小學生語文閱讀課教學工作計劃

—小學生語文閱讀課教學工作計劃制定“閱讀課”教學方案是為了推動校內(nèi)文化建設的高品嘗，為了拓寬同學的學問面，激發(fā)同學讀書的愛好，培育同學想讀書、愛讀書、會讀書的良好習慣和力量。下面是學習啦帶來關于小同學語文閱讀課教學工作方案的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!小同學語文閱讀課教學工作方案成日雅子/著8、《同學課外閱讀叢書》系列（美）馬西亞、布朗/著9、《花格子大象艾瑪》系列（英）大衛(wèi)·麥基/著10、《書本里的螞蟻》王一梅/著11、《你真好》（日）宮西達也/著12、《猜猜我有多愛你》（英）山姆、麥克布雷尼/著13、《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》（日）五味太郎/著14、《愛心樹》[美]謝爾·希爾弗斯坦/著15、《逃家小兔》（美）布朗/著16、《閣樓上的光》[美]謝爾·希爾弗斯坦/著17、《再見了，艾瑪奶奶》（日）AtsukoOtsuka/著18、《你看起來很好吃》（日）宮西達也/著19、《蚯蚓的日記》（美）克羅寧/著20、《小皮斯凱的第一個好友》（日）二木真希子/著21、《失落的一角》[]謝爾·希爾弗斯坦/著學習看法：1、能依據(jù)自己的閱讀疑難上網(wǎng)查詢有關資料，并進行保存。2、能獨立地或與同學合作把自己搜集到的信息資源進行整理、歸納。3、情愿與其他學習伙伴互相溝通讀書心得。閱讀溝通：1、能提出自己的閱讀疑難。2、依文本在商量學習重點問題時，能充足發(fā)表自己的看法。3、情愿與老師溝通學習上的問題。4、對老師的反應能按時進行再反應。資源利用：1、能作一些學習紀錄，并與同學做溝通。2、能有效的利用各種學習資源。拓展延長：1、能將閱讀所得整理成文字。小同學語文閱讀課教學工作方案（二）一、指導思想：培育同學良好的閱讀習慣。在閱讀中不僅要“讀進去”，還要“吐出來”，更要“說開去”。采納多種方式引導同學獲得多種信息，獲得獨特體驗，在溝通中挖掘同學的閱讀潛能、培育語言表達力。二、詳細目標：1、培育同學良好的閱讀意識和力量。在閱讀時間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破。2、培育同學的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培育語感，進展思維，提高思維水平，提高各學科的學習水平。3、“作文”和“閱讀”互相交融，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化課改試驗的最正確支撐和搭配。三、閱讀速度及內(nèi)容：1、提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字。2、閱讀淺近的文學語言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事。3、要閱讀一些數(shù)學讀物；自然、社會科學類讀物。如：《十萬個為什么》，也可以選讀一些合適同學的“有聲讀物”。四、方法及措施：1、提倡課內(nèi)閱讀為輔，課外閱讀為主的方式。2、組織閱讀小組，小組內(nèi)閱讀層次互補。每個小組里要選定組長，負責領導監(jiān)督管理本小組的閱讀進程。小同學語文閱讀課教學工作方案（三）一、指導思想：《語文課程標準》指出：現(xiàn)代社會要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解和表達溝通在內(nèi)的多方面的根本力量。而這些力量不是一日而就，需要經(jīng)過學習和錘煉獲得。為此，為切實培育和提高同學的閱讀力量，提高小學語文閱讀教學的效率；為養(yǎng)成良好的閱讀習慣，激發(fā)同學深厚的學習愛好和探求學問的劇烈欲望，我們以“開闊視野，啟迪才智，指導同學學習讀書方法”為目標，在閱讀課上強化對同學語文閱讀力量的培育。二、目的：閱讀指導課的開展，激發(fā)同學對課外閱讀產(chǎn)生愛好，產(chǎn)生劇烈的求知欲，將“要我讀”轉化為自主尋求的“我要讀”，培育同學課外閱讀的長久性，提高同學的整體閱讀水平，進展同學的綜合語文素養(yǎng)。三、教學內(nèi)容：1、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。2、老師依據(jù)教學及同學實際情況推介一些文章或書籍，四班級主要以中外名著為主。四、課型（我們的課盡量做到形式多樣。）1、閱讀指導課這種課型主要是教給同學閱讀的方法。引導同學合理運用工具書，學會搜集信息、處理信息，會做簡潔的讀書筆記或讀書卡片；指導同學邊讀邊思索，提高理解力量、評價力量、想象力量等；指導同學寫讀書筆記和讀后感等；四班級寫摘錄式讀書筆記，采納摘錄好詞佳句和寫感想相結合的形式。（這種感想不肯定是完好的文章，只言片語都可以，但肯定要是同學讀書后的真實想法，）。2、讀物推舉課六班級同學年齡小，閱歷淺，選擇讀物時往往帶有盲目性和任意性。因此，我們要上好讀物推舉課，可以通過講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向同學推舉讀物，開闊同學的生活視野，培育同學健全的獨特心理，積累同學的文化修養(yǎng)，培育同學“不動筆墨不讀書”的習慣等。3、閱讀研討課在老師的引導下，同學利用工具書掃除文字障礙，通讀文章后，自己提出問題或者由老師設計問題，分組商量，讓小組代表匯報商量結果，逐題答復商量的問題，最終老師做總結。4、閱讀賞識課這種課型主要是引導同學賞識閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使同學在理解的根底上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美力量。5、讀書匯報課這種課型是在同學課前廣泛閱讀的根底上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：①讀后講述：組織同學復述自己讀過書籍的內(nèi)容。②開展辯論賽：對讀物中所提到的相關論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。③溝通評論：溝通自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。④表演展現(xiàn)：讓同學把看過的內(nèi)容，自編成小品、課本劇等在匯報課上進行表演；“我為喜愛的書配上插圖”等形式。五、課外閱讀課的要求1、對老師的要求：（1）各班級組長先制定好本班級組語文課外閱讀指導方案，然后語文老師再按方案備課，進行課外閱讀活動。（2）上好每周一節(jié)的閱讀課，做到每一課有教案，電子備課須詳案，手寫可以備簡案?？梢约w備課，也可以獨立備課。教案主要包括閱讀主題、閱讀目標、閱讀過程、閱讀成果、教后小記等。留意要確保教后小記的質量和閱讀成果的搜集工作。2、對同學的要求：（1）同學人手一本《小小讀書迷》《采蜜集》，每周可以選擇性的布置一次摘抄或者讀后感的作業(yè)。內(nèi)容由老師依據(jù)同學情況自定。（2）每周完成一至二首新課標必背古詩詞。（老師指定）3、詳細布置第一板塊：走進名篇1、激發(fā)同學閱讀的愛好。給同學介紹主要內(nèi)容和精彩章節(jié)，激起同學閱讀的欲望，激勵同學搜集書目，利用多種形式開展閱讀。2、每周一節(jié)閱讀課，老師指導同學閱讀名篇，教給閱讀的方法，指導同學做好閱讀摘記。第二板塊：自主閱讀在集體閱讀的根底上同學開展自主閱讀。1、幫忙同學制定相應的閱讀措施：（1）保證每周肯定量的閱讀時間與數(shù)量。同學可以依據(jù)自己的實際情況制定。（2）閱讀的同時要動筆。或利用《采蜜集》摘抄美麗詞句和摘精彩片斷，或者寫寫自己的讀后感想，還可以借助閱讀發(fā)揮想象，學習編寫童話故事。2、定期進行閱讀摘記的檢查與溝通3、以學習小組為單位溝通編寫的童話故事；制作相關的主題閱讀的小報，呈現(xiàn)閱讀成果。六、進度表：周次/課型/內(nèi)容/課時1-2/閱讀指導課/如何讀書/23/讀書推舉課/推舉《紅樓夢》等/24/讀書匯報課/溝通讀書心得/25/讀書指導課課/如何摘抄好詞好句/26-7/讀物推舉課/《鋼鐵是在怎樣煉成的》/28/閱讀指導課/好書大家看/29/閱讀賞識課/賞識《朱自清文集》/210/讀書匯報課/溝通讀到的好文章/211/讀物推舉課/《聊齋》/212/閱讀賞識課/賞識《三個火槍手》/21