《搭配問題》說課材料

說課材料授課教師韓小霞課題《搭配問題》授課年級三科目數學時間參加人全體教師發(fā)

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容各位領導、各位老師：大家好!很高興有機會和大家坐在一起共同交流學習，今天，我說課的主題是《搭配問題》。這一課是冀教版三年級上冊《探索樂園》中的一個內容。本節(jié)課通過多種實踐活動，使學生學會按一定的順序搭配的方法，激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生有序思考的能力和用數學方法解決實際問題的能力。這些能力對學生今后學習數學，以及解決生活中類似搭配的實際問題都起著重要的作用。一．說教材教學目標：1、使學生通過觀察、合作交流等活動，掌握搭配的方法。2、聯系學生的生活實際，訓練學生的有序思考能力和全面思考問題的習慣。3、感受數學在日常生活中的作用，培養(yǎng)學生學數學的興趣和用數學的意識。教學重點：結合具體情境，能夠進行有序的思考，掌握搭配的方法。教學難點：使學生有序的思考問題，做到既不重復也不遺漏。教具、學具的準備：課件、衣服卡片等。二．說教法、學法說教法：本課主要采用情境教學法。課標指出：“內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。”在設計本課教學環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設奇奇參加同學聚會這一生活情境，讓學生在一種歡快的氛圍中展開學習。通過搭配衣服—吃早餐—吃午餐等素材巧妙的串聯起來，讓學生在活動中通過獨立思考、自主探究、合作交流的學習方式探索搭配的方法，體驗解決問題策略的多樣性，從而更深地體會數學與生活的密切聯系，提高應用數學方法解決實際問題的能力，獲得良好的數學學習體驗。說學法：新課標指出“學生的數學學習活動應當是一個生動活潑、主動地和富有個性的過程”。這節(jié)課，我盡量以學生為主體，鼓勵學生獨立思考、體驗探究的真正樂趣。本節(jié)課的數學學習活動貫穿始終，孩子們從中會感受到學習的樂趣。三．說教學手段：多媒體的合理使用可以為我們的課堂注入活力，大大提高課堂效率。所以，在本節(jié)課中我精心制作了多媒體課件，直觀形象的展現了搭配的全過程，有效激發(fā)了學生的興趣，使學生更積極地投入學習，更直觀地理解新知，更深切地感受到數學無處不在。四．說教學流程：第一部分：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，初步感知搭配。在這一環(huán)節(jié)中首先創(chuàng)設奇奇參加同學聚會這一生活情境，讓學生建議奇奇穿哪一套，充分展現學生思維，體現學生主體性。第二部分：借助活動，體驗搭配猜一猜：如果一件上衣只和一件下衣搭配，猜猜一共有幾種不同的穿法呢？擺一擺，說一說：讓各小組學生利用學具動手擺一擺，說一說。通過討論的方式主動獲取知識，教師只是在關鍵處啟發(fā)、點撥，留給學生充分的時間與空間，讓學生從始至終參與學習知識的全過程，領悟到知識的真諦。

在小組匯報交流時，讓學生到黑板講解，并利用課件演示，學生進行評價，充分體現了學生是學習的主人，以生為本的教學理念。學生在評價的過程中，啟發(fā)學生發(fā)現有順序的搭配才不會重復或遺漏。方法即：（一）先選上衣，一件上衣可以分別與不同的3件下衣搭配，就有3種不同的穿法，另一件上衣也分別與不同的3件下衣搭配，也有3種不同的穿法，一共有6種不同的穿法。（二）先選下衣，一件下衣可以分別與不同的2件下衣搭配，就有2種不同的穿法，另2件下衣也分別與不同的2件下衣搭配，也各有2種不同的穿法，一共有6種不同的穿法。這樣不僅是學生獲得了知識，而且鍛煉了語言表達等各方面的能力，同時獲得了情感上的體驗。（3）記一記：讓學生思考，如果沒有學具，可以怎樣記錄不同的搭配方法，即連線。這樣有利于活躍、啟迪學生的思維，順勢發(fā)現有幾個幾的問題。（4）算一算：用算一算的方法解決搭配問題，引導學生說出算式和算理。即用上衣的種數×下衣的種數=有多少種穿法。

總之這個環(huán)節(jié)的一方面體現生活中存在很多現象，很多問題，這些現象和問題，往往跟數學有關，并且可以用數學方法來解決。從解決搭配問題的策略上，力爭體現從具體逐漸到抽象的過程，即體現“擺一擺（動手操作具體事物）——連一連（從具體事物中抽象出來）——算一算（形成數學方法）”的過程；體現學生從無序的擺——有序的擺；從無序的說——有序簡練的說的過程；另一方面體現學生解決問題策略的不同；同時也體現評價的多元化。第三部分：運用知識，拓展搭配在學生初步掌握了有序地進行搭配后，我又出示了早餐搭配和午餐搭配的圖片，大部分學生經過剛才的學習基本會采用符號連線加算式或者是直接寫算式的方法來做，但是我并沒有停留在模仿的知識層面，而是進行了拓展、提升，通過不斷增加的數量，讓學生發(fā)現規(guī)律。整個課堂氣氛活躍，學生的參與熱情很高，使學生真正地體驗到學習活動的樂趣。第四部分：匯報收獲，拓展內化。請同學們回顧這節(jié)課的收獲，強調在搭配中必須按一定的順序進行觀察、操作。只要發(fā)揮自己的聰明才智，就一定能解決問題。五．說板書設計

搭配問題

有順序2×3=6（種）板書是洞