(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)《駱駝祥子》精讀三步走_(dá)第1頁(yè)
(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)《駱駝祥子》精讀三步走_(dá)第2頁(yè)
(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)《駱駝祥子》精讀三步走_(dá)第3頁(yè)
(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)《駱駝祥子》精讀三步走_(dá)第4頁(yè)
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本本課教學(xué)亮點(diǎn)(教學(xué)創(chuàng)意)說(shuō)明附一:本課教學(xué)亮點(diǎn)(教學(xué)創(chuàng)意)說(shuō)明學(xué)校熱鬧的課堂背后,缺致無(wú)章可循,學(xué)生切入點(diǎn)。結(jié)果,初中的學(xué)生本教學(xué)著重從三個(gè)角度切入,讓精讀教學(xué)有章可循,也讓學(xué)生在精讀時(shí)更有。生在名著閱讀中學(xué)會(huì)讀?!恶橊勏樽印方虒W(xué)設(shè)計(jì)名著閱讀能力的培養(yǎng)一直是初中語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)。絕大多數(shù)初中學(xué)生閱讀名著走馬觀(guān)花,完全在應(yīng)付考試。很難深入讀透名著,找到閱讀興趣和快感。如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀名著更有效?學(xué)生的名著閱讀該讀什么?本課例依據(jù)“為學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)教學(xué)”的指導(dǎo)思想,根據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“精讀三步走”指導(dǎo)。幫助學(xué)生通過(guò)課堂反復(fù)精讀訓(xùn)練,學(xué)習(xí)精讀的方法,完成一、導(dǎo)入批注就是一種常用而有用的讀書(shū)方法。閱讀的時(shí)候把讀書(shū)感想、疑難問(wèn)題,隨手批寫(xiě)在別樣的眼光和情懷。。同學(xué)們,讓毛澤東這一個(gè)普通的農(nóng)家子弟成為一代偉人,原因很多。但喜歡讀書(shū),善于讀書(shū),一定是其中一個(gè)非常重要的原因。毛澤東讀書(shū)就喜歡做批注、寫(xiě)讀書(shū)筆記,后來(lái)還被,我就很喜歡看毛澤東的批注和讀書(shū)筆記,這些都成為我們學(xué)習(xí)讀書(shū)的典范。我們可以從分三步切入,這三步可以作為我們今后閱讀名著的切入點(diǎn)。第一步:賞析語(yǔ)言特色評(píng)點(diǎn)人物形象生發(fā)聯(lián)想疑問(wèn)名著精讀卡片我的批注:從中,我讀出了老舍語(yǔ)言的特色有 。 。我的批注:從中,我聯(lián)想到了 了麻木、潦倒、自暴自棄、自私自利的祥子。因?yàn)樯鐣?huì)的動(dòng)蕩、黑暗殘酷,加上祥子自私狹六、總

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