部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《文言文二則》優(yōu)質(zhì)課件

22文言文二則第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)《囊螢夜讀》整體把握《囊螢夜讀》《鐵杵成針》這兩個(gè)故事的題目也是兩個(gè)成語(yǔ)，請(qǐng)快速瀏覽課件出示的小故事，“囊螢夜讀”和“鐵杵成針”分別對(duì)應(yīng)哪個(gè)故事？為什么？說(shuō)說(shuō)你判斷的依據(jù)。東晉人車(chē)胤，他從小就勤奮刻苦，常常徹夜苦讀。因家境貧寒，他沒(méi)錢(qián)買(mǎi)油燈，于是就利用螢火蟲(chóng)來(lái)照明讀書(shū)?！赌椅炓棺x》螢火蟲(chóng)傳言大詩(shī)人李白小時(shí)候十分貪玩，他在山中讀書(shū)的時(shí)候沒(méi)有完成好自己的學(xué)業(yè)，就放棄學(xué)習(xí)準(zhǔn)備離開(kāi)。他在離開(kāi)的途中路過(guò)一條小溪，偶遇一位老婦人，她正在那里磨一根鐵棒，準(zhǔn)備做成針。李白受到啟發(fā)，于是就返回去繼續(xù)完成學(xué)業(yè)?！惰F杵成針》磨一根鐵棒，準(zhǔn)備做成針識(shí)記生字字形：結(jié)構(gòu)：寫(xiě)法：草叢中的小蟲(chóng)子。上中下結(jié)構(gòu)。觀察“螢”字在田字格里的占位，看書(shū)寫(xiě)示范。讀題目，對(duì)照意思，想想兩個(gè)故事有沒(méi)有共同點(diǎn)。這兩個(gè)故事的主人公都是誰(shuí)？《囊螢夜讀》《鐵杵成針》車(chē)胤李白步步推進(jìn)知文美《囊螢夜讀》借助注釋理解題意。本文選自《晉書(shū)·車(chē)胤傳》。囊，用口袋裝。螢，螢火蟲(chóng)?！赌椅炓棺x》把題目中的四個(gè)字用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?？诖镅b滿螢火蟲(chóng)，夜晚借助螢火蟲(chóng)的亮光來(lái)讀書(shū)。練習(xí)朗讀胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。這一段話中，你覺(jué)得哪句話最難讀？胤恭勤不倦，博學(xué)多通。識(shí)記生字釋義：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：恭還可以組成什么詞？謙恭肅敬勤勉恭勤恭：“”叫豎心底，小字多一點(diǎn)，是表示心理活動(dòng)的。

勤：左部橫畫(huà)間距要均勻；右部撇向左下伸。詞語(yǔ)理解說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，你是怎么知道的？博學(xué)多通③【通】通曉，明白。“多通”就是知道的東西很多，和“博學(xué)”的意思是一樣的，都是說(shuō)知識(shí)淵博。理解人物胤恭勤不倦，博學(xué)多通。再讀第一句，車(chē)胤是個(gè)怎樣的人？謙遜有禮勤奮好學(xué)博學(xué)多才家貧不常得油理解句義家貧不常得油你讀懂這句話了嗎？或者有哪個(gè)地方不懂？你是怎么讀懂意思的？“貧”的意思是什么？“油”為什么是燈油？“家貧”就是家里貧困。這個(gè)故事是寫(xiě)車(chē)胤讀書(shū)的事，古時(shí)候沒(méi)有電燈，晚上點(diǎn)油燈照亮，所以這里的“油”指的是點(diǎn)燈的油。理解人物這一句寫(xiě)出了車(chē)胤的什么狀況？家境貧寒家貧不常得油夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。理解句義

這句話是具體寫(xiě)“囊螢夜讀”的，你讀懂了這句話的意思了嗎？或者你哪個(gè)地方不懂？

一字一句地試著說(shuō)一說(shuō)。夏天就用白色薄絹?zhàn)龅目诖b上數(shù)十只螢火蟲(chóng)，用來(lái)照明，繼續(xù)讀書(shū)?！揪毮摇堪咨〗?zhàn)龅目诖?。理解人物用白色薄絹?zhàn)龅目诖b上數(shù)十只螢火蟲(chóng)，用來(lái)照明，繼續(xù)讀書(shū)。這一句寫(xiě)了車(chē)胤在晚上是怎樣讀書(shū)的？夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。這件事印證了文中哪個(gè)詞？勤不倦胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。文中哪個(gè)句子描寫(xiě)了這幅插圖？想象畫(huà)面車(chē)胤怎么想出“囊螢夜讀”這個(gè)好辦法的？想一想：車(chē)胤在晚上讀書(shū)沒(méi)有油燈的時(shí)候是怎樣想的，看到螢火蟲(chóng)又會(huì)怎么想？怎么做？

主人夏夜乘涼，看到螢火蟲(chóng)打著燈籠、閃著亮光，聯(lián)想到可以用來(lái)照明。為了防止螢火蟲(chóng)亂飛，于是想到放入袋子里。又想到白色的袋子散光最好，還想到放幾十只更亮了。還有“做袋……捉螢火蟲(chóng)……盛袋……照書(shū)……”討論交流討論：你心中的車(chē)胤是個(gè)怎樣的人？本文主要是圍繞哪一點(diǎn)寫(xiě)的？或主要為凸顯人物的哪個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)的？為什么？囊螢夜讀

胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。勤奮刻苦

因?yàn)椤凹邑殹?，所以“囊螢夜讀”，因?yàn)椤澳椅炓棺x”，所以“博學(xué)多通”。延伸拓展課后查閱車(chē)胤的相關(guān)資料?！度纸?jīng)》中有：“頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪。家雖貧，學(xué)不輟。如負(fù)薪，如掛角。身雖勞，猶苦卓。”找出其中勤奮好學(xué)的故事，給大家講講這些故事。板書(shū)設(shè)計(jì)恭勤不倦囊螢夜讀博學(xué)多通練囊盛螢以夜繼日結(jié)果努力學(xué)習(xí)廣泛涉獵原因第2課時(shí)《鐵杵成針》文中寫(xiě)了誰(shuí)要把鐵杵磨成針呢？初讀文本磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。問(wèn)之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業(yè)。認(rèn)讀詞語(yǔ)磨針溪棄去鐵杵老媼欲作針還卒業(yè)zúhuánǎochǔ老媼ǎo指老奶奶或者老婆婆。老卒觀察“卒”字的“十”在田字格里占位。細(xì)讀感悟?qū)φ瘴恼侣?tīng)故事。磨針溪，在象耳山下。

有個(gè)地方有一座山，山有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫象耳山。山下有一條小溪，小溪叫磨針溪。地點(diǎn)象耳山磨針溪世傳李太白讀書(shū)山中。磨針溪這外名字是怎么來(lái)的呢？世間傳說(shuō)，大詩(shī)人李白曾經(jīng)在這座山中讀書(shū)。人物李太白世：世間、世上；傳：傳說(shuō)。讀著讀著，還沒(méi)有讀完，他就放棄不讀了，收拾收拾東西離開(kāi)象耳山。未成，棄去。過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。問(wèn)之，曰：“欲作針。”在經(jīng)過(guò)這條小溪的時(shí)候，他碰到一位老婆婆正在磨鐵棒。李白感到很奇怪，就問(wèn)：“老婆婆，你為什么磨鐵杵呀？”老婆婆說(shuō)。“我想做一根針?！边^(guò)逢老媼曰問(wèn)理解“過(guò)是溪”?！斑^(guò)”，組詞：李白經(jīng)過(guò)哪條小溪？路過(guò)、經(jīng)過(guò)、躍過(guò)第一句的“磨針溪”，這里用“是溪”代替。理解“問(wèn)之”。誰(shuí)問(wèn)？問(wèn)什么？一個(gè)“之”字就是一句話！

李白問(wèn)，問(wèn)老媼“你為什么磨鐵杵呀？”太白感其意，還卒業(yè)。試著說(shuō)說(shuō)這句話的意思。李白聽(tīng)了，被老奶奶的意志感動(dòng)了，于是他重新回到山中，繼續(xù)學(xué)習(xí)，直到完成學(xué)業(yè)。磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。問(wèn)之，曰：“欲作針。”太白感其意，還卒業(yè)。概括內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。世傳李太白讀書(shū)山中世傳李太白山中讀書(shū)世傳李太白在山中讀書(shū)品詞析句自由讀下面三句話，想一想：它們的意思相同嗎？表達(dá)的順序有什么變化？世傳李太白讀書(shū)山中世傳李太白山中讀書(shū)世傳李太白在山中讀書(shū)意思相同，可是表達(dá)的順序不一樣，第一句強(qiáng)調(diào)的是“山中”，第二句強(qiáng)調(diào)的是“讀書(shū)”，第三句多了一個(gè)字，是現(xiàn)在的說(shuō)法，是白話文，語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔了。未成，棄去。分別用“成、棄”組詞，你們發(fā)現(xiàn)了什么？“成”，完成；“棄”，放棄。反義詞“之”指的是問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？問(wèn)之，曰：“欲作針?！崩钐讍?wèn)老婆婆：“你磨鐵杵做什么？”老婆婆回答說(shuō)：“想把它磨成針。”聯(lián)系文中語(yǔ)句，觀察“曰”字的字形，說(shuō)說(shuō)“曰”的意思。外框是個(gè)口字，里面一橫代表舌頭，表示舌頭在動(dòng)、在說(shuō)話。所以“曰”就是說(shuō)的意思。曰六個(gè)字寫(xiě)出了一段對(duì)話！問(wèn)之，曰：“欲作針?！奔热皇且欢螌?duì)話，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？想象補(bǔ)白，感受句式：太白感其意，還卒業(yè)。文中是怎樣稱呼李白的？找一找。李太白、太白為什么不都用同一個(gè)稱呼？這樣稱呼有什么好處？避免重復(fù)，表達(dá)更簡(jiǎn)潔。聽(tīng)了老婆婆的回答，李白可以說(shuō)是百感交集呀！發(fā)揮想象，設(shè)想李白想到了什么？文中用三個(gè)字寫(xiě)出了李白的內(nèi)心感受，用三個(gè)字寫(xiě)出了李白的行動(dòng)。感其意還卒業(yè)變成詩(shī)歌，讀一讀。趣味誦讀磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。問(wèn)之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟猓€卒業(yè)?！澳メ樝?，在象耳山下。世傳吶，李太白讀書(shū)山中，未成，棄去，嗨……”娓娓道來(lái)，如講故事。誰(shuí)來(lái)接著講？只要功夫深，鐵杵磨成針。這個(gè)故事，可以濃縮成哪個(gè)諺語(yǔ)？拓展延伸板書(shū)設(shè)計(jì)讀書(shū)未成，棄去鐵杵成針?lè)昀蠇嫹侥ヨF杵有毅力下苦功感其意，還卒業(yè)第1課時(shí)第2課時(shí)故事導(dǎo)入一個(gè)夏日的正午，一只小蒼蠅飛累了，停在一棵大松樹(shù)上，它伸起腿來(lái)?yè)鄢岚?。忽然，有個(gè)蜘蛛慢慢爬過(guò)來(lái)，想把蒼蠅當(dāng)作一頓美餐。蜘蛛剛撲過(guò)去，突然一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)，剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動(dòng)了。第1課時(shí)5琥珀琥珀，古代松柏等植物樹(shù)脂的化石，透明或半透明狀。一般呈淡黃色或紅褐色，因?yàn)樗К撎尥?，常常用?lái)作裝飾品，燃燒時(shí)發(fā)出特殊的芳香味，還具有考古價(jià)值。整體感知自由讀課文，學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的生字。琥珀嗡脂拭滲俯扎番埋澎湃hǔpòwēnɡzhīshìshènfǔfānmáipénɡpàizhá說(shuō)文解字餐，吞食。采用“食”作部首，采用“”作聲旁。比較形近字脂——指晌——響測(cè)——側(cè)詳——祥怒吼松脂灰塵拂拭美餐劃動(dòng)晌午熱辣辣淹沒(méi)掙扎成千上萬(wàn)沖刷斷絕泥沙推測(cè)詳細(xì)情形là詞語(yǔ)解釋約莫：大概，估計(jì)。颯颯：形容風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)木樹(shù)葉發(fā)出的聲音。松脂：松樹(shù)等樹(shù)干上滲出的膠狀液體，主要由松香和松節(jié)油組成。拂拭：撣掉或擦掉(塵土)。前俯后仰：形容身體前后晃動(dòng)。俯，頭向

下；仰，臉向上?；汗糯锏倪z體、遺物或遺跡埋藏

在地下變成的跟石頭一樣的東西。整體感知生邊默讀課文邊思考：課文先寫(xiě)_________________________，再寫(xiě)____________，最后寫(xiě)__________________。這塊奇異的琥珀形成的過(guò)程琥珀的樣子和琥珀被發(fā)現(xiàn)價(jià)值誰(shuí)能用自己的話簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？課文主要寫(xiě)了人們根據(jù)一塊奇異的琥珀推測(cè)出琥珀是怎樣形成的，怎樣被發(fā)現(xiàn)的，以及有什么價(jià)值。合作朗讀四人一組合作朗讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。討論交流：你對(duì)琥珀還有哪些了解？對(duì)于課文內(nèi)容你還有哪些不懂的問(wèn)題。第2課時(shí)導(dǎo)入新課這塊琥珀是什么樣子的？看到這兩只小動(dòng)物，你能想象到怎樣的情景？琥珀是透明的，里面包裹著一只小蒼蠅和一只蜘蛛。它們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里掙扎了很久。這是你們的想象，科學(xué)家們是怎樣推測(cè)的呢？在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見(jiàn)它們身上的每一根毫毛，還可以想象它們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圍黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。比較“想象”與“推測(cè)”想象：對(duì)于不在眼前的事物想出它的具體形象。推測(cè)：就是根據(jù)一種事實(shí)去想，要有理有據(jù)地想象。你們的想象和推測(cè)，與科學(xué)家看到琥珀所產(chǎn)生的想象和推測(cè)是一樣的。現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，假如你就是科學(xué)家，這篇課文的內(nèi)容，就是你想象和推測(cè)出來(lái)的。你認(rèn)為在想象和推測(cè)的過(guò)程中應(yīng)該注意些什么，要有什么樣的科學(xué)態(tài)度？小結(jié)要特別認(rèn)真。要細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)。大膽想象你們?cè)敢饷枋瞿囊粋€(gè)自然段？你們想描述事情的經(jīng)過(guò)、當(dāng)時(shí)的環(huán)境還是故事的結(jié)果？你們?yōu)槭裁催@樣想？一只小蒼蠅展開(kāi)柔嫩的綠翅膀，在陽(yáng)光下快樂(lè)地飛舞。它嗡嗡地穿過(guò)草地，飛進(jìn)樹(shù)林。那里長(zhǎng)著許多高大的松樹(shù)，太陽(yáng)照得火熱，可以聞到一股松脂的香味。學(xué)習(xí)第3自然段描寫(xiě)炎熱的天氣，為琥珀的形成做鋪墊。忽然，有個(gè)蜘蛛慢慢爬過(guò)來(lái)，想把那只蒼蠅當(dāng)作一頓美餐。它小心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，沿著樹(shù)干向下爬，離小蒼蠅越來(lái)越近了。你們想象一下，蜘蛛現(xiàn)在的心情是怎樣？學(xué)習(xí)第5自然段高興。（用高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)）晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。許多老松樹(shù)滲出厚厚的松脂，松脂在太陽(yáng)光里閃閃地發(fā)出金黃的光。學(xué)習(xí)第6自然段為什么這個(gè)故事會(huì)發(fā)生在一個(gè)炎熱的夏日呢？因?yàn)樘鞖庋谉岵艜?huì)使松樹(shù)滴出松脂。這也是琥珀形成的一個(gè)必不可少的條件。蜘蛛剛撲過(guò)去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)，剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。學(xué)習(xí)第7自然段你能在這段文字中找出體現(xiàn)事情發(fā)生得很湊巧的詞語(yǔ)嗎？幾萬(wàn)年，幾十萬(wàn)年，幾百萬(wàn)年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。成千上萬(wàn)只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了。誰(shuí)也不會(huì)想到很久很久以前，有兩只小蟲(chóng)被埋在一個(gè)松脂球里，掛在一棵老松樹(shù)上。學(xué)習(xí)第10自然段（讀出時(shí)間的漫長(zhǎng)）后來(lái)，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來(lái)，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹沒(méi)了。波浪不斷沖刷著樹(shù)干，甚至把樹(shù)連根拔起。樹(shù)斷絕了生機(jī)，慢慢地腐爛了，剩下的只有那些松脂球，淹沒(méi)在泥沙下面。學(xué)習(xí)第11自然段為什么要寫(xiě)地殼的變化呢？地殼的一系列變化，也是琥珀形成的必要條件。琥珀形成的條件有哪些？琥珀形成的條件有天氣炎熱、老松樹(shù)、小蒼蠅和小蜘蛛、松脂還要不斷地往下滴。還需要形