“認(rèn)識 11-20 各數(shù)”的教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁“認(rèn)識11--20各數(shù)”的教學(xué)設(shè)計(jì)1、材簡析

本冊教材注意激發(fā)同學(xué)的愛好，如：以圖畫、故事等情境引出新課，轉(zhuǎn)變了原來教材過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的系統(tǒng)性，注意從同學(xué)熟識的生活情境動身，選擇同學(xué)身邊的、生動好玩的、具有肯定數(shù)學(xué)價(jià)值的素材。使同學(xué)知道身邊到處有數(shù)學(xué)，并學(xué)以致用。

2、同學(xué)分析

一班級同學(xué)抽象思維力量差，直觀性思維較強(qiáng)，理解力量、自控力量都比較差。由于同學(xué)年齡差異造成學(xué)問水平和理解力量等的差異，要采納直觀的圖畫、故事等情境來培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助。

3、設(shè)計(jì)理念

充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)性，主動性，使同學(xué)主動的動手、動口、動腦。輕松開心地獵取學(xué)問，培育同學(xué)的思索和解決問題的力量。逛超市我們運(yùn)用11……20各數(shù)字表示水果的個(gè)數(shù)，同位相互溝通勞動成果，激發(fā)同學(xué)熟悉數(shù)字的愛好；設(shè)計(jì)估量花生米個(gè)數(shù)嬉戲。同位兩人同時(shí)把估量數(shù)字寫在紙上，再由一人數(shù)一數(shù)，另一人檢查，看誰估量得最準(zhǔn)，提高同學(xué)估量力量；讓同學(xué)讀直尺上的數(shù)，同位檢查正確與否。再老師指一名同學(xué)到講臺認(rèn)讀。用尺子量課本一量課本、鉛筆、小刀、橡皮，量完后，同位相互檢查，并匯報(bào)測量結(jié)果，學(xué)以致用；看電影找位子的嬉戲，老師把20張票發(fā)給20個(gè)同學(xué)，在最快的時(shí)間內(nèi)找到位子，其他同學(xué)作為工作人員關(guān)心、引導(dǎo)對號入座，提高同學(xué)的快速認(rèn)知力量和協(xié)作力量。

4、教學(xué)目標(biāo)

①教實(shí)物的過程中，熟悉1120各數(shù)。

②能認(rèn)、讀、寫1120各數(shù)。會用20以內(nèi)的的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

③結(jié)合學(xué)習(xí)活動，培育做事仔細(xì)的習(xí)慣，培育初步估量意識。

5、教學(xué)預(yù)備、學(xué)具預(yù)備

教具：１、投影儀；２、投影片〔畫有10種水果的'68頁上面的圖、畫有69頁上面的雞蛋圖〕；３、直尺；４、寫有1~20各數(shù)的卡片20張對號入座用〕

學(xué)具：直尺；每個(gè)同學(xué)一張寫有1~20的卡片描點(diǎn)用；花生米每人若干。

二、課堂實(shí)錄

１、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們好！你們喜愛逛超市嗎？

生：喜愛

師：和老師一起到超市看看水果，好嗎？〔出示畫有68頁上10種水果的投影片〕

師：看一看水果架的水果多好呀！你們親自數(shù)一數(shù)?？匆豢?，都有哪些水果？各有多少個(gè)？〔同學(xué)們立刻寫出水果個(gè)數(shù)〕

師：數(shù)完后，同位相互溝通

師：請同學(xué)們溝通一下勞動成果

生１：水果架上有香蕉20根、菠蘿17個(gè)、西瓜13個(gè)、芒果11個(gè)

生２：19個(gè)蘋果、15個(gè)桃子、14個(gè)香瓜

生３：18個(gè)山里紅、12個(gè)鴨梨、16個(gè)桔子

師：你們是怎樣數(shù)的？

生１：我一個(gè)一個(gè)的數(shù)

生２：我兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)

生３：我是從左往右數(shù)

生４：我是從上到下數(shù)……

師：同學(xué)們真棒，都數(shù)對了。

師：水果架上哪種水果個(gè)數(shù)最多？哪種水果個(gè)數(shù)最少？

生：香蕉的個(gè)數(shù)最多，是20根。

生：芒果的個(gè)數(shù)最少，是11個(gè)。

師：我們運(yùn)用哪些數(shù)字表示水果的個(gè)數(shù)？

生：11……20

師：我們這節(jié)課就熟悉一下11~20各數(shù)〔同時(shí)板書課題“熟悉11~20各數(shù)”〕

２、合作探究，建立模型

師：同學(xué)們把預(yù)備好的花生米拿出來，咱們一起做嬉戲。

方