大興安嶺2022年小學教師招聘考試真題及答案解析6

大興安嶺2022年小學教師招聘考試真題及答案解析【可復制版】1：下列物理量中，以科學家的名字庫侖作為單位的是()。

單項選擇題：

A、電流

B、電阻

C、電容

D、電量

2：意義學習就是將符號所代表的新學問與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。（）

推斷題

對

錯

3：老師依據(jù)教學任務要求．指導同學在校國外肯定場所運用所學學問進行實際操作和其他實踐活動．以關(guān)心同學把握學問、形成技能的方法是（）

單項選擇題：

A、實習法

B、指導法

C、試驗法

D、濱示法

4：學習動機按其內(nèi)容的社會意義，可分為高尚的學習動機和低級的學習動機。（）

推斷題

對

錯

5：元認知策略的三個方面是相對獨立的工作。（）

推斷題

對

錯

6：孟子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。（）

推斷題

對

錯

7：皮亞杰認為詳細運算階段的兒童的思維具有下列之一特征（）

單項選擇題：

A、單維思維

B、詳細規(guī)律推理

C、自我中心

D、思維的不行逆性

8：兒童多動癥是學校生中常見的一種以留意缺陷、活動過度和好沖動為主要特征的綜合性障礙，其高峰發(fā)病年齡在（）。

單項選擇題：

A、3～5歲

B、5～7歲

C、8～10歲

D、12～13歲

9：學校文化的內(nèi)容有（）。

多項選擇題

A、教育的抱負和追求

B、對學校功能及社會責任的理解

C、對共性的理解

D、對學習、工作的態(tài)度

E、對集體的看法

10：兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學習“蔬菜”概念，這種學習是（）。

單項選擇題：

A、上位學習

B、下位學習

C、并列結(jié)合學習

D、歸屬學習

11：人類具有信任“自己人”的傾向，一個有閱歷的談話者，總是使自己的聲調(diào)、音量、節(jié)奏與對方相稱，就連坐的姿態(tài)也盡力給對方在心理上有相容感。比如，并排坐著比相對而坐在心理上更具有共同感。這段話的主旨是（）。

單項選擇題：

A、有閱歷的談話者一般都比較自信，在交談過程中能掌控局面

B、人們總是更擅長和自己熟識的人談話

C、談話過程中的坐姿與聲調(diào)、音量、節(jié)奏等同樣重要

D、制造相容感能對談話過程產(chǎn)生樂觀的作用

12：制造性與智力二者是相互獨立的。（）

推斷題

對

錯

13：同學對學與教過程的影響主要體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、年齡差異

B、智力差異

C、群體差異

D、個體差異

E、性格差異

14：“教育不應再限于學校的圍墻之內(nèi)”是（）教育所推崇的抱負

單項選擇題：

A、前制度化

B、非制度化

C、制度化

D、義務教育

15：（）提出了設計教學法。

單項選擇題：

A、杜威

B、華虛朋

C、柏克赫斯特

D、克伯屈

16：老師在講授直角三角形時，列舉了直角在上方、下方、右方、左方等不同類型的直角三角形。這種突出直角三角形的本質(zhì)特征“含有直角”，同時變換直角三角形的非本質(zhì)特征“直角的方位”，就是運用了（）

單項選擇題：

A、定勢

B、變式

C、直觀

D、遷移

17：傳授系統(tǒng)學問、促進同學進展的最有效形式是（）

單項選擇題：

A、課外活動

B、校外活動

C、勞動實踐

D、教學

18：下列關(guān)于衛(wèi)星導航系統(tǒng)的表述不正確的是（）。

單項選擇題：

A、GPS的信號強度與準度是可控的

B、GPS是歐盟建立的衛(wèi)星導航系統(tǒng)

C、北斗導航系統(tǒng)是我國自主研發(fā)的衛(wèi)星導航系統(tǒng)

D、“伽利略”導航系統(tǒng)是第一個基于民用的全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)

19：示范法由于范例的不同有()。

多項選擇題

A、輔導老師的示范

B、角色的示范

C、他人供應的示范

D、電視、錄像的示范

E、有關(guān)讀物的示范

20：以下詩句沒有體現(xiàn)中秋節(jié)的意象的是（）。

單項選擇題：

A、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人

B、舉杯邀明月，對影成三人

C、花間一壺酒，獨酌無相親

D、但愿人長期，千里共嬋娟

21：課程評價中，目標評價模式的提出者是（）

單項選擇題：

A、皮亞杰

B、布魯納

C、布魯姆

D、泰勒

22：在學習化社會里，人們將長時問地或在肯定間隔的時間內(nèi)或多或少地連續(xù)地接受教育。（）

推斷題

對

錯

23：關(guān)于以下人物及其成就，說法不正確的是()。

單項選擇題：

A、巴甫洛夫發(fā)覺了條件反射

B、拉瓦錫揭示了物質(zhì)燃燒的本質(zhì)

C、亞當·斯密的《就業(yè)、利息與貨幣通論》

D、馮．諾依曼被稱為計算機之父

24：個體心理進展具有的一般特點是（）。

多項選擇題

A、連續(xù)性與挨次性

B、階段性

C、個別差異性

D、不均衡性

E、關(guān)鍵性

25：測驗前的方案包括（）。

多項選擇題

A、確定測驗的目的

B、的確測驗要考查的學習結(jié)果

C、列出測驗要包括的課程內(nèi)容

D、寫下考試方案或細目表

E、針對方案測量的學習結(jié)果，選擇適合的題型

26：1902年我國頒布的第一個近代學制是（）。

單項選擇題：

A、“壬寅學制”

B、“癸卯學制”

C、“六三三學制”

D、《奏定學堂章程》

27：教學過程中最基本的部分是（）。

多項選擇題

A、組織教學

B、檢查復習

C、講授新教材

D、布置課外作業(yè)

E、組織課外活動

28：人的心理進展具有連續(xù)性與階段性的特點。

推斷題

對

錯

29：（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有力量，獨立性強，擅長掌握自己。

單項選擇題：

A、專制型

B、放縱型

C、民主型

D、集體型

30：西班牙最早消失的也是最好的一部流浪漢小說是（）。

單項選擇題：

A、《堂吉訶德》

B、《托梅斯河上的小拉撒路》

C、《亞歷山大之歌》

D、《阿波羅尼奧斯之歌》

31：認知心理學把在頭腦中形成問題空間的過程看成是（）

單項選擇題：

A、理解問題

B、發(fā)覺問題

C、檢驗假設

D、提出假設

32：心理學家討論認為，態(tài)度的核心成分是（）

單項選擇題：

A、認知成分

B、情感成分

C、行為傾向成分

D、認知與情感成分

33：學習的主體因素，指（）。

單項選擇題：

A、同學

B、老師

C、教學手段

D、教學環(huán)境

34：個體同一方面的進展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的。（）

推斷題

對

錯

35：智力是指人們的熟悉力量，其核心是（）。

單項選擇題：

A、留意力

B、觀看力

C、思維力

D、想象力

36：環(huán)境對人的影響是無方案的、沒有系統(tǒng)的，甚至是相互沖突的。（）

推斷題

對

錯

37：美國心理學家卡特爾把智力分為（）

單項選擇題：

A、一般智力和特別智力

B、言語智力和規(guī)律一數(shù)學智力

C、流體智力和晶體智力

D、情境智力和閱歷智力

38：身心健康權(quán)是人身權(quán)的最基本權(quán)利，包括愛護中學校生的生命健康、人身平安、心理健康等內(nèi)容。（）

推斷題

對

錯

39：組織教學過程組織的要素有（）

多項選擇題

A、教學事項

B、教學方法

C、教學目標

D、同學特點

E、教學環(huán)境

40：師生關(guān)系在社會道德上是相互促進的。（）

推斷題

對

錯

41：在學習過程中，學習者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀看他人某種行為收到強化．從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強化效果，心理學家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)在強化

B、負強化

C、替代強化

D、無意強化

42：（）型的課堂氣氛最有助于學問的學習。

單項選擇題：

A、集權(quán)

B、權(quán)威

C、老師主導

D、民主

43：（）強調(diào)成熟機制對人的進展的打算作用。

單項選擇題：

A、華生

B、格塞爾

C、洛克

D、弗洛伊德

44：澳大利亞的老師在向同學講“雪花”這一事物時，采納觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導同學體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是（）。

單項選擇題：

A、實物直觀

B、模象直觀

C、言語直觀

D、虛擬直觀

45：老師對生病的同學搶救不力，屬于（）。

單項選擇題：

A、侵害同學的身體權(quán)

B、侵害同學的生命權(quán)

C、侵害同學的健康權(quán)

D、不作為違法侵權(quán)

46：看到某件物品時常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱為（）。

單項選擇題：

A、習慣

B、定勢

C、功能固著

D、定向

47：老師專業(yè)化的實現(xiàn)需要依靠老師個人的主觀努力和國家政府的支持。（）

推斷題

對

錯

48：我國新課程的課程評價強調(diào)（）。

多項選擇題

A、課程評價是一個動態(tài)的過程

B、課程評價的對象應是多元的

C、課程評價必需對實現(xiàn)教育目的做出貢獻

D、課程評價的對象是課程內(nèi)容

E、課程評價的直接意義是對被評價的課程提出質(zhì)疑并為改進課程指明方向

49：教育心理學有自身獨特的討論課題，即（）。

多項選擇題

A、如何教

B、如何管理

C、怎樣學

D、怎樣評價

E、學與教之間的相互作用

50：提高同學學問儲備的數(shù)量與質(zhì)量可以從以下幾方面人手?（）

多項選擇題

A、外化思路，進行顯性教學

B、關(guān)心同學堅固地記憶學問

C、供應多種變化，促進學問的概括

D、重視學問間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡化結(jié)構(gòu)

E、結(jié)合詳細學科，教授思維方法

51：個別老師私拆、毀棄同學的信件、日記的行為侵害了同學的（）。

單項選擇題：

A、公正評價權(quán)

B、隱私權(quán)

C、人格尊嚴權(quán)

D、名譽權(quán)

52：根據(jù)評價的功能來劃分，教學評價方法的類型主要有（）。

多項選擇題

A、相對評價

B、診斷性評價

C、形成性評價

D、肯定性評價

E、終結(jié)性評價

53：解決問題的最高表現(xiàn)形式是（）。

單項選擇題：

A、獲得規(guī)章

B、理解概念

C、制造性

D、學問遷移

54：有關(guān)操作技能的特點，正確的是（）。

多項選擇題

A、物質(zhì)性

B、內(nèi)潛性

C、綻開性

D、外顯性

E、簡縮性

55：學校教育對兒童心理進展的影響表現(xiàn)在許多方面，其中最重要的是（）的影響。

單項選擇題：

A、教學內(nèi)容

B、老師

C、校風

D、同伴

56：下列選項中，沒有體現(xiàn)思維的概括性的是（）。

單項選擇題：

A、借助思維，人可以熟悉植物與動物、動植物與人類的生態(tài)平衡關(guān)系

B、借助思維，人可以把外形、大小各不相同而能結(jié)出棗子的樹木歸一類，稱為“棗樹”

C、人們通過有關(guān)秦朝的歷史資料和兵馬俑等文物，回顧秦始皇時期社會政治進展的狀況

D、內(nèi)科醫(yī)生之所以能診斷出人們的內(nèi)臟疾病，是由于醫(yī)生把握了系統(tǒng)的醫(yī)學診斷理論

57：問題的三個基本成分包括（）。

多項選擇題

A、起始狀態(tài)

B、中間狀態(tài)

C、目標狀態(tài)

D、存在的限制或障礙

E、答案

58：教學過程主要是一種實踐活動。（）

推斷題

對

錯

59：我國教育改革和進展的戰(zhàn)略主題是（）。

單項選擇題：

A、育人為本、全面實施素養(yǎng)教育

B、面對全體同學、促進同學全面進展

C、提高同學服務國家服務人民的社會責任感、培育其勇于探究的創(chuàng)新精神和擅長解決問題的實踐力量

D、培育什么樣的人、怎樣培育人

60：德國教育家赫爾巴特是（）。

單項選擇題：

A、兒童中心論的代表

B、老師中心論的代表

C、勞動教育中心論的代表

D、活動中心論的代表

查看答案

1：答案D

解析庫侖是電量的單位．是國際單位制導出單位。電流的單位是安培，電阻的單位是歐姆，電容的單位是法拉。

2：答案正確

解析略。

3：答案A

解析：

4：答案正確

解析略。

5：答案錯誤

解析三者是相互聯(lián)系在一起而工作的，同學一般先熟悉自己的任務，然后監(jiān)視進展狀況，并依據(jù)監(jiān)視結(jié)果實行補救措施。

6：答案正確

解析略。

7：答案B

解析詳細運算階段的兒童已經(jīng)具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，因此能夠進行規(guī)律推理。已經(jīng)獲得了長度、體積、重量和面積的守恒。能夠憑借詳細事物進行規(guī)律思維和群集運算。(本解析由張恩凱供應)

8：答案C

解析兒童多動癥的發(fā)病高峰年齡在8～10歲。

9：答案A,B,C,D,E

解析學校文化的內(nèi)容：教育的抱負或追求；對學校功能及其社會責任的理解；對人性的理解；對學習、工作的態(tài)度；對集體的看法等。

10：答案A

解析兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學習“蔬菜”概念，這種學習屬于上位學習。

11：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】文段的主旨是說明使自己的聲調(diào)、音量、節(jié)奏與對方相稱會使人們談話時心理上更具有共同感。由此可知D項正確。

12：答案錯誤

解析制造性與智力的關(guān)系并非簡潔的線性關(guān)系，二者既有獨立性，在某種條件下又具有相關(guān)性。

13：答案C,D

解析同學對學與教過程的影響體現(xiàn)在兩個方面，一是群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異；二是個體差異，包括學習方式、智力水平、愛好等差異。

14：答案B

解析：

15：答案D

解析設計教學法，是以桑代克的教育心理學說和杜威的試驗主義教育思想為理論基礎而創(chuàng)立的一種教學構(gòu)想。創(chuàng)始者是美國哥倫比亞高校師范學院教育哲學教授、杜威的追隨者克伯屈。

16：答案B

解析：

17：答案D

解析：

18：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】GPS是美國建立的衛(wèi)星導航系統(tǒng)。

19：答案A,B,C,D,E

解析范例不同，示范法有多種狀況。

20：答案A

解析A項是九九重陽節(jié)的典故。故選A。

21：答案D

解析：

22：答案正確

解析：

23：答案C

解析《就業(yè)、利息與貨幣通論》是英國經(jīng)濟學家凱恩斯的著作。

24：答案A,B,C,D

解析個體心理進展具有的一般特點是：連續(xù)性與挨次性、階段性、個別差異性、不均衡性。

25：答案A,B,C,D,E

解析：

26：答案A

解析：

27：答案C

解析：

28：答案正確

解析：

29：答案C

解析鮑姆寧將父母教養(yǎng)方式分為專制型、放縱型、民主型三種教養(yǎng)模式，其中民主型下的兒童最成熟。

30：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】西班牙最早消失的也是最好的一部流浪漢小說是《托梅斯河上的小拉撒路》(中譯本名《小痢子》)。

31：答案A

解析認知心理學家將理解問題看做是在頭腦中形成問題空間的過程，問題空間是個體對一個問題所達到的全部熟悉狀態(tài)，包括問題的起始狀態(tài)、目標狀態(tài)以及由前者過渡到后者的各中間狀態(tài)和有關(guān)的操作。(本解析由張恩凱供應)

32：答案B

解析態(tài)度的核心成分是情感成分，當態(tài)度發(fā)生變化時，情感也會發(fā)生相應的變化。(本解析由張恩凱供應)

33：答案A

解析同學是學習的主體因素，任何教學手段必需通過同學而起作用。

34：答案正確

解析：

35：答案C

解析思維力是智力的核心。

36：答案正確

解析略。

37：答案C

解析：

38：答案正確

解析略。

39：答案A,B,E

解析：

40：答案正確

解析略。

41：答案C

解析：

42：答案D

解析勒溫曾將老師的領導方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種，不同的領導方式會形成不同的課堂氣氛，其中民主型的課堂氣氛最佳。

43：答案B

解析美國心理學家格塞爾強調(diào)成熟機制對人的進展的打算作用。

44：答案B

解析直觀教具可分為兩類：一是實物直觀，包括各種實物、標本、試驗等；二是模象直觀，包括各種圖片、圖表、模型、幻燈片、錄像帶、電視和電影片等。

45：答案D

解析老師以肯定的不作為致人損害的行為，屬于不作為違法侵權(quán)。老師應當對生病的同學加以適當?shù)膿尵?，搶救不力就屬于不作為違法侵權(quán)。

46：答案C

解析：

47：答案正確

解析略。

48：答案A,B,C,E

解析：

49：答案A,C,E

解析此三項也正好與學習過程、教學過程和評價/反思過程相對應，而它們正是教育心理學討論的主要方面，是其獨特的討論課程。

50：答案B,C,D

解析AE屬于教授與訓練解決問題的方法與策略。

51：答案B

解析：

52：答案B,C,E

解析：

53：答案C

解析解決問題的最高表現(xiàn)形式是