中班下學期語言教案

Word第第頁中班下學期語言教案中班下學期語言教案1

設計意圖：

幼兒文學作品是幼兒園語言領域課程的主要素材。通過學習使幼兒感受語言的美麗和豐富。因此，我們要為幼兒呈現(xiàn)多元的文學作品，供應給幼兒好玩理性的學習素材，來培育幼兒文學作品觀賞的素養(yǎng)。我預備了兩幅掛圖，圖文并茂便于幼兒理解記憶。

依據(jù)中班幼兒身心進展階段的特點和本班幼兒語言進展的需要，設計了這個活動《動物好伴侶》，借由詼諧好玩的珠體兒歌〔這個載體〕的學習，讓幼兒主動誦讀，理解創(chuàng)編，引導幼兒體驗多元式的人我關系，并豐富了好伴侶的多元性。

活動目標：

1、學習朗誦兒歌。

2、發(fā)覺珠體兒歌的特征。

3、運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。

4、引導幼兒細致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動名稱：

動物好伴侶

活動過程：

一、導入跟屁蟲嬉戲

小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵

小鳥喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱

二、理解兒歌內容，培育幼兒發(fā)散性思維

1、出示圖片：小山羊提問：

〔1〕小伴侶認真觀看一下，小山羊拿著什么？

〔2〕誰能說說看：“小山羊拿著鏟子預備去做什么？”

〔3〕他可能遇到了誰？

老師小結：小山羊去種樹，路上遇到小白兔。

2、〔1〕認真觀看一下小白兔提著什么？

〔2〕他要干什么？

〔3〕咱們再看看他遇到了誰？

師：小白兔去插花，路上遇見小青蛙。

3、出示小青蛙，提問：

〔1〕你們聽這是什么聲音？〔撲嗵〕

小青蛙跳下河之后，喚來了誰？

師：小青蛙跳下河，喚來一只大白鵝。

4、大白鵝在干什么？它遇到了誰？

師：大白鵝游呀游，遇到一只老水牛。

5、我們認真觀看一下老水牛在干什么？〔或誰當領隊？〕

師：老水牛當領隊，叫喚大伙來排隊。

“排隊嘍！”

6、師：將小動物依次手拉手排列。

向前看齊，向前看！〔小動物拉起手來都成了好伴侶〕

師：排好隊向前走，大伙都是好伴侶。

三、剛剛這個小故事里藏著一個〔好玩〕好聽的兒歌，我們看著圖片再來說一次。

師幼同說一次。個別幼兒說1-2次。

四、出示圖譜

老師將剛剛這個好聽的兒歌用圖譜記錄下來，咱們看圖譜來讀一次這個兒歌。

提問：

〔1〕這個兒歌還可以怎么讀？

〔一個人讀，兩個幼兒一人一句讀，集體一人一句讀〕

〔2〕讀完兒歌后？你們發(fā)覺了什么？

它和咱們以前學過的兒歌有什么不同？

〔3〕認真觀看圖片?！捕嘟o孩子時間和機會〕

師：總結。這個兒歌最好玩的就是每一句兒歌結尾的詞語，作為下一句的開頭，好象接龍嬉戲。

五、復述一次兒歌內容，結束活動。

《動物好伴侶》活動反思：

《動物好伴侶》這首兒歌選自多元智能語言教材，這首兒歌里各種可愛的動物形象是幼兒很熟識的，兒歌朗朗上口，幼兒易理解，接受，適合中班幼兒年齡特點。當選擇這一活動的時候，我就仔細的考慮怎樣來上好這一節(jié)活動，如何讓幼兒到達預期的目標。首先我對重難點進行了分析，確定重點是：理解兒歌內容，學習朗誦兒歌；教學難點是：引導幼兒發(fā)覺頂針兒歌的特點。

首先，我的教學步驟設計是這樣的：1.以歌曲《找伴侶》導入，激發(fā)幼兒的愛好；2.幼兒觀賞兒歌，理解兒歌內容。在這個環(huán)節(jié)中，我以出示每個小動物的先后挨次并讓幼兒觀看小動物在做什么，讓幼兒對兒歌內容熟識了解，整體的感受之后，幼兒已經(jīng)初步的把握，為下一步的重點環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

其次，在第三個環(huán)節(jié)也就是重點環(huán)節(jié)部分，我思索了很久，為了讓幼兒更清晰，更簡單理解“頂針”兒歌特點，我自己設計了這樣的一副圖譜，幼兒在感愛好的同時會發(fā)覺其中的小隱秘，找出每一句和下一句之間的聯(lián)系。最終，我給出小結：每一句兒歌的最終一個字或詞語，都和下一句開頭的字或詞語是一樣的，這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟識兒歌以及加深對“頂針”兒歌的理解，我設計了接龍嬉戲這個環(huán)節(jié)，幼兒在玩嬉戲的同時把握重難點，正表達了幼兒在玩中學的教學理念。

最終，讓幼兒跟小動物來競賽看看誰站的最整齊，幼兒的主動性很高，每個幼兒都參加其中，老師的一句：“我來當領隊，我們動身嘍！”自然而然的把幼兒帶到了角色當中，在老師的來帶著下幼兒邊做動作邊說兒歌結束了這節(jié)活動。

活動結束了，我也在不斷地反思，較成熟的教學活動的出爐是不簡單的，需要付出許多勞動、才智與汗水，一次次地思索、嘗試、反思、實踐，一次次地否認，確定，再否認，磨思路，磨重點，磨方法，磨環(huán)節(jié)詳情，磨孩子，苦盡甘來，最終你會品嘗甜美地果實。

中班下學期語言教案2

【活動目標】

1.理解圖畫故事情節(jié)進展過程。

2.感受圖畫故事人物的幽默感。

3.學習用觀賞的目光看待同伴。

4.把握正確的閱讀方法，培育幼兒閱讀的愛好。

5.理解故事內容，豐富相關詞匯。

【活動預備】

1.教學大書《小老鼠普普》

2.幼兒人手一本圖畫書《小老鼠普普》

3.動畫碟片、電視機

【活動過程】

(一)熟悉普普

1.給幼兒介紹新伴侶小老鼠普普。出示普普，讓幼兒說一說你覺得普普是個怎樣的小老鼠。

2.向幼兒介紹普普的特點。請幼兒說一說，你喜愛普普的這個特殊之處嗎?

(二)讀教學大書，理解故事內容。

1.閱讀圖書第2—7頁

師：普普家還住著誰?

師：你看到普普一家發(fā)生了些什么事?

2.閱讀第8頁

師：你們猜一猜家人會同意普普一起去查找食物嗎?

師：原來是爸爸的幫助，也讓小老鼠普普一起去了。

師：你猜這會兒老師一家每個人的心情會是怎樣的?

3.閱讀第9—17頁

師：假如你是普普，你這會兒心情會怎樣?你盼望爸爸、鼠姐姐、鼠哥哥會對你說些什么呢?

4.閱讀14—17頁

師：普普放屁以后發(fā)生了一件什么事?

師：看著普普這會兒表情是怎樣的。他此刻的心情怎么樣?

(三)幼兒自主閱讀17—23頁

師：大花貓被吵醒以后又發(fā)生了什么意想不到的事?請小伴侶自己在書中找一找答案。

師：老鼠一家都說了些什么?

師：普普這會兒心情又會是怎樣的呢?為什么普普臉紅了呢?

(四)完好觀賞

1.請幼兒完好觀賞動畫故事《小老鼠普普》

2.師：你們如今喜愛愛放屁的小老鼠普普嗎?為什么喜愛呢?

師小結：我們每個人身上都有缺點，但是有時有的缺點也不是一件壞事，就像小老鼠普普一樣這個放屁的缺點還可以救了它們一家人呢。無論是誰，我們都要觀賞別人的缺點。

中班下學期語言教案3

活動目標：

1、學習朗誦兒歌，也許了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。

2、能了解團結友愛的人伴侶多，進一步體驗伴侶多的歡樂。

3、喜愛觀賞兒歌，會大膽地朗誦。

4、鼓舞幼兒大膽仿編兒歌，依據(jù)兒歌內容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)

活動重、難點：

學習朗誦兒歌，也許了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。

活動預備：

1、環(huán)境創(chuàng)設：活動室窗簾拉下，保證室內光線較暗。

2、物質預備：圖譜，課件《團結友愛親又親》。

方法與手段：情景體驗法，多通道感知法，練習法。

活動過程：

老師活動：

一、情景體驗，導入兒歌

1、開燈提問開一盞燈后提問：你們有什么感覺??？如今亮了×盞燈，〔開兩盞燈，很多燈〕你們覺得怎么樣了？

2、師：一個人玩嬉戲有什么感覺？有一個小伴侶陪你玩，你覺得怎么樣呢？有很多小伴侶陪你一起玩你又覺得怎么樣呢？

3、小結：很多燈在一起會變得很亮，很多好伴侶在一起會覺得很興奮。

二、多種方式，學習兒歌

1、老師朗誦，幼兒觀賞師：老師帶來了一首兒歌，請你們認真聽一聽，兒歌里是怎么說的。老師有感情地朗誦兒歌，幼兒觀賞。

2、結合課件，學習兒歌出示課件，引導幼兒記憶兒歌：

〔1〕這首兒歌叫什么名字？

〔2〕一顆星星在天上，你有什么感覺？兒歌里用了哪個好聽的詞？〔理解疊詞冷清清〕兩顆星星在天上你又覺得怎么樣呢？〔亮晶晶〕有三顆星，四顆星，五顆星，有很多很多星星的時候怎么樣了？請用兒歌里的話告知我?！踩w星、四顆星、五顆星，匯成星河放光明。〕

〔3〕一個人的時候你們覺得怎么樣？孤零零是什么意思？〔理解疊詞孤零零〕兩個人的時候你的心情又是怎樣的呢？誰能做一做喜盈盈的樣子？〔理解疊詞喜盈盈〕三個人，四個人，五個人，有很多人在一起呢？誰能用兒歌里的話來說一說？〔學習短句團結友愛親又親〕

3、出示圖譜，學念兒歌

〔1〕師幼看著圖譜完好地念兒歌。

〔2〕逐步用紙攔住圖譜下半部分，引導幼兒根據(jù)兒歌的數(shù)字規(guī)律朗誦、記憶兒歌。

〔3〕分組有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。

三、老師小結，結束活動

師：每個小伴侶都要學會關懷別人，關心別人，與別人團結友愛，這樣你的伴侶就會許多，你就會覺得很快樂，很歡樂。建議：平?；顒又?，引導幼兒學會與很多同伴友好地共同活動。

幼兒活動：

回答下列問題，知道開一盞燈幾乎不亮，開兩盞燈有一點亮，開很多燈很亮。知道一個人玩很孤獨，兩個人玩很興奮，很多人玩更快樂。仔細傾聽小結。

幼兒清靜觀賞兒歌，了解兒歌的內容，知道兒歌的名字。依據(jù)課件回憶兒歌，回答下列問題。知道兒歌的名字是《團結友愛親又親》。幼兒說說一顆星星、兩顆星星、很多星星在天上的感覺，用兒歌中的語句回答提問，也許了解疊詞冷清清的意思。依據(jù)提示，幼兒用兒歌中的語句說說一個人、兩個人、很多人的感覺，也許了解疊詞孤零零、喜盈盈的意思。看著圖譜完好念兒歌。根據(jù)兒歌的數(shù)字規(guī)律朗誦。分組有節(jié)奏、有表情地朗誦。

仔細地傾聽小結，知道團結友愛能擁有很多伴侶，會覺得很快樂、很歡樂。

設計意圖：

通過依次觀看開不同數(shù)目燈〔遞增〕的教室、回答下列問題和傾聽小結，引導幼兒感受燈越多越亮，人越多越快樂，激發(fā)幼兒的愛好，同時也為詩歌的學習做預備。

以幼兒觀賞兒歌，用兒歌里的句式講解并描述兒歌名字和內容的方式關心幼兒獲得對兒歌內容的初步印象，為兒歌的朗誦奠基。在課件、語言和動作的提示下，幼兒更好地記憶兒歌，也許了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。利用先結合課件學習，再依據(jù)圖譜學念，最終根據(jù)兒歌的數(shù)字規(guī)律逐步取消圖譜記憶的形式漸漸關心幼兒不依靠實物就能朗誦兒歌。在不同方式的學習中，幼兒體驗伴侶多的歡樂。

通過小結關心幼兒了解團結友愛的人伴侶多，進一步體驗伴侶多的歡樂。

教學反思：

教學過程中，幼兒主動協(xié)作，仔細嘗試，在自主練習里獵取了閱歷，又在集體練習里感受到了歡樂和喜悅，到達寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

中班下學期語言教案4

活動目標：

1.學說兒歌，豐富動詞“剪”“綁”“燙”。

2.通過創(chuàng)編動作理解兒歌。

3.增添思維的敏捷性。

4.通過觀看圖片，引導幼兒講解并描述圖片內容。

重難點：

學說兒歌

理解兒歌

活動預備：

PPT

活動過程：

一.1.出示ppt看畫面進行商量。

問：今日小馬預備去理發(fā)店，我們看看做了什么?

(幼兒：小馬去理發(fā)店剪頭發(fā))

二.看圖豐富動詞的內容。

1.幼兒畫面，請幼兒說一說，引導幼兒說完好話。

看圖1小馬在干什么?

(幼兒回答：小馬剪頭發(fā))

看圖2小馬在干什么?

(幼兒回答：小馬綁頭發(fā))

看圖3小馬在干什么?

(幼兒回答：小馬燙頭發(fā))

2.請幼兒再次觀看小馬剪了后的發(fā)型改變和特征。

看圖1理發(fā)師剪了什么樣的發(fā)覺?像什么?

(幼兒回答：像牙刷)

看圖2理發(fā)師剪了什么樣的發(fā)覺?像什么?

(幼兒回答：麻花)

看圖3理發(fā)師剪了什么樣的發(fā)覺?像什么?

(幼兒回答：花)

三.老師完好念兒歌，請幼兒說一說聽到了什么?

1.老師完好的復述兒歌，請幼兒說一說聽到了什么?

(幼兒回答：小馬剪發(fā)等)

2.老師問：小馬發(fā)型像什么?

(幼兒回答：像牙刷等)

3.請幼兒與師一起學習念兒歌。

四.幼兒依據(jù)兒歌創(chuàng)編動作。

1.請幼兒自己先一句一句的創(chuàng)編一個簡潔的動作，師引導并提示。

(創(chuàng)編后，幼兒一同邊念邊做相應動作)

中班下學期語言教案5

活動目標：

1.體驗大膽想象"假如我能飛"的樂趣。

2.理解詩歌內容，嘗試進行仿編。

3.能分析詩歌情節(jié)，培育想象力。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點：

引導幼兒依據(jù)"假如我能飛"來進行思維想象仿編詩歌，進展幼兒的語言表達力量。

教學預備：

1.《假如我能飛》課件。

2.秀麗的翅膀若干3.背景音樂《雨的印記》。

活動過程：

(一)談話溝通，導入主題

1.師：小伴侶，在我們的日常生活中，你發(fā)覺了有什么會飛呀?(鼓舞幼兒說一說：小鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導幼兒說一說)假如你也有一雙奇妙的翅膀能夠翱翔，你最想飛到哪里?

2.師：原來小伴侶想飛到那么多的地方，小伴侶你們知道嗎?王老師也想有一雙奇妙的翅膀，而且王老師昨晚做了一個夢,夢見自己真的長出了一雙奇妙的翅膀，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍天上，變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。奇妙的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小伴侶，你們猜，這次我飛到了哪里?(幼兒發(fā)揮想象回答oooooo)我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風舞蹈。我連續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜，這次老師變成了甚么?(幼兒發(fā)揮想象回答oooooo)，對，我變成了一只小鳥兒?歡樂唱歌!

(二)請幼兒觀看課件觀賞詩歌

1.師：我把這個夢編成了一首特別好聽的詩歌，請小伴侶來觀賞一下吧!(播放課件)2.觀賞完詩歌，小伴侶要回答老師的問題了：在詩歌里，我都飛到了哪里，變成了什么，做了什么。

2.師:下面請小伴侶跟隨老師一起來朗讀一下詩歌吧(播放輕音樂朗讀詩歌)

(三)引導幼兒拓展想象

1.師：咦，我發(fā)覺這首詩歌有一個小規(guī)律：每一段開頭都是"假如我能飛"，其次句是我要飛到哪里去，第三句是我會變成什么，做什么

2.師：小伴侶，假如你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什么?

3.用同樣的方法引導幼兒想象：假如自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么?

4.小結：哦，原來想象是這么奇妙，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

(四)引導幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學習仿編詩歌

1.師：小伴侶，老師有一雙秀麗的翅膀。(老師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀!假如我能飛，我要飛到花園里，變成秀麗的花朵，隨風舞蹈;假如我能飛，我要飛到沙漠里，變成一只駱駝，自由行走;假如我能飛，我要飛到草原上，變成一匹馬，自由奔跑……)

2.師：小伴侶，你們想不想也擁有一雙秀麗的翅膀?老師為你們每人都預備了一雙翅膀。(老師幫幼兒帶上翅膀)老師信任，小伴侶們長上翅膀之后，想象力肯定會更加豐富了。

3.師：請小伴侶們跟著老師一起飛一飛，邊飛邊想自己飛到了哪里?變成了什么?做了什么?

4.播放背景音樂，幼兒綻開想象，大膽嘗試仿編(老師適時引導，并賜予鼓舞)

五、展現(xiàn)仿編的詩歌

師：請小伴侶們飛回到自己的座位上和自己的小伙伴溝通一下自己都飛到了哪里變成了什么，做了什么。哪一個小伴侶可以飛到老師面前告知老師?(引導幼兒展現(xiàn)自己)。

活動反思

引導幼兒留意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設計提問，讓幼兒帶著問題有針對性地仔細傾聽，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說的愿望。幼兒創(chuàng)編的主動性很高。

中班下學期語言教案6

一、活動目標：

1.復習6以內的數(shù)

2.在老師的引導下有目的地觀看物體數(shù)量的差異。

3.使幼兒會講解并描述操作過程和結果。

二、活動預備：

教具：各種點卡若干，課件。

學具：第一組：數(shù)卡(給動物排隊)

其次組：給水果卡片排隊

第三組：看實物圖印點子、畫線、印數(shù)字

第四組：印比6少的數(shù)字

第五組：依樣接畫

三、活動過程：

1、集體活動，目測小動物點卡并排序。(出示課件)

逐一出示圖一的卡片，幼兒說出總數(shù)，老師操作。

誰會根據(jù)點數(shù)的多少給這些卡片排隊，再送上數(shù)字伴侶觀

察比較，發(fā)覺數(shù)的部重量與總數(shù)量的關系。

2、嬉戲一《給水果卡片排隊》

老師引導將卡片從多到少排列，再次引導幼兒觀看。“如今水果卡片擺得對嗎?應當怎樣擺呢?

嬉戲二《看實物圖印點子、畫線、印數(shù)字》

“先看每個格子下面都有幾個點子。你添上幾個點子就和下面的數(shù)字一樣多呢?

嬉戲三《印比6少的數(shù)字》

上面的點子越來越怎么樣”(越來越多)“下面的數(shù)字怎樣?”(越來越大)”老師引導幼兒將數(shù)字重新匹配給點子卡片“如今卡片和數(shù)字元是怎樣排隊的，誰在最前，誰在最終，數(shù)字越來越怎么樣?”(如今卡片和數(shù)字元是從大到小排的，7在最前，3在最終，數(shù)字越來越小。)“卡片下面的點子都是3個，怎么總數(shù)會越來越小呢?”(上面的點子越來越少)“下面的點子不變，上面的點子越來越小，總數(shù)也越來越小;下面的點子不變，上面的點越來越多，總數(shù)也越來越大?！?/p>

嬉戲四《依樣接畫》

引導幼兒發(fā)覺部分數(shù)與總數(shù)的關系，依樣接畫。

3、幼兒操作

4.活動。

請個別幼兒說說自己是怎樣操作的，讓幼兒集體說說上面的點子數(shù)目越來越怎么樣，則下面的總數(shù)也越來越怎么樣。

中班下學期語言教案7

活動目標

1、通過學習兒歌，使幼兒記住故事的主要環(huán)節(jié)，并且學會描述。

2、讓幼兒理解伴侶的重要性，有伴侶的歡樂。

3、發(fā)揮幼兒的想象力。

4、初步培育幼兒動作表演的力量。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完好話的好習慣。

活動預備

1、兒歌音頻

2、三段有關魚視頻〔分別包括一條魚、兩條魚、三條魚在水里游的視頻〕

活動過程

1、首先，讓幼兒觀賞一遍兒歌

2、引導幼兒用語言描述一下魚的特征，讓后觀看有關魚的視頻。

3、再請幼兒聽一遍兒歌，然后分開解釋每一句。

〔1〕第一句，"一條魚，水里游，孤孤獨單在發(fā)愁"，老師請幼兒想象并發(fā)言一條魚在水里游心里會想些什么，會不會很孤獨想伴侶什么的，然后老師總結再觀看一條魚在水里游的視頻，請幼兒表演一條魚孤孤獨單在發(fā)愁的表情。

〔2〕其次句，也請幼兒想象兩條魚，它們會想些什么，它們會有什么感覺，接著觀看視頻，與幼兒一起表演三條魚的情境。

〔3〕第三句，請幼兒發(fā)言三條魚會發(fā)生什么，它們會不會交伴侶，等等。接著觀看三條魚的視頻，然后用動作表演魚的心情。

4、帶全體幼兒齊聲朗誦兒歌，有表情地并加以動作表演。

5、拓展談話范圍老師提問小伴侶"小伴侶們，是一條魚歡樂，還是兩條魚歡樂還是三條魚一起歡樂呢？"，提問小伴侶們想不想有許多伴侶呢，接著請小伴侶說出自己的伴侶的名字，并簡潔描述自己的好伴侶。請幼兒想象，假如沒有好伴侶會不會很孤獨，不快樂之類的。那有了好伴侶，應當怎么對待自己的好伴侶呢？

6、總結評價，結束活動。

老師總結：魚兒有伴侶才歡樂，我們也一樣，所以我們要好好與我們的小伙伴相處，珍惜伴侶。

教學反思：

孩子們特別地感愛好，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感愛好地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應當從幼兒地愛好動身，來提高活動地質量，由于愛好是幼兒最好地老師。

中班下學期語言教案8

【活動目標】

1、能辨別基本的表情如快樂、生氣、難過、可怕等，并對表情作出正確推斷。

2、嘗試體驗和表達不同的毒情改變，感受主動的心情。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、培育幼兒樂觀開朗的性格。

【活動預備】

1、“表情娃娃”人手一份〔哭、笑、怒、愁〕

——可以依據(jù)本班孩子認知進展特點，除去“愁娃娃”，由于愁的心情內涵，孩子不簡單理解。

2、事先錄好的表示心情的音帶。

——可以是聲音〔笑聲等〕，也可以是一句極有心情的語言似口?！踩缥覀兇河稳チ恕?/p>

3、情景圖若干，在領獎臺上、女孩的帽子被風吹到樹上去了。

4、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分類圖片”人手一份。

【活動過程】

一、嬉戲：誰來了

聽表現(xiàn)心情的錄音：

老師：你聽到誰來了？你就舉什么表情娃娃？

——嬉戲開頭一句“你聽到誰來了？一下子抓住了孩子的心，孩子會比較感愛好一此。

二、感受不同的表情，能表達自己的想法

老師出示情景圖〔領獎、丟失了帽子〕：你想想他如今應當是什表情娃娃，為什么？

——圖上的孩子面朝里，等孩子說正確之后，再把圖轉過來。

老師：說說自己的表情：你什么時候，會有快樂〔難過〕的表情？

——從自己的心情中，體會表情的真正意義。

老師：假如你遇到這樣的事，你會想什么方法讓自己快樂起來？

——從孩子的講解并描述中，取比較典型的事例分析。通過商量和互相溝通，了解一些自我排解不良心情的方法。

老師〔小結〕：平常我們會遇到許多事情，但是快樂是最重要，所以，平常我們遇到不快樂的事情，可以找老師和小伴侶幫個忙。做個快樂娃娃！

三、自由選擇表情嬉戲，表達和表現(xiàn)對表情的熟悉

老師：今日，老師為你們預備了一些好玩的“表情嬉戲"，你可以選你喜愛的去玩一玩！

幼兒：選擇操作表情嬉戲。

四、溝通共享

老師：你玩了什么？你怎么玩的？

——這些活動可以放在角落活動里進行。在角落里．還可以放一些抱枕玩具，引導孩子心情不好的時候，可以在這樣的環(huán)境里得以緩解，起心理疏導作用。

活動反思

情感、心情外在的表達，主要為表情，它離不開肯定的情境。老師通過錄音、圖片、語言描述等模擬出幼兒生活中最常見的心情性問題情境，讓幼兒身臨其境，感同身受。幼兒通過相互溝通，有了更多的心情體驗與積累。

多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動，老師并未僅僅停留在幼兒對不憐憫緒體驗上，而是將引導幼兒擁有主動健康的心情作為最終目的。老師創(chuàng)設“解決問題，做快樂娃娃”之一環(huán)節(jié)，在師生、生生公平“對話”中，積累調控、排解消極心情的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出，有利于幼兒的情感學習。

中班下學期語言教案9

【活動目標】

1.敢于在集風光前大膽的講解并描述，提高口語表達力量。

2.感受家鄉(xiāng)的美，增添喜愛大慶的情感。

3.依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

【活動預備】

1.有關大慶風景名勝的課件?！灿變簣@ppt課件制作〕

2.老師結合嬉戲的主題和幼兒共同收集有關大慶的風景名勝的圖片。

3.課前熟識兒歌《大慶真秀麗》

4.歌曲《大慶什么美》

【活動過程】

1.溝通共享：秀麗的大慶。

〔1〕請幼兒觀賞大慶風景名勝的課件，老師進行簡潔的介紹。

〔2〕小組溝通，引導幼兒相互說一說自己心中的大慶哪里最秀麗。

〔3〕請各組幼兒間續(xù)將大慶風景名勝的圖片放在展板上，同時請個別幼兒簡潔介紹自己收集的圖片，鼓舞幼兒盡量用完好的語言描述秀麗的大慶。

2.觀賞兒歌《大慶真秀麗》

〔1〕老師朗誦兒歌，幼兒觀賞。

〔2〕幼兒邊小聲拍節(jié)拍伴奏，邊聽老師其次遍完好的朗誦兒歌。

〔3〕老師引導幼兒說一說兒歌的名字，聽到了什么？最喜愛兒歌的哪一句？

〔4〕師生共同拍手說兒歌(一)。

3.語言嬉戲：大慶哪里最秀麗小伴侶圍成圓圈，老師站在圓圈內，順時針邊走邊和幼兒說兒歌一。

4.觀賞歌曲《大慶什么美》，活動結束。

中班下學期語言教案10

一、活動目標

1.能仿照故事內容，用較為完好的語言講解并描述自己種植蔬菜的事情。

2.知道做任何事都不能半途而廢，只要付出努力，就肯定會有收獲。

二、活動預備

1.一盆小伴侶種植的未發(fā)芽的蔬菜。

2.自制繪本《胡蘿卜種子》、實物投影儀。

三、活動過程

1.以未發(fā)芽蔬菜引出活動。

"這是誰種的蔬菜啊?""告知我們，你種的是什么蔬菜?""這么久了為什么還不發(fā)呀呢?小伴侶，你們覺得它會不會發(fā)芽?"

2.引出故事

(1)"究竟會不會發(fā)芽呢?我們來聽個故事吧，故事的名字叫《胡蘿卜種子》"。

(2)老師講解并描述故事。

提問：故事的題目叫什么?故事中的小男孩種了一棵胡蘿卜種子，大家都是怎么說的呢?聽了大家的話，小男孩有沒有放棄，他是怎么做的?最終胡蘿卜怎樣了?

3.出示繪本，講解并描述故事。

老師把這個故事做成了一本書，如今讓我們一起看著書來把這個故事講一遍。(從封面開頭講解并描述故事)

4.老師小結我們不管做什么事情，都不能半途而廢，要堅持究竟，只要我們付出了努力，就肯定會有收獲，就像故事中的小男孩一樣，不管別人怎么說，每天都堅持去照看他的胡蘿卜種子，最終最終長出了一顆大大的胡蘿卜。

故事聽完了，請你們再來說一說，xx小伴侶的蔬菜會不會長出來呢?他應當怎么做呢?

5.幼兒講解并描述自己種蔬菜的故事。

我們每個小伴侶也都種了各種各樣的蔬菜，你是不是也有一個故事呢，說給大家聽一聽好嗎?

四、活動延長。

你們想不想把你種菜的故事也像秦老師一樣做成一本書給大家看呢?

中班下學期語言教案11

活動目標：

1.感受小浪花的淘氣和愛運動的特點。

2.對跳遠活動產生愛好。

活動預備：

1.有條件的話，可讓幼兒在活動前看看海浪拍打海岸的圖片或錄像，聽聽海浪撲上海灘的聲音。

2.故事磁帶。

活動過程：

1.浪花來了。

——出示掛圖，觀賞散文“瞧!海上的浪”至“就靜靜退下了”。

——誰來了!浪花們是怎樣來的?他們發(fā)出了什么聲音?

——引導幼兒仿照象聲詞：嘩、沙啦、呼呼。

——浪花們想干什么呢?

2.小浪花比跳遠。

——觀賞散文“突然，有個浪娃娃”至最終。

——小浪花想干什么?

——小浪花是怎樣競賽的?他有沒有聽裁判的指揮?

3.淘氣的小浪花。

——完好觀賞散文。

——你覺得這是一群怎樣的小浪花?

——你從哪兒聽出他們很淘氣?

4.跳遠競賽。

——組織幼兒進行跳遠競賽。

——幼兒在運動的過程中，進一步理解散文的意境，并對跳遠這一活動產生愛好。

建議：

1.散文中的小浪花正如幼兒：年齡小、自控力量弱，又好學樣，看到別的小伴侶在干什么，便一哄而上。孩子們會從小浪花的身上看到自己的影子。

2.活動前，可依據(jù)條件，讓幼兒看看海浪拍打海岸的圖片，聽聽海浪撲上海灘的聲音，讓沒有見過大海的幼兒對海浪有感性的熟悉。

附：海浪撲上來

瞧!海上的浪，急匆忙往海灘上跑，往海灘上跳。

嘩——

一個人浪撲上來了，跳得真遠。

沙啦——

又一個浪撲上來了，用力地撞，撞在岸邊的山崖上，碎了。

呼呼——

嗯，這個浪小一點，只在灘頭張一張，望一望，就靜靜退下了……

突然，有個浪娃娃爬到我身邊，用舌頭把我的腳兒舔舔，還咕咕咕說著什么。哈，我聽懂了，他說浪花們要比跳遠，叫我當裁判哩!

當裁判就當裁判。好，1號浪花起跳!呼啦，跳到這兒，我急忙在沙灘上劃一道杠杠。哎呀，杠杠沒劃好呢，2號浪花就跳過來了——2號2號，你急什么呀!不對不對，2號浪花還沒退回去，3號、4號、5號……都一個勁兒向前跑，向前跑，往上跳，攔也攔不住!

唉，浪花，一群淘氣的浪花呀!

中班下學期語言教案12

活動設計

本故事內容寓意深刻，生動好玩，符合中班幼兒的年齡特點，故事中設有懸疑，使幼兒得到主動的.思索，充分激發(fā)了幼兒的愛好的同時，對幼兒亦有深刻的教育意義。

活動目標

1、引導幼兒通過看圖猜測，理解故事內容，對故事產生愛好。

2、啟發(fā)幼兒關心狐貍想方法，并能清楚地用語言表述。

活動預備

1、圖片六幅、PPT視頻；

2、熟悉“壇子”的閱歷；

3、了解“鉆進、饞嘴、掙、甩、拔”。

活動過程

1、引導幼兒通過觀看畫面，初步了解故事內容。

〔1〕出示圖1和圖6，引導幼兒讀圖，依據(jù)故事開頭和結尾大膽猜測故事內容。

提問：小伴侶看看這幅圖里有誰？在什么地方？〔請3—4個人講〕〔在大樹下，狐貍發(fā)覺了一個冒著香味的壇子，饞的直流口水〕

〔2〕出示全部圖片，引導幼兒自主觀看，溝通看法想法?！沧層變鹤杂傻卣f說〕

提問：它在干什么？發(fā)生了什么事情？〔逐一請幼兒說說〔請4—5人〕〕

〔3〕看圖分析：

圖一：故事發(fā)生在什么地方？故事里有誰？狐貍聞到了甜酒的香味，它是什么樣子的？〔口水流出來了〕

圖二：狐貍有沒有喝到酒呢？喝到酒后發(fā)生了什么事？〔喝到了，但腦袋鉆進壇子里出不來了〕

圖三：狐貍的頭在壇子里出不來了，它怎么辦呢？〔先是掙、后是甩、最終拔〕

圖四：還是沒出來，它又怎么辦呢？〔跪地求壇子〕

圖五：狐貍又想出什么號方法了：〔什么姿態(tài)？怎么說得？〕

圖六：壇子放開了狐貍嗎？結果怎么樣？〔壇子會怎說？狐貍想了什么方法？〕

2、老師完好講解并描述故事，引導幼兒理解故事角色的特點。

〔1〕提問：狐貍聞到香味，心里會怎么想??？〔好香??！吧酒喝個精光〕說明這是只怎么樣的狐貍啊？〔饞嘴、貪心〕

〔2〕幼兒集體嘗試仿照狐貍當時的動作。

提問：狐貍生氣時是什么語氣？什么表情？有什么動作？

集體商量、個別表演。

〔3〕老師講解并描述故事的重點段。集體復述狐貍的話，體驗它求壇子生氣時的語氣、表情。

3、老師再次講解并描述故事的重點段，引導幼兒穩(wěn)固故事內容，加深對故事的理解。

提問：你關心狐貍想想，用什么方法能把頭拿出來〔砸碎壇子、圖上肥皂潤滑、找別人幫助〕

4、老師。

教育幼兒在生活中，不饞嘴，生疏人給的東西不能吃。

教學反思在活動中我有意識地培育幼兒的識圖力量和表達力量?；顒娱_頭，我設置懸疑調動幼兒的主動性，使幼兒投入到活動中來。幼兒的想象力豐富，各自提出故事的不同結果。留意觀看幼兒的活動狀況，基本完成了活動任務。

中班下學期語言教案13

【活動目標】

1、初步理解畫面內容，并依據(jù)圖片學會使用語句：“為什么我不能……”。

2、依據(jù)已有的線索，用猜想的方法推出下一個提問的動物，感知動物與其特征、生活習性的匹配與對應。

3、通過與同伴共同制作小圖書，體驗結伴閱讀的樂趣。

4、愿意參加表演，大膽學說角色對話。

5、大膽地參加商量，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。

【活動預備】

1、大圖書一本。

2、各類動物頭飾。

【活動過程】

一、情景導入，了解動物特征

1、幼兒頭戴頭飾進入活動室。

師：小伴侶，能告知我你學的是什么小動物嗎?這個小動物有什么本事呢?

二、閱讀大書，理解文本內容

1、感知封面，了解圖書題目的含義。

師：小伴侶熟悉這個“?”符號嗎?你們知道這代表什么意思嗎?

2、朗讀圖書題目。

3、感知第一頁內容，學習疑問句的朗讀。

(1)了解云朵的含義，知道是誰提問。

(2)觀看云朵里的畫面，說說小鳥問了什么問題。

(3)學習疑問句的朗讀。

4、感知其次頁的內容。

(1)師：猜猜接下來誰會問問題了?它問媽媽說什么問題?

(2)朗讀其次頁的內容。

5、學習第三頁的內容，把握動物提問的規(guī)律。

(1)引導幼兒發(fā)覺動物提問的規(guī)律。

(2)初步學習仿編“為什么我不能像小兔那樣……

6、感知第四頁的內容，學習仿編疑問句。

師：假如你是這些小動物的媽媽，你們會怎樣回答自己的寶寶?

7、感知第五頁內容，體驗結局的詼諧幽默。

8、完好閱讀，穩(wěn)固理解全書的內容。

三、接龍嬉戲，創(chuàng)編文中的句式。

看頭飾上的小動物，以接龍的形式創(chuàng)編文中的句式。

四、分組做書，體驗閱讀的愛好。

【活動反思】

這是幼兒比較感愛好的大書活動，通過學習熟悉封面上的問號，感受疑問句式的特點。在觀看理解大書的過程中，讓幼兒依據(jù)已有的線索，用猜想的方法推出下一個提問的動物，感知動物與其特征、生活習性的匹配與對應。從而讓幼兒學會使用語句“為什么我不能……”，在創(chuàng)編文中句式的環(huán)節(jié)，我利用了看著頭飾上的餓小動物，以接龍嬉戲的形式來綻開。最終，我讓幼兒結伴制作圖書，感受結伴閱讀的愛好。

小百科：不能意思是不行能，不能夠，沒有力量。

中班下學期語言教案14

活動目標：

1.理解故事內容，感受各種顏色的美。

2.能大膽的想象，并用較連貫的語言表述。

3.理解故事內容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習慣。

4.情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。

活動預備：

PPT。

活動過程：

1.老師帶來了一些圖片，要請小伴侶們來看一看，然后說一說：你看到了什么顏色。你們喜愛它們嗎?為什么?

2.出示小烏鴉和小老鼠：今日老師還請來了兩位客人，聽，他們說了什么呀?

"誰說這些顏色最美麗呀。"請小伴侶們來猜一猜，小烏鴉和小老鼠他們會覺得什么顏色最美麗呢?幼兒自由地說一說，鼓舞幼兒大膽地表達，并說說為什么?

3.我們一起來聽一聽你們猜得對不對?看課件1。

4.小烏鴉和小老鼠說黑色是世界上最美麗的顏色，你們同意嗎?哦，小蠟筆們也不服氣呢!我們一起來聽一聽他們是怎么勸說烏鴉和小老鼠的。

5.第一個來的是誰呀?(出示藍蠟筆)你們覺得藍蠟筆會帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們一起來看看藍蠟筆帶小動物們看了什?(小烏鴉和小老鼠看了這些會說些什么呢?)

6.黃蠟筆來了，你們說黃蠟筆會帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們一起來看看他們又去了哪里?觀察了什么?(小烏鴉和小老鼠又會說些什么?)(哇原來還有這么美麗的顏色呀)

7.出示紅蠟筆和綠蠟筆，鼓舞幼兒商量：假如我是紅(綠)蠟筆，我會帶小烏鴉和小老鼠去哪里看什么?給說得好的幼兒獎紅星。

8.我們一起來看看紅蠟筆和綠蠟筆究竟帶小烏鴉和小老鼠去了哪里?看課件。引導幼兒學一學小烏鴉和小老鼠看后說的話。

9.看了小蠟筆帶著小烏鴉和小老鼠周游世界的故事，小伴侶們覺得小老鼠和小烏鴉還覺得世界上只有黑色最美麗嗎?那你覺得世界是什么樣子的?

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到進展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在主動開心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很主動，較好地到達了預期設計的活動目標。

中班下學期語言教案15

教學目標

1、通過觀看，了解故事的也許內容。

2、通過對比、聯(lián)想，感受蘇菲生氣時和心情安靜時四周景物的不同。

3、聯(lián)系生活實際，正確處理負面心情，發(fā)覺生活中的美。

4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

教學過程

一、質疑題目，激趣閱讀

1、出示PPT《蘇菲生氣了》封面

質疑：蘇菲是誰?為什么生氣?

隨機處理和獲得榮譽獎項

【教學意圖】同學通過觀看封面、課題，會自然而然地獲得關于故事的某些信息。但這些信息又不夠完好，我們在此引導同學將這些信息整合后，提出自己盼望知道的答案，從而更大地調動了孩子們閱讀故事的主動性，同時也在訓練孩子怎樣讀故事，怎樣讀懂故事。

二、創(chuàng)設情境，走進故事

1、出示PPT蘇菲在玩玩具。

思索：蘇菲把黑猩猩放到玩具卡車上，她們預備到什么地方去玩呢?

【教學意圖】通過情感移植，使同學走進文本，走進蘇菲的內心世界，為理解后面的故事情節(jié)坐好鋪墊。

2、出示PPT蘇菲的玩具被搶。

質疑：這時，姐姐來了……你看到什么了?

猜測：此時，倒在車上的蘇菲會怎么想呢?

【教學意圖】同學通過觀看，會發(fā)覺蘇菲受傷倒在車上，姐姐搶過玩具后沒有理睬摔倒的妹妹，家里的寵物貓在這場“戰(zhàn)斗”中受到驚嚇。進一步遷移同學的情感，拉近人物和同學的距離。

3、出示PPT蘇菲生氣時的四幅畫面

評價：快看看蘇菲的樣子，請用一個四字詞語來形容或用一個二字詞語來形容。

【教學意圖】由于這四張圖片畫面比較夸張，同學很輕易就會感受到紅色所代表的生氣的心情，充斥著整幅畫面。從而滲透給同學一個熟悉：當人們生氣時，不僅面貌丑陋，而且讓人感