部編人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 習(xí)作：我的拿手好戲 教學(xué)課件

部編人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作：我的拿手好戲教學(xué)課件科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版習(xí)作：我的拿手好戲第2課時(shí)第1課時(shí)同學(xué)們，最近紅領(lǐng)巾電視臺(tái)發(fā)布了一則節(jié)目征集啟事，讓我們來看看吧！第1課時(shí)“我行我秀”節(jié)目征集啟事我校電視臺(tái)將舉行“我行我秀”展示活動(dòng)，現(xiàn)面向全校師生征集節(jié)目，有意者請(qǐng)于下周五之前上交書面介紹，組委會(huì)將擇優(yōu)確定入選節(jié)目，請(qǐng)大家踴躍報(bào)名，來露一手你的“拿手好戲”吧！紅領(lǐng)巾電視臺(tái)12月18日看了這則節(jié)目征集啟事，你有意向報(bào)名參加嗎？非常厲害的讓人叫絕的別人沒有的……思考：什么是“拿手好戲”？刷子李、泥人張、頂碗少年……我們學(xué)過的課文中寫了哪些拿手好戲？你的拿手好戲是什么？請(qǐng)寫在詞語(yǔ)卡片上。跳舞，唱歌，畫畫，變魔術(shù)；剪紙，捏泥人，做標(biāo)本，做航模；挑西瓜，做面包，炒拿手好菜；吹口哨，玩魔方，釣魚，爬樹……十八般武藝，樣樣是好戲！你的拿手好戲是什么？寫下來，和同桌一起交流。寫之前想一想下面的問題。你的拿手好戲是怎樣練成的？關(guān)于拿手好戲，有哪些想要分享的故事？怎樣寫你的拿手好戲？哪些內(nèi)容先寫？哪些內(nèi)容后寫？哪些內(nèi)容作為重點(diǎn)部分？哪些內(nèi)容可以寫得簡(jiǎn)略一些？同學(xué)們讀完后，思考：本次習(xí)作有哪些要求和提示？①寫什么：練習(xí)的過程、有趣的故事。②怎么寫：先后順序、詳略安排得當(dāng)。點(diǎn)明拿手好戲是挑西瓜。簡(jiǎn)單介紹：是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的。具體寫：周末和同學(xué)郊游時(shí)挑西瓜、吃西瓜的趣事。我用“看、拍、聽”三招，自信地挑了兩個(gè)大西瓜。第一個(gè)西瓜很好，得到同學(xué)的夸贊，我很得意。第二個(gè)西瓜沒熟，我很尷尬——拿手好戲演砸啦！寫作提綱《三招挑西瓜》通過《三招挑西瓜》的列提綱展示，同學(xué)們理清結(jié)構(gòu)了嗎？重點(diǎn)內(nèi)容寫了什么？

是什么—怎樣練成—具體事例。詳細(xì)寫挑西瓜、吃西瓜的趣事，重點(diǎn)寫“三招”挑西瓜。你打算用哪些事情來展示你的拿手好戲？包餃子彈鋼琴請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍浴拔业哪檬趾脩颉本毷?，理思路，列提綱，確定詳寫和略寫部分。任務(wù)一點(diǎn)明我的拿手好戲是彈鋼琴。我克服重重困難，從不會(huì)彈到考過十級(jí)（略寫）古典音樂比賽中我脫穎而出，獲得金獎(jiǎng)（詳寫）比賽前我準(zhǔn)備充分。大賽時(shí)我全身心投入，嫻熟地彈奏。一曲完畢，臺(tái)下掌聲不斷?！稄椾撉佟诽峋V一除夕夜，我給家人包餃子，得到了大家的夸贊。引出包餃子就是我的拿手好戲。（點(diǎn)題）回憶我向奶奶學(xué)包餃子的經(jīng)歷（略寫）我熟練地包了元寶餃、柳葉餃、葵花餃。大家對(duì)我包的餃子贊不絕口。妹妹非要包，結(jié)果連最簡(jiǎn)單的包法都掌握不了，我耐心教會(huì)了她?！栋溩印繁磉_(dá)自己有了這種拿手好戲后的感受。提綱二提綱一能仿照教材提綱，理清思路，先后順序明晰，列出了要詳寫和略寫的內(nèi)容，列出了重點(diǎn)部分的提綱。提綱二有自己的想法，改變寫作內(nèi)容的順序，采用倒敘式寫法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以在課后把最能展現(xiàn)自己拿手好戲的精彩片段寫出來！任務(wù)二板書設(shè)計(jì)習(xí)作：我的拿手好戲擬定提綱詳略得當(dāng)、聚焦重點(diǎn)第2課時(shí)自讀片段，找出最能表現(xiàn)拿手好戲的語(yǔ)句，用“（）”標(biāo)出來。師生共賞：秀出來的拿手好戲夠精彩嗎？

……我彎著腰，籃球在我的手下不停地跳動(dòng)著。我兩眼緊緊地盯著前方，尋找“突圍”的機(jī)會(huì)。有了！我加快了步伐，一會(huì)兒左拐，一會(huì)兒右拐，沖過了兩層防線，來到籃球架下一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中畫了一條漂亮的弧線，不偏不倚地落在筐內(nèi)……學(xué)生習(xí)作一

……這時(shí)，隊(duì)員將球傳給了我，我迅速地接過了球，帶球左躲右閃，直奔對(duì)方球門。突然，對(duì)方一個(gè)球員沖過來阻攔，我連忙用右腳把球一點(diǎn)，猛地一停，又用腳把球往左輕輕一撥，晃過對(duì)方。隨后，飛起一腳，足球乖乖地飛進(jìn)了對(duì)方學(xué)生習(xí)作二的球門?！?∶1，我們又領(lǐng)先了！”我激動(dòng)地和隊(duì)友們擁抱在了一起，大伙兒都朝我豎起了大拇指，隊(duì)長(zhǎng)走過來拍了一下我的肩，興奮地說：“好樣的！”場(chǎng)外的啦啦隊(duì)員們不住地?fù)]舞著彩球，高喊著：“必勝！必勝！”……學(xué)生習(xí)作二比較這兩位同學(xué)寫的片段，你們發(fā)現(xiàn)有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？共同點(diǎn)：拿手好戲都是寫運(yùn)動(dòng)類的，都抓住了動(dòng)作描寫，從一連串的動(dòng)作中表現(xiàn)“我”的投籃技術(shù)和射門技術(shù)高超。不同點(diǎn)：習(xí)作一只是抓住了“我”的表現(xiàn)來寫出拿手好戲的精彩，而習(xí)作二除了有“我”的正面描寫，還寫了隊(duì)員、隊(duì)長(zhǎng)和啦啦隊(duì)員的表現(xiàn)，從側(cè)面烘托出拿手好戲的精彩。展示拿手好戲的精彩，除了把主角亮出來，還需要旁人的反應(yīng)來烘托，這樣才能讓人對(duì)你的拿手好戲印象深刻?！拔摇钡谋憩F(xiàn)、旁人反應(yīng)再來看看這位同學(xué)寫的片段，和剛才兩個(gè)片段比較，有什么值得你學(xué)習(xí)的地方？

……我雙手拂在黑白相間的琴鍵上，行云流水般地按動(dòng)著琴鍵，仿佛身上的每一個(gè)細(xì)胞都在演奏。我的指尖輕輕躍起又重重落下，時(shí)而遠(yuǎn)遠(yuǎn)跨鍵，時(shí)而密集地叩擊琴鍵，指尖移動(dòng)得越來越快，在黑白相間的舞臺(tái)上跳著一支悍勇的戰(zhàn)舞，旋轉(zhuǎn)著，舞動(dòng)著，激昂的旋律猶如洶涌的潮水般一浪接著一浪涌來……學(xué)生習(xí)作三這位同學(xué)除了寫出了自己彈琴時(shí)的動(dòng)作，還寫出了當(dāng)時(shí)的感受，從這些感受中能看出她動(dòng)作十分嫻熟，演奏時(shí)非常投入，真的是把自己最精彩的部分展示出來了。是呀，展示中我們的心情變化是一種感受，情不自禁產(chǎn)生的聯(lián)想也是一種感受，就像我們學(xué)過的《月光曲》中，貝多芬行云流水般彈著，皮鞋匠靜靜地聽著，他好像……獨(dú)特感受皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海?！对鹿馇愤x段剛才幾位同學(xué)能從“我”的表現(xiàn)和旁人的反應(yīng)來展示自己的拿手好戲，還能融入自己獨(dú)特感受寫出精彩，這些都能給我們帶來啟發(fā)，當(dāng)然我們也可以有自己的表現(xiàn)方式，現(xiàn)在就讓我們來改一改，讓我們的拿手好戲更精彩。同桌互讀互評(píng)，提修改意見；學(xué)生自主修改習(xí)作片段?！靶∽骷冶绷?xí)作大賽的工作人員要委托同學(xué)們來當(dāng)小評(píng)委，評(píng)選修改后的優(yōu)秀習(xí)作片段，我們根據(jù)點(diǎn)贊標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)一評(píng)哪些習(xí)作能首批入選。我來點(diǎn)贊啦能抓住“我”的表現(xiàn)寫出精彩。能借助旁人反應(yīng)烘托精彩。能寫出獨(dú)特感受表現(xiàn)精彩。其他描寫也能感受精彩。（集滿三個(gè)贊便可入選）同學(xué)們按習(xí)作提綱完成習(xí)作《我的拿手好戲》。同學(xué)們，這節(jié)課我們寫了自己的拿手好戲，從找不到好戲到寫出好戲的精彩，我們一起探討一起學(xué)習(xí)，一個(gè)個(gè)精彩的情節(jié)讓我們仿佛看到了一個(gè)個(gè)精彩的畫面，這一篇篇文章也給大家?guī)淼桥_(tái)亮相的機(jī)會(huì)，期待大家上演一場(chǎng)場(chǎng)拿手好戲與大家分享。習(xí)作：我的拿手好戲聚焦重點(diǎn)“我”的表現(xiàn)獨(dú)特感受旁人反應(yīng)板書設(shè)計(jì)部編人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作：學(xué)寫倡議書教學(xué)課件科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版第1課時(shí)鏈接生活小區(qū)的垃圾混亂堆放河中漂浮著許多白色垃圾在樹上晾曬衣服垃圾桶隨處倒放鏈接生活看到這些景象，你有何感想？想說點(diǎn)兒什么？保護(hù)環(huán)境，建設(shè)美好家園，刻不容緩！習(xí)作：學(xué)寫倡議書六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課時(shí)第2課時(shí)自由朗讀倡議書例文及旁批，想一想：一份倡議書主要由哪些部分組成？學(xué)習(xí)寫法寫倡議書的要求：標(biāo)題：倡議書的標(biāo)題寫在第一行正中，要寫明倡議的主要觀點(diǎn)。稱呼：換行頂格寫，寫清楚向誰(shuí)提出倡議。正文：寫清楚倡議的內(nèi)容，可以分點(diǎn)說明。落款：倡議者在右下方署名和寫上日期。格式與書信相似。小組討論：正文部分要寫些什么？哪一部分最難寫？正文：倡議原因提出建議發(fā)出號(hào)召讀“建議”部分。說說從例文中，你們發(fā)現(xiàn)怎樣才能寫好倡議內(nèi)容。合情合理，易于實(shí)施；語(yǔ)言精練，表達(dá)清楚；分點(diǎn)來說明，各點(diǎn)之間不重復(fù)；操作性要由強(qiáng)到弱排列?，F(xiàn)在，根據(jù)課前所查找的圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了哪些問題，有哪些想法希望得到支持，并一起去實(shí)施。先小組交流，再全班交流。提出倡議示例一：我周末和媽媽去買菜，看到菜市場(chǎng)還有人在公然販賣野生動(dòng)物，關(guān)在籠子里的那些動(dòng)物好可憐。動(dòng)物是人類的朋友，我要倡議人們拒絕野味，禁止野生動(dòng)物交易！示例二：我們班和其他班都存在浪費(fèi)電的現(xiàn)象。上體育課了，教室里沒人，沒做到隨手關(guān)燈，而且電腦有時(shí)還一直開著。我建議安排專人管理開燈和關(guān)燈、開機(jī)和關(guān)機(jī)。示例三：在我們小區(qū)，我經(jīng)?？吹揭恍┤税牙釉陔娞堇铩堑揽?，有些人甚至直接從樓上往樓下扔垃圾。這些不文明的行為使我們的小區(qū)變得十分臟亂，既影響了小區(qū)環(huán)境，也影響了居民們的心情。我想提議我們小區(qū)的居民愛護(hù)我們的居住環(huán)境，學(xué)會(huì)垃圾分類，不亂扔垃圾。示例四：現(xiàn)在點(diǎn)外賣非常盛行，雖然給人們帶來了極大的方便，卻也對(duì)環(huán)境產(chǎn)生了污染。每一份外賣都會(huì)用上許多一次性的材料，如木筷、飯盒、紙巾等，這都會(huì)造成很大的浪費(fèi)，我想倡議點(diǎn)外賣可以不要筷子，就用家里的筷子，多在家做飯。根據(jù)思維導(dǎo)圖，就你最關(guān)心的問題，羅列習(xí)作提綱。存在的問題分析原因提出建議倡議號(hào)召練寫“提出建議”部分。要求：根據(jù)課前查找的圖片資料，就自己關(guān)心的問題提出自己的建議。同桌交流習(xí)作片段。交流提示讀：把自己的習(xí)作讀給同桌聽。聽：認(rèn)真傾聽，幫同桌補(bǔ)充建議。評(píng)：填寫習(xí)作評(píng)價(jià)單，對(duì)同桌的習(xí)作提出修改建議。對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，修改自己的建議。習(xí)作評(píng)價(jià)單建議具體可行?！罘贮c(diǎn)說明，各點(diǎn)之間不重復(fù)?！畈僮餍砸蓮?qiáng)到弱排列?！盍?xí)作：學(xué)寫倡議書分點(diǎn)表達(dá)建議合理板書設(shè)計(jì)第2課時(shí)上節(jié)課，我們針對(duì)自己關(guān)心的問題，完成了倡議書的建議部分。想一想：除了寫好建議，還要寫什么？在格式上我們還要注意什么？完成習(xí)作標(biāo)題要鮮明。依據(jù)倡議的對(duì)象確定稱呼。稱呼要頂格寫，后面用冒號(hào)。正文開頭空兩格。落款：先寫提出倡議的人的名字，再寫時(shí)間，兩者向右對(duì)齊。格式要求根據(jù)習(xí)作提綱寫完整的倡議書。習(xí)作要求完善內(nèi)容：寫清楚“向誰(shuí)倡議、為什么倡議、倡議什么內(nèi)容”。注意格式：仿照例文，做到格式正確。對(duì)照評(píng)價(jià)單自評(píng)自改，看看自己能得幾顆星。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)星級(jí)格式正確☆☆☆☆☆內(nèi)容清楚☆☆☆☆☆建議具體合理，分點(diǎn)說明☆☆☆☆☆語(yǔ)言得體☆☆☆☆☆修改習(xí)作全班對(duì)照習(xí)作評(píng)價(jià)單進(jìn)行評(píng)議。從“內(nèi)容清楚”和“格式正確”兩方面進(jìn)行評(píng)議。內(nèi)容清楚：想法是否寫清楚了，必要性是否說明白了，倡議內(nèi)容是否分點(diǎn)寫清楚了。格式正確：稱呼、空格、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、落款位置等是否正確。“保護(hù)野生動(dòng)物”倡議書同學(xué)們：野生動(dòng)物是人類的朋友，是地球村里的一員，在維護(hù)生態(tài)平衡中起著重要作用。野生動(dòng)物不是商品，更不應(yīng)該成為食品。少數(shù)人為了一時(shí)口舌之欲，濫殺野生動(dòng)物，破壞生態(tài)環(huán)境，影響農(nóng)業(yè)的發(fā)展，得不償失。現(xiàn)在，市場(chǎng)上仍有不少人進(jìn)行著野生動(dòng)物的交易。再這樣下去，世界上的生物會(huì)逐漸消失，到那時(shí)人類后悔也來不及呀！為此，我們六（6）中隊(duì)向全校同學(xué)發(fā)出保護(hù)野生動(dòng)物的倡議：1.告訴身邊人，野生動(dòng)物是人類的朋友，我們都是地球媽媽的孩子，要和平共處，互不傷害。2.自己堅(jiān)決不吃任何“野味”，告訴家人不要買賣大雁、穿山甲等任何野生動(dòng)物。3.制作“保護(hù)野生動(dòng)物，人人有責(zé)”等宣傳牌。于本周末，以班級(jí)為單位，分小組進(jìn)行，進(jìn)入菜市場(chǎng)等場(chǎng)所宣講《野生動(dòng)物保護(hù)法》以及食用野生動(dòng)物帶來的危害等。4.錄制宣講視頻，在校園電視臺(tái)播放。一份倡議，聲聲呼吁。保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)平衡，禁止交易，拒絕野味，從小做起，從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)我們自己，讓我們共同行動(dòng)起來吧！實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（6）中隊(duì)12月8日“減少白色垃圾”倡議書同學(xué)們：我們走在路上總能見到被人們隨意丟棄的塑料袋及其他廢舊塑料制品，它們隨風(fēng)飄蕩，既不美觀又污染環(huán)境。這些白色垃圾，在生活中隨處可見。因?yàn)樘匠?，所以許多人并沒有意識(shí)到白色污染的危害性。事實(shí)是，這些白色垃圾埋在土里300年也不會(huì)腐爛，反而會(huì)嚴(yán)重影響土地質(zhì)量。為消滅這些白色垃圾，我們六（6）中隊(duì)向全校少先隊(duì)員提出倡議：1.保證自己不隨意丟棄塑料袋及其他廢舊塑料制品。2.積極宣傳白色垃圾污染的危害，勸說家長(zhǎng)不亂丟白色垃圾。3.勸說家長(zhǎng)購(gòu)買東西時(shí)不要使用塑料袋。4.利用休息日，全校同學(xué)以班級(jí)為單位，組織到公共場(chǎng)所（如街道、廣場(chǎng)、公園等）拾廢舊塑料，進(jìn)行一次消滅白色垃圾的實(shí)際行動(dòng)。同學(xué)們，減少白色垃圾，讓我們生活的環(huán)境更美好，立刻行動(dòng)起來吧！實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（6）中隊(duì)10月16日對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，自主修改倡議書。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)