又發(fā)現(xiàn)一種灰褐色乳牛肝菌-教學(xué)研究

又發(fā)現(xiàn)一種灰褐色乳牛肝菌2019年夏天，普遍多雨。五一之后的三天連陰雨，在校園里兩處地方采集到金針菇，菌源來自于十多年前發(fā)展食用菌示范推廣工作時(shí)，遺留的菌袋。六月初的一個(gè)雨后，又采集到一枚較大的雞腿菇。于是，想到了進(jìn)山尋找羊肚菌。結(jié)果因機(jī)會(huì)不好而未能找到，一是幾天山中無雨，二來可能也是沒找對地方。一趟撲空，激情消失。七月以來，雨水又比較多，9、10號兩個(gè)下午，在西區(qū)、北區(qū)的油松樹下，都采集到乳牛肝菌。9日所采者未生蟲；10日所采者，經(jīng)一夜后，被孵化孕育出的蟲子蛀食殆盡。10日，在北區(qū)生態(tài)公園廣場的假山東北方向、上下兩片落葉松林里（N38°27′03″，E100°48′26″，海拔2260m），又發(fā)現(xiàn)了另一種乳牛肝菌。采摘的時(shí)候已可看出有蟲蛀的跡象，至次日中午，已幾乎被蟲蛀完，沒了形態(tài)。而同時(shí)采摘的金黃種的乳牛肝菌則蟲蛀不甚，形態(tài)尚好——是不是同等條件下，灰褐種出菇早些而金黃種出菇遲點(diǎn)？7月14日，扁都口林區(qū)的落葉松下（N38°13′04″，E100°56′34″，海拔2837m），發(fā)現(xiàn)同種的灰褐色乳牛肝菌。形態(tài)菌蓋：蓋面污白色、污黃色。菌管層：褐色、棕色。管口較大，同金黃種，大管口中也含小管口。孢子印為棕色？棕褐？孢子形態(tài)同金黃種。菌管直生、延生、離生。直生或延生者菌柄上有明顯的延伸菌管，網(wǎng)紋狀，柄色暗；離生的沒見到菌柄上有網(wǎng)紋，柄較白。菌柄：部分菌柄上可看到有菌環(huán)痕，黑色至褐色。采到一枚小菇，柄較長，6cm，菌蓋小，僅3cm，薄薄的白色菌幕剛破，這是菌環(huán)的明證。后來在扁都口林區(qū)又采到兩枚小菇，都有菌幕。菌絲：菌柄中見到一大片球胞組織，是不是將來的髓？目前是實(shí)心的柄，將來是不是就中空了呢？從照片上對比，該種與去年7月30日在青龍寺所采者應(yīng)該屬于同種（N38°25′44″，E100°37′06″，海拔2749m）。2019.7.11于考場中，8月初補(bǔ)記2019年9月30日，在北區(qū)公園落葉松下，又采到大量乳牛肝菌。9月上旬，雨水較多，停雨后的那些天，氣溫很低，不出菇。9月13日，巡查了一圈，油松樹下啥都未見，倒在落葉松下找到一枚灰褐色的管孔菌。那幾天的氣溫有些低，最高15-16℃，最低5-6℃。30日上午，從人社局出來，順便去看看這些松樹，本也沒抱什么希望，結(jié)果有了新的發(fā)現(xiàn)(30日前近一周的氣溫較高，最高氣溫19-24℃，最低氣溫6-8℃)。先是在足球場西北角的老地方采了幾枚管孔金黃的乳牛肝菌，然后過馬路直奔南邊的、扁都口大酒店正西方向的那塊落葉松下（本沒指望，也就對北邊較遠(yuǎn)的那片松林沒放在心上）。結(jié)果，陸陸續(xù)續(xù)發(fā)現(xiàn)了不少灰褐色的乳牛肝菌。由于沒準(zhǔn)備塑料袋，只把自行車貨物籃裝滿后就回家了，下午去吃石鍋大盤雞前，拿了個(gè)塑料袋把剩余的采了回來，又是滿滿一袋，比上午的只多不少，最終還是忘了北片松林，始終沒去看看。采到最后，在松林北緣發(fā)現(xiàn)了幾枚顏色較深的菇頂，馬上意識(shí)到這是金黃乳管的乳牛肝菌，抬起頭來，眼前果然是一棵油松樹立在落葉松林北緣。直到2日晚上，才忽然記起，北邊的那片松林里沒有再去看看。采的多了，就看出差異來了。一是菌色及形態(tài)。金黃菌，去年所采者，大多棕色菌蓋，并具放射狀深棕色條紋，可是，這次從草叢里刨出的幾朵，顏色很淡。與去年在采摘的第一朵金黃菌（西區(qū)）有點(diǎn)相似，但色更淺。灰褐菌，7月所采者和去年青龍寺所采者，都是蓋面光滑，色污白，而這次所采的，大多蓋面有鱗片，蓋表面色斑塊龜裂（表皮未開裂），蓋緣處有類似多脂鱗傘的那種鱗片。蓋面基本呈污黃色。越是新鮮的菇，菌管層也越新鮮，時(shí)間稍長些的，菌管層變暗。二是菌柄。金黃菌的一個(gè)差異是，菌柄明顯粗大，而蓋偏小?；液志@次發(fā)現(xiàn)，老熟菌體，蓋上翹，有呈漏斗狀的趨勢，于是也看到，菌管明顯延生，菌柄上有明顯的延生痕跡——網(wǎng)紋——存在。菌幕明顯污白色，蓋緣殘存的菌幕片最終消失，菌柄上殘存者液化為黑色，貼附于菌柄成為一片黑色痕跡的菌環(huán)。網(wǎng)紋的有無可能與菌柄的伸長生長有關(guān)，采摘遲些的，近老熟，蓋上翹，柄伸長，于是菌管下延成為網(wǎng)紋。采摘早些的，沒有來得及延展成網(wǎng)紋。具體情況有2019.10.2顯微結(jié)構(gòu)描述：菌蓋：蓋表菌絲透明，基本與蓋面成60°夾角傾斜排列。菌絲間相互平行。然后是一層深色物質(zhì)，然后是亂序的菌肉菌絲。未見到囊狀體。菌管：菌管內(nèi)外壁菌絲較致密，而中央菌髓的菌絲很透明，也稀疏。有囊狀體。且管壁表面發(fā)現(xiàn)有大量成叢的囊狀體，據(jù)李泰輝等（中國牛肝菌分屬檢索表.生態(tài)科學(xué)21卷245頁）表述，是乳牛肝菌有一個(gè)典型特征是“囊狀體往往成叢”。菌柄：表面粘液中可見粘附的孢子及雜質(zhì)顆粒，未見到囊狀體。表層菌絲縱向平行排列，然后，往里可見夾雜有大量球形細(xì)胞。好像沒有看到乳管。經(jīng)對照，與時(shí)曉菲提到的淡灰乳牛肝菌有些相似，但又存在不少差別：1.“幼時(shí)菌幕極薄”。所采子實(shí)體幼時(shí)菌幕較厚，隨著生長，才漸薄的。在環(huán)境濕度大時(shí)，菌幕迅速液化成黑色的液滴掛于蓋緣及菌柄上，蓋緣上的最終消失，柄上的則僅以黑色印記留作菌環(huán)。若濕度低空氣比較干燥，則菌環(huán)處會(huì)殘存少量極碎幕片。2.“具白色膜質(zhì)菌環(huán)”。所采菇體，除帶菌幕的幼菇在干制中能保留白色菌幕外，但凡自由長大的子實(shí)體，菌幕基本液化殆盡，即使未液化者，也會(huì)褐變，菌柄上不可能留下白色菌環(huán)。3.“傷變藍(lán)”。所采菇體的菌肉、菌管、菌柄都不存在“傷變色”的情況。4.柄肉不帶黃色，同菌肉一樣也是白色。然后，與時(shí)曉菲的粘乳牛肝菌相比，相似性更近些，重點(diǎn)是子實(shí)層上的成叢囊狀體，二者都有。差別在于：一還是變藍(lán)問題。總之，根據(jù)時(shí)曉菲的表述，都屬于落葉松下的灰色調(diào)群。2019.10.5周末時(shí)節(jié)，下午四點(diǎn)多鐘早早出門去吃晚飯，然后再去松樹下尋菇。仍是先到體育場西北方向的油松樹下。樹下長了一整圈很多的金黃菌，裝了一小塑料袋。然后去運(yùn)動(dòng)場北面的油松林里，只在一棵樹下發(fā)現(xiàn)了一圈，另兩棵樹下見到零星的一、二枚。估計(jì)此處土層較薄，營養(yǎng)條件差一些，出菇較少。結(jié)束馬路東邊的尋找，再去路西邊看望那兩片落葉松林。南北兩片松林尋遍，灰褐菌只在南片林里見到四枚。南片在30日那天采取許多，這次采不到可以理解，但北片為何沒有呢？在現(xiàn)場仔細(xì)掃尋一遍，也沒有發(fā)現(xiàn)近期出過菇的痕跡，是純粹沒長出來呢，還是被飛鳥取食殆盡（因?yàn)樯洗卧谀掀烧獣r(shí)，由于量多，樹下遺留的碎或小的菇體也不少，但今天同樣沒見到任何痕跡）？會(huì)不會(huì)是被上次幫過忙的那位女士采了（估計(jì)可能性不大）？灰褐菌沒采到幾個(gè)，金黃菌倒拾了滿滿一塑料袋。幾乎都是被游人踐踏破壞過的。北片落葉松林東邊的零散油松樹下，撿到一半袋，另一半則全部來自南片松林北緣的那棵油松下——有一大圈，袋里幾乎裝不下了。30日那天，只在樹坑南邊采到連生的幾朵?？傆X得這兩種菌對氣溫的要求不太一樣，但又實(shí)在理不出個(gè)頭緒來。30日那天采灰褐菌的時(shí)候，是9月上旬的幾場陰雨孕就的，到下旬，連續(xù)熱了一周多，于是采到大量灰褐菌，也有一些金黃菌。今天所采者，除了9月上旬降雨之功外，10月9日的雨也有些作用。但，這幾天氣溫太低呀！9月13日至30日間，都沒有去看過，盡管未見到出菇痕跡，估計(jì)也曾有過出菇的。2019.10.12前幾天，在招辦聊起了山中菌類。那天是過去取回他們借去的資料盒，隨便翻看了他們準(zhǔn)備的豐富的培訓(xùn)材料。在食用菌培訓(xùn)資料中見到一張羊肚菌照片，漢彪說，他常見此菌，山城子山里似乎應(yīng)該有的。山中菌類真是豐富，話題從山城方向的蒼龍草原又聊到大河、香溝一帶。老尚他們一行人在某一年進(jìn)山的時(shí)候，在香溝一陽坡里居然采到了靈芝！可惜的是當(dāng)時(shí)沒能留下照片。昨天，他打電話詢問朋友，實(shí)物也已經(jīng)被別人拿走，沒了證據(jù)，也無法確認(rèn)，成為憾事一樁！2019.10.1310月14日早上9：30，再次安裝起顯微鏡，觀察金黃乳牛肝菌的菌褶。目的是細(xì)致搜尋一遍，看看究竟有沒有像灰褐乳牛肝菌一樣的叢生囊狀體。觀察的結(jié)果，似乎有密集的黑點(diǎn)，但但看不出叢生囊狀體，待菇體曬干后再切削制片重看。今日玻片制法，切分菌蓋時(shí)，撕裂出一片菌管（成單層壁）。褶中的平行或束狀菌絲，有隔、有分枝，似乎也有厚壁菌絲。拍了張孢子照，10×100倍。看不到叢生囊狀體的黑點(diǎn)，是不是色斑呢？囊狀體很豐富，但不見成叢的，與旁邊的一個(gè)單獨(dú)色斑塊相對照，倒更像是色斑塊。后記：灰褐菌的叢囊體是10月6日看到的，當(dāng)時(shí)不知道是啥東西，大概是13日晚上又看李泰輝等《中國牛肝菌分屬檢索表》時(shí)，才知道那是叢生囊狀體，于是產(chǎn)生了14日再看金黃菌的想法，以免以前不認(rèn)識(shí)或漏過。觀察結(jié)果，管孔金黃的乳牛肝菌的菌褶里并沒有叢生囊狀體。2019.10.14

班主任班級管理策略一、班主任的語言要充滿愛在進(jìn)行班級管理時(shí)，教師的語言要充滿真情實(shí)感，這樣才容易與學(xué)生進(jìn)行心與心之間的交流，從而使教師的勸說更有效果。教師在對學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，要用真情去溫暖學(xué)生，讓學(xué)生在教師的語言中得到振奮，從而使學(xué)生健康、茁壯的成長。作為班主任在于學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候，不要直接的對學(xué)生的成績或錯(cuò)誤做出判斷，而要給與學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，去分辨好壞真?zhèn)?，對學(xué)生優(yōu)秀的地方予以表揚(yáng)，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方，給學(xué)生行之有效的建議，讓學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會(huì)去改正自己的缺點(diǎn)，從而更好的進(jìn)步。班主任除了要關(guān)注學(xué)生的成績、學(xué)生的課堂表現(xiàn)之外，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展。例如，剛開學(xué)的時(shí)候，很多學(xué)生由于到了新的班級，且學(xué)習(xí)任務(wù)加重，導(dǎo)致學(xué)生的心理壓力增大，學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。這時(shí)就需要班主任對這些學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，用激勵(lì)的語言來幫助學(xué)生盡快的融入到新的班集體之中，在班級黑板展覽寫上班訓(xùn)“自強(qiáng)不息，努力拼搏”等警醒語。班主任要對上述的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度，減少學(xué)生對新班級、新同學(xué)的陌生感，并向?qū)W生傳授良好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生跟上教學(xué)的節(jié)奏，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而使學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生取得全面的發(fā)展，滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的要。二、班主任語言要恰當(dāng)教師在進(jìn)行班級管理時(shí)，一定要注意語言的恰當(dāng)性。學(xué)生較敏感，即使班主任語言是無意的，可能會(huì)傷害到學(xué)生的心靈，從而對學(xué)生造成不可磨滅的創(chuàng)傷，讓學(xué)生失去對學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生考慮比較片面，同時(shí)具有一定的叛逆心理，難免會(huì)犯錯(cuò)。班主任學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，要注意批評的語言額方式，注意不要傷害到學(xué)生敏感脆弱的心靈，最好不要當(dāng)眾對學(xué)生進(jìn)行批評，這回嚴(yán)重傷害到學(xué)生的自尊心，不然會(huì)使學(xué)生對教師教授的課程失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理。教師在對學(xué)生進(jìn)行批評教育的時(shí)候，要就事論事，不能因一次錯(cuò)誤就上升到學(xué)生的品德問題，這對學(xué)生也是非常不公平的。班主任在管理學(xué)生時(shí)，要從學(xué)生的角度去思考問題，盡量的去理解、尊重學(xué)生，動(dòng)之以情曉之以理才能使批評教育的目的和效果達(dá)到最大化。例如，有一個(gè)學(xué)生沒有做語文作業(yè)，作為班主任不應(yīng)在一開始就對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，認(rèn)為學(xué)生是班級里的害群之馬，而是應(yīng)該課下找學(xué)生了解原因。通過了解之后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生并不是故意的不愿意去做語文作業(yè)，而是真的事出有因，教師只要對學(xué)生進(jìn)行善意的提醒，希望學(xué)生以后不要在犯類似的錯(cuò)誤就可以了。相反的如果教師一開始就對學(xué)生進(jìn)行了非常嚴(yán)厲的批評，在不了解情況的前提下就對學(xué)生橫加指責(zé)，會(huì)讓學(xué)生受到傷害，反而不利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。三、班主任需要真誠的贊揚(yáng)學(xué)生在傳統(tǒng)的初中教學(xué)中，部分班主任對學(xué)生的成績過于看重，只重視學(xué)生的成績，對與成績較差的學(xué)生不屑一顧，認(rèn)為這些學(xué)生脫了班級的后腿，對班級產(chǎn)生了不亮的影響。教師的上述做法都是不正確的，班主任在管理班級時(shí)要能發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并對此進(jìn)行真誠的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。教師的贊揚(yáng)可以使學(xué)生重新燃起對學(xué)習(xí)、對生活的希望，從而讓這些學(xué)生取得一定的進(jìn)步。例如，班級里有一位同學(xué)的語文、英語成績都非常的好，而數(shù)學(xué)成績較差，有嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。對于這樣的學(xué)生，教師不可以一味的批評學(xué)生的弱勢，而忽略了學(xué)生的優(yōu)勢，教師要對這樣的學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)。首先教師要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并對學(xué)生進(jìn)行一定的贊揚(yáng)，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，提出只要學(xué)生繼續(xù)努力就一定可以提高自身的數(shù)學(xué)成績，因?yàn)閷W(xué)生能學(xué)好語文和英語就可以證明學(xué)生是比較聰明的。通過教師的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，學(xué)生對數(shù)學(xué)的恐懼心理降低，不再懼怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，漸漸的數(shù)學(xué)成績也會(huì)取得一定的進(jìn)步。由此可見，教師的語言、行為會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，所以教師在管理學(xué)生時(shí)要盡量的給予學(xué)生正面的評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的信心，從而使得學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下取得一定的進(jìn)步?！窘Y(jié)語】班主任在管理班級、教導(dǎo)學(xué)生時(shí)，即使是不經(jīng)意間的行為、粗暴的語言、不屑的眼神，都可能會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生不良的影響，造成教師與學(xué)生之間的隔閡，使學(xué)生對教師產(chǎn)生厭煩心理，繼而討厭教師教授的課程。所以，班主任在進(jìn)行班級管理時(shí)，一定要時(shí)刻注意自己的語言，用真誠的話語與學(xué)生建立起和諧的關(guān)系，并能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對此進(jìn)行贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的，讓學(xué)生能更加積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使初中教學(xué)達(dá)到應(yīng)有的效果。建立文明禮儀養(yǎng)成教育機(jī)制在對學(xué)校生源組成情況進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)生的發(fā)展需要，通過領(lǐng)導(dǎo)示范和教師們?nèi)翰呷毫?，落?shí)師資、制度、資源等。使全體學(xué)生提高對禮儀規(guī)范的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)使用禮貌用語。養(yǎng)成良好的禮貌行為習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使其從關(guān)心自己的人品、學(xué)業(yè)、健康、前途到自愛、自尊、自立、自強(qiáng)。二、構(gòu)建文明禮儀養(yǎng)成教育大課堂1、為人師表作示范。教師作為學(xué)生成長道路上的指路人，其自身的行為規(guī)范和道德素質(zhì)，對學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣，起著關(guān)鍵作用。學(xué)校應(yīng)注重榜樣的示范作用。正面誘導(dǎo)，使典型示范和整體提高相結(jié)合，在平時(shí)的教學(xué)、生活中。全體教師以莊重大方的儀表。和藹可親的儀容。規(guī)范的語言給學(xué)生作出示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化