人教版道德與法治七年級(jí)下冊(cè) 3.2 青春有格 課件(共21張PPT)

第三課青春的證明第二框青春有格1、“行己有恥”需要我們?cè)鯓幼觯浚?8頁(yè)）（1）行己有恥需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。（2）行己有恥更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。2、怎樣追求“止于至善”？（30頁(yè)）

（1）“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！痹谏钪袑ふ摇百t”，將他們作為榜樣。

（2）“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，“日省其身，有則改之，無(wú)則加勉”。青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾越。第一目行己有恥

1、什么是“行己有恥”（含義）？孔子說(shuō)：“行己有恥”。意思是說(shuō)一個(gè)人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。朱熹說(shuō)：“人有恥，則能有所不為?！币馑际钦f(shuō)人只有知道什么是可恥的，才知道什么事不能做。請(qǐng)列舉生活中的可恥行為：旅游中社會(huì)中學(xué)校中家庭中其他其他旅游中的可恥行為：社會(huì)中的可恥行為：學(xué)校中的可恥行為：家庭中的可恥行為：2、知恥之心、羞惡之心有什么作用？

①“羞惡之心”引導(dǎo)我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。②在行動(dòng)之前，審查愿望；在行動(dòng)之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動(dòng)之后，反思效果與影響。嘗試不做某些事情，糾正自己的行為。例如，不亂發(fā)脾氣，不隨便許諾，不說(shuō)某些口頭禪。增強(qiáng)“我不要”的力量認(rèn)真記錄一些自己平時(shí)不關(guān)注的事。例如，日常的零花錢(qián)支出，上網(wǎng)或者看電視所用的時(shí)間。加強(qiáng)自我監(jiān)控每天堅(jiān)持做一些自己未能做到的事。例如，放學(xué)回家先完成作業(yè)，出門(mén)前和家人打招呼。增強(qiáng)“我想要”的力量。增強(qiáng)自控力第二目止于至善

童小勇：用小事詮釋“止于至善”

【人物事跡】童小勇每周都抽空兒去敬老院做志愿者，為幾位老人讀書(shū)讀報(bào)，陪老人聊天，堅(jiān)持兩年不間斷。敬老院給學(xué)校發(fā)來(lái)一封感謝信。學(xué)校號(hào)召大家向童小勇學(xué)習(xí)。對(duì)此，幾位同學(xué)有如下議論。

他能堅(jiān)持一輩子？我才不相信呢！童小勇真棒，換成我，不一定能做到。雖然我沒(méi)做過(guò)，不過(guò)童小勇能做到，我也可以試試！做好事，就要做那些驚天動(dòng)地的大事，到敬老院做義工微不足道。你如何看待上述同學(xué)的議論？這兩位同學(xué)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到參加志愿者活動(dòng)的意義。甲應(yīng)向榜樣學(xué)習(xí)，乙應(yīng)認(rèn)識(shí)到“勿以善小而不為”。這兩位同學(xué)積極向榜樣學(xué)習(xí)，“見(jiàn)賢思齊”，從榜樣身上汲取力量。每個(gè)人都可以從點(diǎn)滴小事做起。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！狈e少成多，積善成德。甲乙

看見(jiàn)有德行或才能的人就要想著向他看齊，看見(jiàn)沒(méi)有德行或才能的人，就要反省自己的缺點(diǎn)?！墩撜Z(yǔ)·里仁》

楊震赴任東萊太守時(shí)途經(jīng)昌邑，被他推薦為昌邑縣令的王密夜晚拜見(jiàn)，想送他十斤黃金，楊震拒絕了。王密說(shuō)：“暮夜無(wú)知?！睏钫鹆x正詞嚴(yán)：“天知，地知，我知，你知，怎么說(shuō)沒(méi)有人知道呢!”王密羞愧而返。請(qǐng)?jiān)u價(jià)楊震這個(gè)人？

《后漢書(shū)?楊震傳》有一則“暮夜無(wú)知”的故事：慎獨(dú)，作為中華傳統(tǒng)文化中道德修養(yǎng)的一種方式、一種境界，是指在沒(méi)有外在監(jiān)督的情況下，能嚴(yán)守道德準(zhǔn)則。

《大學(xué)》中說(shuō)：“格物而后知至，知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。”

品性修養(yǎng)后才能管理好家庭和家族；管理好家庭和家族后才能治理好國(guó)家；治理好國(guó)家后天下才能太平。上自天子,下至平民,一切都要以修身為做人處事的根本。修身為本，行走在“止于至善”的路上。修身、齊家、治國(guó)、平天下青春，需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去體驗(yàn)。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲，是對(duì)青春最好的證明。

盾牌，有保護(hù)自己、應(yīng)對(duì)外界之意。歌德說(shuō)：“誰(shuí)若游戲人生，他就一事無(wú)成；誰(shuí)不能主宰自己，永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸?！币髟鬃约?，需要我們?yōu)樽约捍蛟煲粋€(gè)“青春盾牌”，每天對(duì)自己的行為進(jìn)行反思。

每晚睡覺(jué)之前，回憶一天的所作所為，填寫(xiě)“青春盾牌”：哪一件應(yīng)該做的事情沒(méi)有完成？哪一件事情本應(yīng)該做得更好？哪一本該讀的書(shū)沒(méi)有讀？發(fā)現(xiàn)自己有什么不足？抵御了哪些誘惑？在品行方面獲得了哪些改進(jìn)？拓展空間1、（單選）古代有個(gè)秀才趕考，路上又饑又渴，然而當(dāng)他經(jīng)過(guò)一片桃林時(shí)，卻只淡淡地忘了一眼熟透的桃子便繼續(xù)低頭趕路。別人問(wèn)他為什么不摘個(gè)桃子充饑解渴時(shí)，他說(shuō)：“桃李無(wú)心，我心有主?！币馑际侵魅瞬辉?，桃李是不會(huì)管自己的，但要是我去偷吃了，我的善心則不存在了，我要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。這個(gè)故事給我們的啟示是（）