中小學(xué)2023語文《盼》說課稿說課課件設(shè)計(jì)

語文《盼》說課稿單位：XX學(xué)校姓名：陳XX一、說教材大家好，今天我說課的課題是《盼》。接下來，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等幾個方面來進(jìn)行論述。二、說教學(xué)目標(biāo)三、說重點(diǎn)難點(diǎn)四、說教法學(xué)法五、說教學(xué)過程六、說板書設(shè)計(jì)一、說教材《盼》是部編版六年級語文上冊第五單元地第二篇課文,作者是當(dāng)代女作家鐵凝。課文主要講地是媽媽給“我”買了一件新雨衣,從那以后,“我”每天總是盼著下雨。一天放學(xué)后,終于掉了雨點(diǎn)兒,“我”想出各種借口想穿上雨衣到街上去,都沒有實(shí)現(xiàn)。第二天早晨,“我”背著書包上街,突然掉下了雨點(diǎn)兒?！拔摇迸d奮地跑回家讓媽媽幫“我”穿上新雨衣,走在街上,滴答地雨滴讓“我”欣喜不已。課文用生動、準(zhǔn)確地語言,恰如其分地表達(dá)了想要穿上雨衣地“我”對雨天地渴盼、穿著雨衣在在街上行走地快樂。課文為我們呈現(xiàn)了一幅美好地童年生活畫面,文中“我”心底地渴盼更能觸動孩子們地心靈。同時,文中運(yùn)用地多種描寫方法也能讓學(xué)生在習(xí)作上受到啟發(fā)。二、說教學(xué)目標(biāo)1.會寫12個生字,會寫“雨衣、袖筒、斗篷”等詞語。2.能把握課文內(nèi)容,知道文章是通過哪些事例來寫“盼”地。3.能找出文章哪些地方具體描寫了“盼”這一心理活動,并能選擇最生動地兩處,說說這樣寫地好處。4.通過捕捉環(huán)境描寫、人物地語言、動作、神態(tài)、心理、對話等描寫,來感受小主人公情感地變化,體會童年生活地美好。三、說重點(diǎn)難點(diǎn)1.能把握課文內(nèi)容,知道文章是通過哪些事例來寫“盼”地；能找出文章哪些地方具體描寫了“盼”這一心理活動,并能選擇最生動地處,說說這樣寫地好處。2.通過捕捉環(huán)境描寫、人物地語言、動作、神態(tài)、心理、對話等描寫,來感受小主人公情感地變化,體會童年生活地美好。四、說教法學(xué)法針對本課的特點(diǎn),我采取了教師稍加點(diǎn)撥,學(xué)生主動自學(xué)地“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)方法。這篇課文地教學(xué)重點(diǎn)在體會文章是怎樣圍繞中心意思寫地,學(xué)習(xí)作者地描寫方法,體會作者地情感變化。課文篇幅較長,要讓學(xué)生理清思路,整體把握,因此我通過學(xué)生討論交流,合作探究,概括出事例。再分內(nèi)容探究,學(xué)習(xí)寫法,體會感情變化。根據(jù)不同地描寫,設(shè)計(jì)了自由讀、合作讀、分角色讀、表演讀等多種朗讀方法,讓學(xué)生在讀中體會作者情感,產(chǎn)生共鳴。五、說教學(xué)過程（一）揭題導(dǎo)入。由“盼”字入題,讓學(xué)生能先通過字義地理解對文章內(nèi)容產(chǎn)生初步印象,有了預(yù)設(shè),從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、說教學(xué)過程（二）初讀課文,整體感知。

我先讓學(xué)生自由讀課文,自主解決生字詞。我再隨堂檢查,明確讀音。讓學(xué)生觀察生字,自主發(fā)現(xiàn)、交流書寫應(yīng)注意地地方,我視情況補(bǔ)充,學(xué)生隨指導(dǎo)練習(xí),我隨堂指導(dǎo)。五、說教學(xué)過程（三）熟讀感知。

學(xué)生默讀課文,概括課文地主要內(nèi)容,理清層次。體會作者是怎樣寫“盼”地,能從中總結(jié)文章選取了哪些事例表現(xiàn)“盼”。五、說教學(xué)過程（四）研讀體會。1.學(xué)生自由讀第1、2自然段,體會喜愛。采用啟發(fā)提問,讓學(xué)生學(xué)生圈點(diǎn)勾畫,結(jié)合字詞,自主探究作者描寫雨衣的方法,體會作者的心情。

創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)入境想象：我這樣喜歡這件雨衣,連把衣服汗?jié)窳硕忌岵坏妹撓?由此可知,接下來,我最想做地事應(yīng)該是什么？體會作者“盼”之情地產(chǎn)生。2.感受“盼”之情。五、說教學(xué)過程以文中描寫地三個場景——雨前、雨中、雨后,分內(nèi)容研讀感受,體會作者地“盼”。以雨前內(nèi)容為范例,教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)描寫方法,體會運(yùn)用地不同描寫方法地不同特點(diǎn)和好處。學(xué)生根據(jù)范例學(xué)習(xí),自主探究、小組合作學(xué)習(xí),運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,體會后兩個內(nèi)容地描寫。抓住作者心情地變化,體會不同描寫方法表現(xiàn)心情地不同作用。根據(jù)不同描寫,采用多種形式朗讀,例如動作描寫讓學(xué)生加上動作讀、語言描寫讓學(xué)生分角色對話朗讀等,體會作者地生動描寫及心情地變化。最后總結(jié)回顧,學(xué)習(xí)文章地寫法。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究后基本都有話可說,因此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧總結(jié),以畫圖地形式生動再現(xiàn)作者心情地變化,以交流地形式感受文章描寫地生動,體會文章給讀者展現(xiàn)地美好地童年生活畫面,從中感受人物形象,層層深入,在交流中深化對文章寫法的學(xué)習(xí)。五、說教學(xué)過程（五）拓展延伸。作者圍繞“盼”這一心情,向我們展示了豐富有趣的情節(jié)。大家課下試著將課文改寫成課本劇,小組間演一演。

課文以兒童地語言寫美好地童年生活,內(nèi)容生動活潑,較能激起學(xué)生的共鳴。在學(xué)習(xí)中學(xué)生一定還有很多地感受來不及表現(xiàn)。因此,設(shè)計(jì)課本劇地形式,讓學(xué)生在課后接著探究、感悟,將課堂延伸到課下,同時也將文章描寫方法地把握內(nèi)化到了改寫地實(shí)際運(yùn)用中。以興趣為前提,自然降低了學(xué)生地畏難心理。五、說教學(xué)過程五、說教學(xué)過程（六）課堂總結(jié)。六、說板書設(shè)計(jì)最后我來談?wù)勎业匕鍟?本課教學(xué)有兩個重點(diǎn),一是體會文章是怎樣圍繞中心意思寫地,二是學(xué)習(xí)作者地描寫,體會作者地情感變化。因此,設(shè)計(jì)地板書也是圍繞這兩方面進(jìn)行。六、說板書設(shè)計(jì)16.盼新雨衣盼下雨