淺談信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用【教學(xué)參考】

淺談信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用【教學(xué)參考】淺談信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用【教學(xué)參考】淺談信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用【教學(xué)參考】淺談信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用【教學(xué)參考】淺談信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)也迅速發(fā)展，多媒體教學(xué)特別是電化教育媒體在教學(xué)中的作用也更加重要。信息技術(shù)作為學(xué)科重要輔助工具，對師生解決學(xué)科上的難點(diǎn)和重點(diǎn)所起的作用是不言而喻的。信息技術(shù)的運(yùn)用，從某種程度上講，它促進(jìn)了教師本身與外界的聯(lián)系，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時對教師自身素質(zhì)的要求也有提高。作為一名教師，應(yīng)該充分的利用信息技術(shù)更好地、更有效地傳遞知識和經(jīng)驗。一、信息技術(shù)如何成為課堂教學(xué)的有效手段。有人說：“教師的生命在課堂，教師的靈魂在課堂，教師的價值也在課堂”。教師要成為研究型教師就要回歸課堂，立足課堂。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要方式，它是教師給學(xué)生傳授知識與技能的全過程，它主要包括教師講解，學(xué)生問答，教學(xué)活動以及教學(xué)手段．課堂是教師教學(xué)的主陣地，學(xué)生是教師教學(xué)的主要對象，隨著時代的發(fā)展，在課堂教學(xué)中，信息技術(shù)無疑會成為教師課堂上最有力的武器。它不僅可以美化課堂，同時還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛，促進(jìn)知識的傳播，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。然而教師要想使信息技術(shù)的作用在課堂上發(fā)揮淋漓盡致，教師應(yīng)該基本的了解信息技術(shù)，掌握用它的時機(jī)，在什么時間，什么地方適時地為教學(xué)服務(wù)。由于學(xué)科的性質(zhì)的不同，可能課堂教學(xué)所達(dá)到的目的也不盡相同，這就要求教師對自己所掌握的信息技術(shù)的運(yùn)用的時機(jī)有個準(zhǔn)確的把握，以保證信息技術(shù)在不同性質(zhì)的課堂教學(xué)中所起的效果是最佳的。信息技術(shù)的應(yīng)用可以出現(xiàn)在這樣幾個環(huán)節(jié)：首先，教師為了調(diào)動學(xué)生的積極性，更好的為新課創(chuàng)設(shè)理想的情景，且學(xué)生對所要引入的知識有足夠的興趣，并且能為以后的教學(xué)做最理想的鋪墊，這時可以嘗試使用；其次，為了解決本課的重難點(diǎn)，而這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)用我們普通的教學(xué)手段解決起來困難，不形象、不直觀或達(dá)不到預(yù)期的效果，可以借助這方面的力量；最后，為了對文本知識的延伸，需要在短時間內(nèi)做大致的概括，需要用到這樣必要的手段。二、如何讓信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教學(xué)。多媒體教學(xué)是我們教學(xué)中最常用的一種信息技術(shù)手段，它具有豐富的表現(xiàn)力，可以模擬各類情境，綜合運(yùn)用圖象、視頻、動畫等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，可以主觀而又直觀的概念，從而吸引學(xué)生，學(xué)生更容易接受。但是，它畢竟是一種為解決教學(xué)服務(wù)的工具，它的應(yīng)用往往是解決常規(guī)教學(xué)中的學(xué)生較難理解、不熟悉、缺少感性認(rèn)識等的一些重要的知識點(diǎn)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使教師的教學(xué)工作手段發(fā)生了根本的變化，原來教師用筆寫教案，現(xiàn)在教師不僅會用電腦寫教案，還要把教案改編成多媒體課件腳本，然后根據(jù)課件腳本制作出多媒體課件。多媒體技術(shù)的應(yīng)用過程，就是教師的學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的過程。做一個課件并不是容易的，一個課件要凝聚教師的教育思想、業(yè)務(wù)水平、現(xiàn)代教育技術(shù)操作的基本功等。在多媒體技術(shù)應(yīng)用實踐中，教師不僅制作課件的技術(shù)越來越熟練，而也相應(yīng)提高電腦知識水平，并能處理簡單的電腦技術(shù)問題，所以現(xiàn)在我校的教師不僅是會教學(xué)有經(jīng)驗的教師，還是一個會運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想和先進(jìn)的教育手段進(jìn)行教學(xué)的教師。

在教學(xué)中，教師工作的難點(diǎn)往往出現(xiàn)在如何解決學(xué)科重難點(diǎn)的方法上，雖可以借助信息技術(shù)，但對于何種方法、何種有效地契機(jī)來為教學(xué)服務(wù)，缺少應(yīng)有的經(jīng)驗，而這也不是簡單的通過資源共享實現(xiàn)的，雖說教師間的合作可能有所緩解，但畢竟不是教師本身所應(yīng)達(dá)到的。教師不能根據(jù)學(xué)科教學(xué)的需要，因地制宜，適時地有針對性利用信息技術(shù)展開教學(xué)。而這一點(diǎn)，往往體現(xiàn)在教師日常教學(xué)中對文本的預(yù)設(shè)上，既突出表現(xiàn)在備課的環(huán)節(jié)上。由于自身素質(zhì)和客觀原因，教師不可能是這方面的專家，所以解決課堂的重難點(diǎn)的方法上就有局限性，即使教師有一些獨(dú)到的見解，因為各方面條件的限制也可能放棄。例如：小學(xué)語文《記金華的雙龍洞》一文時，為了讓學(xué)生更好的理解文章，自己也要煞費(fèi)苦心。像鐘紹春主任說的那樣，多角度的去觀察雙龍洞是理解文章的切入點(diǎn)，讓學(xué)生觀察現(xiàn)實實物是不現(xiàn)實的，那么信息技術(shù)通過多媒體無疑會成為最好的解決辦法。雖然當(dāng)時條件的不允許，我們地處鄉(xiāng)村，不可能了解到雙龍洞的“真面目”，為了更好的教學(xué)，通過網(wǎng)上搜集圖片、加工、整合，來讓學(xué)生觀察，教學(xué)會達(dá)到事半功倍的效果。三、信息技術(shù)如何輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)。課程改革提出應(yīng)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的有機(jī)結(jié)合，不應(yīng)該是教師在課堂上簡單的教學(xué)資源的再現(xiàn)，而應(yīng)該是教師的教育與學(xué)生資源再現(xiàn)的綜合利用，是一種更有效地教育信息的傳遞，更是一種課堂上的外延，是課后與課堂上的互補(bǔ)，是真正體現(xiàn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，專業(yè)性學(xué)習(xí)的有效途徑。在現(xiàn)在大多數(shù)的教學(xué)設(shè)計中，信息技術(shù)的應(yīng)用，教師往往只是在課堂上簡單的演示，為自己的教學(xué)服務(wù)，教師為了不讓學(xué)生影響自己的教學(xué)程序，自己本身就成了信息技術(shù)的主體者，這與教學(xué)的客觀規(guī)律是相違背的。我們的教育是人的教育，有人的因素，就有不可預(yù)測性，課堂上總?cè)菀壮霈F(xiàn)這樣的情況，我們利用多媒體等條件精心設(shè)計的環(huán)節(jié)，就因為學(xué)生突然生成的問題而被迫終止，出現(xiàn)這種情況的原因大多數(shù)情況下是教師只備了課，卻忽略了學(xué)生的主體性?？傊?，新課程理念是“為了每一個學(xué)生的發(fā)展。”教師應(yīng)為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，倡導(dǎo)新型的師生關(guān)系，充分體現(xiàn)教師既是教育者、研究者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者的多重身份。積極運(yùn)用各種信息技術(shù)活躍師生關(guān)系，如通過信息技術(shù)的交互性特點(diǎn)，實現(xiàn)師生之間的雙向交流，教師可以在網(wǎng)上布置作業(yè)、網(wǎng)上批改作業(yè)，網(wǎng)上答題等形式進(jìn)行課后輔導(dǎo)，同時還可以在網(wǎng)上設(shè)置在線討論，實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與家長、教師之間的交流互動，這樣才可以更好的共享學(xué)習(xí)成果。

教師個人專業(yè)發(fā)展計劃教師個人專業(yè)發(fā)展計劃新的學(xué)期不知不覺中又來了，對于我們2020年又是一個充滿動力和壓力的一年。面對越來越激勵競爭的崗位，我除了倍加珍惜之外，也意識到一位教師要不斷的充實自我，提升自身素能，腳踏實地，才能不被時代所淘汰，才能成為一名與時俱進(jìn)的合格教師?；诖耍覍樽约捍_立一個新的人生目標(biāo)。進(jìn)一步反思上學(xué)期不足，深刻總結(jié)并繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成功經(jīng)驗，追求更好地完成教學(xué)目標(biāo)。一、存在的問題及今后努力方向存在的問題：（1）對學(xué)生的了解還不夠深入，本人自身的教學(xué)經(jīng)驗的積累還較少。（2）知識面不夠廣泛。（3）教育科研能力有待于提高，教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)課較少。努力方向：（1）自身要不斷“充電”，加強(qiáng)自己在教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、史學(xué)等方面的知識積累。（2）完善與不同學(xué)生的溝通方式，積極主動地加強(qiáng)對學(xué)生的了解。（3）調(diào)整教學(xué)方式使其不斷完善，汲取經(jīng)驗，鞏固自己的教學(xué)基本功（4）積極撰寫教學(xué)論文，向老教師學(xué)習(xí)。二、具體措施1、對教學(xué)的反思，教學(xué)感想要做即時的記錄。堅持寫教學(xué)論文，以期在更高刊物上發(fā)表。保證一年至少寫一篇論文。2、堅持撰寫個人博客，深入領(lǐng)會先進(jìn)教育思想。3、認(rèn)真研究新教材；全面掌握非專業(yè)方面的文學(xué)，史學(xué)和教育學(xué)相關(guān)知識。積極參加新教材的培訓(xùn)。4、要提高自己的政治思想素質(zhì)。5、促進(jìn)個人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念6、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚(yáng)長。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作7、注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要務(wù)實求真，成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)