2022年江西省贛州市統(tǒng)招專升本教育理論自考預測試題(含答案)

2022年江西省贛州市統(tǒng)招專升本教育理論自考預測試題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，兒童具備守恒一般是在（）

A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段

2.提出教也者，長善而救其失者也的著作是（）

A.《論語》B.《學記》C.《大學》D.《史記》

3.人發(fā)展的物質(zhì)前提是（）

A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.教育D.后天因素

4.水漲船高是一種（）

A.相對評價B.絕對評價C.定性評價D.定量評價

5.一個國家教育經(jīng)費投入的多少最終取決于（）

A.受教育者的需求B.領導的重視C.生產(chǎn)力的發(fā)展水平D.教育的規(guī)模

6.王維是唐代著名的詩人和畫家，蘇軾評價他的詩畫是詩中有畫、畫中有詩，蘇軾這一思維過程屬于（）

A.聯(lián)想B.幻想C.理想D.想象

7.學生可以邊做作業(yè)邊聽音樂，能夠解釋這種現(xiàn)象的最恰當?shù)睦碚撌牵ǎ?/p>

A.衰減理論B.過濾器理論C.反應選擇理論D.資源有限理論

8.狗聽到主人喚它的名字就跑過去是（）

A.無條件反射B.本能行為C.第一信號的條件反射D.第二信號的條件反射

9.生活中人們看到藍色會產(chǎn)生清涼的感覺，這屬于（）

A.適應現(xiàn)象B.聯(lián)覺現(xiàn)象C.感覺補償D.感覺對比

10.心理過程是人腦能動地反映客觀事物的過程，它包括（）

A.認知、情感、行為B.感覺、知覺、行為C.情感、意志、行為D.認知、情感、意志

二、單選題(10題)11.在感覺記憶中，信息的主要編碼形式是（）編碼

A.語義B.概念體系C.圖像和聲像D.圖式

12.行為主義心理學的創(chuàng)始人是（）

A.華生B.鐵欽納C.詹姆士D.羅杰斯

13.屬于個性心理特征的是（）

A.性格B.興趣C.理想D.世界觀

14.西方教育史上最早的教育著作是古羅馬昆體良的（）

A.《學記》B.《理想國》C.《教育漫話》D.《論演說家的教育》

15.認為教育即生活，強調(diào)教育應利用現(xiàn)有的生活情境作為主要內(nèi)容的是（）

A.布魯納B.赫爾巴特C.盧梭D.杜威

16.在我國,最早把“教”和“育”連在一起使用的人是（）

A.孔子B.孟子C.老子D.荀子

17.在教育過程中，學生是（）

A.教育的客體B.認識的主體C.教育的客體、認識的主體D.以上都不是

18.富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈體現(xiàn)的意志品質(zhì)是（）

A.自覺性B.堅持性C.果斷性D.自制性

19.下列哪項動機屬于社會性動機（）

A.繁衍后代B.獲取食物C.逃避危險D.參與交往

20.教育通過自身職能的充分調(diào)動和履行而對社會產(chǎn)生的功效，稱為（）

A.教育的本體功能B.教育的負功能C.教育的正功能D.教育的社會功能

三、單選題(2題)21.中國出現(xiàn)學校教育形態(tài)的朝代是()

A.夏B.商C.周D.秦

22.1882年以法令的形式把“道德課”列入學校正式課程的國家是()

A.美國B.法國C.英國D.德國

四、單選題(10題)23.強調(diào)人的身心發(fā)展動因是人自身所固有的自然因素預先決定的，這種理論是（）

A.內(nèi)發(fā)論B.外鑠論C.環(huán)境決定論D.多因素相互作用論

24.最早提倡終身教育的學者是法國教育家（）

A.布魯納B.斯金納C.保羅·朗格朗D.贊科夫

25.師生關系在人格上是（）

A.授受關系B.相互促進的關系C.民主平等的關系D.師道尊嚴的關系

26.不屬于以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學派的“三個中心”的是（）

A.課堂中心B.活動中心C.書本中心D.教師中心

27.校本課程屬于（）

A.一級課程B.二級課程C.三級課程D.四級課程

28.思路鮮明，條理清晰反映的良好思維品質(zhì)是（）

A.廣闊性B.獨立性C.深刻性D.邏輯性

29.根據(jù)比率智商的計算公式，如果一個孩子的心理年齡與生理年齡一致，則智商是（）

A.50B.75C.100D.125

30.人逢喜事精神爽，春風得意馬蹄疾是受人（）的影響

A.激情B.心境C.熱情D.應激

31.陳鶴琴活教育教學的四個步驟是實驗觀察、閱讀思考、創(chuàng)作發(fā)表和（）

A.行動實踐B.批評研討C.更新改進D.指導提高

32.教學過程是由（）共同組成的雙邊活動

A.課內(nèi)與課外B.教與學C.考試與上課D.講與聽

五、單選題(10題)33.教師在德育工作中抓閃光點以提高學生品德的做法，體現(xiàn)了（）的德育原則

A.說理疏導B.方向性和現(xiàn)實性相結合C.發(fā)揚積極因素，克服消極因素D.可接受性

34.入芝蘭之室，久而不聞其香屬于感覺的（）

A.適應B.對比C.互相作用D.聯(lián)覺

35.某學生犯了比較嚴重的錯誤，想去向老師認錯，但怕受批評丟臉；又怕被揭發(fā)后受更大的處分，這學生此時的動機沖突形式屬于（）

A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.分析沖突

36.我國自（）開始，教育才從封建社會的母腹中擺脫出來，走上了現(xiàn)代化的發(fā)展軌道

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.六三三學制

37.在現(xiàn)代社會中，各個不同政治制度的國家制定其教育目的的首要依據(jù)是（）

A.政治制度B.科技水平C.經(jīng)濟基礎D.文化傳統(tǒng)

38.在小學階段，教學多采用直觀形象的方式，而進入中學以后則可進行抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有（）

A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性

39.（）心理學反對把意識分解為元素，而強調(diào)心理作為一個整體、一種組織的意義

A.精神分析B.行為主義C.格式塔D.認知

40.首次從理論上對班級授課制進行描述和探討的教育家是（）

A.孔子B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.亞里士多德

41.教學的內(nèi)容、方法、分量和進度要適合學生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要經(jīng)過努力才能掌握，以促進學生的身心發(fā)展。這條原則是（）

A.因材施教原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.量力性原則

42.直接影響活動效率使個體成功地完成某種活動所必須的個性心理特征是（）

A.氣質(zhì)B.性格C.興趣D.能力

六、單選題(0題)43.以人為鑒，可以知得失體現(xiàn)的德育方法是（）

A.自我教育法B.實際鍛煉法C.說服教育法D.榜樣示范法

參考答案

1.CC根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論可知，處于具體運算階段的兒童的思維特征已經(jīng)具備了守恒。即兒童認識到客體在外形上發(fā)生了變化，但持有的屬性不變

2.BB教也者，長善而救其失者也出自《學記》，意思是：教育就是使學生的長處得到發(fā)展以補救他的缺點

3.A

4.AA相對性評價又稱為常模參照性評價，是運用常模參照性測驗對學生的學習成績進行的評價。它主要依據(jù)學生個人的學習成績在該班學生成績序列或常模中所處的位置來評價和決定他的成績的優(yōu)劣，而不考慮他是否達到教學目標的要求。矮子里面挑高個水漲船高都屬于相對性評價

5.CC一個國家教育經(jīng)費投入的多少最終取決于生產(chǎn)力的發(fā)展水平

6.D

7.DD學生之所以可以邊做作業(yè)邊聽音樂，是因為這些活動所要求的注意容量沒有超出他所能提供的容量。因此，題干所述現(xiàn)象可以用認知資源理論即資源有限理論解釋

8.CC狗聽到主人喚它的名字就跑過去是第一信號的條件反射。主人喚名字是狗跑過去的條件，非本能行為，故排除A、B項；第二信號條件反射是人類特有，故排除D項

9.BB一種感覺兼有另一種感覺的心理現(xiàn)象叫聯(lián)覺。在日常生活中各種感覺現(xiàn)象經(jīng)常聯(lián)系在一起，由此產(chǎn)生了聯(lián)覺。例如，紅色給人以熱烈、紫色給人以高貴、藍色給人以清涼等

10.DD心理過程是指心理活動發(fā)生、發(fā)展的過程，也就是人腦對客觀現(xiàn)實的反映過程。它包括認識過程、情緒情感過程、意志過程三個方面

11.CC圖像記憶和聲像記憶是瞬時記憶（感覺記憶）的主要編碼形式

12.A華生是行為主義心理學的創(chuàng)始人。馮特和鐵欽納是構造主義的代表人物。詹姆士、杜威、安吉爾屬于機能主義心理學的代表人物。羅杰斯和馬斯洛是人本主義的代表人物

13.A本題考查個性心理特征的組成部分。個性心理特征是人的多種心理特征的一種獨特的組合，集中反映了一個人精神面貌的穩(wěn)定的類型差異，包括能力和人格（性格、氣質(zhì)和自我調(diào)控系統(tǒng)）。故正確答案為A。

14.DD昆體良是西方第一個專門論述教育問題的教育家，代表作《雄辯術原理》（又稱《論演說家的教育》），是西方最早的教育著作，也是世界上第一部系統(tǒng)的教學法論著

15.DD杜威主張教育即生活，學校教育應該利用現(xiàn)有的生活情境作為其主要內(nèi)容，教兒童適應眼前的生活環(huán)境，即培養(yǎng)能完全適應眼前社會生活的人

16.B“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”。孟子是最早把“教”和“育”連在一起使用的人。

17.C

18.BB意志的堅持性（堅韌性）是一個人在行動中堅持決定，百折不撓地克服重重困難去達到行動目的的品質(zhì)。題干意為：不會因富貴、貧賤、威武等外部條件而改變自己的行為，違背自己的初衷，體現(xiàn)了意志的堅持性（堅韌性）品質(zhì)

19.DD社會性動機是與人的心理、社會需要有關的后天習得的動機。參與交往是與人的社會互動相關的，屬于社會性動機。繁衍后代、獲取食物以及逃避危險都屬于生理性動機

20.D教育的社會功能即教育通過自身職能的充分調(diào)動和履行而對社會產(chǎn)生的一種功效。而教育的本體功能是教育對個人的作用，是教育本質(zhì)的體現(xiàn)，在教育功能系統(tǒng)中處于基礎地位

21.A學校形成于奴隸社會初期——夏代，夏代已有學校的設置，主要有兩類：“序”和“?！?。

22.B法國在1882年率先以法令形式把“道德課”列入學校的正式課程,以解決學科教學與學校德育分裂所帶來的問題。主要通過政治課與其他學科教學來培養(yǎng)學生的品德。隨后,世界許多國家紛紛效仿。

23.AA內(nèi)發(fā)論（遺傳決定論）強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的

24.C20世紀60年代聯(lián)合國教科文組織成人教育局負責人、法國教育家保羅·朗格朗提出了終身教育的思想。他是最早提倡終身教育的學者。

25.C師生關系在人格上是民主平等的關系。民主、平等的師生關系既是現(xiàn)代師生關系的主要標志，也是現(xiàn)代社會民主、平等這一社會關系準則的體現(xiàn)。

26.B赫爾巴特強調(diào)系統(tǒng)知識的傳授，強調(diào)課堂教學的作用，強調(diào)教材的重要性，強調(diào)教師的權威作用和中心地位，形成了傳統(tǒng)教育課堂中心、教材中心、教師中心的特點，被看作是傳統(tǒng)教育理論的代表，而B項屬于杜威“新三中心論”的內(nèi)容。

27.CC國家課程是一級課程，地方課程是二級課程，校本課程屬于三級課程

28.DD思路鮮明，條理清晰是思維具有邏輯性的表現(xiàn)

29.CC比率智商的公式為：IQ=智齡/實際年齡×100。若一個孩子的心理年齡與生理年齡一致，則其智商為100

30.BB人逢喜事精神爽，春風得意馬蹄疾這是受人心境的影響，心境具有非定向的彌漫性，使人的整個心理活動都染上某種情緒色彩

31.BB陳鶴琴歸納出活教育教學的四個步驟，即實驗觀察、閱讀思考、創(chuàng)作發(fā)表和批評研討

32.B教學過程是由教師的教與學生的學共同組成的雙邊活動。教師教的過程也是學生學的過程。教師的教決定著學生的學，學生的學又影響著教師的教，它們互為存在的條件，是辯證統(tǒng)一的關系

33.CC發(fā)揚積極因素，克服消極因素的德育原則要求教師在德育過程中抓閃光點，調(diào)動學生自我教育的積極性，克服消極因素，達到長善救失的目的

34.AA由于刺激對感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應。入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭是嗅覺的適應

35.BB雙避沖突是指從希望回避的兩種事物中必取其一的心理狀態(tài)，如前怕狼，后怕虎。題干中的學生既怕受到老師批評，又怕揭發(fā)后受到更大的處分，是雙避沖突的體現(xiàn)

36.DD壬寅學制是我國第一個頒布的現(xiàn)代學制，雖然正式公布，但并未實行。癸卯學制是我國第一個正式實行的現(xiàn)代學制，標志著中國教育近代化的開始。壬子癸丑學制標志著中國教育開始向現(xiàn)代化邁進。壬戌學制，又稱六三三