教師個(gè)人心得體會(huì)15篇

第頁教師個(gè)人心得體會(huì)15篇老師個(gè)人心得體會(huì)1

今日是我值午班，孩子們的飯菜是美味的虎頭雞，我和平常一樣，往每個(gè)孩子盤里盛菜，孩子們望見喜不自禁，個(gè)個(gè)流露出追不及待想一品美味的樣子。

飯盛好了，孩子們按序坐好，美滋滋地品嘗著，我來回巡察。突然，衣角被輕輕拽了一下，我低頭一看，原來是我們乖乖虎三班的“淘氣鬼”萬利，他手里舉著一塊雞肉朝我伸過來，我心想是不是又牙疼了?我連忙蹲在他身邊問：“你怎么了?又牙疼了嗎?”只見他瞇眼一笑說：“老師，我的牙不疼，這雞肉可好吃了，你嘗嘗!”舉著雞肉的小手朝我的嘴邊送來。我先是一楞，繼而感覺心里一股熱流，特別快樂?！案兄x你，老師不吃，老師已經(jīng)吃飽了，我知道這雞肉確定特殊香，萬利多吃點(diǎn)，長(zhǎng)得身體棒棒的!”“嗯?！比f利滿意地接著吃起來……萬利旁邊的瑞卓喊道：“老師，你吃一塊吧!”我輕輕摸著他的頭說：“老師感謝你，你好好地吃，老師就興奮了。”

一句“老師，你嘗嘗!”讓我好是暖和!是啊，孩子們一句簡(jiǎn)潔的話語，一個(gè)小小的舉動(dòng)，都如一股熱浪沖擊著我。孩子們?cè)谖铱磥頍o疑是最美的。和孩子們朝夕相處，他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)使我感到華蜜。我真想告知每一個(gè)人，今日我吃了一頓最香的“午餐”。

我教的是小班，小班孩子的個(gè)子還小，每次洗完手，自己掛毛巾對(duì)于他們來說有點(diǎn)困難。所以每次我都幫他們掛毛巾。

我想：“假如不幫助他們，看看他們會(huì)怎樣做?”只見有的小摯友拿著毛巾用勁地喊：“老師，我夠不著!”有的小摯友站在原地不動(dòng);有的拿著毛巾往釘上扔;有的則追著個(gè)子比較高一點(diǎn)的小摯友讓他們幫忙，只有夏銘徹小摯友將毛巾卷成一個(gè)棍狀，并向兩端用勁拉，將有繩的那端朝上，一下子就掛上了。就這樣一件小事，孩子們有這么多種處理方法。自由活動(dòng)的時(shí)候，我把小摯友集中起來，請(qǐng)夏銘徹小摯友示范掛毛巾，孩子們都興奮地為他鼓掌。崔亞棋對(duì)夏銘徹說：“你看毛巾變長(zhǎng)了?！崩顫深?、夏雪潤(rùn)等他們趕忙把毛巾拿下來也學(xué)著夏銘徹的方法重新掛。我請(qǐng)小摯友說還有沒有別的掛法，小摯友說可以跳起來掛，可以踩在小凳子上掛，可以墊起腳來掛等等，孩子們主動(dòng)地想出了很多方法。

這件小事體現(xiàn)了教化中無小事，教化工作是不忽視細(xì)微環(huán)節(jié)和小事的觀點(diǎn)。

老師個(gè)人心得體會(huì)2

不是人人都有漂亮的外表，但我們通過學(xué)習(xí)卻可以做最美的老師。

近幾天，陳霞、姜文、江忠紅三位老師和夏肖燕的感人事跡傳遍了三衢大地，深深震撼了每個(gè)人的心靈，他們這種平凡中見不凡、一般中見崇高的精神，充分體現(xiàn)了新時(shí)代“最美老師”可敬、可親、可學(xué)、可愛的良好形象，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我覺得“最美老師”的出現(xiàn)不是偶然的，而是必定的。她們其實(shí)就是老師的一個(gè)代表，是老師忠于職守、樂于奉獻(xiàn)、孜孜不倦形象的縮影。作為一名一般的小學(xué)老師，學(xué)習(xí)“最美老師”的先進(jìn)事跡，首先要從小事做起，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的生活起居做起，專心工作，每個(gè)人都可以成為“最美老師”。

曾經(jīng)有位哲人說過：“生命是沒有意義的，除非有工作；全部的工作都是辛苦的，除非有學(xué)問；全部的學(xué)問是空虛的，除非有熱望；全部的熱望是盲目的，除非有愛。有愛的工作才是生命的詳細(xì)化，那么讓我們懷著愛工作吧！”我們現(xiàn)在從事的正是一份有愛的工作，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、同事的幫助、學(xué)生的努力、家長(zhǎng)的期盼，正是我們前進(jìn)的不竭動(dòng)力，我們是一群華蜜的人。

在我身邊，諸如此類的例子不計(jì)其數(shù)。正是本著“學(xué)高為師，德高為范”的精神，團(tuán)結(jié)一心，用愛與才智去教化學(xué)生。贏得了學(xué)生的信任、家長(zhǎng)的信任和社會(huì)的確定?？鬃右苍?jīng)說過：“仁者，愛人”，要做到“誨人不倦”。關(guān)愛學(xué)生是每個(gè)老師應(yīng)盡的職責(zé)。只有關(guān)愛學(xué)生，師生關(guān)系才會(huì)融洽。只有關(guān)愛學(xué)生，日常的教化教學(xué)才可接著。我將堅(jiān)持向衢江四小的三位“最美老師”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們的責(zé)任心、愛心和堅(jiān)持不懈的精神，將它融入到日常的工作和行動(dòng)中去，讓“最美老師”的精神接著傳遍全國(guó)各地。

我信任，只要我們努力工作，專心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，我們個(gè)個(gè)都會(huì)是“最美老師”。讓我們懷著愛工作吧，堅(jiān)持不嫌棄、不拋棄、不放棄的原則，將責(zé)任、奉獻(xiàn)精神化為自覺行動(dòng)，堅(jiān)守平凡的崗位，懷有一顆關(guān)愛之心，善待身邊的每一個(gè)學(xué)生，為我們的教化事業(yè)發(fā)展，貢獻(xiàn)自己的一份力氣。

老師個(gè)人心得體會(huì)3

今日我值班，早早的我就來到大門口迎接孩子和家長(zhǎng)。過了一會(huì)兒孩子們都接連的進(jìn)入學(xué)校，有的是媽媽領(lǐng)著，有的是爸爸領(lǐng)著，還有的是爺爺或是奶奶。由于剛開學(xué)須要交費(fèi)，所以大部分的孩子都是由家長(zhǎng)送到教室去，這時(shí)我望見大班的建宇小摯友自己匆忙忙忙的往教室跑，嘴里還一邊嘟囔“爺爺，你快點(diǎn)行嗎？”

我一看原來他的爺爺跟在他的身后（爺爺離孫子有一段距離），由于年齡較大，步履蹣跚的老爺爺走起路來已經(jīng)很吃力了，可手里還拿著孫子的書包，聽到孫子的聲音，在人群里焦急往前趕著。看到這兒不經(jīng)讓我有些心酸。

現(xiàn)在，每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，孩子在成長(zhǎng)過程中受到了父母、爺爺、奶奶、外公、外婆等諸多人的悉心照看。在孩子的成長(zhǎng)過程中，有的家長(zhǎng)認(rèn)為賜予孩子更多的照看、更多的愛是天經(jīng)地義的。這些家長(zhǎng)認(rèn)為，只有這樣才能讓孩子強(qiáng)壯成長(zhǎng)。

其實(shí)對(duì)孩子的愛不應(yīng)當(dāng)太多，多了會(huì)成為溺愛，孩子反而沒有華蜜感。早教專家馮德全教授說：“會(huì)生煤爐的孩子最懂得工作的步驟，因?yàn)榉e累了閱歷，駕馭了規(guī)律，他的實(shí)力在各種場(chǎng)合又相互遷移，而很少勞動(dòng)、嬌生慣養(yǎng)的孩子就會(huì)失去這些熬煉的機(jī)會(huì)”。

被溺愛的孩子華蜜感可能沒有干脆熬煉的孩子華蜜感多，這是因?yàn)椋荒鐞鄣暮⒆油J(rèn)為這種愛是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。所以作為我們孩子的第一任老師也?yīng)當(dāng)反省自己，多注意教化方法，幫助家長(zhǎng)端正對(duì)孩子的教養(yǎng)看法，培育孩子良好的性格，對(duì)孩子應(yīng)愛而不嬌，留意培育其獨(dú)立的生活實(shí)力，做到與家長(zhǎng)形成共識(shí)，留意相互協(xié)作，教化一樣。

老師個(gè)人心得體會(huì)4

送走了炎炎夏日,告辭了燦燦金秋,迎來了漫漫冬季.時(shí)間如白駒過隙,彈指之間三個(gè)月轉(zhuǎn)瞬即逝。實(shí)習(xí)生活已接近尾聲。初為人師的我對(duì)此次實(shí)習(xí)感慨頗多。在此，我把我的實(shí)習(xí)心得述注于筆端，以便和大家共同共享其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

(一)以身作則，言傳身教

古人云:“師首，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”作為一名老師，首先要以身作則。早在兩千年前，孔圣人曾云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從?！薄安荒苷渖恚缯撕?”

這里強(qiáng)調(diào)了以身作則，正己正人的“身教”的重要意義。古人尚且如此，而作為“21世紀(jì)人類靈魂工程師”的我們，又何嘗不是如此呢?

剛剛實(shí)習(xí)時(shí)，我班上的學(xué)生有嚴(yán)峻的遲到現(xiàn)象，特殊是早自習(xí)。對(duì)此，我首先采納了“有言之教”的教化的方法，但不奏效。于是我實(shí)行了一項(xiàng)特別措施。該學(xué)校規(guī)定學(xué)生早上6：00起床，6：30上早自習(xí)。為了杜絕遲到現(xiàn)象，我一改高校期間養(yǎng)成的晚睡晚起的惡習(xí)。早上強(qiáng)迫自己5：30起床。6：00準(zhǔn)時(shí)趕到教室。當(dāng)然，第一個(gè)先到教室大部分是我。學(xué)生對(duì)此感到非常驚異。起先，還是有幾個(gè)遲到的。但不久后，遲到現(xiàn)象杜絕了。那幾個(gè)遲到者，唯恐是不好意思遲到了吧!我猜想到。我想不到“無言之教”竟有如此威力，“身教”比“言教”的教化效果更佳。不信?您不妨一試。

(二)關(guān)愛學(xué)生

作為一名老師要有愛心。一個(gè)沒有愛心的老師，不能說是一位好老師。

那次，我正在上課，講的全身投入，神采奕奕時(shí)，突然出現(xiàn)一名女生臉色蒼白，滿頭大汗，正捂著肚子，俯在桌子上哭。我連忙過去問其原委，原來，這位女學(xué)生的膽結(jié)石病又發(fā)作了。我二話沒說，便背起那位女生就往醫(yī)院跑。(說實(shí)話，我比較瘦弱，而那們女生卻是個(gè)“重量級(jí)”的)，背到醫(yī)院后，我已累得是大汗淋漓，大口大口地喘氣。接下來便是打點(diǎn)滴。因?yàn)楣烙?jì)打點(diǎn)滴要很晚才打完，再加之我其次天又要課。所以我?guī)退读隋X，又回學(xué)校把教材和備課本帶到醫(yī)院，邊備課邊陪她打點(diǎn)滴……

最終，看到她臉色又泛起了紅暈，臉上又出現(xiàn)了笑容，我才由衷地松了一口氣。一節(jié)結(jié)束之后，我又冒著夜色匆忙地趕往寢室。晚上值班的老師得知實(shí)情后，連連夸獎(jiǎng)我“好樣的”?；氐綄嬍?，此時(shí)已是半夜時(shí)分了。

(三)感化學(xué)生

對(duì)那些淘氣的學(xué)生，不要一味地訓(xùn)斥、呵責(zé)。那樣反而適得其反，助長(zhǎng)了學(xué)生的叛逆心理。對(duì)于他們我們不妨少些卑視，多些關(guān)懷，去感化他們。

期中考試時(shí)，一個(gè)學(xué)生竟趴在桌子上做起了“春秋大夢(mèng)”。而正恰被和我一起監(jiān)考的老師發(fā)覺了。這位老師見狀生氣之極，一個(gè)箭步?jīng)_上去，去把那個(gè)學(xué)生叫醒，然后一邊訓(xùn)斥，一邊一把抓起試卷，把它撕成碎片。并讓那個(gè)學(xué)生和我們一起“監(jiān)考”。為了不放棄他，我確定“挽救”他。我把那張支離破裂的試卷，從垃圾筐里撿起來。費(fèi)了九牛二虎之力，仔細(xì)致細(xì)地把那張?jiān)嚲碚澈茫蛊洹皬?fù)原”。站在一旁的學(xué)生始終盯著看，“試卷看上去不美觀了，但還算完整。”那個(gè)學(xué)生接過試卷……

期中考試成果揭曉后;這位學(xué)生一共做了90分的題，得了60分。假如把題目做完，他或許還會(huì)考得不錯(cuò)呢!對(duì)此，我非常欣慰，有時(shí)感化也是一種享受吧!

(四)想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需

中學(xué)階段，學(xué)生們正處在花季雨季之時(shí)，心情簡(jiǎn)單波動(dòng)，對(duì)很多事情不能全面相識(shí);所以他們所渴望與人溝通，特殊是他們的師長(zhǎng)。我課堂上儼然是他們的老師，課下卻成了與他們無話不談的好摯友。

課下，我與他們共同探討中學(xué)生的早戀現(xiàn)象，學(xué)習(xí)方法、厭學(xué)心情、追星現(xiàn)象等等。對(duì)于他們提出的一些稀奇怪異的問題，我都不厭其煩地一一作答。他們把我當(dāng)成了他們的大哥哥了，所以都喜愛和我談心，向我傾吐心聲。而我始終激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，并把蒲松齡的“苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳;有志者事竟成，百二秦關(guān)終屬楚”作為共勉。

(五)實(shí)習(xí)的心路歷程

窗外，細(xì)雨蒙蒙，落葉飄飄，寒風(fēng)陣陣。我坐在窗明幾凈的暖意濃濃的辦公室里，回味一下實(shí)習(xí)的心路歷程。整理了一下零亂的思緒：

老師節(jié)，讓我終生難忘;

中秋節(jié)，讓我感動(dòng)不己。

國(guó)慶節(jié)，讓我歡樂無比，

縣運(yùn)會(huì)，令我激情澎湃。

恩師訓(xùn)誨，令我沒齒難忘，

實(shí)習(xí)生活，令我心胸寬廣。

唉，別了!實(shí)習(xí)，別了!

老師個(gè)人心得體會(huì)5

一、實(shí)習(xí)的目的與要求

支配教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于透過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟，尤其是視察、分析和解決問題的實(shí)際工作潛力，以便把學(xué)生培育成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)須要的高素養(yǎng)的復(fù)合型人才。詳細(xì)表此刻三個(gè)方面：

運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論學(xué)問，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對(duì)教化教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的舉薦和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作究竟有多大距離，并透過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)安排，改革教學(xué)資料與方法帶給實(shí)踐依據(jù)。2、了解和熟識(shí)學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來說，實(shí)際潛力的培育至關(guān)重要，而這種實(shí)際潛力的培育單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，務(wù)必從課堂走向?qū)嵺`。3、預(yù)演和打算就業(yè)工作。透過實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際須要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間剛好補(bǔ)充相關(guān)學(xué)問，為求職與正式工作做好充分的學(xué)問、潛力打算，從而縮短從校內(nèi)走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。

二、基本狀況

我們十月十一日來到湖南永州雙牌縣其次中學(xué)，到十一月十八日實(shí)習(xí)結(jié)束。我被分到高一(173)班進(jìn)行實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本資料包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作，基本狀況如下：1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié);批改作業(yè)五次;監(jiān)考十場(chǎng);自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì);組織本班學(xué)生與實(shí)習(xí)老師之間的籃球賽兩次;找學(xué)生單獨(dú)談心、了解狀況十一人次。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不簡(jiǎn)單啊!試教工作起先以后，我每一天的工作就是聽優(yōu)秀化學(xué)老師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的資料練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深化課堂時(shí)，我還是遇到了很多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。終歸試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的

教學(xué)生學(xué)問假如我們僅僅只懂得書本上的學(xué)問的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說的好“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅僅要求我們能夠旁征博引，而且平常學(xué)生也會(huì)提一些書上沒有涉及到的學(xué)問，這時(shí)候你不僅僅要自己對(duì)這些學(xué)問點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生簡(jiǎn)單理解的平實(shí)的語言將它表達(dá)出來。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，有一個(gè)題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生”此題只要明白了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事先我覺得此題很簡(jiǎn)潔，也就沒有深化地思索。出乎我意料的是，無論我怎樣講，同學(xué)們也無法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。之后只好向他們的原任課老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。

透過這次的閱歷，我深感不能以自己的思維來揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)潔的問題，對(duì)于剛剛涉及這一學(xué)問的學(xué)生來說很可能就會(huì)是一個(gè)無法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此學(xué)問點(diǎn)向他們表達(dá)清晰就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清晰了就了事，而是更加側(cè)重于如何將學(xué)問的來龍去脈向?qū)W生表達(dá)清晰。我的這一舉措果真收到了良好的效果，學(xué)生聽完課后普遍都說我講得較清晰。這讓我感到很欣慰。

在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了許多關(guān)于班級(jí)管理方面的閱歷，的確讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫忙后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些閱歷都是非常珍貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份終歸與他們?cè)嘀魅尾煌Ｆ浯问俏矣X得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。所以，在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中，我慢慢構(gòu)成了一套既有自己風(fēng)格，又汲取了原有珍貴閱歷的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告知我她讀初中時(shí)成果很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學(xué)成果猶為突出，用她自己的話說就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂趣”，但是此刻狀況就完全不同了，不僅僅整體成果直線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了奄奄一息的地步。當(dāng)我問及其中的緣由時(shí)，她告知我，由于中考的失誤，進(jìn)入中學(xué)以后她就失去了信念，再加上中學(xué)的課程本身就比初中的要難，使她的成果更加后退了，以至于此刻對(duì)讀書失去了信念，想一心從事自己的愛好去學(xué)聲樂算了。而這些她都沒有和原班主任說過，緣由是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有干脆反對(duì)她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件、學(xué)

習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習(xí)和愛好之間誰輕誰重，并引導(dǎo)她自覺得把心思放到了學(xué)習(xí)上來。

老師個(gè)人心得體會(huì)6

xx中學(xué)張琪

近期，縣教化局以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以完善機(jī)制為保障，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，重點(diǎn)突破，著力推動(dòng)五項(xiàng)改革，加快彬縣教化追逐超越步伐。作為一名老師我深刻相識(shí)到，學(xué)習(xí)貫徹講話，要進(jìn)一步堅(jiān)決信念、明確方向，理清思路追逐超越。

一、老師要樹立并不斷提升自己的職業(yè)志向

志向，就是一個(gè)人為之奮斗和追求的目標(biāo)。古人云：“取之乎上，得之乎中；取之乎中，得之乎下；取之乎下，則無所得也?！弊鳛槔蠋煟瑧?yīng)樹立遠(yuǎn)大的志向并將其不斷提升。老師要結(jié)合自身學(xué)科的特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立新的教學(xué)理念，確定目標(biāo)。學(xué)科學(xué)問應(yīng)當(dāng)達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)達(dá)到什么要求，班主任工作達(dá)到什么程度，仔細(xì)探討，不斷實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)志向。干就干出個(gè)模樣，當(dāng)老師就要當(dāng)一名優(yōu)秀的老師。

二、老師要不斷提高師德修養(yǎng)，愛惜學(xué)生、酷愛教化事業(yè)愛，能產(chǎn)生力氣。因?yàn)閻?，自己才?huì)樂意去做，自己情愿做的事情才會(huì)覺得不累，沒有愛就沒有教化。古今中外全部有成就的教化家，都把愛當(dāng)做教化勝利的法寶。一名老師只有酷愛自己的學(xué)生，才會(huì)專心和學(xué)生交摯友，才能成為學(xué)生的良師益友。盡力關(guān)注每一個(gè)孩子，“為了一切孩子”是優(yōu)秀老師努力追求的目標(biāo)。

三、正視壓力，不斷探究，悅納任務(wù)

優(yōu)秀的老師不是培訓(xùn)出來的，工作實(shí)力是在實(shí)際崗位上趕出來

的。所謂孰能生巧、勤能補(bǔ)拙就是這個(gè)道理。有任務(wù)就有壓力，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。要成為一名優(yōu)秀老師，必需抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，正確看待任務(wù)，以主動(dòng)飽滿的熱忱的去對(duì)待工作，對(duì)待任務(wù)和壓力，就能使自己子啊愉悅的氛圍工作著，收獲著，歡樂著！主動(dòng)的心態(tài)是人生的一種珍貴財(cái)寶。

四、不斷學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取

教化者必需先學(xué)習(xí)，教化在不斷發(fā)展，教化理念不斷更新，不能只靠培訓(xùn)，自覺、主動(dòng)的不斷學(xué)習(xí)和積累，勤學(xué)廣集，才能厚積薄發(fā)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是優(yōu)秀老師必備的條件。追求新的學(xué)問、方法和理念是老師成長(zhǎng)的必由之路。

教化科學(xué)探討是一名優(yōu)秀老師的必備素養(yǎng)。只有擅長(zhǎng)分析自己的工作，探討教學(xué)的得與失，找出閃光點(diǎn)，指出不足之處，老師在探討中不斷進(jìn)步。

五、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新

老師的戰(zhàn)場(chǎng)和舞臺(tái)是課堂，老師的素養(yǎng)凹凸反映在老師的課堂教學(xué)水平。老師只有在不斷的追逐超越實(shí)踐中，將全新教化理念融入課堂教學(xué)中，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

三尺講臺(tái)，就是我們老師一生的大舞臺(tái)！是一片育人的沃土，也是一個(gè)成長(zhǎng)的搖籃，作為老師，讓我們學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，去追求和享受我們獨(dú)特的充溢與歡樂！

老師個(gè)人心得體會(huì)7

自從高校畢業(yè)后，我主動(dòng)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，成為了一名特崗老師。迄今為止，我已在特崗崗位上靜默耕耘了三個(gè)春秋。作為一名中學(xué)語文特崗老師，我始終秉持“學(xué)高為師，身正為范，身為人師，行為世范”的教化精神，堅(jiān)固樹立“教書育人，我的責(zé)任”的教化意識(shí)，仔細(xì)貫徹國(guó)家素養(yǎng)教化的方針政策。我努力踐行新課程的教學(xué)思維理念，踏實(shí)進(jìn)取、虛心求教、勇于探究、大膽實(shí)踐。

經(jīng)過四年的磨練，基本形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)中學(xué)教化教學(xué)規(guī)藝術(shù)和高考命題規(guī)律有了肯定的了解和把握，在教學(xué)實(shí)踐中取得了初步的成效！下面是我這三年的特崗工作的一點(diǎn)心得。

一、思想品德方面

我品德優(yōu)良、思想主動(dòng)、作風(fēng)端正、樂觀向上、愛崗敬業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)、敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，樂于助人、堅(jiān)決擁護(hù)學(xué)校的正確決策和領(lǐng)導(dǎo)。擅長(zhǎng)用真、善、美的思想來武裝自己的頭腦，喜愛以自己規(guī)范的言行、良好的情操、文明的修養(yǎng)、進(jìn)取的看法來感染和引領(lǐng)學(xué)生。

我努力從語文學(xué)科中挖掘出極具審美情趣的精神食糧來充溢學(xué)生的內(nèi)心，培育學(xué)生的審美，塑造學(xué)生的靈魂，引導(dǎo)他們的價(jià)值取向。我用自己的高尚的人格來感化和熏陶學(xué)生的情感，讓學(xué)生在博大精深的語文世界里，歡樂的接受學(xué)問的洗禮，感受語文的無窮魅力。

二、工作實(shí)力方面

作為教齡不長(zhǎng)的青年老師，工作伊始，由于缺乏教學(xué)閱歷，以致于在日常教學(xué)工作中面臨諸多問題和困惑，為尋求突破，我主動(dòng)主動(dòng)地向各位前輩老師虛心求教。

通過向其討教和觀摩課堂教學(xué)等多種方式來獲得了很多快速提升自己教化教學(xué)的間接閱歷。同時(shí)，利于課余時(shí)間多方查找資料，仔細(xì)探討學(xué)習(xí)，不斷更新新時(shí)期的教化教學(xué)理念，主動(dòng)探究新課程背景下的中學(xué)語文教學(xué)方法途徑，努力鉆研近年來高考命題規(guī)律和考題模式，大膽實(shí)踐和嘗試新型教學(xué)模式和手段。

通過自己的探究努力和前輩的幫助指引，我漸漸摸索出了中學(xué)語文教化教學(xué)的基本規(guī)律和高考命題的基本思路，也因而使我的語文教學(xué)方法趨于敏捷多樣，語文課堂教學(xué)變得扎實(shí)有效，不僅使自己的教化教學(xué)實(shí)力得到了顯著提升，而且還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，不斷提升了學(xué)生的語文綜合運(yùn)用實(shí)力。

三、出勤考核方面

我嚴(yán)格遵照學(xué)校學(xué)校的工作時(shí)間要求，按時(shí)到崗，守時(shí)惜時(shí)，從不遲到、不早退、不請(qǐng)假，以校為家，忠于職守。能夠按時(shí)主動(dòng)參與學(xué)校實(shí)行的各級(jí)各類會(huì)議和各項(xiàng)校內(nèi)外活動(dòng)。我時(shí)間觀念和責(zé)隨意識(shí)強(qiáng)，能與學(xué)校大部隊(duì)保持高度一樣。

四、工作業(yè)績(jī)方面

作為教化工作者，老師的教學(xué)業(yè)績(jī)最終體現(xiàn)在學(xué)生的成果上。我職業(yè)生涯中的第一屆高三已于去年畢業(yè)了。該屆學(xué)生屬年級(jí)第三層次，學(xué)校既定高考指標(biāo)數(shù)額較少，但通過我和全班學(xué)生的工作努力，最終超額完成了高考指標(biāo)。我感到很欣慰，這既是對(duì)我三年的辛苦付出的最好回報(bào)，同時(shí)也是自己教學(xué)實(shí)力不斷提升的有力。

今年我校順應(yīng)社會(huì)教化教學(xué)變革潮流，實(shí)行大刀闊斧的新課堂模式改革，整合優(yōu)化學(xué)?，F(xiàn)有優(yōu)質(zhì)教化教學(xué)資源，著力打造高效課堂。我作為高二語文科任老師，主動(dòng)投身改革洪流之中，更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，努力探究，大膽實(shí)踐，在新課堂教學(xué)模式中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生、信任學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，大力挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)認(rèn)知潛能。

我主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索、合作探究和表達(dá)溝通，營(yíng)造了濃郁熱情的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活信念，培育了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，熬煉了學(xué)生優(yōu)良的思維品質(zhì)，在加強(qiáng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)與實(shí)力的同時(shí)，也提高了學(xué)生的應(yīng)試實(shí)力，在近期考試中也就取得了較為顯著的成果。

以上便是我近幾年特崗生涯的工作總結(jié)，雖然現(xiàn)在的我較之當(dāng)時(shí)的稚嫩，已漸漸趨于成熟，教化教學(xué)也已由新手時(shí)的迷茫，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的得心應(yīng)手，但在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，仍存在許多不足和困惑。教化教學(xué)是一門高深莫測(cè)的藝術(shù)和學(xué)問，它須要廣闊老師同仁們窮其一生去鉆研和探究。我們只有常常汲取源頭活水，常常補(bǔ)充簇新血液，不斷更新思維理念，才會(huì)不斷取得新進(jìn)步。唯有使自己根深，才能葉茂；只有讓自身淵遠(yuǎn)，方能流長(zhǎng)。

三年的特崗歷程，我迷茫著，探究著，收獲著，也歡樂著，然而這僅僅只是漸漸長(zhǎng)教化旅程的起點(diǎn)，語文教化之路其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索。望學(xué)校和教化部門領(lǐng)導(dǎo)予以審查考核、提點(diǎn)指正，以便于自己將來不斷改進(jìn)、提高和完善，快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的中學(xué)語文老師。

老師個(gè)人心得體會(huì)8

本人端正思想，堅(jiān)持社會(huì)主義教化方向，酷愛人民教化事業(yè)，關(guān)切愛惜學(xué)生全身心地投入到教化教學(xué)當(dāng)中，為人師表，做受人敬重的、合格的人民老師，為祖國(guó)的建設(shè)培育后備人才。從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老老師請(qǐng)教。在工作上做到以下幾點(diǎn)：

一、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。

四、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精講精練。有針對(duì)性，有層次性。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在這三年工作中，本人還擔(dān)當(dāng)班主任工作，在抓好常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，本人剛好了解每一位學(xué)生的狀況，充分挖掘他們的潛能，使他們能夠?qū)崿F(xiàn)良性發(fā)展。針對(duì)初一一般班、加強(qiáng)班學(xué)生基礎(chǔ)教差、厭學(xué)心情較突出的特點(diǎn)，

個(gè)人總結(jié)

剛好確立了一般班班風(fēng)為“明禮、誠信、友善”，加強(qiáng)班班風(fēng)為“團(tuán)結(jié)、勤奮、務(wù)實(shí)”。教會(huì)學(xué)生學(xué)做一個(gè)“真人”?；仡欉^去，為取得的成果和付出的辛勤勞動(dòng)而感到欣慰，而我仍需接著加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的老師崗位上做出不平凡的事業(yè)。

老師個(gè)人心得體會(huì)9

參與老師網(wǎng)絡(luò)研修，既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。在這次培訓(xùn)中，讓我感受最深的就是，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能真的是特別的強(qiáng)大，它能夠整合資源，讓老師們平常在教學(xué)中的閱歷總結(jié)都能相互溝通，同時(shí)，老師們遇到的困難也能在網(wǎng)上提出來，讓大家一起出謀劃策，同心同德，使問題得到了最好的解決。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也解決了時(shí)間空間的限制問題，平常，我們?cè)趯W(xué)校忙于教學(xué)，也抽不開身去別處學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間很受限制，但是，通過這次培訓(xùn)，我感覺網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)模式真的不錯(cuò)。培訓(xùn)期間，利用上網(wǎng)學(xué)習(xí)，和同行溝通教化教學(xué)中的問題，主動(dòng)參與網(wǎng)上發(fā)帖探討活動(dòng)、完成本學(xué)科的作業(yè)，盡管遇到“兩基”國(guó)檢比較繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項(xiàng)規(guī)定要求。現(xiàn)在就把個(gè)人研修感悟、主要收獲總結(jié)如下：

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。

我主動(dòng)投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，自覺參與網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，自覺參與探討，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教化的本質(zhì)，明確課改對(duì)于老師提出了什么樣的素養(yǎng)要求。我通過深化學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名老師必需不斷的提高自己，充溢自己，具有豐富的學(xué)問含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增加了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教化思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的變更。

二、相識(shí)不足，確定目標(biāo)。

結(jié)合實(shí)際狀況，反思過去的教學(xué)現(xiàn)象，相識(shí)到了許多不足，如：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)不夠，要么過于小步伐教學(xué)，包辦代替現(xiàn)象嚴(yán)峻，要么放手難收，缺乏指導(dǎo)，小組合作溝通處于形式化的狀態(tài)，耗時(shí)低效；學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏規(guī)范；學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏感悟體驗(yàn)或創(chuàng)建；重學(xué)問輕實(shí)力……為了追求某個(gè)現(xiàn)象，而顧此失彼，使教學(xué)發(fā)生偏頗。面對(duì)這些問題，要“知不足，方進(jìn)取”，要集思廣益，確定好自己的發(fā)展目標(biāo)。有目標(biāo)，效率高，目標(biāo)不明，辦事不行。要聯(lián)系實(shí)際，確定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)。每一階段要抓住某個(gè)重點(diǎn)，并持之以恒地實(shí)施推動(dòng)，不斷給自己提出要求，化壓力為動(dòng)力，不能混混而已，人要有所為，一步一個(gè)腳印地朝著一個(gè)又一個(gè)的目標(biāo)邁近。

三、研修提升了我的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高了課堂教學(xué)效果。

通過仔細(xì)傾聽專題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，細(xì)心設(shè)計(jì)，老師只有對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前依據(jù)本班的學(xué)生實(shí)際狀況，通過視察、發(fā)覺、探討、明確的過程來備課，同時(shí)加高校生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成詳細(xì)問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出課實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性、參加性、合作性。體現(xiàn)出了老師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參加者和合作者。每節(jié)課下來，我結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的生成等狀況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還主動(dòng)寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，結(jié)合課堂上的每一細(xì)微環(huán)節(jié)和同事們的溝通，升華為閱歷理論。通過學(xué)習(xí)，獲得閱歷，同時(shí)，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。

通過培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是學(xué)問，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教化事業(yè)的信念，“老師的一天，學(xué)生的一生”這句話道出了老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的巨大影響。因此我們肯定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的教化教學(xué)水平，力爭(zhēng)成為一名教化的勝利者！擅長(zhǎng)捕獲教化的機(jī)會(huì)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟老師言行中傳遞的真誠、情感、才智，并將老師的理解、期盼、激勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的前提下注意在教學(xué)活動(dòng)中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的萌芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩！

老師個(gè)人心得體會(huì)10

驚慌勞碌的一學(xué)年支教結(jié)束了，回想一年來的工作，倍感欣慰，在鐵爐初級(jí)中學(xué)，感受全體老師對(duì)教化的熱忱，感受優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)教化事業(yè)和生活的執(zhí)著，感受學(xué)生對(duì)趣味科學(xué)的憧憬和渴望，感受與我共處的孩子純真可愛，風(fēng)雨無阻，堅(jiān)持著自己對(duì)于支教工作的那份執(zhí)著，這份執(zhí)著不因路途遙遠(yuǎn)、生活不便而變更。

在鐵爐中學(xué)完成正常的教化教學(xué)工作同時(shí)，因臨潼鐵中同事生病，于12月初加帶臨潼鐵中高一年級(jí)2個(gè)班的物理課，由于頻繁來回于兩個(gè)學(xué)校之間，加之繁重的工作一度使我身體狀況很差，靠責(zé)任與初心堅(jiān)持最終完成全部工作，現(xiàn)將主要教研工作歸納如下：

1.在支教單位完成的“趣味物理試驗(yàn)”20個(gè)講座，詳細(xì)項(xiàng)目有：

試驗(yàn)1：大力士——紙；試驗(yàn)2：一張紙不同的承載量；試驗(yàn)3：歡樂的紙飛機(jī)；試驗(yàn)4：紙飛機(jī)的飛行原理；試驗(yàn)5：能自己跳開的紙杯；試驗(yàn)6：吹不出來的——奇妙兵乓球；試驗(yàn)7：手絹的隱私；試驗(yàn)8：有孔紙片托水；試驗(yàn)9：水是有“皮”的？；試驗(yàn)10：窗紗托水；試驗(yàn)11：用10粒米清洗油瓶；試驗(yàn)12：蛋殼的堅(jiān)實(shí)與脆弱；試驗(yàn)13：誰的力氣大；試驗(yàn)14：能抓住氣球的杯子；試驗(yàn)15：帶電的氣球；試驗(yàn)16：一張紙可以使雞蛋落地不碎；試驗(yàn)17：高腳杯可以提起5kg水；試驗(yàn)18：會(huì)自動(dòng)倒下的一摞硬幣；試驗(yàn)19：空中跳動(dòng)的乒乓球；試驗(yàn)20：“雞蛋撞地球”方案設(shè)計(jì)。

2.主持xx省教化科學(xué)規(guī)劃課題《區(qū)（縣）域老師教學(xué)底蘊(yùn)提升的探討》探討，順當(dāng)結(jié)題，引領(lǐng)來自五所學(xué)校的8名骨干老師學(xué)術(shù)專業(yè)成長(zhǎng)。

3.主持xx市教化科學(xué)探討“十三五”攻關(guān)規(guī)劃課題《課題探討與老師專業(yè)成長(zhǎng)的相關(guān)性探討》探討，組建課題探討團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)鐵爐初中課題組成員張曉軍、劉金榮、劉毓科學(xué)術(shù)成長(zhǎng)。

4.擔(dān)當(dāng)xx市臨潼區(qū)鐵爐初級(jí)中學(xué)申報(bào)的xx市教化科學(xué)探討“十三五”規(guī)劃課題《農(nóng)村留守兒童心理健康教化探討》課題探討引領(lǐng)專家，指導(dǎo)課題探討工作。

5.根據(jù)xx省其次屆中小學(xué)微課大賽要求，設(shè)計(jì)出《微課教學(xué)設(shè)計(jì)》模板，供不同學(xué)科學(xué)段運(yùn)用。

6.參與xx省其次屆中小學(xué)微課大賽，根據(jù)要求打算微課視頻、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件等相關(guān)完整資料。共打算的6節(jié)微課是：①游標(biāo)卡尺的運(yùn)用、②螺旋測(cè)微器的運(yùn)用、③探究靜摩檫力與滑動(dòng)摩檫力的關(guān)系、④探究影響滑動(dòng)摩檫力的因素、⑤探究彈力與彈簧伸長(zhǎng)量的關(guān)系、⑥探究分力與合力的關(guān)系。其中《游標(biāo)卡尺的運(yùn)用》獲xx省其次屆微課大賽二等獎(jiǎng)，《探究合力與分力的關(guān)系》獲臨潼區(qū)三等獎(jiǎng)，《探究彈力與彈簧伸長(zhǎng)量的關(guān)系》獲臨潼區(qū)一等獎(jiǎng)。

7.撰寫論文《中學(xué)物理微課設(shè)計(jì)與制作案例》在《中學(xué)物理教學(xué)參考》（5）發(fā)表。撰寫論文《探析中學(xué)物理試驗(yàn)微課系列構(gòu)建》在《物理老師》（5）發(fā)表。

8.勝利策劃舉辦xx市臨潼區(qū)鐵爐初級(jí)中學(xué)紙飛機(jī)大賽活動(dòng)和“筑夢(mèng)科學(xué)創(chuàng)建將來”迎新年趣味試驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)。

9.指導(dǎo)鐵爐初中八年級(jí)學(xué)生撰寫趣味物理試驗(yàn)學(xué)習(xí)心得。在博客中上傳馮倩等45名學(xué)生學(xué)習(xí)心得，開啟鄉(xiāng)村中學(xué)生科學(xué)幻想。

10.協(xié)作鐵爐中學(xué)校編室，供應(yīng)趣味物理試驗(yàn)活動(dòng)系列資料，參加學(xué)校微信公眾號(hào)的發(fā)布報(bào)道宣揚(yáng)，開展的系列科學(xué)活動(dòng)在鐵爐塬小金山飛揚(yáng)，將科學(xué)種子也植入家長(zhǎng)心中。

11.支教活動(dòng)事跡在《教化》、xx省教化廳官網(wǎng)、教化新聞官網(wǎng)被宣揚(yáng)報(bào)道。

12.發(fā)揮省特級(jí)老師名師示范引領(lǐng)作用，做專題講座《互聯(lián)時(shí)代學(xué)習(xí)變革——微課建構(gòu)生態(tài)網(wǎng)》，培訓(xùn)臨潼區(qū)老師80人次。

13.參與xx年《一師一優(yōu)課，一課一名師》活動(dòng)，在xx市高校區(qū)優(yōu)質(zhì)資源共享平臺(tái)、國(guó)家教化資源公共服務(wù)平臺(tái)上報(bào)《曲線運(yùn)動(dòng)》課堂實(shí)錄、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源等完整資料。

14.參與xx省教化廳組織的《關(guān)于舉辦中小學(xué)老師資格考試與老師聘用制度探討》專家高級(jí)研修，完成研修任務(wù)。

老師個(gè)人心得體會(huì)11

在這段時(shí)間的培訓(xùn)，給我們打開了一個(gè)奇妙的新天地，專題內(nèi)容涵蓋了教學(xué)工作的方方面面。每個(gè)模塊的內(nèi)容充溢，豐富，經(jīng)過學(xué)習(xí)，教化教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)學(xué)問上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，特殊是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法，更讓我的眼睛為之一亮。培訓(xùn)讓我受益匪淺，也對(duì)以后的教學(xué)工作充溢了信念。就物理課堂教學(xué)這方面我學(xué)到了以下學(xué)問：

課堂教學(xué)中應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)。指國(guó)家頒布新課程標(biāo)準(zhǔn)中所明確規(guī)定的學(xué)生必需駕馭的學(xué)科記住學(xué)問、基本技能及基本學(xué)習(xí)實(shí)力和相應(yīng)的思想品德。是基本要求，是教學(xué)質(zhì)量的基本體現(xiàn)。學(xué)問與技能目標(biāo)明確，能夠較好地完成學(xué)問目標(biāo)，使學(xué)生理解阿基米德原理的內(nèi)容，并了解得出的過程。從過程方法上看：老師注意了浮力的大小與哪些因素有關(guān)的試驗(yàn)探究過程，并通過學(xué)生的自主選擇探究的內(nèi)容，親自動(dòng)手體驗(yàn)探究過程，培育了學(xué)生的科學(xué)探究的實(shí)力。

從情感看法價(jià)值觀上看：讓學(xué)生體會(huì)了只是依據(jù)生活感受得到的閱歷，并不肯定是科學(xué)的，培育了學(xué)生科學(xué)探討問題的意識(shí)，通過對(duì)阿基米德原理得出過程的真實(shí)再現(xiàn)，達(dá)到了用物理學(xué)發(fā)展史來提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的愛好的目的。在課堂教學(xué)中，應(yīng)詳細(xì)有層次性和可操作性，并反映本學(xué)科的特色。課堂教學(xué)中體現(xiàn)在學(xué)生的主體性。

教學(xué)策略和方法使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生心情的整體狀態(tài)，能看出老師設(shè)置的教學(xué)情景是否達(dá)到了激發(fā)絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，假如在此環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不是很強(qiáng)的初中學(xué)生而言，干脆影響的整個(gè)課堂教學(xué)的效果，使學(xué)生的主動(dòng)參加的面不夠、參加的程度不夠深刻、不能夠長(zhǎng)時(shí)間保持飽滿的精神狀態(tài)。同時(shí)學(xué)生的心情狀態(tài)也能反映老師的心情狀態(tài)和師生之間的情感關(guān)系。參加的程度方面，主要看出老師教學(xué)基本功是否深厚，能否把握住學(xué)問技能中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)從而轉(zhuǎn)化為深刻的問題情景，促進(jìn)學(xué)生的深化思索。

學(xué)生的參加面方面，可以看出老師是否把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)策略的選擇是否圍圍著變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心的教學(xué)理念。同時(shí)也能看出老師的組織策略是否得當(dāng)，能否適時(shí)地抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，在學(xué)生須要自己探討或能夠自己探討的時(shí)候，為學(xué)生供應(yīng)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)溝通的時(shí)間和空間。恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥形式有利于課堂教學(xué)的效果學(xué)生心情狀態(tài)持續(xù)的時(shí)間方面，體現(xiàn)了老師的課堂設(shè)計(jì)的連貫性和一樣性，也可以從情景設(shè)計(jì)的連續(xù)性和教學(xué)組織策略的藝術(shù)性上考慮，一堂優(yōu)秀的課，課堂教學(xué)實(shí)施的整個(gè)過程如行云流水，而這種課堂，老師在學(xué)生的心情要低落時(shí)總是能夠通過有效的情景設(shè)計(jì)和教學(xué)組織調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，將課堂氛圍提升到高潮。

教學(xué)實(shí)力上看老師應(yīng)當(dāng)具備良好的教學(xué)基本功。能較好地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行組織、管理和監(jiān)控，依據(jù)課堂上不同的狀況調(diào)整課堂節(jié)奏，教學(xué)容量適當(dāng)，教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，時(shí)間支配合理，課堂應(yīng)變實(shí)力強(qiáng)?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段、演示試驗(yàn)以及教具的運(yùn)用適時(shí)適度，且操作規(guī)范嫻熟。語言規(guī)范、精煉、簡(jiǎn)明、生動(dòng);板書板畫設(shè)計(jì)合理，字體規(guī)范。

課堂評(píng)價(jià)上看老師對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)應(yīng)具有發(fā)展性和激勵(lì)性。關(guān)注激勵(lì)性教學(xué)策略主要看老師能否對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及情感、看法剛好賜予有價(jià)值的反饋，發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向、激勵(lì)、診斷和反思提高的作用。一個(gè)能促動(dòng)學(xué)生心靈的評(píng)價(jià)，可能會(huì)變更學(xué)生的一生。

好的課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)學(xué)習(xí)主體的過程，它通過多樣、豐富的交往形式，有意識(shí)地培育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、溝通、協(xié)作、共享的合作意識(shí)和交往技能。小組合作學(xué)習(xí)不能停留在形式上，應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)質(zhì)性的探討中真正溝通想法、豐富見解。學(xué)生的交互狀態(tài)，是反映老師能否把課堂真正還給學(xué)生的最干脆的體現(xiàn)。好的課堂教學(xué)注意通過老師與學(xué)生間的情感溝通形成民主和諧的課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)建或勝利的心理體驗(yàn)，感受到課堂生活的樂趣和愉悅。

老師個(gè)人心得體會(huì)12

x月x日，我根據(jù)學(xué)校的要求，抵達(dá)xx中學(xué)進(jìn)行為期xx天的教化實(shí)習(xí)活動(dòng)。一階段來，在xx中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的幫忙指導(dǎo)下，我較好地完成了教化實(shí)習(xí)任務(wù)。下面，就實(shí)習(xí)期間自己在教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)等方面的工作做一個(gè)自我鑒定：

一、教學(xué)工作實(shí)習(xí)。

教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來說，我能仔細(xì)備課，所設(shè)計(jì)的教案及課件規(guī)范，資料精確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)資料能當(dāng)堂消化、鞏固。教學(xué)語言表達(dá)清晰、流暢，課外輔導(dǎo)耐性細(xì)致，對(duì)不同程度的學(xué)生都能區(qū)分狀況，因材施教，答疑解惑正確而有啟發(fā)性，批改作業(yè)細(xì)致正確。剛到五星中學(xué)時(shí)，在第一周，我在學(xué)校的支配下，起先熟識(shí)實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)的狀況，并隨班聽課(不少于六節(jié)課)，作好聽課筆記。另外在指導(dǎo)老師的幫忙下，熟識(shí)教材、大綱。寫出一課具體完整的教案、課件。經(jīng)指導(dǎo)老師批閱后，先進(jìn)行試講。若試講不合格，經(jīng)幫忙達(dá)不到要求者不能上臺(tái)講課。

二、班主任工作實(shí)習(xí)。

實(shí)習(xí)期間，我能很好地駕馭和熟識(shí)全班學(xué)生姓名、特性特點(diǎn)、愛好愛好，思想狀況、組織狀況(干部、團(tuán)、隊(duì)員)以及班級(jí)特點(diǎn)，工作專心主動(dòng)，仔細(xì)負(fù)責(zé)，擅長(zhǎng)做思想工作，處理日常事務(wù)敏捷而不拖沓，能制定切實(shí)可行的教化工作安排，獨(dú)立工作潛力強(qiáng)，教化效果好。

教化實(shí)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，實(shí)習(xí)中，我也發(fā)覺自己仍存在一些不足，主要是有時(shí)上課還有點(diǎn)驚慌的現(xiàn)象，授課過程中，聲音不夠嘹亮等狀況。

第一周：熟識(shí)實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)的狀況，隨班聽課(不少于六節(jié)課)，作好聽課筆記。另外在指導(dǎo)老師的幫忙下，熟識(shí)教材、大綱。寫出一課具體完整的教案。經(jīng)指導(dǎo)老師批閱后，先進(jìn)行試講。若試講不合格，經(jīng)幫忙達(dá)不到要求者不能上臺(tái)講課。

其次、三周：分別為教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)周。課堂教學(xué)每人二——四課時(shí)，最好是在四課時(shí)內(nèi)完整地講授一課。講課應(yīng)力求講練結(jié)合，方法得當(dāng)，語言要規(guī)范。需講授漢語時(shí)務(wù)必運(yùn)用一般話;板書工整，教態(tài)自然，要參與課外輔導(dǎo)和批改作業(yè)。班主任工作實(shí)習(xí)須在了解班級(jí)狀況的基礎(chǔ)上寫出一份班主任工作實(shí)習(xí)安排。在指導(dǎo)老師幫忙下，了解如何做好班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教化，如何了解學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外生活，如何評(píng)定學(xué)生操行。

老師個(gè)人心得體會(huì)13

愛的教化是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力氣，給人溫馨，也給人漂亮的心靈和情感。

本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛的教化》。讓我知道了很多有著教化愛和愛中的教化的故事。

《愛的教化》一書中描寫了一群充溢活力，主動(dòng)要求上進(jìn)，如陽光般絢麗的'少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在華蜜中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的"精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的劇烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教化，愛應(yīng)當(dāng)是教化力氣的源泉，是教化勝利的基礎(chǔ)。。

讀《愛的教化》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動(dòng)中，我發(fā)覺愛中包含著對(duì)于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛的教化》時(shí)說過這樣一段話:"教化之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教化。"

《愛的教化》中，把愛比成許多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛是什么"不會(huì)有明確的答案，但我知道，"愛"是沒有限制的。同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……

透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到暖和，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說道:"你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子，我愛你們，請(qǐng)你們也高興我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?，給我安慰，給我榮耀!"先生的這些話，讓全部的學(xué)生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我是否用同等的目光看待全部的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí)，我會(huì)憑我直覺推斷，然后毫不留情的指責(zé)那個(gè)我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，或許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師。寬容和敬重學(xué)生，"只要你們有志氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)指責(zé)你們"，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無論是表揚(yáng)還是指責(zé)學(xué)生，我們的目的是教化學(xué)生，只要目的達(dá)到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲處。

愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用精確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充溢而無憾的。同樣，我們對(duì)學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的"平易近人"，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達(dá)既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)老師，更會(huì)把我們當(dāng)作摯友，兄弟，父母。離開了情感，一切教化都是無從談起，感情當(dāng)然不能取代教化，但教化必需充溢感情。

總之，愛的教化是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力氣，給人溫馨，也給人漂亮的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，許多問題都可能在愛的暖流里溶解。書中給我的啟示是，做一個(gè)溫順的嚴(yán)師，用充溢愛意的語言來嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。

老師個(gè)人心得體會(huì)14

光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然而過?；厥鬃哌^的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是歡樂、是成熟。教化局實(shí)行骨干老師制，這為老師成長(zhǎng)搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。在學(xué)校的培育以及自身的努力之下，20xx年7月我被任命為區(qū)級(jí)的骨干老師，骨干老師它不僅是一種榮譽(yù)與確定，更主要的是一種責(zé)任，是對(duì)我以后工作的鞭策。我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，做好每樣工作，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。

一、教化教學(xué)工作：

我是區(qū)級(jí)骨干老師，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范、班級(jí)管理要優(yōu)秀、教化教學(xué)成果要突出……要不怎么有勸服力呢?隨著教改的不斷深化，我時(shí)刻感到自己的不足?！缎W(xué)語文老師》、《小學(xué)教學(xué)參考》、《今日教化》等理論書籍成為我業(yè)余時(shí)間的“摯友”。我閱讀摘錄教化理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷和新的教化理念……不斷的充溢自己，更好的進(jìn)行教化教學(xué)實(shí)踐。每年，領(lǐng)導(dǎo)為我們骨干老師供應(yīng)了很多學(xué)習(xí)熬煉的機(jī)會(huì)：骨干老師的展示課、講座……都為我的實(shí)力注入了簇新的“血液”我的相識(shí)也有了提高?？梢哉f，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)費(fèi)盡苦心，為我們創(chuàng)建機(jī)會(huì)，豐富我們的理論學(xué)問，用于指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。為此，我珍惜每一次學(xué)習(xí)熬煉的機(jī)會(huì)，主動(dòng)參加，仔細(xì)記錄，事后寫出自己的心得體會(huì)。力求把新的教化教學(xué)思想在自己的教學(xué)中實(shí)踐、汲取。

二、科研工作：

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)對(duì)校長(zhǎng)說過：“假如你讓老師的勞動(dòng)能夠給老師帶來一些樂趣，使每天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)老師走上科研的道路上來。”這足以說明科研是教研的先導(dǎo)。為此，我依據(jù)骨干老師的工作要求，我主動(dòng)參與學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。給參與教研活動(dòng)的老師出謀劃策，指引迷津;主動(dòng)打算參與自己的教學(xué)獻(xiàn)課活動(dòng)。在活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)，相互提高，并且仔細(xì)筆記。今年7月份我的課例《走進(jìn)一汽》獲全國(guó)錄像課一等獎(jiǎng)。

三、帶徒工作

我是區(qū)級(jí)骨干老師中的一個(gè)，我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，還與主動(dòng)肯干的趙巖老師建立師徒關(guān)系，每次聽課或培訓(xùn)回來，我都會(huì)主動(dòng)把筆記和學(xué)習(xí)材料給他看。她每次參與學(xué)校的教研活動(dòng)前，我都主動(dòng)和她一起探討教材、編寫教案。聽試講、一起找尋課上調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的方法。我們相互聽課、評(píng)課多次。

四、取得的成果：

辛勤的耕耘也換來可喜的成果。本人所取得的成果如下：

06-07優(yōu)秀老師汽車區(qū)

06《隨筆，作文教學(xué)中一道亮麗的風(fēng)景線》

二等獎(jiǎng)汽車區(qū)

06汽車區(qū)基礎(chǔ)教化學(xué)會(huì)首屆年會(huì)優(yōu)秀會(huì)員汽車區(qū)

07汽車區(qū)小學(xué)語文老師朗讀驗(yàn)收二等獎(jiǎng)汽車區(qū)

06班主任案例征集二等獎(jiǎng)汽車區(qū)

08汽車區(qū)基礎(chǔ)教化學(xué)會(huì)首屆年會(huì)優(yōu)秀會(huì)員汽車區(qū)

07長(zhǎng)春市優(yōu)質(zhì)課《小窗口大世界》一等獎(jiǎng)長(zhǎng)春市

08說課《為了中華民族的崛起》一等獎(jiǎng)汽車區(qū)