論高職金融專業(yè)教學模式的優(yōu)化

論高職金融專業(yè)教學模式的優(yōu)化論高職金融專業(yè)教學模式的優(yōu)化

中圖分類號：G712文獻辨認碼：A文章編號：1001-828X〔2022〕006-000-02

一、前言

隨著社會經濟的開展，全球經濟一體化進程不斷加快，我國社會經濟在抓住機遇的同時，也面臨著諸多的挑戰(zhàn)和困難，面對日趨復雜的經濟環(huán)境，社會對人才的需求日益緊迫，對人才綜合素質的要求也與越來越高，而金融業(yè)作為社會經濟開展中最為重要的一個方面，尤其是近年來互聯(lián)網(wǎng)等新型金融形勢的誕生，成為能夠影響經濟開展的重要環(huán)節(jié)，也因此金融行業(yè)對金融人才質量的要求更加嚴格。高職院校作為向社會輸送人才的重要渠道之一，有著與其他高等教育院校不同的特征。高職院校的學生在學歷上并不占優(yōu)勢，因此，為了能夠提高就業(yè)率，就必須要以市場需求為導向，從提高學生的專業(yè)技能入手，為了提高金融專業(yè)學生的就業(yè)率，就必須明確金融人才的培養(yǎng)目標，為社會提供實用性金融人才。然而，目前來看高職金融專業(yè)教學模式的改革雖然初見功效，但仍存在很多問題，示例重理論輕實踐等，導致培養(yǎng)的人才難以適應社會的要求。因此，加快對高職金融專業(yè)教學模式的改革，探索出更加適合高職院校使用的教學模式是目前其金融教學開展的重點。

二、高職金融專業(yè)教育教學中存在的問題

〔一〕教育思想不能適應現(xiàn)代經濟開展的需要

近年來，雖然我國在教育教學方面進行了深刻的改革，但是高職教育作為社會教育體系中比擬特殊的一局部，起步較晚，其開展初期是為了提高全民族的教育教學水平，為了給社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，但是隨著時代的開展，經濟社會開展速度越來越快，經濟金融領域更是瞬息萬變，互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的出現(xiàn)更是顛覆了傳統(tǒng)金融行業(yè)的開展，也為金融從業(yè)人員翻開了新的研究方向，而傳統(tǒng)的高職教育思想仍然停留在根本的期貨、保險等交易中，思想比擬保守，僅依靠傳統(tǒng)的金融專業(yè)知識遲早會被社會淘汰，舊的金融教學思想已經不能再適應現(xiàn)代社會開展的需求，急需改變。

〔二〕金融教學內容陳舊，課程設置不合理

高職教育起步較晚，在教學內容和課程設置上大都沿用了本科或者?？齐A段的教材，這些教材的特點是更新周期長，重理論的系統(tǒng)性和全面性，卻不重視實踐，各個教材之間的關聯(lián)性很差，有些內容甚至交叉重復，局部內容已經不再適應現(xiàn)代金融行業(yè)開展的需求，不能滿足目前波及范圍不斷擴大的金融業(yè)的需求，不利于學生將來就業(yè)等的開展。其次，高職院校的金融專業(yè)教學模式依然是以理論為主，無視了實踐在整個教學環(huán)節(jié)中的重要作用，而產生這一現(xiàn)象的主要原因是高職院校不具備讓學生真正體驗金融行業(yè)開展的渠道和條件，導致大多數(shù)學生只能紙上談兵，被課本上的固定理論和內容束縛住，沒有實踐經歷，在學習過程中也不能掌握準確的側重點，單純的理論知識的講解容易消磨學生的學習興趣，也不利于他們將來的就業(yè)。因此，探索更加適應社會開展的高職金融專業(yè)教學教材和內容是目前必須要解決的問題。

〔三〕師資隊伍不能滿足高職金融專業(yè)教學的需要

當今社會對金融人才能力和素質的要求越來越高，為了培養(yǎng)出滿足社會經濟開展和市場需要的高素質金融人才，除了需要研究現(xiàn)代化的教學模式和教材內容之外，師資隊伍也是非常重要的一點。教師是人才培養(yǎng)的關鍵，教師自身能力和專業(yè)水平的上下直接影響著學生的學習成果，而隨著近年來教育改革的深入發(fā)展，教師整體素質得到了很大的提升，但是仍存在很多問題。高職院校教師的雖然有一定的金融學理論根底，但是由于沒有真正經歷過金融行業(yè)的開展狀況，不足實踐經驗，示例，當學生需要了解現(xiàn)實中的期貨操作。了解在期貨交易中可能會遇到的問題，以及目前國家對于期貨出臺的最新政策，面對這些問題，沒有期貨交易經驗的教師就很難準確的向學生答復，影響教學效果，并且大多數(shù)解釋只是只能停留在外表，并不能完整的解決整個問題，不能幫忙學生盡快適應現(xiàn)代經濟金融業(yè)開展的大趨勢。

三、優(yōu)化高職金融專業(yè)教學模式的途徑分析

〔一〕學校應加強與金融企業(yè)之間的合作溝通

高職院校的金融專業(yè)教學模式最大的問題是注重理論而無視實踐，而高職院校自身開展特點來看，其教學內容應該是更加偏向實踐的，直接目的是為了幫忙學生找到更加理想的工作。同時，金融專業(yè)內容不同于專業(yè)技術上的問題，為了能夠適應現(xiàn)實生活中金融行業(yè)的各項要求，學生就必須要從單純的理論教學中走出去，更多的向金融企業(yè)靠攏，讓學生在學校里就有時機將理論作用于實踐，并通過不斷的實踐，發(fā)現(xiàn)自身學習水平的缺乏，以此來鼓勵自己，找出自身的興趣點來集中研究和學習，通過理論與實踐的雙重作用提高學生的整體實力。為了加強學校與企業(yè)之間的溝通和合作，首先，學校應該選擇資信和聲譽都信得過的企業(yè)，與之進行溝通和接洽，以免學生進入資質差的公司接收到錯誤的金融信息，危害學生的職業(yè)生涯，也損害學校的名譽；其次，學校在與企業(yè)溝通過程中應注意對學生自身職業(yè)能力的評估，多向企業(yè)推薦優(yōu)秀的學生，滿足企業(yè)對優(yōu)秀的金融人才的需求，通過對優(yōu)秀學生的推薦和選拔，鼓勵全體學生努力學習，不但提高自身金融專業(yè)能力，還是對企業(yè)負責，是學校與企業(yè)長期合作的必要條件；最后，學校要經常性的邀請企業(yè)中的高級金融人才來學校開講座，或者講課，通過這些講座讓學生了解目前我國金融業(yè)的開展現(xiàn)狀，了解日常金融交易中常會出現(xiàn)的問題以及解決策略，使學生逐漸向現(xiàn)實的金融行業(yè)靠攏，更有利于金融教學的改革和學生金融知識水平的提升。

〔二〕加快師資隊伍建設，全力支持教學模式優(yōu)化師資隊伍是高職院校金融專業(yè)教學改革的重要環(huán)節(jié)，要想優(yōu)化金融教學必須首先優(yōu)化師資隊伍，加大在這方面的投入，通過高水平的教師提高學生的金融專業(yè)學習水平是當前優(yōu)化金融專業(yè)教學的重要途徑。首先，學校應提高高職院校金融專業(yè)教師的入職門檻，提高教師的福利待遇，讓更多學歷高，根底知識好的人才前來報考，逐漸提升整個高職院校的教師水平；其次，對現(xiàn)有的教師進行定期的金融知識培訓和講座，將教學內容現(xiàn)如今經濟金融開展趨勢和問題進行深入的剖析和學習，幫忙教師更加全面的了解經濟開展規(guī)劃；最后，要展開多種形式的研討會，對如何改革金融專業(yè)教學模式做出仔細認真的分析，以培養(yǎng)高素質、高水平的金融人才為教學目標，研究出更加適應現(xiàn)代社會金融開展需要的教學模式，為優(yōu)化教學做出奉獻。

〔三〕優(yōu)化金融教學方式和伎倆，更新金融教學內容

傳統(tǒng)的高職院校金融教學模式比擬單一，教學方式和伎倆更是采用了最傳統(tǒng)辦法，即教師主動講解，學生被動接受的教學模式，教師是課程的主導，學生占被動地位，這種教學辦法俗稱填鴨式教學辦法，學生被動接受的狀態(tài)，久而久之就會消磨掉他們的熱情和興趣，影響將來學生對金融知識的學習，因此優(yōu)化教學伎倆和方式極為重要。首先，應該將學生放在主導地位，教師應該多關懷學生的學習興趣，調整講課的節(jié)奏和側重點，以學生的合理需求為課程的出發(fā)點，保持住學生學習的熱情；其次，調整更新教學內容，更加接近實際生活的教學內容不僅能夠真實的反映出當代社會金融業(yè)的開展狀態(tài)，也能讓學生有強烈的代入感，深刻的感覺到金融業(yè)給實際生活帶來的各種影響，加深對金融行業(yè)的理解，跟有利于將來金融專業(yè)知識的學習；最后，將理論與實踐結合起來，高職院校的金融專業(yè)的實踐與理論課程應該是均衡的，既要保證學生有一定的理論知識根底，也要通過不斷鍛煉提高實際操作能力，這樣才能更好的適應高速開展的社會，也只有這樣才能為優(yōu)化金融專業(yè)教學模式做出奉獻。

四、總結

高職院校的金融專業(yè)教學有其自身的特點，也擔負著為社會輸送專業(yè)人才的使命，對其專業(yè)教學模式的優(yōu)化是現(xiàn)代社會經濟金融行業(yè)開展到一