兒地吹著……

小學時，我記憶中的秋天是在樹林間采集樹葉，秋風習習，一片片落葉隨風而下，于是地上鋪了一層金黃色的地毯，厚厚的、軟軟的。樹葉已經(jīng)枯黃，但他們的脈絡(luò)仍然明晰可見，有的彎，有的粗，有的細。我經(jīng)常一個人盡情游走在秋天的懷抱里，撫摸著落葉流經(jīng)的歲月，我又一次感慨萬千，人生不也如樹木一樣，經(jīng)歷著，創(chuàng)造著，成長著，滄桑著嗎？

小學時，我記憶中的冬天是在雪地和小伙伴們一起堆雪人，說是堆雪人，還不如說是打雪仗，純潔的童心不一會兒就幻化成一個漂亮的大雪人，一臉臉的幸福，一聲聲的歡呼，伙伴們一起陶醉在自己的杰作之中。突然，“嗖〞一聲，一個大大的雪球飛過高空，不偏不倚地落在大雪人微笑的臉上，頓時，雪人哭了，一場“戰(zhàn)斗〞便開場了，一陣陣的尖叫聲，一串串的歡呼聲，小手被凍得通紅，但我們的心里卻一個比一熾熱。

歲月的腳步永不停息地前進著，我也不知不覺跟著旋轉(zhuǎn)，秋天里，我跨進了初中的大門，迎來了全新的生活，于是，我春夏秋冬的生活也有了翻天覆地的變化。春天里，我沐浴著春日暖陽，遨游在書的海洋里；夏天，我聆聽著知了的叫聲，送走了一個又一個深夜；秋天，我踩著落葉的足跡，反思中尋找更加有效的解題思路；冬天，我融入雪花的晶瑩，感受著收藏知識的充實。

雖然，初中的生活讓我更加自信滿滿，但，小學時點點滴滴的快樂更讓人留戀，因為那畢竟是人一生不可或缺的夢想中的世界，它是那樣的美妙，它是那樣厚重，它就像一只小船載著我的夢想，在歲月的長河中遨游。讓人沉醉其中。

假如，上天可以滿足我一個愿望，我想說：“我想再做一回小學生！〞

假如，我能再做一回小學生作文700字10

燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的你告訴我，我們?yōu)槭裁床豢梢栽僮鲆换匦W生了呢?是有人偷了它們罷?那是誰?又藏著何處?是它們自己逃走了吧?如今又到了哪里呢?

在逃去如飛的日子里，六年的光陰就在轉(zhuǎn)瞬剎那間恍恍而過了。昨天，我還是一個剛?cè)雽W的新生，今天，我竟然要含淚說這句：“再見了，我的小學生活!〞

小學這六年來，它曾給我?guī)砹嗽S許多多的快樂，它讓我從一個無知不懂的小屁孩，變得懂事沉著。走過操場，記得我們曾經(jīng)在那里做操，我們曾經(jīng)在那里打比賽，我們曾經(jīng)在那里互相追逐、打鬧、嬉戲。聽，那里曾經(jīng)有過我們的歌聲，一曲曲再次從記憶的海洋里波動著我的心弦。走過教室，記得我們曾經(jīng)在那里學習過，我們曾經(jīng)在那里搗蛋過，我們曾經(jīng)在那里游戲過。假如黑板就是浩淼的大海，那么，教師便是海上的選手。鈴聲想起那刻，教師用粉筆做漿，劃動那船只般泊在港口的課文。

課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，教師手勢生動如一只飛翔的鳥，在講臺上揮一條優(yōu)美的弧線——船只穿過......天空飄下來一片云，猶如教師亮堂堂的心，一派高遠。而講臺下的我們?nèi)鐟?zhàn)場上一個個昂首挺胸的烈士，展開了一場血戰(zhàn)模糊地殊死拼搏的一場戰(zhàn)爭，教師為我們編織戰(zhàn)役。我們攜手同舟，闖過了一道道門檻。這六年的戰(zhàn)爭，全是用教師辛勤的汗水，同學們永不言敗、刻苦的心，贏得了成功的口號，而今天所響起的一陣陣口號聲，不停的波動著我的心弦......

小學這六年來陪同我走過的同學、教師還有充滿我們回憶的校園我都不會忘懷的。因為它是我人生幸福的一個轉(zhuǎn)折點，也是他們在我漫漫人生的路途上，給予了莫大的幫助，莫大的寬容，莫大的自信。

小學生真好，假如還能再讓我做一回小學生的話，我一定會更加珍惜小學在校讀書的光陰，同學們和教師的友誼?？上н^去了就回不來了，假如有這個時機讓我反老回童的話，我一定會讓我的小學生活更加充實、美妙!

假如，我能再做一回小學生作文700字11

轉(zhuǎn)眼間，間隔小學畢業(yè)，只剩下不到一百天的光陰。一想到畢業(yè)，就感覺有些酸楚，非常惆悵。畢竟是相聚了六年的同學，雖比不上親情那么溫暖，但那濃濃的友誼，也難以割舍的。

要說在初中相聚，這對于我來說也是不可能的。我讀的是民辦，要住宿。再加上也沒人與我同校，所以，這最后三個多月的光陰，對我來說也是意義非凡。

假如能再做一回小學生，我還要繼續(xù)當班級的班長，為班級繼續(xù)效勞。還要繼續(xù)做大隊委員，為學校做事。在原先，大隊輔導(dǎo)員徐教師很信任我，交給我了很多任務(wù)：為幼兒園小朋友講解校園環(huán)境、生活；與同學一起主持學?；顒樱辉谥飨_上發(fā)言……像這樣的活動很多很多?？赡苡袝r時間很緊張，還有許多其他作業(yè)、考試，感覺很苦。但這不僅是個能鍛煉自身勇氣，演講才能的活動，也是個能表達個人時間管理才能的過程。所以說，假如還能再做一回小學生，我還是會選擇這項“苦〞的差事。

就說在上個星期的事吧，星期二要給幼兒園小朋友介紹小學生活，而在前一個雙休日，星期六在下沙與杭州奔波，考試、上課。早上不到八點出發(fā)，晚上十點才回到家。并且，我有暈車癥，極其容易暈車，不可能在路上背誦講解的內(nèi)容。周日上午兩節(jié)興趣課，下午把作業(yè)完成。做完這些，就已發(fā)現(xiàn)只剩兩個夜晚供我背誦。

魯迅說過，“時間就像海綿中的水，擠擠總還是會有的〞。早自修前，午讀課上，第三節(jié)課后，這些時間都被我用來做作業(yè)和背誦。終于，在周二之前，把它背出了。

我還要繼續(xù)參加運動會，堅持鍛煉，為班級奉獻微薄的積分。我還要繼續(xù)向競賽進發(fā)，為班級、學校爭光。我還要繼續(xù)參加校外表演活動，鍛煉自身的勇氣。當然在繼續(xù)保持良好習慣的同時，我也不能做一個“淘氣〞的孩子，與幾個“生活差生〞一起打鬧，迷戀游戲。

可是時間不能復(fù)返，這些想象也不可能實現(xiàn)。所以說，讓我們好好對待如今的光陰，不能虛度光陰，多做一些有意義的事吧！

假如，我能再做一回小學生作文700字12

光陰似箭，日月如梭。時間總是過得那么快，很快，很快，我就要和最親愛的同學們別離了，就要去初中讀書，去初中認識另一些新同學。想到這兒，不禁鼻子一酸，別離那一刻，我會不會哭呢？雖然我知道還會有時機與她們、他們碰面，可心里還是堵堵的，好難受。

回憶這六年生活，從一年級踏入班級大門見到那群瘋丫頭的時刻到如今混在她們一堆人中一起瘋到六年級，我突然頭一震，一串想法從我腦門飛出：假如再重來一次，把時間的沙漏倒回去，再重新來一次！重新回到踏入教室門的那一刻，再重新做一回小學生，假如我能再做一回小學生。

有懊悔的，有自豪的，有快樂的，有欣慰的，有遺憾的，有……假如我能再做一回小學生，那么這些都會再經(jīng)歷一遍，甚至好幾遍。自豪，一年級的時候，一下課，就有好多同學與我交朋友，我自豪自己居然那么受歡迎。我自豪，自豪交到了她們，他們這些朋友。欣慰，記得一年級的時候，那次1500米的比賽，那個振奮人心的運動會上，跑完1500米的我汗流浹背，口干舌燥，呼吸困難，是她——朱書涵，在邊上一直一圈圈陪著我跑，還時不時地給我加油，最后扶我休息，給我水喝。明明，她也是那么累……雖然很累，但我的心卻是暖暖的，甜甜的。懊悔，三年級的時候，我和我的好朋友徐嘉敏吵過一次架，明明很生她的氣，要和她說絕交，可那句話剛要說出口，卻又像吞食物一樣吞了下去。對啊，明明那么的舍不得吵架的，我平時都向著她任性的，可這一次——我懊悔，懊悔自己為何那一次不讓她再任性，白白難受了，那沒有她陪伴的3日?？鞓?，那是，幾年級，忘了，但有一點，我記得清清楚楚。那次公開課，我的發(fā)言最積極，徐教師獎勵了我一個，一個什么？我雖然不記得它的名字了，但它那層白雪，亮晶晶的糖粉的香甜與里面山楂的酸甜，我記得別樣清楚。

假如我能再做一回小學生，我一定要珍惜那幾份快樂，一定要把如今的懊悔補起來，不讓它再重演一遍。一定！假如我能再做一回小學生……

假如，我能再做一回小學生作文700字13

物轉(zhuǎn)星移，六年級的光陰就這么不經(jīng)意的在我的指隙悄悄的溜走了......

閉上眼睛你漸漸的才想起，并不是很大的校園每個角落都曾有你的身影，這里的一草一木，一磚一瓦都目睹了你走缺了二個大門牙的1小女孩變成了風度翩翩的少女，這期間經(jīng)歷了多少風雨，多少成長。

記得某次考試，成績考得不是很理想，因為害怕家長的責罵，所以一直坐在校園的欄桿上，坐著坐著，一直坐到學生們放學回家，坐到值日生鎖好教室的門，坐到班主任錢教師因為改完試卷拎包準備回去時，路燈都亮了，還有一個小女孩孤寂的坐在欄桿上哭泣。

其實她不可不必管這些瑣雜的小事情，她可以視而不見，然后等保安鎖大門時發(fā)現(xiàn)我，可她卻管了，她像慈母一樣坐在旁邊的椅子上，說了很多，至今為止那些話我記憶里早已模糊，但我尚且記得一句：“乾坤尚為定，你我皆黑馬〞，這句話不僅開導(dǎo)了我當時糟糕的心理，也引導(dǎo)了我今后的道路。

我想假如我們能再再做一回小學生，我不會再厭煩教師的教導(dǎo)，假如我能再做一回小學生，我不會再抱怨我們運動款的校服落后了幾個街區(qū)，假如我能再做一次小學生，我一定不會抱怨我們的操場有多小，假如我能再做一次小學生，我一定不會為了零鎖小事跟同學們傷了和氣。假如我再能做一次小學生，我不會討厭我們學校的圖書館太小，抱怨幾本我喜歡看的書。

可惜列車鈴聲響了，親愛的乘客，您好，您乘坐小學六年〔20xx—20xx〕永不返回的光陰列車即將到站，請您帶好您的隨身物品，最后擁抱一下您的好友，您的教師，記住拍畢業(yè)照時不要哭，您一哭，大家都會哭......

“等您到站，帶走您隨身物品的同時，請帶走您的怨氣，留下您的足跡和美妙的回憶，畢竟下一個夏天教室里就不是你們了。。。。。。〞

假如，我能再做一回小學生作文700字14

逝者如斯，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，中學神圣的大門，不知不覺已為我敞開。

回想剛剛完畢的六年小學生活，也曾幸福，也曾悲傷，也曾快樂，也曾遺憾……點點滴滴，都銘刻我心。假設(shè)我能再做一回小學生呢？

一年級，記憶是甜蜜的。教師獎勵的花綠小本本，家里堆了一摞，大紅字“優(yōu)〞，只是我眼中的平常?！盁括曔@個字眼，從來沒有出現(xiàn)。倘假設(shè)還能重來，我將會細細品味這世界，但絕不會貪玩。補缺這唯一的遺憾。

二年級，心是天真無邪的。閑時，約著幾個朋友，扛著家里的玩具，去天邊捉蛐蛐兒，去山坡“扮家家〞，去森林做標本，去花園裝大人……整天好不快活！倘假設(shè)能重來，我定會拿照相機把那滑稽的場面拍下來，拿回家去漸漸得意，這樣，我會更快樂。

三年級，煩惱的云漸漸地飄到了我的身邊。媽媽頻繁地上夜班，爸爸經(jīng)常地出差，使我從來都沒有煩惱過的心，第一次疼了。倘假設(shè)能重來，我一定會擦干眼淚，堅強著，這樣，心情會更舒暢。