放飛蜻蜓課堂實(shí)錄

本文格式為Word版，下載可任意編輯——放飛蜻蜓課堂實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文;

2、理解課文內(nèi)容，了解恐龍的類型及特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解恐龍的類型及特點(diǎn)。

課前播放恐龍圖片，學(xué)生欣賞。

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《恐龍》這一課的生字詞語(yǔ)，并對(duì)課文有了大體的了解。那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文，對(duì)恐龍進(jìn)行更深入的了解

二、進(jìn)行新課

師出出示自學(xué)提醒：讀第一自然段，你知道了什么?

學(xué)生認(rèn)真讀課文。

學(xué)生交流：我知道了恐龍生活的環(huán)境

恐龍我知道了恐龍有好多

我還知道了那時(shí)候四處都是恐龍

教師出示課件進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。

教師指導(dǎo)朗讀。

師出示自學(xué)提醒：文中介紹了哪幾種恐龍名稱?默讀課文，請(qǐng)?jiān)诳铸埫Q下面畫橫線，并找出他們各自有什么特點(diǎn)?課文是用什么方法來(lái)介紹它們的?

學(xué)生認(rèn)真讀書，依照問題提醒進(jìn)行自學(xué)。將自己的答案與小組同學(xué)交流，，并在小組內(nèi)探討不確定的的答案及自己的不解之處。

學(xué)生全班交流合作學(xué)習(xí)的成果。

生：雷龍、三角龍、劍龍、魚龍

師：它們是不是都是恐龍?

生：是。

生：有兩種不是。魚龍翼龍不是。

師：書上什么觀點(diǎn)?你從哪個(gè)詞看出來(lái)的?

生(讀第3節(jié))魚龍和翼龍都是恐龍的親戚。從"親戚'這個(gè)詞可以看出來(lái)。

師：有沒有不同看法?

師：恐龍有什么特點(diǎn)?

生：(大聲讀書，反復(fù)讀)找出描寫恐龍的句子。

師：(出示圖)誰(shuí)能從圖上找出文中介紹的幾種恐龍，還有它們的親戚?

生：指出不同的恐龍。

師：圖上有三角龍嗎?它什么樣兒?

(生讀文中的句子)。

師：你能想象出它的樣子嗎?(出示三角龍的圖片)

師："望而生畏'是什么意思?

生：看上去感到畏懼。

師：哪個(gè)字是畏懼的意思?

生："畏'字。

師：動(dòng)物們都畏懼三角龍的什么呀?

生：三只大角。(演示，體會(huì)角之長(zhǎng)，有一米長(zhǎng)。)

師：誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞。

生：(站起來(lái))讀"望而生畏'。

師：在這里用了"三只'，文中其次節(jié)還有哪些地方用了數(shù)字?

(生讀課文，圈出數(shù)字。)

師：你們找出了哪些數(shù)字?

生：六頭。

師：我們來(lái)算算它畢竟有多大?

師：文中還有哪個(gè)詞可看出雷龍之大?

生：龐然大物。

(生讀描寫雷龍的句子。)

(齊讀感悟)師：文中哪兒還用了數(shù)字?

生：二十多米。

師：該怎么讀寫梁龍的句子?

生：(男、女生賽讀，注意語(yǔ)氣的輕重。)

師：除此之外，你還從文中學(xué)到了什么?

生認(rèn)真讀最終兩個(gè)自然段，回復(fù)：

我知道了恐龍是卵生的

恐龍神秘地消失了

我知道了關(guān)于恐龍，還有好多未解的謎團(tuán)

師：關(guān)于恐龍的機(jī)要還有好多，這些未解的謎團(tuán)也等著你們?nèi)ソ鉀Q呢，你們樂意去研究嗎?那就好好學(xué)習(xí)吧!假如你還想了解更多