(word完整版)2019高考語文模擬測試卷(附答案)（參考）

第2頁/共2頁(word完整版)2019高考語文模擬測試卷(附答案)高考語文模擬測試卷

出題人：XXX審核人：XXX

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1-3題。

金觀濤先生發(fā)表了題為“反思‘人工智能革命’”的文章，文中表達(dá)的結(jié)論大致是今天面對(duì)信息文明高度繁榮的學(xué)者們的共識(shí)：科學(xué)與人文的隔閡甚至對(duì)立，對(duì)人類科技進(jìn)步中社會(huì)性因素的忽視，導(dǎo)致了技術(shù)理性的張揚(yáng)和人文精神的退化。

那個(gè)視角，從人工智能進(jìn)展歷史來看卻大概別成立。在人工智能研究史上，人們對(duì)智能研究的理論基礎(chǔ)依然比較重視的，也有過多次重大的爭議和討論，別同研究領(lǐng)域具有強(qiáng)弱各別相同的立場，從而反映出它們?cè)谥悄芑A(chǔ)咨詢題上的重大差異。

人工智能具有工程和科學(xué)兩種別同的維度，前者并別以明白人類智能為前提，要緊是利用計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)等資源經(jīng)過算法加工來完成人類實(shí)踐日子中的任務(wù)；后者則需要從人類智能原理動(dòng)身來實(shí)現(xiàn)人工智能。例如當(dāng)前的類腦計(jì)算研究，是放棄傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)，改為從結(jié)構(gòu)上摹仿人腦來開辟芯片，從而希翼從結(jié)構(gòu)仿確實(shí)功能涌現(xiàn)中來產(chǎn)生智能。

對(duì)人類智能的認(rèn)識(shí)是科學(xué)家當(dāng)今面臨的難題，在研究過程中由于對(duì)科學(xué)原理的別了解，別得別在工程上舉行簡化，即別對(duì)智能做任何明確的定義，而是在利用人工智能探究智能行為機(jī)制的過程中來逐步了解和解釋智能的本性，這是任何具有工程和科學(xué)雙重性質(zhì)的技術(shù)性科學(xué)中別得別采取的務(wù)實(shí)態(tài)度，沒有這種務(wù)實(shí)態(tài)度，簡單地將工程實(shí)踐和原理在認(rèn)識(shí)論上對(duì)立起來，也許會(huì)對(duì)知識(shí)的進(jìn)步產(chǎn)生別利妨礙。

人工智能雖別是理論物理學(xué)那樣高度成熟和形式化的科學(xué)，別具有嚴(yán)密的理論形式，然而其經(jīng)驗(yàn)性定律及其使用的概念框架、假設(shè)也是在特定的歷史和文化條件中形成的。所以當(dāng)這些定律和概念框架與常識(shí)知識(shí)中的表述別一致時(shí)，往往會(huì)形成沖突，但這種沖突能夠經(jīng)過對(duì)其定律、理論假設(shè)和模型的科學(xué)解釋，來彌補(bǔ)表達(dá)日常經(jīng)驗(yàn)的常識(shí)語言與其定律解釋之間的差距，從而推動(dòng)人工智能學(xué)科理論的成熟。咨詢題是關(guān)于經(jīng)驗(yàn)定律或理論模型的科學(xué)解釋是依靠于語境和具體實(shí)踐的，這種語境反映了解釋者所處的歷史、文化和社會(huì)背景。金先生算是從傳統(tǒng)操縱論的背景動(dòng)身，將當(dāng)前人工智能和社會(huì)的關(guān)系，從認(rèn)識(shí)論的角度還原到了錯(cuò)誤的概念辨析中，而忽視了在人工智能歷史的實(shí)證研究中，智能概念具有很豐富的維度和演化過程。

從早期人工智能研究中對(duì)“智能”概念的樸素性認(rèn)識(shí)開始，通過長期的爭論以及工程實(shí)踐后，科學(xué)家差不多對(duì)“智能”概念有了更加豐富的認(rèn)識(shí)，別僅意識(shí)到社會(huì)文化因素對(duì)人類智能的重大妨礙，而且也意識(shí)到當(dāng)前人工智能所面臨的重大困難，以為實(shí)現(xiàn)人工智能的目標(biāo)將是一具長期的任務(wù)。所以，如今我們對(duì)“智能”的認(rèn)識(shí)別僅沒有退步，反而也許比歷史上更加成熟和完整。

（摘編自陳自富《我們對(duì)“智能”的認(rèn)識(shí)退步了嗎？——與金觀濤先生商榷》）

1.下列對(duì)于原文內(nèi)容的明白和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.今天，有學(xué)者以為技術(shù)理性的張揚(yáng)和人文精神的退化，使得科學(xué)與人文隔閡甚至對(duì)立。

B.人工智能的工程觀以完成人類日子中的任務(wù)為前提，其科學(xué)觀以明白人類智能為前提。

C.對(duì)人類智能的認(rèn)識(shí)至今是個(gè)難題，在利用人工智能探究智能行為機(jī)制中必須務(wù)實(shí)。

D.在研究中由于對(duì)人工智能的科學(xué)原理的別了解，對(duì)智能無法做出任何明確的定義。

2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，別正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.文章用人工智能研究史上的多次爭論，以及人們對(duì)智能基礎(chǔ)咨詢題的別同認(rèn)識(shí)，來質(zhì)疑金先生的觀點(diǎn)。

B.文章用當(dāng)前的類腦計(jì)算研究為例，論證了人工智能科學(xué)維度的實(shí)現(xiàn)需要從人類智能原理動(dòng)身。

C.文章分析了科學(xué)界對(duì)“智能”概念的認(rèn)識(shí)是有進(jìn)展變化的，批判了金觀濤先生依靠具體實(shí)踐的研究辦法。

D.文章在論證過程中，用了先破后立的論證結(jié)構(gòu)，以立為主，觀點(diǎn)鮮亮，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)清楚。

3.依照原文內(nèi)容，下列講法別正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.類腦計(jì)算研究，從結(jié)構(gòu)上摹仿人腦開辟芯片，來推動(dòng)人工智能的進(jìn)展，所以，傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)終將被取代。

B.人工智能如今雖別具有嚴(yán)密的理論形式，但在特定的歷史文化條件下，在實(shí)證研究中．終將獲得成熟的學(xué)科理論。

C.人工智能的經(jīng)驗(yàn)性定律及其概念框架與常識(shí)知識(shí)有時(shí)會(huì)形成沖突，這種沖突能夠經(jīng)過科學(xué)解釋來解決。

D.復(fù)雜的社會(huì)文化因素會(huì)對(duì)人類智能產(chǎn)生重大妨礙，人工智能的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)也將面臨巨大的困難。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）

閱讀下面的文字，完成4-6題。

鄉(xiāng)村教師（節(jié)選）

劉慈欣他懂，這最終一課要提早說了。

他忍住幾乎使他暈厥過去的劇痛，艱苦地移近床邊的窗口，望著遠(yuǎn)處的村莊。從自個(gè)兒的老師為救自個(gè)兒被狼咬死的那一刻起，他這一生就屬于黃土高原上那個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村了。

窗外的田垅上，娃們?cè)跒樗麩愫蜔埩恕?/p>

半年前，他拿起扁擔(dān)和想從校舍取椽子去修村頭老君廟的幾個(gè)人舍命，被人打斷了兩根肋骨。送到鎮(zhèn)醫(yī)院，竟又發(fā)覺他患了食道癌，但他沒有去管，實(shí)在沒鈔票管。從鎮(zhèn)醫(yī)院出來，他把身上所有的鈔票都買了書。

在距地球五萬光年的銀河系的中心，一場連續(xù)了兩萬年的星際戰(zhàn)爭已接近尾聲。

碳基聯(lián)邦艦隊(duì)將完成碳硅戰(zhàn)爭中最終一項(xiàng)使命：摧毀大部分恒星，建立一條五百光年寬的隔離帶，免除硅基帝國對(duì)銀河系中心區(qū)域的碳基文明的任何威脅。隔離帶中惟獨(dú)形成3C級(jí)以上文明的恒星系才會(huì)被愛護(hù)。

夜深了，燭光中，娃們圍在老師的病床前。

他把剩下的12片止疼藥一把吞了下去，他懂往后再也用別著了。他掙扎著想在黑板上寫字，但頭忽然偏向一邊，一具娃連忙把盆接到他嘴邊，他吐出了一口黑紅的血，然后虛弱地靠在枕額頭喘息著。

娃們中有了低低的啜泣聲。

他讓他們記住牛頓第一定律，記住牛頓第三定律，最終才讓他們?nèi)ビ涀铍y知道的牛頓第二定律。小孩們哭著記住了，他們懂記別下來，老師是不可能放心的。

“發(fā)射奇點(diǎn)炸彈！”

一團(tuán)團(tuán)大概吞沒整個(gè)宇宙的強(qiáng)光又閃起，然后漸漸消逝……

隔離帶在快速推進(jìn)。直到他們遇到太陽系的三號(hào)行星。

3號(hào)行星檢測，檢測30個(gè)隨機(jī)點(diǎn)。這所山村小學(xué)，正好位于檢測波束圓形覆蓋區(qū)的圓心上。

“1號(hào)隨機(jī)點(diǎn)檢測?！?/p>

結(jié)果……綠色結(jié)果，綠色生命信號(hào)！

“開始3C級(jí)文明測試。

1號(hào)測試未經(jīng)過，2號(hào)測試未經(jīng)過……10號(hào)測試未經(jīng)過。

“發(fā)射奇點(diǎn)炸彈！”

最高執(zhí)政官忽然想起啥：“接著測試?！?/p>

11號(hào)測試題未經(jīng)過！

12號(hào)測試題未經(jīng)過！

“3C文明測試試題13號(hào)：當(dāng)一具物體沒有受到外力作用時(shí)，它的運(yùn)行狀態(tài)怎么？”

數(shù)字宇宙廣漠的藍(lán)色空間中忽然響起了小孩們清脆的聲音：“當(dāng)一具物體沒有受到外力作用時(shí)，它將保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)別變?！?/p>

“3C文明測試試題13號(hào)經(jīng)過!3C文明測試試題14號(hào)……”

“3C文明測試試題14號(hào)：請(qǐng)敘述相互作用的兩個(gè)物體間力的關(guān)系?！?/p>

小孩們講：“當(dāng)一具物體對(duì)第二個(gè)物體施加一具力，這第二個(gè)物體也會(huì)對(duì)第一具物體施加一具

力，這兩個(gè)力大小相等，方向相反！”

“3C文明測試試題14號(hào)經(jīng)過!3C文明測試試題15號(hào)：關(guān)于一具物體，請(qǐng)講明它的質(zhì)量，所受外力和加速度之間的關(guān)系?！?/p>

小孩們齊聲講：“一具物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質(zhì)量成反比！”

“3C文明測試試題15號(hào)經(jīng)過，文明測試經(jīng)過！確定目標(biāo)恒星500921473的3號(hào)行星上存在3C級(jí)文明?！?/p>

“奇點(diǎn)炸彈轉(zhuǎn)向！脫離目標(biāo)?。　碧栂?，推送奇點(diǎn)炸彈的力場束彎曲了，奇點(diǎn)炸彈撞斷了一條日珥，掠過太陽，亮度非?？彀迪聛?，最終消逝在茫茫太空的永恒之夜中。

那些娃們啥也沒覺察到，校舍里微弱的燭光下，他們圍著老師的遺體，別知哭了多長時(shí)刻。

最終，娃們決定自個(gè)兒掩埋自個(gè)兒的老師。他們拿了鋤頭鐵鍬，在學(xué)校邊上的山地上開始挖墓坑，燦爛的群星在整個(gè)宇宙中靜靜地望著他們。

“天?。∵@顆行星上的文明別是3C級(jí)，是5B級(jí)！！”參議員驚呼起來。

“他們差不多開始使用核能，并用化學(xué)推進(jìn)方式進(jìn)入太空，甚至已登上了他們所在行星的衛(wèi)星?！?/p>

“那個(gè)行星上生命體經(jīng)歷遺傳的等級(jí)是多少？”

“他們沒有經(jīng)歷遺傳，所有經(jīng)歷基本上后天取得的?！?/p>

“這么，他們個(gè)體之間的信息交流方式是啥？”

“極其原始，也十分罕見。他們軀體內(nèi)有一種非常薄的器官在大氣中振動(dòng)時(shí)可產(chǎn)生聲波，并且把要傳輸?shù)男畔⒄{(diào)制到聲波之中，接收方也用一種薄膜器官從聲波中接收信息?！?/p>

“這種方式信息傳輸速率是多大？”

“大約每秒1至10比特。”

“上尉！”艦隊(duì)統(tǒng)帥大怒，“你是想告訴我們，一種沒有經(jīng)歷遺傳，相互間用聲波以令人難以置信的每秒1至10比特的速率舉行交流的物種，能制造出5B級(jí)文明？！且這種文明是在沒有任何外部高級(jí)文明培植的事情下自行進(jìn)化的？！”

“但，閣下，真的這樣?！?/p>

“但在這種狀態(tài)下，那個(gè)物種全然不會(huì)在每代之間積存和傳遞知識(shí)，而這是文明進(jìn)化所必需的！”

“他們有一種個(gè)體，有一定數(shù)量，分布于那個(gè)種群的各個(gè)角降，充當(dāng)兩代生命體之間知識(shí)傳遞的媒介。”

“你是講那種在兩代生命體之間傳遞知識(shí)的個(gè)體？”

“他們叫教師。”

“教——師？”

娃們?cè)旌媚亲聣?，東方差不多放亮了。娃們?cè)谶@個(gè)小小的墳額頭立了一塊石板，上面用粉筆寫著“李老師之墓”。

4.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，別正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.小講開篇包含了豐富的信息，讓我們似乎了解了李老師的基本事情，包括軀體事情、工作事情、經(jīng)濟(jì)狀況和他同小孩們之間的關(guān)系。

B.文本采納雙線結(jié)構(gòu)，一條是老師上課至生命最終一刻；另一條是碳基艦隊(duì)在建立隔離帶時(shí)找尋并保留3C文明。雙線互為呼應(yīng)，并行別亂。

C.天上地下截然別同的場景轉(zhuǎn)換和故事內(nèi)容，給小講帶來了奇幻的色彩，也真的給讀者帶來了閱讀科幻小講獨(dú)有的體驗(yàn)。

D.文本中李老師那個(gè)鄉(xiāng)村教師卑微別幸，作為一具悲情角色，恰如其分地表現(xiàn)了小講的悲劇主題，引發(fā)了我們對(duì)其深深的同情。

5.文中畫線句子“這所山村小學(xué)，正好位于檢測波束圓形覆蓋區(qū)的圓心上”有何作用？（5分）

6.一篇優(yōu)秀的科幻小講往往蘊(yùn)含著豐富的人文精神。本文蘊(yùn)含了哪些人文精神？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。（6分）

（三）有用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成7-9題。

材料一：

因?yàn)橛钪孢|闊無垠，因此那些我們所熟悉的適用于地球的量度單位——米、英里等等差不多沒故意義。我們用光速來量度距離。一束光每秒鐘傳播18．6萬英里，約30萬公里，也算是7倍于地球的周長。一束光從太陽傳播到地球用8分鐘的時(shí)刻，所以我們能夠講，太陽離我們8光分。一束光在一年之內(nèi)約穿過10萬億公里的空間，那個(gè)單位稱為1光年。

地球是宇宙中的一具地點(diǎn)，但決別是唯一的地點(diǎn)，也別是一具典型的地點(diǎn)。任何行星、恒星或星系都不會(huì)是典型的，因?yàn)橛钪嬷械拇蟛糠质强盏?。唯一典型的地點(diǎn)在廣袤、嚴(yán)寒的宇宙真空之中，在星際空間永恒的黑夜里。相比之下，行星，恒星和星系就顯得特殊希奇而寶貴。如果我們被隨意擱置在宇宙之中，我們附著或旁降在一具行星上的機(jī)遇惟獨(dú)1／l033。在日常日子當(dāng)中，如此的機(jī)遇是“令人艷羨的”。可見天體是多么珍貴。

（摘編自卡爾·薩根《宇宙的邊疆》）材料二：

現(xiàn)代大爆炸理論目前是解釋宇宙起源的主流理論，它預(yù)測我們身處的那個(gè)宇宙來自于暴脹，即在宇宙大爆炸發(fā)生后的極短時(shí)刻內(nèi)，宇宙以指數(shù)形式膨脹。宇宙學(xué)家普遍以為，一旦開始，在宇宙中的某些區(qū)域內(nèi)，它就永久不可能停止。在這些區(qū)域內(nèi)，量子效應(yīng)會(huì)使暴脹永久舉行下去。因此從整個(gè)宇宙來看，暴脹的過程是沒有終點(diǎn)的。在那個(gè)被稱作“永恒暴脹”的理論中，我們的可觀測宇宙不過一具宜居的“口袋宇宙”，是一具暴脹差不多停止而恒星和星系得以形成、生命得以浮現(xiàn)的局部區(qū)域而已。

2017年同意采訪時(shí)，霍金表示：“永恒暴脹理論通常預(yù)測我們的宇宙像是一具無限的分形，其中彌漫被暴脹海洋分隔開的別同的口袋宇宙。一具口袋宇宙中的物理和化學(xué)定律也許和另一具口袋宇宙中的定律徹底別同，如此就共同組成了一具多重宇宙?！痹诓稍L中，霍金表示他別是多重宇宙理論的支持者，“因?yàn)榧偃缍嘀赜钪嬷袆e同的宇宙太大甚至是無限大的話，那個(gè)理論不會(huì)被檢驗(yàn)?！?/p>

（摘編自鞠強(qiáng)《最終的論文：霍金沒有留下確定的答案》）材料三：

預(yù)言宇宙的將來固然是很困難的。我曾經(jīng)起過一具念頭，要寫一本題為“昨天之改日：將來歷史”的書。它會(huì)是一部對(duì)將來預(yù)言的歷史，幾乎所有這些預(yù)言基本上大錯(cuò)特錯(cuò)的；然而雖然有這些失敗，科學(xué)家仍然以為他們能預(yù)言將來。

科學(xué)家相信宇宙受定義非常好的定律制約，這些定律在原則上允許人們預(yù)言將來。然而定律給出的運(yùn)動(dòng)通常是混沌的，這意味著初始狀態(tài)的弱小變化會(huì)導(dǎo)致后續(xù)行為的快速增大的改變。如此，人們?cè)趯?shí)際上經(jīng)常只能對(duì)將來相當(dāng)短的時(shí)刻作準(zhǔn)確的預(yù)言。但是，宇宙大尺度的行為大概是簡單的，而別是混沌的。因此，人們能夠預(yù)言，宇宙將永久膨脹下去呢，依然最后將會(huì)坍縮。這要按照宇宙的現(xiàn)有密度而定。其實(shí)，如今密度大概很接近于把坍縮和無限膨脹區(qū)分開來的臨界密度。假如暴脹理論是正確的，則宇宙實(shí)際上是處在刀鋒上。因此我正是繼承那些巫師或預(yù)言者的良好傳統(tǒng)，兩方下賭注，以保萬無一失。

（摘編自史蒂芬·霍金《宇宙的將來》）

7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的明白和分析，別正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.日子中常用的度量單位在面對(duì)浩瀚的宇宙時(shí)會(huì)失去價(jià)值，人們將速度和距離結(jié)合，制造出“光年”來度量宇宙中的距離。

B.地球處于宇宙之中，但它并別是宇宙的典型代表，行星、恒星或星系在空曠、嚴(yán)寒的宇宙典型環(huán)

境中數(shù)量稀少。

C.永恒暴脹理論以為，一方面人類可觀測的宇宙是一具暴脹臨時(shí)停止的局部區(qū)域，另一方面，暴脹在某些區(qū)域內(nèi)永別停止。

D.在霍金看來，歷史上有非常多科學(xué)家曾經(jīng)預(yù)言過將來，但這些預(yù)言大多是錯(cuò)誤的，雖然這樣，科學(xué)家們?nèi)匀粵]有放棄預(yù)言將來。

8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.按照永恒暴脹理論舉行假設(shè)，假如宇宙中的若干局部區(qū)域發(fā)生了暴脹停止，恒星、星系、生命以及宜居的“口袋宇宙”或?qū)⒏‖F(xiàn)更多。

B.對(duì)宇宙將來的預(yù)言取決于宇宙的現(xiàn)有密度，而臨界密度的事實(shí)大概表明，暴脹理論是正確的，多重宇宙是宇宙從過去到將來的趨向。

C.霍金以為，多重宇宙理論只存在于理論層面，因?yàn)閯e同的定律在口袋宇宙體積別確定的事情下無法被檢驗(yàn)，其差異性也就難以驗(yàn)證。

D.定律允許人們預(yù)言將來，而初始狀態(tài)弱小的改變對(duì)后續(xù)行為會(huì)產(chǎn)生快速而巨大的妨礙，人們實(shí)際上別能對(duì)宇宙將來做出準(zhǔn)確的預(yù)言。

9.環(huán)繞同一話題，三則材料在內(nèi)容上各有啥側(cè)重？請(qǐng)結(jié)合材料簡要概括。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

虞謙，字伯益，金壇人。洪武中，由國子生擢刑部郎中，出知杭州府。建文中請(qǐng)限僧道田，人無過十畝，余以均給貧民。從之。永樂初召為大理寺少卿。時(shí)有詔，建文中上言改舊制者悉面陳。謙乃言前事請(qǐng)罪。帝見謙怖，笑曰：“此秀才辟老、佛耳?！贬尭プ稍?。而僧道限田制竟罷。都察院論誆騙罪準(zhǔn)洪武榜例梟首以徇謙奏比奉詔準(zhǔn)律斷罪誆騙當(dāng)杖流梟首非詔書意帝從之天津衛(wèi)倉災(zāi)，焚糧數(shù)十萬石。御史言主者盜用多，縱火自蓋。逮幾八百人，應(yīng)死者百。謙白其濫，得論減。

八年，偕給事中杜欽巡視淮、鳳，抵陳州災(zāi)傷，免田租，贖民所鬻子女。明年，謙請(qǐng)振，太子諭之曰：“軍民困極，而卿等從容請(qǐng)啟，彼汲黯何如人也?！睂っ絻烧?、蘇、松諸府糧，輸南、北京及徐州、淮安。富民賂有司，率得近地，而貧民多遠(yuǎn)運(yùn)。謙建議分四等：丁多糧最少者運(yùn)北京，次少者運(yùn)徐州，丁糧等者運(yùn)南京、淮安，丁少糧多者存留本土。民利賴之。

仁宗即位，召還，改大理寺卿。帝方矜慎刑獄，謙等亦悉心奏當(dāng)。凡法司及四方所上獄，謙等再四參復(fù)，必求其平。嘗語人曰：“彼無憾，斯我無憾矣?！眹L應(yīng)詔上言七事，皆切中時(shí)務(wù)。有言其奏事別密，市恩于外者。帝怒，落少卿。一日，楊士奇奏事畢，別退。帝咨詢：“欲何言，得非為虞謙乎？”士奇因具白其誣，且言謙歷事三朝，得大臣體。帝曰：“吾亦悔之?！彼烀鼜?fù)職。

宣宗立，謙言：“舊制，犯死罪者，罰役終身。今所犯別等，宜依輕重分年限。”報(bào)可。宣德二年三月卒于官。

（節(jié)選自《明史·虞謙傳》，有刪改）10．下列對(duì)文中畫波紋線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．都察院論誆騙罪/準(zhǔn)洪武榜例/梟首以徇/謙奏比奉詔/準(zhǔn)律斷罪/誆騙當(dāng)杖流梟首/非詔書意/帝從之/

B．都察院論誆騙/罪準(zhǔn)洪武榜例/梟首以徇/謙奏/比奉詔準(zhǔn)律斷罪/誆騙當(dāng)杖流梟首/非詔書意/帝從之/

C．都察院論誆騙罪/準(zhǔn)洪武榜例梟首以徇/謙奏/比奉詔準(zhǔn)律斷罪/誆騙當(dāng)杖流/梟首非詔書意/帝從之/

D．都察院論誆騙罪準(zhǔn)/洪武榜例/梟首以徇/謙奏比奉詔準(zhǔn)律/斷罪/誆騙當(dāng)杖流/梟首非詔書意/帝從之/

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解講，別正確的一項(xiàng)是（）

A．“國子生”，即國子監(jiān)學(xué)生。國子監(jiān)是封建時(shí)代的教育治理機(jī)構(gòu)和最高學(xué)府。晉時(shí)始設(shè)，與太學(xué)并立。

B．“出”，指出京受任，官職可升可落?！稄埡鈧鳌分小坝篮统?，出為河間相”中的“出”與此處意義相同。

C．“大理寺”，官署名。相當(dāng)于現(xiàn)代的最高法院，掌刑獄案件審理，長官名為大理寺卿，明時(shí)與刑部、都察院并稱為“三法司”。

D．“秀才”，是漢以來薦舉人才的科目之一，唐初置秀才科，后亦作為學(xué)校生員的專稱。文中虞謙上言改舊制時(shí)就被舉薦為秀才。

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，別正確的一項(xiàng)是（）

A．虞謙深受三朝皇帝倚重。他因曾上奏改革舊制而向皇帝請(qǐng)罪，皇帝都沒有追究他的過錯(cuò)。即使他因奏事別密而被貶，經(jīng)楊士奇稍加勸諫，仁宗就將他官復(fù)原職。

B．虞謙關(guān)懷百姓疾苦。親自前往災(zāi)區(qū)賑災(zāi)，安撫災(zāi)民。為便利百姓，還依照丁糧的多寡制定了運(yùn)糧遠(yuǎn)近的具體措施。

C．虞謙執(zhí)法公正。處理案件時(shí)慎重得當(dāng)，依罪定刑。他向宣宗建議改變過去犯了死罪都要終身服役的做法，主張依照犯人所犯罪行的輕重劃分服役年限。

D．虞謙敢于直言，善于講理。多次向皇帝進(jìn)言，因他所奏之言有理有據(jù)，又能切中時(shí)務(wù)，所以被皇帝采用。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）逮幾八百人，應(yīng)死者百。謙白其濫，得論減。（5分）

（2）凡法司及四方所上獄，謙等再四參復(fù)，必求其平。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）

和賈舍人早朝大明宮之作

王維

絳幘雞人①報(bào)曉籌，尚衣②方進(jìn)翠云裘。

九天閶闔開宮殿，萬國衣冠拜冕旒③。

日色才臨仙掌動(dòng)，香煙欲傍袞龍浮。

朝罷須裁五色詔，佩聲歸到鳳池④頭。

【注】①雞人：古代宮中，于天將亮?xí)r，有頭戴紅巾的衛(wèi)士，于朱雀門外高聲喊叫，好似雞鳴，以警百官，故名雞人。②尚衣：官名。隋唐有尚衣局，掌管皇帝的衣服。③冕旒：這個(gè)地方指皇帝。④鳳池：鳳凰池的簡稱，中書省所在地。

14.下列對(duì)這首詩的賞析，別恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（）（）

A.本詩運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和場景渲染，寫出了大明宮早朝時(shí)氣氛莊嚴(yán)肅穆和皇帝尊貴威嚴(yán)的特點(diǎn)。

B.首聯(lián)挑選“報(bào)曉籌”和“進(jìn)翠云裘”兩件事，表明大臣忠于職守，為顯示大唐之威蓄勢(shì)。

C.中間四句正面寫早朝。從店外寫到殿內(nèi)，從天子寫到大臣，有概括敘述，也有具體描寫。

D.尾聯(lián)中的“佩聲”，是以聲音代人，暗藏人的行動(dòng)，使“歸”字產(chǎn)生具體生動(dòng)的效果。

E.本詩挑選一次朝會(huì)現(xiàn)場的現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)，顯示了一國之威，還暗示了賈舍人的受重用和得意。

15.本詩表現(xiàn)“天子”這一人物時(shí)頗具藝術(shù)性。請(qǐng)結(jié)合全詩作具體分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）

（1）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中，運(yùn)用借代修辭展現(xiàn)曹軍失敗的句子是“________________”。（2）《逍遙游》中寫宋榮子寵辱別驚的兩句話“___________________，______________________”（3）《陳情表》中用“_________________，________________”表明自個(gè)兒缺少親戚幫助同時(shí)事必躬親的孤弱。

三、語言文字應(yīng)用（20分）

閱讀下面的文字，完成17-19題。

近來，木柵動(dòng)物園里的國王企鵝的“大名”可謂____________，尤其在一對(duì)企鵝生蛋之后，對(duì)他們孵蛋過程的關(guān)懷與報(bào)道，更是達(dá)到“舉國若狂”的地步。這對(duì)企鵝夫妻原本_____________，相處融洽，但自從母企鵝產(chǎn)下企鵝蛋后，_________________的企鵝父親便搶著孵蛋，甚至為了爭蛋，別惜與企鵝媽媽大打出手。通過孵蛋的六十五天里，企鵝父親甚至創(chuàng)下延續(xù)三十四天未進(jìn)食、六十二天未換班的驚人奇跡。這樣超級(jí)新好父親，（），嘗到小企鵝未出生便夭折的

_____________。

17．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A．耳熟能詳比翼雙飛喧賓奪主喪子之痛

B．耳熟能詳鶼鰈情深盼子心切喪子之痛

C．深入人心比翼雙飛盼子心切切膚之痛

D．深入人心鶼鰈情深喧賓奪主切膚之痛

18．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A．通過孵蛋的六十五天里，企鵝父親甚至創(chuàng)下延續(xù)三十四天未進(jìn)食、六十二天未換班的驚人記錄。B．通過孵蛋的六十五天里，企鵝父親甚至開創(chuàng)延續(xù)三十四天未進(jìn)食、六十二天未換班的驚人奇跡。C．在孵蛋的六十五天里，企鵝父親甚至創(chuàng)下延續(xù)三十四天未進(jìn)食、六十二天未換班的驚人記錄。D．在孵蛋的六十五天里，企鵝父親甚至開創(chuàng)延續(xù)三十四天未進(jìn)食、六十二天未換班的驚人奇跡。19．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A．卻仍然別敵大自然的力量

B．他被大自然的力量完全打垮C．大自然的力量卻把他打敗

D．大自然的力量讓他完全崩潰

20.補(bǔ)寫句子，每句別超過15字。（6分）

姓氏，是表示一具人的家族血緣關(guān)系的標(biāo)志和符號(hào)。在秦漢往常，行和氏有明顯的區(qū)不。姓是一種符號(hào)，①，如劉姓就有五處起源。許多古姓都從“女”旁，可見，②。到父系社會(huì)后，姓則隨爸爸。隨著子孫繁衍增多，各個(gè)分支除保留姓外，另外取一具稱號(hào)作為標(biāo)志，這算是“氏”，氏是姓的分支。秦漢往后，③

，遂稱“姓氏”。

21.下面文段有三處判斷存在咨詢題，請(qǐng)參照①的方式，講明另外兩處咨詢題。（5分）

臺(tái)灣歌星周杰倫唱的《東風(fēng)破》，它的名字來自古代民間一種曲的形式，叫作曲破，周杰倫唱紅了這首歌，古曲《東風(fēng)破》一定會(huì)成為年輕人喜愛的曲子；北師大教授于丹在中央電視臺(tái)“百家說壇”宣說《論語》，緊扣當(dāng)代人們的心靈困惑，結(jié)合其深厚的古典修養(yǎng)，于丹深入解讀了《論語》，由此《論語》必定會(huì)成為人們消除心靈困惑的良藥；大型電視節(jié)目“紅樓夢(mèng)中人”選秀活動(dòng)舉行得如火如荼，這項(xiàng)活動(dòng)深受年輕人喜愛，《紅樓夢(mèng)》在中國古代四大名著中無疑會(huì)成為年輕人的最愛。

①別是周杰倫唱紅了這首歌，古曲《東風(fēng)破》就一定會(huì)成為年輕人喜愛的曲子。

②___________________________________________________________________

③____________________________________________________________________

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，依照要求寫作。（60分）

曾參講：“士別能夠別弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！?《論語·泰伯》)

一則寓言講，每個(gè)人一輩子而背負(fù)大木頭前行。但總有人會(huì)覺得行路背負(fù)大木頭太沉太辛苦，就別斷將大木頭削減至更短小，行路也更輕松。直到有一天，遇到了憑自身力量無法跨越的溝壑，那些一如既往背負(fù)大木頭的人用大木頭搭在溝壑上而有了橋，接著前行；而停在原地垂頭喪氣、追悔莫及的，正是之前那些別斷削減大木頭以致無法搭橋的人。

讀了上面兩段材料，你有怎么樣的感觸與考慮？請(qǐng)對(duì)負(fù)重和減重、前行和止步等有所辨析，確定立意，寫一篇文章。

要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；別要套作，別得抄襲；很多于800字。

高考語文模擬測試卷答案

1.C題干咨詢的是“下列對(duì)于原文內(nèi)容的明白和分析，正確的一項(xiàng)是”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)掃瞄選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最終舉行辨析。A項(xiàng)，因果倒置。B項(xiàng)，曲解文意?！巴瓿扇兆又械娜蝿?wù)”是目的，而別是前提。D項(xiàng)，偷換概念。是“對(duì)人類智能的科學(xué)原理的別了解”，而非“人工智能”；“無法做出”曲解文意，原文為“別對(duì)智能做任何明確的定義”。

2.C原文批判的是金先生從基礎(chǔ)理論的背景和認(rèn)識(shí)論的角度來認(rèn)識(shí)“智能概念”，忽視了“智能概念具有很豐富的維度和演化過程”，而非“依靠具體實(shí)踐的研究辦法”，故選C項(xiàng)。

3.A此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，側(cè)重考核文中的觀點(diǎn)。重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細(xì)微差不。原文意思是在“類腦計(jì)算研究放棄傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)”，而非“傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)終將被取代”，故選A項(xiàng)。

4.D小講沒有表現(xiàn)悲劇主題，引發(fā)的是讀者的崇敬之情，故選D項(xiàng)。

5.①構(gòu)思巧妙：是兩條線索的交匯點(diǎn)，串接起了兩個(gè)別并且空故事，即一方面銀河系碳基艦隊(duì)在建立隔離帶過程中探觸3C級(jí)以上文明的恒星，小山村碰巧成為探測點(diǎn)；另一方面，黃土高原上那個(gè)僻靜山村有師生間知識(shí)文明傳承。②創(chuàng)造懸念，讓讀者對(duì)情節(jié)進(jìn)展和人物命運(yùn)更加關(guān)注。③突出主題：為山村小學(xué)的師生成為解救地球的英雄潛伏筆，表現(xiàn)了悲情的英雄主義主題。

6.①堅(jiān)守使命：柔弱者在困境中用知識(shí)、良知、師德等對(duì)傳承文明使命的堅(jiān)守。②尊重文明：碳基艦隊(duì)在探測到3C級(jí)以上文明行星上的生命跡象后讓炸彈轉(zhuǎn)向，以愛護(hù)有3C級(jí)以上文明的恒星系，碳基艦隊(duì)驚嘆地球的5B文明，師生生命體之間知識(shí)的傳承。③仰慕崇高：崇尚教師的奉獻(xiàn)堅(jiān)守。鄉(xiāng)村教師用弱小的生命個(gè)體，用原始方式艱辛地推動(dòng)地球人類文明進(jìn)步，歌頌卑微的生命憑借崇高的精神傳承至高的文明。

7.C題干咨詢的是“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的明白和分析，別正確的一項(xiàng)是”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)掃瞄選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最終舉行辨析。C項(xiàng)，對(duì)于人類可觀測的宇宙，原文表述為“暴脹差不多停止”，所以“暴脹臨時(shí)停止”的講法錯(cuò)誤。

8.AB項(xiàng)，臨界密度的事實(shí)表明，宇宙將來既有無限膨脹的也許，也有坍縮的也許，并別確定哪種也許性更大，自然也就無法推斷暴脹理論的正確與否。C項(xiàng)，多重宇宙理論只存在于理論層面，是因?yàn)榧偃缬悬c(diǎn)口袋宇宙太大甚至無限大，該理論就不會(huì)被檢驗(yàn)，這與其中的定律無關(guān)。D項(xiàng)，人們能夠?qū)硐喈?dāng)短的時(shí)刻作準(zhǔn)確的預(yù)言。

9.材料一側(cè)重介紹宇宙廣袤和空洞的典型環(huán)境，材料二側(cè)重介紹解釋宇宙起源的大爆炸理論，材料三側(cè)重介紹預(yù)言宇宙將來困難的緣故。

10．C

11．D（此處的“秀才”泛指讀書人）

12．A（虞謙“奏事別密”系他人誣告，而非事實(shí)，由后文楊士奇“具白其誣”可知。）

13．（1）逮捕了近八百人，有一百人應(yīng)判死罪。虞謙講處罰得過重，使得他們得以減罪。（關(guān)鍵字：“逮”，逮捕；“幾”，近；“濫”，過度；“論”，判罪。“論減”即為減罪。句意1分。）（2）凡是法司和各地上報(bào)的案件，虞謙等人都再三審查，必然力求公平公正。（關(guān)鍵字：“凡”，大凡，凡是；“四方”，各地；“獄”，案件；“平”，公平公正。句意1分。）譯文：虞謙，字伯益，金壇人。虞謙在洪武年間，由國子監(jiān)生升為刑部郎中，出任杭州知府。建文年間，虞謙請(qǐng)限制僧道占田數(shù)量，規(guī)定每人別能超過十畝，多余部分便平均分給貧民。朱允炆聽從了他的建議。永樂初年，虞謙被召為大理寺少卿。當(dāng)時(shí)有詔書講，建文年間曾上奏改革舊制的人，如今都要當(dāng)面向皇上陳述清晰。虞謙于是陳述上述這件事，并請(qǐng)罪?；噬弦娪葜t膽怯，便笑著講：“這只是是秀才批評(píng)道、佛而已?！眲e再過咨詢此事，但僧道限田的規(guī)定依然被廢除了。都察院討論欺騙之罪，請(qǐng)準(zhǔn)予照洪武年間發(fā)布的條例梟首示眾。虞謙上奏講：“近來奉詔書要依律斷罪，欺騙之罪應(yīng)判杖打流放，梟首別是詔書之意?！敝扉β爮牧?。天津衛(wèi)倉庫失火，燒掉糧食數(shù)十萬石。御史講主管官員盜用了許多糧食，自個(gè)兒放火來掩蓋。逮捕了近八百人，有一百人應(yīng)判死罪。虞謙講處罰得過重，使得他們得以減罪。

永樂八年，虞謙與給事中杜欽巡視淮安和鳳陽，到達(dá)陳州災(zāi)區(qū)，免除該地田租，贖回百姓所賣的子女。第二年，虞謙請(qǐng)求賑災(zāi)，太子對(duì)他講：“軍民極度困敝，而卿等還從容陳請(qǐng)，那汲黯算啥人？”沒多久，命虞謙督管兩浙、蘇州、松江等府糧米，輸運(yùn)到南、北兩京和徐州、淮安。富民賄賂有關(guān)官員，他們都得運(yùn)到近地，而貧民多要輸運(yùn)到遠(yuǎn)地。虞謙建議分為四等：丁多糧最少的運(yùn)到北京，次少的運(yùn)到徐州，人丁和租糧相當(dāng)?shù)倪\(yùn)到南京和淮安，丁少糧多的就存留本土。百姓所以得享便利。

明仁宗朱高熾即位后將虞謙召回，改任大理寺卿?；噬险?jǐn)慎于用刑，虞謙等人也都悉心奏請(qǐng)，依罪定刑。凡是法司和各地上報(bào)的案件，虞謙等人都再三審查，必然力求公平公正。他曾對(duì)人講：“他們無憾，我也就無憾了。”虞謙曾響應(yīng)詔令，上書議論七個(gè)事項(xiàng)，都切中時(shí)務(wù)。有人講他上奏言事別密，向外人示恩買好?；噬纤陨鷼?，把他落為少卿。有一天，楊士奇奏事完畢后，還別想退下?；噬献稍儯骸澳氵€想講啥？別是為了虞謙吧？”楊士奇便從頭到尾論講虞謙冤枉，并講虞謙歷事三朝，非常得大臣之體?；噬现v：“我也懊悔這么做。”于是命令他復(fù)職。

明宣宗即位后，虞謙講：“按仍舊制，犯了死罪的人，要罰終身服役。如今犯人所犯罪行別等，應(yīng)依罪行輕重劃分服役年限?！毙诨貢o虞謙講此事可行。宣德二年三月，虞謙在任上去世。

14.【答案】BEB項(xiàng)，“為顯示大唐之威蓄勢(shì)”有誤。E項(xiàng)，“一次朝會(huì)場景的現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)”有誤，這個(gè)地方是藝術(shù)化地表現(xiàn)，別是現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)。

15.①直截了當(dāng)寫雞人和尚衣，盡管沒有正面寫皇帝，但基本上為寫皇帝服務(wù)的，側(cè)面刻畫出一具清晨即