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文檔簡介

簡報平羅縣紅崖子中心學校2018年第期—————————————————————————————閱讀教學中讀寫結合策略的新嘗試為了讓校本教研研討成果成功的應用于課堂實踐，5月24日，高年級語文學科工作室第四次課堂展示及交流研討活動如期舉行，高年級全體語文教師積極參與。抓住課文留白的讀寫結合訓練。小學語文課文大多選自名家之作，其語言處處閃耀著智慧的光芒，同時在課文中也有很多留白的地方，這些地方留給了讀者聯想和想象的空間。在課堂上，教師有效利用留白引導學生進行聯想和想象，不僅是閱讀方法和能力的訓練，同時也是讀寫結合的契機。參與授課的劉新穎老師執(zhí)教的《永生的眼睛》緊緊抓住三次捐獻眼角膜的事展開教學，抓住重點詞、句理解課文內容和人物品質，并抓住課文中學生的朗讀點進行有效朗讀訓練，在感悟人物品質的同時感悟語言文字的精妙。同時，精確的抓住了課文的留白進行寫作練習，既是對課文內容理解的升華，也提高了學生的習作能力。2.寫宣傳詞的讀寫結合訓練。語文的學習不僅僅是感受語言文字的精妙，更重要的是體現其工具性的特點。董老師執(zhí)教的《敦煌壁畫》準備充分，充分運用多媒體課件，以圖片視頻的方式讓學生直觀的感受敦煌壁畫的美，同時張大千的資料補充更是讓學生對人物形象了解更加全面，激發(fā)了學生保護壁畫的決心。在學生感悟壁畫美的同時，創(chuàng)設情境為家鄉(xiāng)的壁畫寫宣傳詞，學以致用，體現了語文的人文性和工具性的統一。課后，高年級學科工作室的老師對著兩堂課進行交流研討，肯定有點，指出不足，為以后的課堂展示提出了許多寶貴的意見和建議。通過本次的教研活動，為各位老師提供了交流分享的平臺，也切實解決了教學中存在的實際問題，大家同伴互助，優(yōu)勢

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