中班下學(xué)期語(yǔ)言教案

Word第第頁(yè)中班下學(xué)期語(yǔ)言教案中班下學(xué)期語(yǔ)言教案1

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒文學(xué)作品是幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域課程的主要素材。通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒感受語(yǔ)言的美麗和豐富。因此，我們要為幼兒呈現(xiàn)多元的文學(xué)作品，供應(yīng)給幼兒好玩理性的學(xué)習(xí)素材，來(lái)培育幼兒文學(xué)作品觀賞的素養(yǎng)。我預(yù)備了兩幅掛圖，圖文并茂便于幼兒理解記憶。

依據(jù)中班幼兒身心進(jìn)展階段的特點(diǎn)和本班幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的需要，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《動(dòng)物好伴侶》，借由詼諧好玩的珠體兒歌〔這個(gè)載體〕的學(xué)習(xí)，讓幼兒主動(dòng)誦讀，理解創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)多元式的人我關(guān)系，并豐富了好伴侶的多元性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、發(fā)覺(jué)珠體兒歌的特征。

3、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)名稱：

動(dòng)物好伴侶

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入跟屁蟲(chóng)嬉戲

小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵

小鳥(niǎo)喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱

二、理解兒歌內(nèi)容，培育幼兒發(fā)散性思維

1、出示圖片：小山羊提問(wèn)：

〔1〕小伴侶認(rèn)真觀看一下，小山羊拿著什么？

〔2〕誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看：“小山羊拿著鏟子預(yù)備去做什么？”

〔3〕他可能遇到了誰(shuí)？

老師小結(jié)：小山羊去種樹(shù)，路上遇到小白兔。

2、〔1〕認(rèn)真觀看一下小白兔提著什么？

〔2〕他要干什么？

〔3〕咱們?cè)倏纯此龅搅苏l(shuí)？

師：小白兔去插花，路上遇見(jiàn)小青蛙。

3、出示小青蛙，提問(wèn)：

〔1〕你們聽(tīng)這是什么聲音？〔撲嗵〕

小青蛙跳下河之后，喚來(lái)了誰(shuí)？

師：小青蛙跳下河，喚來(lái)一只大白鵝。

4、大白鵝在干什么？它遇到了誰(shuí)？

師：大白鵝游呀游，遇到一只老水牛。

5、我們認(rèn)真觀看一下老水牛在干什么？〔或誰(shuí)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)？〕

師：老水牛當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，叫喚大伙來(lái)排隊(duì)。

“排隊(duì)嘍！”

6、師：將小動(dòng)物依次手拉手排列。

向前看齊，向前看！〔小動(dòng)物拉起手來(lái)都成了好伴侶〕

師：排好隊(duì)向前走，大伙都是好伴侶。

三、剛剛這個(gè)小故事里藏著一個(gè)〔好玩〕好聽(tīng)的兒歌，我們看著圖片再來(lái)說(shuō)一次。

師幼同說(shuō)一次。個(gè)別幼兒說(shuō)1-2次。

四、出示圖譜

老師將剛剛這個(gè)好聽(tīng)的兒歌用圖譜記錄下來(lái)，咱們看圖譜來(lái)讀一次這個(gè)兒歌。

提問(wèn)：

〔1〕這個(gè)兒歌還可以怎么讀？

〔一個(gè)人讀，兩個(gè)幼兒一人一句讀，集體一人一句讀〕

〔2〕讀完兒歌后？你們發(fā)覺(jué)了什么？

它和咱們以前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不同？

〔3〕認(rèn)真觀看圖片?！捕嘟o孩子時(shí)間和機(jī)會(huì)〕

師：總結(jié)。這個(gè)兒歌最好玩的就是每一句兒歌結(jié)尾的詞語(yǔ)，作為下一句的開(kāi)頭，好象接龍嬉戲。

五、復(fù)述一次兒歌內(nèi)容，結(jié)束活動(dòng)。

《動(dòng)物好伴侶》活動(dòng)反思：

《動(dòng)物好伴侶》這首兒歌選自多元智能語(yǔ)言教材，這首兒歌里各種可愛(ài)的動(dòng)物形象是幼兒很熟識(shí)的，兒歌朗朗上口，幼兒易理解，接受，適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。當(dāng)選擇這一活動(dòng)的時(shí)候，我就仔細(xì)的考慮怎樣來(lái)上好這一節(jié)活動(dòng)，如何讓幼兒到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)。首先我對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行了分析，確定重點(diǎn)是：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌；教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)頂針兒歌的特點(diǎn)。

首先，我的教學(xué)步驟設(shè)計(jì)是這樣的：1.以歌曲《找伴侶》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛(ài)好；2.幼兒觀賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我以出示每個(gè)小動(dòng)物的先后挨次并讓幼兒觀看小動(dòng)物在做什么，讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容熟識(shí)了解，整體的感受之后，幼兒已經(jīng)初步的把握，為下一步的重點(diǎn)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

其次，在第三個(gè)環(huán)節(jié)也就是重點(diǎn)環(huán)節(jié)部分，我思索了很久，為了讓幼兒更清晰，更簡(jiǎn)單理解“頂針”兒歌特點(diǎn)，我自己設(shè)計(jì)了這樣的一副圖譜，幼兒在感愛(ài)好的同時(shí)會(huì)發(fā)覺(jué)其中的小隱秘，找出每一句和下一句之間的聯(lián)系。最終，我給出小結(jié)：每一句兒歌的最終一個(gè)字或詞語(yǔ)，都和下一句開(kāi)頭的字或詞語(yǔ)是一樣的，這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟識(shí)兒歌以及加深對(duì)“頂針”兒歌的理解，我設(shè)計(jì)了接龍嬉戲這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在玩嬉戲的同時(shí)把握重難點(diǎn)，正表達(dá)了幼兒在玩中學(xué)的教學(xué)理念。

最終，讓幼兒跟小動(dòng)物來(lái)競(jìng)賽看看誰(shuí)站的最整齊，幼兒的主動(dòng)性很高，每個(gè)幼兒都參加其中，老師的一句：“我來(lái)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，我們動(dòng)身嘍！”自然而然的把幼兒帶到了角色當(dāng)中，在老師的來(lái)帶著下幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌結(jié)束了這節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)結(jié)束了，我也在不斷地反思，較成熟的教學(xué)活動(dòng)的出爐是不簡(jiǎn)單的，需要付出許多勞動(dòng)、才智與汗水，一次次地思索、嘗試、反思、實(shí)踐，一次次地否認(rèn)，確定，再否認(rèn)，磨思路，磨重點(diǎn)，磨方法，磨環(huán)節(jié)詳情，磨孩子，苦盡甘來(lái)，最終你會(huì)品嘗甜美地果實(shí)。

中班下學(xué)期語(yǔ)言教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解圖畫故事情節(jié)進(jìn)展過(guò)程。

2.感受圖畫故事人物的幽默感。

3.學(xué)習(xí)用觀賞的目光看待同伴。

4.把握正確的閱讀方法，培育幼兒閱讀的愛(ài)好。

5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.教學(xué)大書《小老鼠普普》

2.幼兒人手一本圖畫書《小老鼠普普》

3.動(dòng)畫碟片、電視機(jī)

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)熟悉普普

1.給幼兒介紹新伴侶小老鼠普普。出示普普，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得普普是個(gè)怎樣的小老鼠。

2.向幼兒介紹普普的特點(diǎn)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你喜愛(ài)普普的這個(gè)特殊之處嗎?

(二)讀教學(xué)大書，理解故事內(nèi)容。

1.閱讀圖書第2—7頁(yè)

師：普普家還住著誰(shuí)?

師：你看到普普一家發(fā)生了些什么事?

2.閱讀第8頁(yè)

師：你們猜一猜家人會(huì)同意普普一起去查找食物嗎?

師：原來(lái)是爸爸的幫助，也讓小老鼠普普一起去了。

師：你猜這會(huì)兒老師一家每個(gè)人的心情會(huì)是怎樣的?

3.閱讀第9—17頁(yè)

師：假如你是普普，你這會(huì)兒心情會(huì)怎樣?你盼望爸爸、鼠姐姐、鼠哥哥會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么呢?

4.閱讀14—17頁(yè)

師：普普放屁以后發(fā)生了一件什么事?

師：看著普普這會(huì)兒表情是怎樣的。他此刻的心情怎么樣?

(三)幼兒自主閱讀17—23頁(yè)

師：大花貓被吵醒以后又發(fā)生了什么意想不到的事?請(qǐng)小伴侶自己在書中找一找答案。

師：老鼠一家都說(shuō)了些什么?

師：普普這會(huì)兒心情又會(huì)是怎樣的呢?為什么普普臉紅了呢?

(四)完好觀賞

1.請(qǐng)幼兒完好觀賞動(dòng)畫故事《小老鼠普普》

2.師：你們?nèi)缃裣矏?ài)愛(ài)放屁的小老鼠普普嗎?為什么喜愛(ài)呢?

師小結(jié)：我們每個(gè)人身上都有缺點(diǎn)，但是有時(shí)有的缺點(diǎn)也不是一件壞事，就像小老鼠普普一樣這個(gè)放屁的缺點(diǎn)還可以救了它們一家人呢。無(wú)論是誰(shuí)，我們都要觀賞別人的缺點(diǎn)。

中班下學(xué)期語(yǔ)言教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，也許了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。

2、能了解團(tuán)結(jié)友愛(ài)的人伴侶多，進(jìn)一步體驗(yàn)伴侶多的歡樂(lè)。

3、喜愛(ài)觀賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

4、鼓舞幼兒大膽仿編兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)朗誦兒歌，也許了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。

活動(dòng)預(yù)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室窗簾拉下，保證室內(nèi)光線較暗。

2、物質(zhì)預(yù)備：圖譜，課件《團(tuán)結(jié)友愛(ài)親又親》。

方法與手段：情景體驗(yàn)法，多通道感知法，練習(xí)法。

活動(dòng)過(guò)程：

老師活動(dòng)：

一、情景體驗(yàn)，導(dǎo)入兒歌

1、開(kāi)燈提問(wèn)開(kāi)一盞燈后提問(wèn)：你們有什么感覺(jué)??？如今亮了×盞燈，〔開(kāi)兩盞燈，很多燈〕你們覺(jué)得怎么樣了？

2、師：一個(gè)人玩嬉戲有什么感覺(jué)？有一個(gè)小伴侶陪你玩，你覺(jué)得怎么樣呢？有很多小伴侶陪你一起玩你又覺(jué)得怎么樣呢？

3、小結(jié)：很多燈在一起會(huì)變得很亮，很多好伴侶在一起會(huì)覺(jué)得很興奮。

二、多種方式，學(xué)習(xí)兒歌

1、老師朗誦，幼兒觀賞師：老師帶來(lái)了一首兒歌，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，兒歌里是怎么說(shuō)的。老師有感情地朗誦兒歌，幼兒觀賞。

2、結(jié)合課件，學(xué)習(xí)兒歌出示課件，引導(dǎo)幼兒記憶兒歌：

〔1〕這首兒歌叫什么名字？

〔2〕一顆星星在天上，你有什么感覺(jué)？?jī)焊枥镉昧四膫€(gè)好聽(tīng)的詞？〔理解疊詞冷清清〕兩顆星星在天上你又覺(jué)得怎么樣呢？〔亮晶晶〕有三顆星，四顆星，五顆星，有很多很多星星的時(shí)候怎么樣了？請(qǐng)用兒歌里的話告知我?！踩w星、四顆星、五顆星，匯成星河放光明?！?/p>

〔3〕一個(gè)人的時(shí)候你們覺(jué)得怎么樣？孤零零是什么意思？〔理解疊詞孤零零〕兩個(gè)人的時(shí)候你的心情又是怎樣的呢？誰(shuí)能做一做喜盈盈的樣子？〔理解疊詞喜盈盈〕三個(gè)人，四個(gè)人，五個(gè)人，有很多人在一起呢？誰(shuí)能用兒歌里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？〔學(xué)習(xí)短句團(tuán)結(jié)友愛(ài)親又親〕

3、出示圖譜，學(xué)念兒歌

〔1〕師幼看著圖譜完好地念兒歌。

〔2〕逐步用紙攔住圖譜下半部分，引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的數(shù)字規(guī)律朗誦、記憶兒歌。

〔3〕分組有節(jié)奏、有表情地朗誦詩(shī)歌。

三、老師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)

師：每個(gè)小伴侶都要學(xué)會(huì)關(guān)懷別人，關(guān)心別人，與別人團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這樣你的伴侶就會(huì)許多，你就會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)，很歡樂(lè)。建議：平常活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與很多同伴友好地共同活動(dòng)。

幼兒活動(dòng)：

回答下列問(wèn)題，知道開(kāi)一盞燈幾乎不亮，開(kāi)兩盞燈有一點(diǎn)亮，開(kāi)很多燈很亮。知道一個(gè)人玩很孤獨(dú)，兩個(gè)人玩很興奮，很多人玩更快樂(lè)。仔細(xì)傾聽(tīng)小結(jié)。

幼兒清靜觀賞兒歌，了解兒歌的內(nèi)容，知道兒歌的名字。依據(jù)課件回憶兒歌，回答下列問(wèn)題。知道兒歌的名字是《團(tuán)結(jié)友愛(ài)親又親》。幼兒說(shuō)說(shuō)一顆星星、兩顆星星、很多星星在天上的感覺(jué)，用兒歌中的語(yǔ)句回答提問(wèn)，也許了解疊詞冷清清的意思。依據(jù)提示，幼兒用兒歌中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)一個(gè)人、兩個(gè)人、很多人的感覺(jué)，也許了解疊詞孤零零、喜盈盈的意思?？粗鴪D譜完好念兒歌。根據(jù)兒歌的數(shù)字規(guī)律朗誦。分組有節(jié)奏、有表情地朗誦。

仔細(xì)地傾聽(tīng)小結(jié)，知道團(tuán)結(jié)友愛(ài)能擁有很多伴侶，會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)、很歡樂(lè)。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)依次觀看開(kāi)不同數(shù)目燈〔遞增〕的教室、回答下列問(wèn)題和傾聽(tīng)小結(jié)，引導(dǎo)幼兒感受燈越多越亮，人越多越快樂(lè)，激發(fā)幼兒的愛(ài)好，同時(shí)也為詩(shī)歌的學(xué)習(xí)做預(yù)備。

以幼兒觀賞兒歌，用兒歌里的句式講解并描述兒歌名字和內(nèi)容的方式關(guān)心幼兒獲得對(duì)兒歌內(nèi)容的初步印象，為兒歌的朗誦奠基。在課件、語(yǔ)言和動(dòng)作的提示下，幼兒更好地記憶兒歌，也許了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。利用先結(jié)合課件學(xué)習(xí)，再依據(jù)圖譜學(xué)念，最終根據(jù)兒歌的數(shù)字規(guī)律逐步取消圖譜記憶的形式漸漸關(guān)心幼兒不依靠實(shí)物就能朗誦兒歌。在不同方式的學(xué)習(xí)中，幼兒體驗(yàn)伴侶多的歡樂(lè)。

通過(guò)小結(jié)關(guān)心幼兒了解團(tuán)結(jié)友愛(ài)的人伴侶多，進(jìn)一步體驗(yàn)伴侶多的歡樂(lè)。

教學(xué)反思：

教學(xué)過(guò)程中，幼兒主動(dòng)協(xié)作，仔細(xì)嘗試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡樂(lè)和喜悅，到達(dá)寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

中班下學(xué)期語(yǔ)言教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)說(shuō)兒歌，豐富動(dòng)詞“剪”“綁”“燙”。

2.通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作理解兒歌。

3.增添思維的敏捷性。

4.通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

重難點(diǎn)：

學(xué)說(shuō)兒歌

理解兒歌

活動(dòng)預(yù)備：

PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一.1.出示ppt看畫面進(jìn)行商量。

問(wèn)：今日小馬預(yù)備去理發(fā)店，我們看看做了什么?

(幼兒：小馬去理發(fā)店剪頭發(fā))

二.看圖豐富動(dòng)詞的內(nèi)容。

1.幼兒畫面，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)完好話。

看圖1小馬在干什么?

(幼兒回答：小馬剪頭發(fā))

看圖2小馬在干什么?

(幼兒回答：小馬綁頭發(fā))

看圖3小馬在干什么?

(幼兒回答：小馬燙頭發(fā))

2.請(qǐng)幼兒再次觀看小馬剪了后的發(fā)型改變和特征。

看圖1理發(fā)師剪了什么樣的發(fā)覺(jué)?像什么?

(幼兒回答：像牙刷)

看圖2理發(fā)師剪了什么樣的發(fā)覺(jué)?像什么?

(幼兒回答：麻花)

看圖3理發(fā)師剪了什么樣的發(fā)覺(jué)?像什么?

(幼兒回答：花)

三.老師完好念兒歌，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么?

1.老師完好的復(fù)述兒歌，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么?

(幼兒回答：小馬剪發(fā)等)

2.老師問(wèn)：小馬發(fā)型像什么?

(幼兒回答：像牙刷等)

3.請(qǐng)幼兒與師一起學(xué)習(xí)念兒歌。

四.幼兒依據(jù)兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。

1.請(qǐng)幼兒自己先一句一句的創(chuàng)編一個(gè)簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，師引導(dǎo)并提示。

(創(chuàng)編后，幼兒一同邊念邊做相應(yīng)動(dòng)作)

中班下學(xué)期語(yǔ)言教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)大膽想象"假如我能飛"的樂(lè)趣。

2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。

3.能分析詩(shī)歌情節(jié)，培育想象力。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒依據(jù)"假如我能飛"來(lái)進(jìn)行思維想象仿編詩(shī)歌，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

教學(xué)預(yù)備：

1.《假如我能飛》課件。

2.秀麗的翅膀若干3.背景音樂(lè)《雨的印記》。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)談話溝通，導(dǎo)入主題

1.師：小伴侶，在我們的日常生活中，你發(fā)覺(jué)了有什么會(huì)飛呀?(鼓舞幼兒說(shuō)一說(shuō)：小鳥(niǎo)、飛機(jī)、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))假如你也有一雙奇妙的翅膀能夠翱翔，你最想飛到哪里?

2.師：原來(lái)小伴侶想飛到那么多的地方，小伴侶你們知道嗎?王老師也想有一雙奇妙的翅膀，而且王老師昨晚做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)自己真的長(zhǎng)出了一雙奇妙的翅膀，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍(lán)天上，變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。奇妙的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小伴侶，你們猜，這次我飛到了哪里?(幼兒發(fā)揮想象回答oooooo)我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風(fēng)舞蹈。我連續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜，這次老師變成了甚么?(幼兒發(fā)揮想象回答oooooo)，對(duì)，我變成了一只小鳥(niǎo)兒?歡樂(lè)唱歌!

(二)請(qǐng)幼兒觀看課件觀賞詩(shī)歌

1.師：我把這個(gè)夢(mèng)編成了一首特別好聽(tīng)的詩(shī)歌，請(qǐng)小伴侶來(lái)觀賞一下吧!(播放課件)2.觀賞完詩(shī)歌，小伴侶要回答老師的問(wèn)題了：在詩(shī)歌里，我都飛到了哪里，變成了什么，做了什么。

2.師:下面請(qǐng)小伴侶跟隨老師一起來(lái)朗讀一下詩(shī)歌吧(播放輕音樂(lè)朗讀詩(shī)歌)

(三)引導(dǎo)幼兒拓展想象

1.師：咦，我發(fā)覺(jué)這首詩(shī)歌有一個(gè)小規(guī)律：每一段開(kāi)頭都是"假如我能飛"，其次句是我要飛到哪里去，第三句是我會(huì)變成什么，做什么

2.師：小伴侶，假如你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么?

3.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：假如自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么?

4.小結(jié)：哦，原來(lái)想象是這么奇妙，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

(四)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌

1.師：小伴侶，老師有一雙秀麗的翅膀。(老師一邊做飛的動(dòng)作，一邊說(shuō)：哦，會(huì)飛的感覺(jué)真美呀!假如我能飛，我要飛到花園里，變成秀麗的花朵，隨風(fēng)舞蹈;假如我能飛，我要飛到沙漠里，變成一只駱駝，自由行走;假如我能飛，我要飛到草原上，變成一匹馬，自由奔跑……)

2.師：小伴侶，你們想不想也擁有一雙秀麗的翅膀?老師為你們每人都預(yù)備了一雙翅膀。(老師幫幼兒帶上翅膀)老師信任，小伴侶們長(zhǎng)上翅膀之后，想象力肯定會(huì)更加豐富了。

3.師：請(qǐng)小伴侶們跟著老師一起飛一飛，邊飛邊想自己飛到了哪里?變成了什么?做了什么?

4.播放背景音樂(lè)，幼兒綻開(kāi)想象，大膽嘗試仿編(老師適時(shí)引導(dǎo)，并賜予鼓舞)

五、展現(xiàn)仿編的詩(shī)歌

師：請(qǐng)小伴侶們飛回到自己的座位上和自己的小伙伴溝通一下自己都飛到了哪里變成了什么，做了什么。哪一個(gè)小伴侶可以飛到老師面前告知老師?(引導(dǎo)幼兒展現(xiàn)自己)。

活動(dòng)反思

引導(dǎo)幼兒留意傾聽(tīng)，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計(jì)提問(wèn)，讓幼兒帶著問(wèn)題有針對(duì)性地仔細(xì)傾聽(tīng)，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說(shuō)的愿望。幼兒創(chuàng)編的主動(dòng)性很高。

中班下學(xué)期語(yǔ)言教案6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)

2.在老師的引導(dǎo)下有目的地觀看物體數(shù)量的差異。

3.使幼兒會(huì)講解并描述操作過(guò)程和結(jié)果。

二、活動(dòng)預(yù)備：

教具：各種點(diǎn)卡若干，課件。

學(xué)具：第一組：數(shù)卡(給動(dòng)物排隊(duì))

其次組：給水果卡片排隊(duì)

第三組：看實(shí)物圖印點(diǎn)子、畫線、印數(shù)字

第四組：印比6少的數(shù)字

第五組：依樣接畫

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、集體活動(dòng)，目測(cè)小動(dòng)物點(diǎn)卡并排序。(出示課件)

逐一出示圖一的卡片，幼兒說(shuō)出總數(shù)，老師操作。

誰(shuí)會(huì)根據(jù)點(diǎn)數(shù)的多少給這些卡片排隊(duì)，再送上數(shù)字伴侶觀

察比較，發(fā)覺(jué)數(shù)的部重量與總數(shù)量的關(guān)系。

2、嬉戲一《給水果卡片排隊(duì)》

老師引導(dǎo)將卡片從多到少排列，再次引導(dǎo)幼兒觀看。“如今水果卡片擺得對(duì)嗎?應(yīng)當(dāng)怎樣擺呢?

嬉戲二《看實(shí)物圖印點(diǎn)子、畫線、印數(shù)字》

“先看每個(gè)格子下面都有幾個(gè)點(diǎn)子。你添上幾個(gè)點(diǎn)子就和下面的數(shù)字一樣多呢?

嬉戲三《印比6少的數(shù)字》

上面的點(diǎn)子越來(lái)越怎么樣”(越來(lái)越多)“下面的數(shù)字怎樣?”(越來(lái)越大)”老師引導(dǎo)幼兒將數(shù)字重新匹配給點(diǎn)子卡片“如今卡片和數(shù)字元是怎樣排隊(duì)的，誰(shuí)在最前，誰(shuí)在最終，數(shù)字越來(lái)越怎么樣?”(如今卡片和數(shù)字元是從大到小排的，7在最前，3在最終，數(shù)字越來(lái)越小。)“卡片下面的點(diǎn)子都是3個(gè)，怎么總數(shù)會(huì)越來(lái)越小呢?”(上面的點(diǎn)子越來(lái)越少)“下面的點(diǎn)子不變，上面的點(diǎn)子越來(lái)越小，總數(shù)也越來(lái)越小;下面的點(diǎn)子不變，上面的點(diǎn)越來(lái)越多，總數(shù)也越來(lái)越大?！?/p>

嬉戲四《依樣接畫》

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)部分?jǐn)?shù)與總數(shù)的關(guān)系，依樣接畫。

3、幼兒操作

4.活動(dòng)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣操作的，讓幼兒集體說(shuō)說(shuō)上面的點(diǎn)子數(shù)目越來(lái)越怎么樣，則下面的總數(shù)也越來(lái)越怎么樣。

中班下學(xué)期語(yǔ)言教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，使幼兒記住故事的主要環(huán)節(jié)，并且學(xué)會(huì)描述。

2、讓幼兒理解伴侶的重要性，有伴侶的歡樂(lè)。

3、發(fā)揮幼兒的想象力。

4、初步培育幼兒動(dòng)作表演的力量。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完好話的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

1、兒歌音頻

2、三段有關(guān)魚視頻〔分別包括一條魚、兩條魚、三條魚在水里游的視頻〕

活動(dòng)過(guò)程

1、首先，讓幼兒觀賞一遍兒歌

2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述一下魚的特征，讓后觀看有關(guān)魚的視頻。

3、再請(qǐng)幼兒聽(tīng)一遍兒歌，然后分開(kāi)解釋每一句。

〔1〕第一句，"一條魚，水里游，孤孤獨(dú)單在發(fā)愁"，老師請(qǐng)幼兒想象并發(fā)言一條魚在水里游心里會(huì)想些什么，會(huì)不會(huì)很孤獨(dú)想伴侶什么的，然后老師總結(jié)再觀看一條魚在水里游的視頻，請(qǐng)幼兒表演一條魚孤孤獨(dú)單在發(fā)愁的表情。

〔2〕其次句，也請(qǐng)幼兒想象兩條魚，它們會(huì)想些什么，它們會(huì)有什么感覺(jué)，接著觀看視頻，與幼兒一起表演三條魚的情境。

〔3〕第三句，請(qǐng)幼兒發(fā)言三條魚會(huì)發(fā)生什么，它們會(huì)不會(huì)交伴侶，等等。接著觀看三條魚的視頻，然后用動(dòng)作表演魚的心情。

4、帶全體幼兒齊聲朗誦兒歌，有表情地并加以動(dòng)作表演。

5、拓展談話范圍老師提問(wèn)小伴侶"小伴侶們，是一條魚歡樂(lè)，還是兩條魚歡樂(lè)還是三條魚一起歡樂(lè)呢？"，提問(wèn)小伴侶們想不想有許多伴侶呢，接著請(qǐng)小伴侶說(shuō)出自己的伴侶的名字，并簡(jiǎn)潔描述自己的好伴侶。請(qǐng)幼兒想象，假如沒(méi)有好伴侶會(huì)不會(huì)很孤獨(dú)，不快樂(lè)之類的。那有了好伴侶，應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)待自己的好伴侶呢？

6、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

老師總結(jié)：魚兒有伴侶才歡樂(lè)，我們也一樣，所以我們要好好與我們的小伙伴相處，珍惜伴侶。

教學(xué)反思：

孩子們特別地感愛(ài)好，通過(guò)本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感愛(ài)好地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)從幼兒地愛(ài)好動(dòng)身，來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量，由于愛(ài)好是幼兒最好地老師。

中班下學(xué)期語(yǔ)言教案8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能辨別基本的表情如快樂(lè)、生氣、難過(guò)、可怕等，并對(duì)表情作出正確推斷。

2、嘗試體驗(yàn)和表達(dá)不同的毒情改變，感受主動(dòng)的心情。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、“表情娃娃”人手一份〔哭、笑、怒、愁〕

——可以依據(jù)本班孩子認(rèn)知進(jìn)展特點(diǎn)，除去“愁娃娃”，由于愁的心情內(nèi)涵，孩子不簡(jiǎn)單理解。

2、事先錄好的表示心情的音帶。

——可以是聲音〔笑聲等〕，也可以是一句極有心情的語(yǔ)言似口?！踩缥覀兇河稳チ恕?/p>

3、情景圖若干，在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上、女孩的帽子被風(fēng)吹到樹(shù)上去了。

4、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分類圖片”人手一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、嬉戲：誰(shuí)來(lái)了

聽(tīng)表現(xiàn)心情的錄音：

老師：你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了？你就舉什么表情娃娃？

——嬉戲開(kāi)頭一句“你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了？一下子抓住了孩子的心，孩子會(huì)比較感愛(ài)好一此。

二、感受不同的表情，能表達(dá)自己的想法

老師出示情景圖〔領(lǐng)獎(jiǎng)、丟失了帽子〕：你想想他如今應(yīng)當(dāng)是什表情娃娃，為什么？

——圖上的孩子面朝里，等孩子說(shuō)正確之后，再把圖轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。

老師：說(shuō)說(shuō)自己的表情：你什么時(shí)候，會(huì)有快樂(lè)〔難過(guò)〕的表情？

——從自己的心情中，體會(huì)表情的真正意義。

老師：假如你遇到這樣的事，你會(huì)想什么方法讓自己快樂(lè)起來(lái)？

——從孩子的講解并描述中，取比較典型的事例分析。通過(guò)商量和互相溝通，了解一些自我排解不良心情的方法。

老師〔小結(jié)〕：平常我們會(huì)遇到許多事情，但是快樂(lè)是最重要，所以，平常我們遇到不快樂(lè)的事情，可以找老師和小伴侶幫個(gè)忙。做個(gè)快樂(lè)娃娃！

三、自由選擇表情嬉戲，表達(dá)和表現(xiàn)對(duì)表情的熟悉

老師：今日，老師為你們預(yù)備了一些好玩的“表情嬉戲"，你可以選你喜愛(ài)的去玩一玩！

幼兒：選擇操作表情嬉戲。

四、溝通共享

老師：你玩了什么？你怎么玩的？

——這些活動(dòng)可以放在角落活動(dòng)里進(jìn)行。在角落里．還可以放一些抱枕玩具，引導(dǎo)孩子心情不好的時(shí)候，可以在這樣的環(huán)境里得以緩解，起心理疏導(dǎo)作用。

活動(dòng)反思

情感、心情外在的表達(dá)，主要為表情，它離不開(kāi)肯定的情境。老師通過(guò)錄音、圖片、語(yǔ)言描述等模擬出幼兒生活中最常見(jiàn)的心情性問(wèn)題情境，讓幼兒身臨其境，感同身受。幼兒通過(guò)相互溝通，有了更多的心情體驗(yàn)與積累。

多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動(dòng)，老師并未僅僅停留在幼兒對(duì)不憐憫緒體驗(yàn)上，而是將引導(dǎo)幼兒擁有主動(dòng)健康的心情作為最終目的。老師創(chuàng)設(shè)“解決問(wèn)題，做快樂(lè)娃娃”之一環(huán)節(jié)，在師生、生生公平“對(duì)話”中，積累調(diào)控、排解消極心情的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級(jí)情感走出，有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。

中班下學(xué)期語(yǔ)言教案9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.敢于在集風(fēng)光前大膽的講解并描述，提高口語(yǔ)表達(dá)力量。

2.感受家鄉(xiāng)的美，增添喜愛(ài)大慶的情感。

3.依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.有關(guān)大慶風(fēng)景名勝的課件?！灿變簣@ppt課件制作〕

2.老師結(jié)合嬉戲的主題和幼兒共同收集有關(guān)大慶的風(fēng)景名勝的圖片。

3.課前熟識(shí)兒歌《大慶真秀麗》

4.歌曲《大慶什么美》

【活動(dòng)過(guò)程】

1.溝通共享：秀麗的大慶。

〔1〕請(qǐng)幼兒觀賞大慶風(fēng)景名勝的課件，老師進(jìn)行簡(jiǎn)潔的介紹。

〔2〕小組溝通，引導(dǎo)幼兒相互說(shuō)一說(shuō)自己心中的大慶哪里最秀麗。

〔3〕請(qǐng)各組幼兒間續(xù)將大慶風(fēng)景名勝的圖片放在展板上，同時(shí)請(qǐng)個(gè)別幼兒簡(jiǎn)潔介紹自己收集的圖片，鼓舞幼兒盡量用完好的語(yǔ)言描述秀麗的大慶。

2.觀賞兒歌《大慶真秀麗》

〔1〕老師朗誦兒歌，幼兒觀賞。

〔2〕幼兒邊小聲拍節(jié)拍伴奏，邊聽(tīng)老師其次遍完好的朗誦兒歌。

〔3〕老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)兒歌的名字，聽(tīng)到了什么？最喜愛(ài)兒歌的哪一句？

〔4〕師生共同拍手說(shuō)兒歌(一)。

3.語(yǔ)言嬉戲：大慶哪里最秀麗小伴侶圍成圓圈，老師站在圓圈內(nèi)，順時(shí)針邊走邊和幼兒說(shuō)兒歌一。

4.觀賞歌曲《大慶什么美》，活動(dòng)結(jié)束。

中班下學(xué)期語(yǔ)言教案10

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.能仿照故事內(nèi)容，用較為完好的語(yǔ)言講解并描述自己種植蔬菜的事情。

2.知道做任何事都不能半途而廢，只要付出努力，就肯定會(huì)有收獲。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.一盆小伴侶種植的未發(fā)芽的蔬菜。

2.自制繪本《胡蘿卜種子》、實(shí)物投影儀。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.以未發(fā)芽蔬菜引出活動(dòng)。

"這是誰(shuí)種的蔬菜啊?""告知我們，你種的是什么蔬菜?""這么久了為什么還不發(fā)呀呢?小伴侶，你們覺(jué)得它會(huì)不會(huì)發(fā)芽?"

2.引出故事

(1)"究竟會(huì)不會(huì)發(fā)芽呢?我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧，故事的名字叫《胡蘿卜種子》"。

(2)老師講解并描述故事。

提問(wèn)：故事的題目叫什么?故事中的小男孩種了一棵胡蘿卜種子，大家都是怎么說(shuō)的呢?聽(tīng)了大家的話，小男孩有沒(méi)有放棄，他是怎么做的?最終胡蘿卜怎樣了?

3.出示繪本，講解并描述故事。

老師把這個(gè)故事做成了一本書，如今讓我們一起看著書來(lái)把這個(gè)故事講一遍。(從封面開(kāi)頭講解并描述故事)

4.老師小結(jié)我們不管做什么事情，都不能半途而廢，要堅(jiān)持究竟，只要我們付出了努力，就肯定會(huì)有收獲，就像故事中的小男孩一樣，不管別人怎么說(shuō)，每天都堅(jiān)持去照看他的胡蘿卜種子，最終最終長(zhǎng)出了一顆大大的胡蘿卜。

故事聽(tīng)完了，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)，xx小伴侶的蔬菜會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出來(lái)呢?他應(yīng)當(dāng)怎么做呢?

5.幼兒講解并描述自己種蔬菜的故事。

我們每個(gè)小伴侶也都種了各種各樣的蔬菜，你是不是也有一個(gè)故事呢，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?

四、活動(dòng)延長(zhǎng)。

你們想不想把你種菜的故事也像秦老師一樣做成一本書給大家看呢?

中班下學(xué)期語(yǔ)言教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受小浪花的淘氣和愛(ài)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

2.對(duì)跳遠(yuǎn)活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.有條件的話，可讓幼兒在活動(dòng)前看看海浪拍打海岸的圖片或錄像，聽(tīng)聽(tīng)海浪撲上海灘的聲音。

2.故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1.浪花來(lái)了。

——出示掛圖，觀賞散文“瞧!海上的浪”至“就靜靜退下了”。

——誰(shuí)來(lái)了!浪花們是怎樣來(lái)的?他們發(fā)出了什么聲音?

——引導(dǎo)幼兒仿照象聲詞：嘩、沙啦、呼呼。

——浪花們想干什么呢?

2.小浪花比跳遠(yuǎn)。

——觀賞散文“突然，有個(gè)浪娃娃”至最終。

——小浪花想干什么?

——小浪花是怎樣競(jìng)賽的?他有沒(méi)有聽(tīng)裁判的指揮?

3.淘氣的小浪花。

——完好觀賞散文。

——你覺(jué)得這是一群怎樣的小浪花?

——你從哪兒聽(tīng)出他們很淘氣?

4.跳遠(yuǎn)競(jìng)賽。

——組織幼兒進(jìn)行跳遠(yuǎn)競(jìng)賽。

——幼兒在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步理解散文的意境，并對(duì)跳遠(yuǎn)這一活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好。

建議：

1.散文中的小浪花正如幼兒：年齡小、自控力量弱，又好學(xué)樣，看到別的小伴侶在干什么，便一哄而上。孩子們會(huì)從小浪花的身上看到自己的影子。

2.活動(dòng)前，可依據(jù)條件，讓幼兒看看海浪拍打海岸的圖片，聽(tīng)聽(tīng)海浪撲上海灘的聲音，讓沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海的幼兒對(duì)海浪有感性的熟悉。

附：海浪撲上來(lái)

瞧!海上的浪，急匆忙往海灘上跑，往海灘上跳。

嘩——

一個(gè)人浪撲上來(lái)了，跳得真遠(yuǎn)。

沙啦——

又一個(gè)浪撲上來(lái)了，用力地撞，撞在岸邊的山崖上，碎了。

呼呼——

嗯，這個(gè)浪小一點(diǎn)，只在灘頭張一張，望一望，就靜靜退下了……

突然，有個(gè)浪娃娃爬到我身邊，用舌頭把我的腳兒舔舔，還咕咕咕說(shuō)著什么。哈，我聽(tīng)懂了，他說(shuō)浪花們要比跳遠(yuǎn)，叫我當(dāng)裁判哩!

當(dāng)裁判就當(dāng)裁判。好，1號(hào)浪花起跳!呼啦，跳到這兒，我急忙在沙灘上劃一道杠杠。哎呀，杠杠沒(méi)劃好呢，2號(hào)浪花就跳過(guò)來(lái)了——2號(hào)2號(hào)，你急什么呀!不對(duì)不對(duì)，2號(hào)浪花還沒(méi)退回去，3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)……都一個(gè)勁兒向前跑，向前跑，往上跳，攔也攔不住!

唉，浪花，一群淘氣的浪花呀!

中班下學(xué)期語(yǔ)言教案12

活動(dòng)設(shè)計(jì)

本故事內(nèi)容寓意深刻，生動(dòng)好玩，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事中設(shè)有懸疑，使幼兒得到主動(dòng)的.思索，充分激發(fā)了幼兒的愛(ài)好的同時(shí)，對(duì)幼兒亦有深刻的教育意義。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)看圖猜測(cè)，理解故事內(nèi)容，對(duì)故事產(chǎn)生愛(ài)好。

2、啟發(fā)幼兒關(guān)心狐貍想方法，并能清楚地用語(yǔ)言表述。

活動(dòng)預(yù)備

1、圖片六幅、PPT視頻；

2、熟悉“壇子”的閱歷；

3、了解“鉆進(jìn)、饞嘴、掙、甩、拔”。

活動(dòng)過(guò)程

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看畫面，初步了解故事內(nèi)容。

〔1〕出示圖1和圖6，引導(dǎo)幼兒讀圖，依據(jù)故事開(kāi)頭和結(jié)尾大膽猜測(cè)故事內(nèi)容。

提問(wèn)：小伴侶看看這幅圖里有誰(shuí)？在什么地方？〔請(qǐng)3—4個(gè)人講〕〔在大樹(shù)下，狐貍發(fā)覺(jué)了一個(gè)冒著香味的壇子，饞的直流口水〕

〔2〕出示全部圖片，引導(dǎo)幼兒自主觀看，溝通看法想法?！沧層變鹤杂傻卣f(shuō)說(shuō)〕

提問(wèn)：它在干什么？發(fā)生了什么事情？〔逐一請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)〔請(qǐng)4—5人〕〕

〔3〕看圖分析：

圖一：故事發(fā)生在什么地方？故事里有誰(shuí)？狐貍聞到了甜酒的香味，它是什么樣子的？〔口水流出來(lái)了〕

圖二：狐貍有沒(méi)有喝到酒呢？喝到酒后發(fā)生了什么事？〔喝到了，但腦袋鉆進(jìn)壇子里出不來(lái)了〕

圖三：狐貍的頭在壇子里出不來(lái)了，它怎么辦呢？〔先是掙、后是甩、最終拔〕

圖四：還是沒(méi)出來(lái)，它又怎么辦呢？〔跪地求壇子〕

圖五：狐貍又想出什么號(hào)方法了：〔什么姿態(tài)？怎么說(shuō)得？〕

圖六：壇子放開(kāi)了狐貍嗎？結(jié)果怎么樣？〔壇子會(huì)怎說(shuō)？狐貍想了什么方法？〕

2、老師完好講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事角色的特點(diǎn)。

〔1〕提問(wèn)：狐貍聞到香味，心里會(huì)怎么想啊？〔好香啊！吧酒喝個(gè)精光〕說(shuō)明這是只怎么樣的狐貍啊？〔饞嘴、貪心〕

〔2〕幼兒集體嘗試仿照狐貍當(dāng)時(shí)的動(dòng)作。

提問(wèn)：狐貍生氣時(shí)是什么語(yǔ)氣？什么表情？有什么動(dòng)作？

集體商量、個(gè)別表演。

〔3〕老師講解并描述故事的重點(diǎn)段。集體復(fù)述狐貍的話，體驗(yàn)它求壇子生氣時(shí)的語(yǔ)氣、表情。

3、老師再次講解并描述故事的重點(diǎn)段，引導(dǎo)幼兒穩(wěn)固故事內(nèi)容，加深對(duì)故事的理解。

提問(wèn)：你關(guān)心狐貍想想，用什么方法能把頭拿出來(lái)〔砸碎壇子、圖上肥皂潤(rùn)滑、找別人幫助〕

4、老師。

教育幼兒在生活中，不饞嘴，生疏人給的東西不能吃。

教學(xué)反思在活動(dòng)中我有意識(shí)地培育幼兒的識(shí)圖力量和表達(dá)力量。活動(dòng)開(kāi)頭，我設(shè)置懸疑調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，使幼兒投入到活動(dòng)中來(lái)。幼兒的想象力豐富，各自提出故事的不同結(jié)果。留意觀看幼兒的活動(dòng)狀況，基本完成了活動(dòng)任務(wù)。

中班下學(xué)期語(yǔ)言教案13

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步理解畫面內(nèi)容，并依據(jù)圖片學(xué)會(huì)使用語(yǔ)句：“為什么我不能……”。

2、依據(jù)已有的線索，用猜想的方法推出下一個(gè)提問(wèn)的動(dòng)物，感知?jiǎng)游锱c其特征、生活習(xí)性的匹配與對(duì)應(yīng)。

3、通過(guò)與同伴共同制作小圖書，體驗(yàn)結(jié)伴閱讀的樂(lè)趣。

4、愿意參加表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

5、大膽地參加商量，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、大圖書一本。

2、各類動(dòng)物頭飾。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入，了解動(dòng)物特征

1、幼兒頭戴頭飾進(jìn)入活動(dòng)室。

師：小伴侶，能告知我你學(xué)的是什么小動(dòng)物嗎?這個(gè)小動(dòng)物有什么本事呢?

二、閱讀大書，理解文本內(nèi)容

1、感知封面，了解圖書題目的含義。

師：小伴侶熟悉這個(gè)“?”符號(hào)嗎?你們知道這代表什么意思嗎?

2、朗讀圖書題目。

3、感知第一頁(yè)內(nèi)容，學(xué)習(xí)疑問(wèn)句的朗讀。

(1)了解云朵的含義，知道是誰(shuí)提問(wèn)。

(2)觀看云朵里的畫面，說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)問(wèn)了什么問(wèn)題。

(3)學(xué)習(xí)疑問(wèn)句的朗讀。

4、感知其次頁(yè)的內(nèi)容。

(1)師：猜猜接下來(lái)誰(shuí)會(huì)問(wèn)問(wèn)題了?它問(wèn)媽媽說(shuō)什么問(wèn)題?

(2)朗讀其次頁(yè)的內(nèi)容。

5、學(xué)習(xí)第三頁(yè)的內(nèi)容，把握動(dòng)物提問(wèn)的規(guī)律。

(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)動(dòng)物提問(wèn)的規(guī)律。

(2)初步學(xué)習(xí)仿編“為什么我不能像小兔那樣……

6、感知第四頁(yè)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編疑問(wèn)句。

師：假如你是這些小動(dòng)物的媽媽，你們會(huì)怎樣回答自己的寶寶?

7、感知第五頁(yè)內(nèi)容，體驗(yàn)結(jié)局的詼諧幽默。

8、完好閱讀，穩(wěn)固理解全書的內(nèi)容。

三、接龍嬉戲，創(chuàng)編文中的句式。

看頭飾上的小動(dòng)物，以接龍的形式創(chuàng)編文中的句式。

四、分組做書，體驗(yàn)閱讀的愛(ài)好。

【活動(dòng)反思】

這是幼兒比較感愛(ài)好的大書活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)熟悉封面上的問(wèn)號(hào)，感受疑問(wèn)句式的特點(diǎn)。在觀看理解大書的過(guò)程中，讓幼兒依據(jù)已有的線索，用猜想的方法推出下一個(gè)提問(wèn)的動(dòng)物，感知?jiǎng)游锱c其特征、生活習(xí)性的匹配與對(duì)應(yīng)。從而讓幼兒學(xué)會(huì)使用語(yǔ)句“為什么我不能……”，在創(chuàng)編文中句式的環(huán)節(jié)，我利用了看著頭飾上的餓小動(dòng)物，以接龍嬉戲的形式來(lái)綻開(kāi)。最終，我讓幼兒結(jié)伴制作圖書，感受結(jié)伴閱讀的愛(ài)好。

小百科：不能意思是不行能，不能夠，沒(méi)有力量。

中班下學(xué)期語(yǔ)言教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，感受各種顏色的美。

2.能大膽的想象，并用較連貫的語(yǔ)言表述。

3.理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

4.情愿分角色表演簡(jiǎn)潔的故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

1.老師帶來(lái)了一些圖片，要請(qǐng)小伴侶們來(lái)看一看，然后說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么顏色。你們喜愛(ài)它們嗎?為什么?

2.出示小烏鴉和小老鼠：今日老師還請(qǐng)來(lái)了兩位客人，聽(tīng)，他們說(shuō)了什么呀?

"誰(shuí)說(shuō)這些顏色最美麗呀。"請(qǐng)小伴侶們來(lái)猜一猜，小烏鴉和小老鼠他們會(huì)覺(jué)得什么顏色最美麗呢?幼兒自由地說(shuō)一說(shuō)，鼓舞幼兒大膽地表達(dá)，并說(shuō)說(shuō)為什么?

3.我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)你們猜得對(duì)不對(duì)?看課件1。

4.小烏鴉和小老鼠說(shuō)黑色是世界上最美麗的顏色，你們同意嗎?哦，小蠟筆們也不服氣呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么勸說(shuō)烏鴉和小老鼠的。

5.第一個(gè)來(lái)的是誰(shuí)呀?(出示藍(lán)蠟筆)你們覺(jué)得藍(lán)蠟筆會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們一起來(lái)看看藍(lán)蠟筆帶小動(dòng)物們看了什?(小烏鴉和小老鼠看了這些會(huì)說(shuō)些什么呢?)

6.黃蠟筆來(lái)了，你們說(shuō)黃蠟筆會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們一起來(lái)看看他們又去了哪里?觀察了什么?(小烏鴉和小老鼠又會(huì)說(shuō)些什么?)(哇原來(lái)還有這么美麗的顏色呀)

7.出示紅蠟筆和綠蠟筆，鼓舞幼兒商量：假如我是紅(綠)蠟筆，我會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去哪里看什么?給說(shuō)得好的幼兒獎(jiǎng)紅星。

8.我們一起來(lái)看看紅蠟筆和綠蠟筆究竟帶小烏鴉和小老鼠去了哪里?看課件。引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小烏鴉和小老鼠看后說(shuō)的話。

9.看了小蠟筆帶著小烏鴉和小老鼠周游世界的故事，小伴侶們覺(jué)得小老鼠和小烏鴉還覺(jué)得世界上只有黑色最美麗嗎?那你覺(jué)得世界是什么樣子的?

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在主動(dòng)開(kāi)心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很主動(dòng)，較好地到達(dá)了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

中班下學(xué)期語(yǔ)言教案15

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀看，了解故事的也許內(nèi)容。

2、通過(guò)對(duì)比、聯(lián)想，感受蘇菲生氣時(shí)和心情安靜時(shí)四周景物的不同。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，正確處理負(fù)面心情，發(fā)覺(jué)生活中的美。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛(ài)好。

教學(xué)過(guò)程

一、質(zhì)疑題目，激趣閱讀

1、出示PPT《蘇菲生氣了》封面

質(zhì)疑：蘇菲是誰(shuí)?為什么生氣?

隨機(jī)處理和獲得榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)

【教學(xué)意圖】同學(xué)通過(guò)觀看封面、課題，會(huì)自然而然地獲得關(guān)于故事的某些信息。但這些信息又不夠完好，我們?cè)诖艘龑?dǎo)同學(xué)將這些信息整合后，提出自己盼望知道的答案，從而更大地調(diào)動(dòng)了孩子們閱讀故事的主動(dòng)性，同時(shí)也在訓(xùn)練孩子怎樣讀故事，怎樣讀懂故事。

二、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)故事

1、出示PPT蘇菲在玩玩具。

思索：蘇菲把黑猩猩放到玩具卡車上，她們預(yù)備到什么地方去玩呢?

【教學(xué)意圖】通過(guò)情感移植，使同學(xué)走進(jìn)文本，走進(jìn)蘇菲的內(nèi)心世界，為理解后面的故事情節(jié)坐好鋪墊。

2、出示PPT蘇菲的玩具被搶。

質(zhì)疑：這時(shí)，姐姐來(lái)了……你看到什么了?

猜測(cè)：此時(shí)，倒在車上的蘇菲會(huì)怎么想呢?

【教學(xué)意圖】同學(xué)通過(guò)觀看，會(huì)發(fā)覺(jué)蘇菲受傷倒在車上，姐姐搶過(guò)玩具后沒(méi)有理睬摔倒的妹妹，家里的寵物貓?jiān)谶@場(chǎng)“戰(zhàn)斗”中受到驚嚇。進(jìn)一步遷移同學(xué)的情感，拉近人物和同學(xué)的距離。

3、出示PPT蘇菲生氣時(shí)的四幅畫面

評(píng)價(jià)：快看看蘇菲的樣子，請(qǐng)用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容或用一個(gè)二字詞語(yǔ)來(lái)形容。

【教學(xué)意圖】由于這四張圖片畫面比較夸張，同學(xué)很輕易就會(huì)感受到紅色所代表的生氣的心情，充斥著整幅畫面。從而滲透給同學(xué)一個(gè)熟悉：當(dāng)人們生氣時(shí)，不僅面貌丑陋，而且讓人感