一年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案上冊(cè)

一年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案上冊(cè)一班級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案上冊(cè)1

教材分析：

本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)了生氣與漂亮，說(shuō)明陽(yáng)光比金子更珍貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，文中最終一段理解是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)理念：

語(yǔ)文課程應(yīng)培育同學(xué)喜愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培育語(yǔ)感，進(jìn)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字力量、閱讀力量。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

依據(jù)意識(shí)理念，我是這樣設(shè)計(jì)本課的教學(xué)的：

第一步：通過美麗的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，將同學(xué)引進(jìn)課文。

其次步：讓同學(xué)“讀中學(xué)，讀中悟“，以讀代講，在自讀自悟中感受陽(yáng)光的美，以及陽(yáng)光的珍貴。

第三步，識(shí)字是低班級(jí)的重要學(xué)習(xí)任務(wù)，通過嬉戲機(jī)器同學(xué)認(rèn)字識(shí)字的愿望，使同學(xué)主動(dòng)參加到識(shí)字活動(dòng)中來(lái)，又在活動(dòng)中熟悉到生字，一舉兩得。

第四步，讓同學(xué)依據(jù)自己力量，自主選擇自己能完成的作業(yè)，做到自主學(xué)習(xí)。作業(yè)分三個(gè)層次，第一層：在課文中找生字。(適合于成果一般的同學(xué)。)其次層：課外延長(zhǎng)，在課外找?guī)в小比铡弊值纳帧?此設(shè)計(jì)適合中等成果的同學(xué)。)第三層：畫陽(yáng)光，并寫幾句話。(成果較好的同學(xué)不滿意于呆板的學(xué)習(xí)，他們有力量通過自己的想象畫出自己想象中的陽(yáng)光。并能通過自己的努力，寫幾句話。)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受陽(yáng)光的美妙與珍貴。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫也、長(zhǎng)、山、出4個(gè)字。熟悉2個(gè)筆畫(豎提，與豎折)與一個(gè)偏旁(雙耳朵)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

2、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解“小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞”這一句話。

2、文中最終一段的理解。

教學(xué)方法：

以讀代講，直觀教學(xué)

教具預(yù)備：

多媒體課件、小黑板

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、謎語(yǔ)引入

2、太陽(yáng)有什么作用呢?哪些小伴侶能給大家講一講?

3、今日，我們學(xué)習(xí)的課文就是《陽(yáng)光》。讓我們一起看看陽(yáng)光給我們帶來(lái)了什么?

二、初讀課文，整體感知

1、聽課件朗讀

2、自讀全文，劃誕生字詞。

3、檢查朗讀。逐句檢查指導(dǎo)。

4、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。

三、鞏固識(shí)字

1、同學(xué)們，今日，我們要進(jìn)行一次勇攀高峰的競(jìng)賽。比一比，誰(shuí)最先到達(dá)山頂，奪得紅旗。

2、同學(xué)們真能干!英勇地戰(zhàn)勝了困難，取得了成功。今日，老師給大家到來(lái)了一些句子，你能選擇一句你喜愛的讀給大家聽嗎?(課件示句子。)

3、學(xué)寫“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)生字。

四、朗讀全文

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

多種形式復(fù)習(xí)生字

二、觀看圖畫，引入課題

課件展現(xiàn)陽(yáng)光圖片，觀看圖畫，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么?這些景物是什么樣子的?(設(shè)計(jì)意圖：直觀教學(xué)是同學(xué)最意于接受的教學(xué)手段，利用課件展現(xiàn)圖片，讓同學(xué)在美麗的環(huán)境中學(xué)習(xí)課文。圖是美的，文也是美的。讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)陽(yáng)光，讓后在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候與小進(jìn)行對(duì)比。)

三、深化感知，朗讀課文

1、聽?zhēng)煼蹲x：

聽了后，你有什么感受。(陽(yáng)光很美，很珍貴，小很喜愛陽(yáng)光……)

2、過度：陽(yáng)光的確很美，我們看看小又是怎樣描寫它的。

3、讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

4、為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子?(顏色像，都閃亮亮的，很珍貴。)

5、練習(xí)填空：陽(yáng)光像，灑遍、和。

6、為什么說(shuō)陽(yáng)光很珍貴?

①指名同學(xué)讀其次自然段。

②能說(shuō)說(shuō)挖們陽(yáng)光會(huì)使禾苗變得更綠、小樹更高?小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞呢?(同學(xué)小組爭(zhēng)論，自由發(fā)揮)課件展現(xiàn)圖片，關(guān)心理解“小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞”這一句話。

③女生齊讀其次自然段。

④拓展：還有誰(shuí)由于有了陽(yáng)光，就更好了。(小伴侶，由于有了陽(yáng)光，更高了。……

7、男生齊讀三、四、五自然段，陽(yáng)光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶?能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?

師：是的，陽(yáng)光會(huì)跳進(jìn)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽(yáng)光是大家的。

8、全文朗讀，同學(xué)質(zhì)疑。

為什么陽(yáng)光比金子更珍貴?

(金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長(zhǎng)高。是陽(yáng)光帶給萬(wàn)物生命。)

(設(shè)計(jì)意圖：通過啟發(fā)學(xué)習(xí)，同學(xué)一步一步地深化了解課文，并通過閱讀課文，知道陽(yáng)光與金子的關(guān)系，還了解到陽(yáng)光的寶貴性。同時(shí)，通過讀課文，使同學(xué)有一個(gè)思維的空間，綻開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美麗。)

四、復(fù)習(xí)鞏固二會(huì)字。

1、形聲字練習(xí)。

課件出示：早、星、晨、春、香、陽(yáng)、晚

找一找，這些字有什么特點(diǎn)。(都和日有關(guān))

組詞理解。

(設(shè)計(jì)意圖：找出字的特點(diǎn)，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)觀看的平臺(tái)，學(xué)會(huì)觀看，找出聯(lián)系。讓孩子通過組詞理解字義，使孩子學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解。)

五、作業(yè)大超市

1、在課文中找找有日的生字。

2、你還熟悉哪些帶有“日”的字呢?你能將它寫下來(lái)嗎?

3、你寵愛陽(yáng)光嗎?請(qǐng)將你想象到的陽(yáng)光畫下來(lái)，并寫幾句話。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)要通過積累才會(huì)越學(xué)越多，孩子都有不同的學(xué)習(xí)的力量，讓孩子在作業(yè)大超市里，依據(jù)自己的力量，選擇自己能完成的任務(wù)，盡量做到自主學(xué)習(xí)。)

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教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)《插秧》這首兒歌，熟悉6個(gè)生字。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們，春姑娘回來(lái)了，大自然發(fā)生了很大的變化.把你畫的春天的景色說(shuō)給大家聽好嗎?

春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)夫伯伯在干什么?

二、新授:

1、(放音樂，老師朗誦兒歌)

要求：邊聽邊看，標(biāo)出你還不熟悉的字。

2、分組讀課文，說(shuō)一說(shuō)，通過讀課文你都知道了什么?

3、指名讀課文，集體訂正讀音。

4、找一個(gè)你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。

5、誰(shuí)想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。

6、嬉戲：我說(shuō)你對(duì)。

7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。

8、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己是如何記住生字的。(鼓舞同學(xué)用學(xué)過的字分析生字)

9、開火車讀課文，小組競(jìng)賽。

想一想，城市的春天是什么樣的?

10、朗讀挑戰(zhàn)賽：

比一比，誰(shuí)讀得。

可以邊讀邊表演。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

四、板書設(shè)計(jì)：

插秧

水田是鏡子，映照著藍(lán)天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：背誦兒歌、復(fù)習(xí)生字、學(xué)會(huì)寫本課5個(gè)生字。

同學(xué)學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)：

讀生字卡片。

背誦課文。

二、學(xué)寫生字：

讀生字，訂正字音，出示“農(nóng)、民”，同學(xué)自己溝通談區(qū)分及書寫規(guī)章。

結(jié)合語(yǔ)文天地中，描一描、寫一寫。

出示“田、照、藍(lán)”：

你能說(shuō)出這些字的筆順嗎?

小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再指名回答。

你能把這些字寫的美麗嗎?

同學(xué)自己獨(dú)立寫，然后小組評(píng)議。說(shuō)說(shuō)這些字的筆順，先在小組中相互說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)說(shuō)。

同學(xué)可就難寫的字書空或描一描后再書寫。

同學(xué)書寫老師巡察檢查指導(dǎo)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

在作業(yè)本上每個(gè)字寫2個(gè)，組一個(gè)詞。

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一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3.初步熟悉池塘、小溪、江河、大海，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)，激發(fā)同學(xué)觀看、熟悉自然現(xiàn)象的愛好。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確流利地朗讀課文，能正確、美觀地書寫生字。

三、教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件，生字卡片。

四、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.小伴侶們，今日老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，“千條線、萬(wàn)條線、落到水中看不見。”猜猜這是什么?(雨)

2.是的,今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)一首寫雨的詩(shī)歌，《雨點(diǎn)》。齊讀課題。

(二)看圖

1.那么大家看一下，天空中的雨點(diǎn)在干什么呢?抓一把粉筆從高處放手，告知同學(xué)像這樣掉下來(lái)、往下降這就是落。

2.這些雨點(diǎn)畢竟落到了哪里呢?我們來(lái)看看。留意要從左往右、從上到下依次來(lái)說(shuō)。

(指說(shuō)，留意把話說(shuō)完整：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里—小溪里—江河里—海洋里相應(yīng)出示、齊讀)

板書：池塘小溪江河海洋

(三)精讀課文

(出示自讀要求)雨點(diǎn)落進(jìn)這些不同的地方，他們?cè)诟墒裁茨?我們的課文都告知我們了，下面，請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題自己把課文來(lái)讀一讀。留意要讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。

王老師知道，我們小伴侶肯定知道雨點(diǎn)在干什么了。

第一句

1.雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在干什么?(睡覺)

(看圖)我們江南水鄉(xiāng)有許多池塘，池塘里的水是什么樣子的?(池塘里多安靜啊)

所以雨點(diǎn)在池塘里睡覺。

2.小伴侶，我們像小雨點(diǎn)一樣來(lái)睡覺。(動(dòng)作)

指導(dǎo)朗讀

躺在舒適的大床上，真舒適啊!誰(shuí)來(lái)輕輕地讀好這句話。

3.小雨點(diǎn)睡得好舒適呀!我們一起來(lái)讀好這一句!

其次句

1.雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，它在干什么呀?(漫步?????)

(理解漫步?????)小伴侶們，什么是漫步?????呀?(漸漸地走著)

2.平常和誰(shuí)去漫步?????的呀?哦，我和媽媽去公園漫步?????(把話說(shuō)完整)，你能用漫步?????說(shuō)一句話嗎?

瞧，雨點(diǎn)在小溪里漫步?????呢，指名讀其次句。

3.驚奇，雨點(diǎn)在池塘里是睡覺，為什么到小溪里漫步?????了?(溪水是流淌的)

說(shuō)的真好，由于小溪里的水是流淌的，所以雨點(diǎn)在池塘里漫步?????。

4.聽，(播放小溪聲)小溪里的水緩緩地流著，小雨點(diǎn)也隨著緩緩流淌的溪水閑適地散起步來(lái)，多拘束啊!

我們一起來(lái)閑適地讀這句話!男女生朗讀。

第三句

1.雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，小雨點(diǎn)在做什么呢?(奔跑)

老師和你們一起看一看奔跑(駿馬)

2.為什么雨點(diǎn)在小溪里漫步?????，在江河里奔跑呢?(江河里的水流得很急，比溪水速度快)老師請(qǐng)兩位小伴侶來(lái)表演一下這兩個(gè)動(dòng)作。

是呀，江河里的水比小溪里的水快多了，所以雨點(diǎn)在江河里奔跑

3.誰(shuí)來(lái)讀這句話?跑得真快呀!還有誰(shuí)想大聲地試一試?

我們一起和雨點(diǎn)奔跑!

第四句

1.淘氣的小雨點(diǎn)又到大海去了，它去做什么了?(跳動(dòng))

2.誰(shuí)來(lái)跟小伴侶們說(shuō)說(shuō)你見過的大海?(海洋很大很大，一望無(wú)際。)

3.天氣晴朗的時(shí)候，大海的海面特別安靜，但是假如下雨了呀，一般都伴隨著大風(fēng)，海洋里就會(huì)怎么樣?(波濤洶涌，一浪更比一浪高。雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)兒被掀到浪尖，一會(huì)兒被卷進(jìn)海底，海水的力氣特別大，雨點(diǎn)就像在——跳動(dòng)。)所以雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里——跳動(dòng)。

4.誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞，還有誰(shuí)想試一試?

5.喜愛跳動(dòng)的小伴侶來(lái)讀一讀?

把詞放到句子里來(lái)，我們一起讀好它!

(四)總結(jié)

1.雨點(diǎn)是奇妙、可愛的，它或在池塘里甜甜睡覺，或隨小溪漸漸漫步?????，或隨著滾滾江水奔跑，或隨著海水跳動(dòng)。我們大家都很喜愛它。讓我們一起美美地來(lái)讀一讀。

2.王老師發(fā)覺呀，我們小伴侶這節(jié)課學(xué)習(xí)真仔細(xì)，信任你們肯定能看著這些詞語(yǔ)將課文背誦出來(lái)了，對(duì)嗎?讓我們一起來(lái)背一背。

(五)綜合練習(xí)

你們留意觀看過嗎?雨點(diǎn)還會(huì)落到哪些地方干什么?

師生共同編兒歌

雨點(diǎn)落在雨傘上，在雨傘上跳舞。

雨點(diǎn)落在花瓣中，在花瓣上唱歌。

雨點(diǎn)落在荷葉上，在荷葉上打滾。

雨點(diǎn)落在玻璃上，在玻璃上滑行。

(六)識(shí)字

聽到同學(xué)們悅耳的讀書聲，課文里的生字很想跟我們交伴侶?？?，它們是誰(shuí)?出示生學(xué)卡片：“點(diǎn)、江”。

1.認(rèn)讀生字、口頭擴(kuò)詞。

2.識(shí)記字形。

(1)這些生字伴侶我們不光要熟悉，還要記住它們。

(3)老師利用田字格范寫。

(4)指導(dǎo)同學(xué)書寫，識(shí)記字形結(jié)構(gòu)。

(5)同學(xué)描紅、臨寫，老師巡察指導(dǎo)。

五、板書設(shè)計(jì)：

4雨點(diǎn)

池塘里睡覺

小溪里漫步?????

江河里奔跑

海洋里跳動(dòng)

一班級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案上冊(cè)4

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉8個(gè)生字，會(huì)寫其中的4個(gè)。

2.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.培育同學(xué)的制造性思維力量。

教學(xué)重點(diǎn)

熟悉8個(gè)生字和寫4個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容。

教學(xué)預(yù)備

老師：教學(xué)課件，生字卡片，做“烏鴉喝水”試驗(yàn)的用具、材料。

同學(xué)：生字卡片。

教學(xué)時(shí)間

1～2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、故事引入，揭示課題

老師講烏鴉喝水的故事，留下烏鴉怎樣喝水的懸念。老師相機(jī)揭示課題，同學(xué)讀課題。

二、初讀課文，熟悉生字

1.老師引導(dǎo)同學(xué)帶著問題初讀課文，提示同學(xué)借助拼音認(rèn)讀不熟悉的字。

2.同學(xué)自由讀，相互關(guān)心解決遇到的問題。老師巡察，留意關(guān)心有困難的同學(xué)。

3.四人學(xué)習(xí)小組用生字卡相互檢查生字的認(rèn)讀狀況。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)之間相互聽讀課文，比比誰(shuí)讀得最正確。

4.老師用生字卡抽查同學(xué)對(duì)生字的把握狀況，并讓讀得好的同學(xué)談?wù)勛约菏窃鯓幼R(shí)記生字的。留意鼓舞同學(xué)的進(jìn)步。

三、細(xì)讀課文，理解文意

1.朗讀課文一、二自然段。

抽同學(xué)讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。讀后出示試驗(yàn)用的瓶子，讓同學(xué)觀看，以關(guān)心同學(xué)理解“水不多，瓶口又小”的意思。

同學(xué)扮烏鴉表演喝不著水的情形，同學(xué)通過看表演理解“非常焦急”的意思。

2.朗讀三、四自然段。

讀完課文后，讓一同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容做“烏鴉喝水”的試驗(yàn)。用試驗(yàn)關(guān)心同學(xué)理解課文內(nèi)容。在試驗(yàn)過程中，老師引導(dǎo)同學(xué)觀看和動(dòng)手，理解“銜”、“放”、“慢慢上升”的意思。

3.朗讀全文。

4.想想烏鴉還有別的什么方法能喝著水，再和同學(xué)溝通。

四、練習(xí)寫字

1.課件演示字的筆順，同學(xué)跟隨書空。

2.老師指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫：“么”的其次畫是撇折;“升”的第三畫是撇，但這一撇不能太斜。

3.同學(xué)先描紅，再臨寫。

4.展現(xiàn)同學(xué)寫的字，師生共同評(píng)價(jià)，注意鼓舞同學(xué)的進(jìn)步。

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一、教學(xué)目標(biāo)

1，通過聽讀句子，知道中國(guó)是我們的祖國(guó)，感受作為中國(guó)人的驕傲。

2，通過觀看圖畫，初步了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

知道中國(guó)是我們的祖國(guó)。感受作為中國(guó)人的驕傲。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家。

三、教學(xué)策略

教學(xué)時(shí)可以結(jié)合插圖、敘述少數(shù)民族故事、結(jié)合升國(guó)旗儀式等內(nèi)容，讓同學(xué)對(duì)“祖國(guó)、我是中國(guó)人、民族”等有初步感受和概念;充分運(yùn)用多媒體課件，通過圖片、歌曲、視頻等形式，展現(xiàn)中國(guó)地圖、天安門圖片、歷史故事視頻、少數(shù)民族風(fēng)俗圖片等資料，讓同學(xué)初步體會(huì)到作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲。

四、教學(xué)過程

(一)問題導(dǎo)入，激發(fā)愛好

同學(xué)們，翻開語(yǔ)文書第一頁(yè)，在這頁(yè)漂亮的圖畫中你們都看到了什么?

預(yù)設(shè)：很多小伴侶、國(guó)旗、天安門廣場(chǎng)、花、