大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)查研究 調(diào)查表格式

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)查研究調(diào)查表格式本文從大學(xué)生就業(yè)認(rèn)知、就業(yè)預(yù)期、就業(yè)壓力等方面入手，調(diào)研分析了大學(xué)生就業(yè)心理狀況，建議創(chuàng)辦和完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系，加強(qiáng)心理引導(dǎo)，扶助大學(xué)生調(diào)試就業(yè)壓力。

大學(xué)生；就業(yè)心理；調(diào)研分析；建議

近年來(lái)，我國(guó)高等教導(dǎo)進(jìn)展急速，高校在大量擴(kuò)招的同時(shí)也帶來(lái)了形勢(shì)嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)狀，僅2022年就有699萬(wàn)高校畢業(yè)生走向就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)生就業(yè)面臨前所未有的壓力。為了更好的做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)大學(xué)生正常就業(yè)，需要對(duì)大學(xué)生就業(yè)意向和心理處境做全方位的了解。而本文旨在從大學(xué)生就業(yè)認(rèn)知、就業(yè)預(yù)期、就業(yè)壓力等方面入手，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查與個(gè)體訪談相結(jié)合的方法，全面了解和分析大學(xué)生就業(yè)心理處境，得出研究結(jié)論，從而為更好地做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作供給思路和操作依據(jù)。

一、調(diào)查對(duì)象與方法

本文采取問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)體訪談相結(jié)合的方法，研究對(duì)象為隨機(jī)抽取的某綜合性一本高校的大三大四年級(jí)沒(méi)有持續(xù)深造意愿，即將面臨就業(yè)的高年級(jí)本科學(xué)生500人。問(wèn)卷調(diào)查方面，共發(fā)放問(wèn)卷500份，收回有效問(wèn)卷482份，有效收回率96.4%，其中男生272人，占比56.4%；女生210人，占比43.6%。問(wèn)題涉及大學(xué)生就業(yè)區(qū)域選擇、薪資期望、職業(yè)定位、單位類型取向以及就業(yè)壓力等五個(gè)方面。個(gè)體訪談方面，共深度訪談學(xué)生30人，除了對(duì)問(wèn)卷中的問(wèn)題舉行深入了解外，主要針對(duì)就業(yè)壓力舉行深入探析，獲取了較全面的研究資料。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1、就業(yè)區(qū)域選擇

在就業(yè)區(qū)域選擇上，46.3%的學(xué)生選擇東南沿海二線城市，23.2%的學(xué)生選擇西北內(nèi)陸地區(qū)一線城市，21.5%的學(xué)生選擇原籍所在地就業(yè)，9%的學(xué)生選擇北上廣等大型一線城市。這一結(jié)果反映出大片面學(xué)生還是選擇在東南地區(qū)就業(yè)，但是展現(xiàn)了從大型一線城市往二線城市和西北內(nèi)陸城市的轉(zhuǎn)移，選擇北上廣地區(qū)的學(xué)生急劇裁減。可見(jiàn)一線城市的生活本金高和競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)烈，而一些二線城市和西北內(nèi)陸城市快速進(jìn)展，供給了更多就業(yè)機(jī)遇和進(jìn)展的空間，生活本金相對(duì)較低，讓學(xué)生在就業(yè)地選擇上展現(xiàn)了這一變化。

2、薪資期望

從薪資期望調(diào)查結(jié)果來(lái)看，31.4%的學(xué)生期望薪資在2000-3500元左右，45.1%的學(xué)生夢(mèng)想在3500-5000元之間，23.5%的學(xué)生選擇了5000元以上。從我國(guó)現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)進(jìn)展?fàn)顩r和工資水平、消費(fèi)指數(shù)來(lái)看，大學(xué)生薪資期望是對(duì)比理性和符合現(xiàn)狀的，沒(méi)有好高騖遠(yuǎn)，有利于他們更好的就業(yè)。

3、職業(yè)定位

本次調(diào)查問(wèn)卷在職業(yè)定位題上主要設(shè)計(jì)了公務(wù)員、對(duì)口專業(yè)，其他專業(yè)就業(yè)三個(gè)選項(xiàng)。其中6.4%的大學(xué)生選擇了公務(wù)員，8.8%的人選擇了其他專業(yè)就業(yè)，84.8%的大學(xué)生選擇了對(duì)口相關(guān)專業(yè)就業(yè)，可見(jiàn)絕大多數(shù)學(xué)生選擇本專業(yè)就業(yè)。這一結(jié)果可能與調(diào)查對(duì)象主要為理工類學(xué)生相關(guān)，而文科類學(xué)生專業(yè)技術(shù)性相對(duì)要求較低，在就業(yè)專業(yè)定位上理應(yīng)會(huì)更為廣泛。

4、單位類型取向

就業(yè)單位類型上，11.4%的大學(xué)生選擇了政府機(jī)關(guān)，48.4%的大學(xué)生選擇了國(guó)有企業(yè)、事業(yè)單位，20.6%的學(xué)生選擇了外資企業(yè)，19.6%選擇了私有民營(yíng)企業(yè)。可見(jiàn)59.8%的大學(xué)生選擇共有制單位，而40.2%的大學(xué)生選擇了非公企業(yè)。相對(duì)于過(guò)去大學(xué)生就業(yè)到知名民營(yíng)企業(yè)去、到外資企業(yè)去，學(xué)生就業(yè)單位類型取向正在發(fā)生轉(zhuǎn)變，大片面學(xué)生夢(mèng)想到國(guó)有企業(yè)去，到政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位去。大學(xué)生偏好工作相對(duì)穩(wěn)定、福利待遇相對(duì)較好的公有單位，這與物價(jià)、房?jī)r(jià)等生活壓力有確定關(guān)系，而相對(duì)更有利于才能提升，但較“漂泊”的私營(yíng)企業(yè)逐漸不再是大學(xué)生就業(yè)的熱門。

5、就業(yè)壓力

問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，86.1%的大學(xué)生表示就業(yè)壓力大，而只有13.9%的大學(xué)生表示就業(yè)壓力不大?？梢?jiàn)就業(yè)壓力大是大學(xué)生普遍面臨的問(wèn)題。通過(guò)與學(xué)生的深度訪談，學(xué)生就業(yè)壓力主要有以下幾個(gè)方面：（1）對(duì)所學(xué)專業(yè)就業(yè)前景不看好；（2）自身心理素質(zhì)差，就業(yè)怯懦，就業(yè)焦慮；（3）自我熟悉偏差，缺乏自信；（4）大學(xué)學(xué)業(yè)較差、英語(yǔ)四級(jí)未過(guò)、綜合才能欠缺等造成的就業(yè)壓力；（5）就業(yè)信息不對(duì)稱，缺乏就業(yè)渠道；（6）就業(yè)熟悉的偏差，譬如認(rèn)為自身家庭背景、人脈根基以及社會(huì)支持等不利于就業(yè)。

三、結(jié)論與建議

1、結(jié)論

從本次調(diào)查和訪談結(jié)果可以總結(jié)出以下結(jié)論：第一，隨著人才競(jìng)爭(zhēng)的加劇和生活本金的大幅提高，大學(xué)生就業(yè)意向發(fā)生了確定變更，就業(yè)區(qū)域選擇上展現(xiàn)了以往東南沿海一線城市扎堆往二線城市和西北內(nèi)陸一線城市轉(zhuǎn)移的趨向。其次，大學(xué)生就業(yè)定位根本理性，但依舊存在盲目性和感性熟悉。就業(yè)薪資期望水平根本合理，與現(xiàn)有大學(xué)生工資水平及社會(huì)工資水平根本適應(yīng)，但在就業(yè)單位性質(zhì)的選擇上盲目追求公有制單位，輕易造成萬(wàn)人擠獨(dú)木橋的局面，影響順?biāo)炀蜆I(yè)。第三，大學(xué)生就業(yè)壓力普遍較大，就業(yè)焦慮與就業(yè)怯懦并存，存在自我完善缺乏和市場(chǎng)需求疲軟的沖突。

2、建議

針對(duì)本次研究得出的結(jié)論，從高校育人目標(biāo)啟程，在做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)大學(xué)生順?biāo)炀蜆I(yè)方面提出以下幾點(diǎn)建議。

（1）創(chuàng)辦和完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。創(chuàng)辦和完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系是以學(xué)校為主體，大學(xué)生為客體，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，扶助大學(xué)生合理定位，提升就業(yè)才能，豐富就業(yè)渠道和信息，從而提高就業(yè)力，保證順?biāo)炀蜆I(yè)的系統(tǒng)工程。在扶助大學(xué)生合理定位方面，主要包括自我定位和就業(yè)市場(chǎng)定位兩個(gè)方面，做到知己知彼。學(xué)校應(yīng)通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)、觀摩講座等開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)引導(dǎo)大學(xué)生合理定位自己的專業(yè)和就業(yè)市場(chǎng)，在群眾化教導(dǎo)形勢(shì)下能夠制止盲目認(rèn)知，就業(yè)期望過(guò)高或自我熟悉過(guò)低等，造成主客失衡等問(wèn)題，影響就業(yè)。在提升就業(yè)才能方面，從大學(xué)生大一入校開(kāi)頭，學(xué)校應(yīng)重視實(shí)踐課堂的作用，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、掛職磨練，就業(yè)才能訓(xùn)練等素質(zhì)教導(dǎo)環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)大學(xué)階段，切實(shí)提升大學(xué)生就業(yè)才能，完善自我。在豐富就業(yè)渠道方面，學(xué)校理應(yīng)加強(qiáng)雇用單位信息采集發(fā)布和就業(yè)基地創(chuàng)辦。在雇用信息采集和發(fā)布上，學(xué)校要充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢(shì)，積極聯(lián)系和邀請(qǐng)用人單位來(lái)校雇用，并運(yùn)用現(xiàn)代化信息平臺(tái)，實(shí)時(shí)廣泛地發(fā)布雇用信息，做好學(xué)生就業(yè)信息服務(wù)，彌補(bǔ)學(xué)生的信息不對(duì)稱，擴(kuò)大就業(yè)面。同時(shí)，加強(qiáng)就業(yè)基地創(chuàng)辦，與單位建立良好合作關(guān)系，通過(guò)定向培養(yǎng)和聯(lián)合培養(yǎng)，實(shí)習(xí)掛職等方式挖掘單位和崗位，保證就業(yè)渠道暢通，就業(yè)門路廣開(kāi)。

（2）加強(qiáng)心理引導(dǎo)，扶助大學(xué)生調(diào)試就業(yè)壓力。從調(diào)查結(jié)果得知，隨著高校擴(kuò)招，精英教導(dǎo)向群眾教導(dǎo)轉(zhuǎn)變，就業(yè)形勢(shì)相對(duì)嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)壓力普遍較大。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)，扶助他們調(diào)適壓力，以良好的心態(tài)面對(duì)就業(yè)，積極就業(yè)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)心理教導(dǎo)全籠罩與個(gè)別心理輔導(dǎo)的點(diǎn)面相結(jié)合方式，即通過(guò)心理課堂對(duì)面臨就業(yè)的大學(xué)生舉行全面引導(dǎo)，扶助他們合理熟悉自我和社會(huì)，以積極樂(lè)觀的心態(tài)走向就業(yè)市場(chǎng)。而通過(guò)心理接洽