課程思政建設(shè)論文：新版義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)的中國(guó)底色

課程思政建設(shè)論文：新版義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)的中國(guó)底色《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》整體強(qiáng)化了英語(yǔ)課程的“中國(guó)底色”，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)提出了更高要求。修訂后的英語(yǔ)課程堅(jiān)持育人為本，發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用，不僅突出文化自信、厚植愛(ài)國(guó)情懷，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，更注重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)講好中國(guó)故事、實(shí)現(xiàn)文化傳承、形成價(jià)值判斷、發(fā)展貢獻(xiàn)國(guó)家和社會(huì)的能力。2022年4月頒布的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是我國(guó)義務(wù)教育課程改革研究新成果的集中體現(xiàn)，對(duì)未來(lái)義務(wù)教育改革與發(fā)展提出了新要求、描繪了新藍(lán)圖?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“2022版課標(biāo)”）相較于《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱“2011版課標(biāo)”）發(fā)生了較大變化，不僅進(jìn)一步強(qiáng)化了育人導(dǎo)向、優(yōu)化了課程內(nèi)容及結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)了對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)性，更整體強(qiáng)化了英語(yǔ)課程的“中國(guó)底色”，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人指明了方向，為英語(yǔ)教材編寫(xiě)和課堂教學(xué)奠定了基調(diào)，為解決英語(yǔ)教學(xué)多年來(lái)存在的過(guò)于重視語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)、忽略文化育人價(jià)值的深層次問(wèn)題提供了改革思路和可操作途徑。一、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人2022版課標(biāo)不是單純從英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)體系出發(fā)，而是站在培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人高度，明確了英語(yǔ)課程對(duì)人的發(fā)展的重要意義。一是堅(jiān)持育人為本。相比2011版課標(biāo)，2022版課標(biāo)的變化之一體現(xiàn)在對(duì)英語(yǔ)課程根本任務(wù)的定位上。2022版課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，“教師要把落實(shí)立德樹(shù)人作為英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)，準(zhǔn)確理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵，全面把握英語(yǔ)課程育人價(jià)值”。英語(yǔ)課程的目標(biāo)不再停留于單純的培養(yǎng)學(xué)生的“綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”上，而是指向“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題。2022版課標(biāo)的一個(gè)顯著變化是分析了新時(shí)代背景下英語(yǔ)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用，以學(xué)科育人為目標(biāo)，遴選課程內(nèi)容作為育人的載體，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育階段持續(xù)發(fā)展。二是發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用。核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，英語(yǔ)課程圍繞核心素養(yǎng)的四個(gè)方面，即語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，確定課程目標(biāo)；以核心素養(yǎng)的發(fā)展為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)體現(xiàn)在教、學(xué)、評(píng)各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)全面育人。三是體現(xiàn)鮮明的價(jià)值導(dǎo)向。2022版課標(biāo)中的“文化”，包含了小寫(xiě)的c（culture），但不限于文化理解、跨文化交際意識(shí)和能力，更多的是指大寫(xiě)的C,即正確價(jià)值觀和必備品格的形成與發(fā)展。課標(biāo)中多次提到“價(jià)值觀”“價(jià)值判斷”“價(jià)值取向”，這體現(xiàn)出本次課標(biāo)修訂十分重視英語(yǔ)課程對(duì)學(xué)生培養(yǎng)方向的引領(lǐng)，特別是將學(xué)生正確價(jià)值觀的形成融入中華文化的滲透和思維品質(zhì)發(fā)展過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)課程中學(xué)習(xí)和掌握發(fā)現(xiàn)、分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的方法，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀基礎(chǔ)。二、突出文化自信文化學(xué)習(xí)是英語(yǔ)課程的一部分，“文化知識(shí)”是英語(yǔ)課程內(nèi)容六個(gè)構(gòu)成要素之一，學(xué)生應(yīng)通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，了解不同文化，提升文化比較和鑒賞能力，增強(qiáng)民族文化自信，形成對(duì)不同文化的尊重和包容的態(tài)度。一是堅(jiān)定文化自信。2022版課標(biāo)在2011版課標(biāo)重視跨文化交際意識(shí)和能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要“加深對(duì)中華文化的理解和認(rèn)同，樹(shù)立國(guó)際視野，堅(jiān)定文化自信”，不僅提出了“堅(jiān)定文化自信”的要求，而且突出強(qiáng)調(diào)要在理解和認(rèn)同的基礎(chǔ)上堅(jiān)定文化自信，并在內(nèi)容要求中進(jìn)行了細(xì)化和明確。二是以辯證的觀點(diǎn)學(xué)習(xí)文化知識(shí)。2011版課標(biāo)指出學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)能夠“形成跨文化意識(shí)”，而在2022版課標(biāo)中則發(fā)展為“學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)有助于學(xué)生了解不同文化，比較文化異同，汲取文化精華，逐步形成跨文化溝通與交流的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)客觀、理性看待世界”。這里強(qiáng)調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅可以了解不同文化，更重要的是能夠通過(guò)比較文化異同汲取文化精華，在學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的過(guò)程中感知、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、比較、思考、評(píng)判不同文化和思維方式，逐步形成對(duì)文化的敏感性和鑒別力，在比較的過(guò)程中形成正確價(jià)值觀，通過(guò)辯證的方法發(fā)展客觀、理性看待世界的能力。三是突出對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。2022版課標(biāo)在課程目標(biāo)、課程實(shí)施和核心素養(yǎng)學(xué)段特征等部分多次提到“中華文化”和“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。同時(shí)，在不同級(jí)別設(shè)置了相應(yīng)主題、文化知識(shí)和思維發(fā)展的學(xué)習(xí)內(nèi)容和相關(guān)要求，將知識(shí)學(xué)習(xí)、感性體驗(yàn)和理性思考有機(jī)融合，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地讓學(xué)生樹(shù)立文化自信。表1為不同級(jí)別課程內(nèi)容中，文化意識(shí)與思維品質(zhì)的部分對(duì)應(yīng)關(guān)系。我們從表中可以看出不同維度的學(xué)習(xí)要求的關(guān)聯(lián)性，從而理解課程體系的完整性和遞進(jìn)性。四是關(guān)注文化的傳承與弘揚(yáng)。傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)，對(duì)增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力具有不可替代的作用。2022版課標(biāo)在教材編寫(xiě)建議部分提出“教材應(yīng)以適當(dāng)?shù)姆绞浇榻B社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，強(qiáng)調(diào)對(duì)多種優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)、理解與認(rèn)同，繼而進(jìn)行傳承。學(xué)業(yè)水平考試樣題6設(shè)置的書(shū)面表達(dá)任務(wù)為“向外國(guó)筆友Steve介紹自己家鄉(xiāng)年夜飯的菜式、寓意，以及豐富多樣的文化習(xí)俗”，可見(jiàn)2022版課標(biāo)對(duì)文化的弘揚(yáng)不僅體現(xiàn)在課程內(nèi)容中，同樣滲透和體現(xiàn)在評(píng)價(jià)中。三、厚植愛(ài)國(guó)情懷2022版課標(biāo)將愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行的要求有機(jī)融入課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程實(shí)施中。一是樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義理想信念。2022版課標(biāo)在課程理念中提出，課程內(nèi)容的選取“反映社會(huì)新發(fā)展、科技新成果”，從而幫助學(xué)生了解我國(guó)在各個(gè)方面取得的成果和進(jìn)步，滲透愛(ài)國(guó)主義教育，厚植愛(ài)國(guó)情懷。在文化意識(shí)學(xué)段目標(biāo)中，還特別提出了“明白自己的身份，熱愛(ài)自己的國(guó)家和文化”“具有國(guó)家認(rèn)同感和文化自信”等具體要求。二是培養(yǎng)報(bào)國(guó)情懷。2022版課標(biāo)注重引導(dǎo)學(xué)生涵養(yǎng)家國(guó)情懷，形成報(bào)效祖國(guó)的能力與意愿，在課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和核心素養(yǎng)學(xué)段目標(biāo)中提出了“涵養(yǎng)家國(guó)情懷”的要求，在學(xué)業(yè)水平考試樣題5中，要求學(xué)生給某英語(yǔ)報(bào)的“MyHometown”專(zhuān)欄寫(xiě)自薦信，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，并以具體案例引導(dǎo)學(xué)生思考如何建設(shè)家鄉(xiāng)和祖國(guó)。四、用英語(yǔ)講好中國(guó)故事一是推動(dòng)中國(guó)走向世界。2022版課標(biāo)體現(xiàn)了文化傳播不是單向的，而是雙向的、多向的，在課程性質(zhì)部分指出英語(yǔ)不僅是“國(guó)際交流與合作的重要溝通工具”，還對(duì)“讓中國(guó)走向世界、讓世界了解中國(guó)”具有重要作用。這體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不僅僅是了解和學(xué)習(xí)世界其他國(guó)家的語(yǔ)言文化，更要用英語(yǔ)講好中國(guó)故事，向世界展現(xiàn)中國(guó)。二是為講好中國(guó)故事提供語(yǔ)言支持。2022版課標(biāo)在語(yǔ)言知識(shí)方面為學(xué)生提供了傳播中國(guó)文化、講好中國(guó)故事的有力支撐。本次課標(biāo)修訂增加了一些與中國(guó)有關(guān)的詞匯，如ping-pong，tofu，kungfu等，這些詞匯不僅與中國(guó)文化密切相關(guān)，而且使用漢語(yǔ)發(fā)音作為英語(yǔ)的外來(lái)語(yǔ)，這體現(xiàn)了用中國(guó)語(yǔ)言介紹中國(guó)的文化自信。同時(shí)，2022版課標(biāo)新增了與社會(huì)主義先進(jìn)文化有關(guān)的詞匯，如socialism，CommunistPartyofChina，People’sRepublicofChina；與革命文化有關(guān)的詞匯，如People’sLiberationArmy；與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有關(guān)的詞匯，如Tomb-sweepingDay，TheChangjiangRiver，TraditionalChineseMedicine，這些詞匯為學(xué)生表達(dá)相關(guān)內(nèi)容提供了語(yǔ)言支持。在2022版課標(biāo)的教學(xué)案例部分，我們還可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)交流場(chǎng)景中既有中國(guó)人又有外國(guó)人時(shí)，雖然使用英語(yǔ)交流，但中國(guó)人會(huì)使用