《海底世界》教案合集10篇

Word第第頁《海底世界》教案合集10篇《海底世界》教案篇1

教學內(nèi)容：

P38-P39

學情分析：

有前面10以內(nèi)數(shù)做基礎，同學對11-20的挨次是理解的，需要把每個數(shù)學的組成搞清晰，能比出大小，找到規(guī)律和挨次。

教學目標：

1、熟悉11-20的數(shù)

2、會計數(shù)與表達11-20各數(shù)

3、知道兩個5是10，兩個10是204、通過對于海洋各種動物的了解，提高同學對于愛護海洋環(huán)境的環(huán)保意識。

教學重點：

通過數(shù)板上小圓片的操作來探究5個一數(shù)的計數(shù)方法。

教學難點：

通過探究了解5個一組，兩個5是10，10個一大組的計數(shù)思想。

教學過程：

一、動畫引入

出示《海底總動員》海報

小伴侶，你們喜愛大海嗎？你能給大家介紹一下海底世界的秀麗與奇異嗎？

今日老師就帶你們一起去傲游神奇的海底世界。

1、數(shù)9的組成〔出示9條魚〕

我們已經(jīng)熟悉了10以內(nèi)的數(shù)，如今請小伴侶數(shù)一數(shù)，這里有幾條魚？你是怎么做？怎么數(shù)的？〔有挨次〕

2、數(shù)9的表示方法

9還可以用哪些方法來表示？〔數(shù)杠、圓點，語文字、數(shù)字〕

看著小圓片，你能找到方法，很快知道它是幾嗎？5個一組，一個5是5，兩個5是10，三個5是15，四個5是20

3、數(shù)10的表示和組成

〔又游來1條魚〕這是幾條魚？你是怎么數(shù)的？怎樣表示數(shù)？兩個5是幾？

4、揭題：讓我們一起參觀海底世界，看海底生物，學習11-20的數(shù)

二、合作探究

〔一〕熟悉11-20的數(shù)，計數(shù)與表達〔強調(diào)5個小圓片一組〕

1、熟悉11的計數(shù)與表達

小伴侶，看誰來了？你能很快輸出11只蟹嗎？怎么表示數(shù)呢？用小圓片怎么表示？

11是由1個十和1個一組成、從左往右畫圓片，5個一行，滿格畫下一行

2、熟悉12的計數(shù)與表達

出示12條魚請你們來當小老師，在一組里說一說共有幾條魚？可以怎么樣數(shù)？用什么表示？

3、觀看熟悉13-19的數(shù)和海底生物的圖片，你們發(fā)覺了什么？〔小組商量〕

小結：11是10和1組成的，10加上幾就是十幾

4、20的計數(shù)與表達

觀看20，它是幾個10組成的？

小結：兩個10是20

〔二〕比較十幾和幾的組成

出示：5、154、146、169、19每組數(shù)之間你發(fā)覺了什么隱秘？〔多了1個10〕

三、綜合應用

1、說說數(shù)海洋生物群有什么好方法？

完成書練習〔留意書寫，圈怎么圈，小尾巴〕

2、比大小

3、海底圖中，蟹多還是章魚多？

出示：11＜15，或15＞11〔小圓片表示〕

12○1713○1119○1712○15○1920○154、

接龍嬉戲

13、__、15、16、__、__、__、2010、12、__、__、18、____、13__、17、__四、總結

這節(jié)課你學會了什么本事？用什么方法，進行11-20各數(shù)的計數(shù)與表達？

板書設計：

11-20的熟悉

2個5是102個10是2011是由1個十，1個一組成

《海底世界》教案篇2

[教學要求]

一、引導同學熟悉海底世界，獲得有關海底的學問。

二、激發(fā)同學探究大海這一人類隱秘倉庫的熱忱。

三、懂得閱讀一般的科普讀物的方法，留意抓住文章的首尾，明確要說明事物的主要特點，學會按自己的閱讀要求，有詳有略地閱讀說明性應用文，練習概括每一小節(jié)的內(nèi)容，初步懂得通過幾個方面說明一個事物的方法。

四、理解“依舊”“竊竊私語”“隱藏”等詞語，熟悉設問句。

[課前預備]：補充材料：《海底的冷燈》、《人類的隱秘倉庫》；地球儀；大海的圖畫。

[課時支配]：兩課時。

第一課時：導入新課、自學《人類的隱秘倉庫》、《海底的冷燈》、范讀《海底世界》、創(chuàng)設問題情境、講讀課文１．２．３節(jié)。

其次課時：講讀課文４．５．６節(jié)。再綜臺學習《人類的隱秘倉庫》。

[教學過程]

第一課時

一、導入新課。

同學們，大家都知道我們祖國的土地很大，假如把全世界各國的土地合起來，那就大極了，你們可知道，地球上有沒有什么地方比全世界陸地更大？

請你們自己讀讀“補充閱讀”上的第４０課《人類的隱秘倉庫》的１．２．３節(jié)，要留意速度，讀后要能說出這三節(jié)告知我們什么？

二、自學《人類的隱秘倉庫》１．２．３節(jié)，熟悉海洋大，海洋深。

第一節(jié)說什么大？陸地大

其次節(jié)說什么大？海洋更大

第三節(jié)呢？海洋深極了

〔出示地球儀〕

你們看這一片藍色的都是海洋。

啟發(fā)：你們可以想象一下海的大〔同學閉上眼睛，老師輕聲一描述〕，比我們中國大，比全世界的陸地加起來還要大；再想象一下海的深，把珠穆朗瑪峰放下去，八千多米的山放下去，山頂都被海水吞沒了。

三、學習《海底世界》，熟悉海底世界。

１、引導同學提問：

海洋這么大，這么深，你們應當思索一個什么問題？〔海底是一個怎樣的世界？〕

這一課我們就要學習《海底世界》《海底的冷燈》《人類的隱秘倉庫》一組課文，通過這一組課文的學習，同學們能知道一些海底的學問，而且還會學會怎樣來閱讀這些學問性的文章?！裁鞔_學習目標〕

如今我們就來學習《海底世界》這篇課文。

２、范讀課文。

３、導抓住課文的開頭、結尾，弄清說明事物主要特點的閱讀方法。

指導：課文一開頭就提出了一個問題。

這個問題，用幾節(jié)來回答，大家掃視一下。

同學掃視課文。

板書；

1．提出？

２．

３．

４．回答下列問題

５

６．

７．

再看最終一節(jié)，說海底是怎樣的世界？

〔板書：景色奇異物產(chǎn)豐富〕

縱向聯(lián)系：我們還記得《富裕的西沙群島》一課嗎？是怎樣開頭的？課文第一節(jié)告知我們西沙群島是個怎樣的地方？〔風景美麗，物產(chǎn)豐富〕

然后下面就詳細講，西沙群島風景怎么美麗，物產(chǎn)怎么豐富。

指導閱讀：這類學問性的文章，往往在一開頭或者結尾，把事物的最主要的．特點概括起來。那么閱讀《海底世界》，看到文章這樣結尾，閱讀時一就要怎么想？〔景色怎么奇異，物產(chǎn)怎么豐富？這樣讀起來，就更能抓住文章的主要內(nèi)容了。如今就抓住八個字來讀全文。

4、自學全文。

5、創(chuàng)設情境，檢查自學狀況。〔出示“藍色的大海圖畫?！?/p>

海浪這么大，可以用什么詞來形容〔波濤洶涌，洶涌澎湃〕。

如今老師讓你們潛入海底，向老師報告在誨底看到的奇異景

象。看哪些同學把課文讀懂了？

描述：海面上波濤澎湃，海底依舊很安靜，如今請你們當潛

水員，穿上潛水衣到海底去。〔在畫面上添上潛水員的剪紙，漸漸往大海的深處移動?！澈Ｏ乱话倜妆容^亮；二百米不那么亮了；三百米開頭暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。這財你們發(fā)覺了什么？請報告?！步Y合進行語言訓練?！?/p>

〔報告：老師，我們在五百米以下的深海發(fā)覺點點星光?！?/p>

啟發(fā)：那點點光亮，像什么？

這一次潛水發(fā)覺了海底這一奇異的景象，老師向你們供應資

料《海底的冷燈》。這份資料會使你知道海底的這些星光是

什么？

四、插入自學《海底的冷燈》熟悉海底的星光。

指導閱讀：讀書也要有詳有略，為了討論一個問題，要去查找資料，不行能把一篇文章，或一本書從頭至尾，都很具體地讀過去，但也不能浮光掠影，走馬看花，對自已想找的資料，就要讀得認真些，其余的可跳過。

剛剛你們要解決的是：海底的星光是什么？深水魚為什么要發(fā)光？力量強的同學還可以自己留意一下深水魚是怎么發(fā)光的應當讀哪幾節(jié)？

發(fā)光的作用：①誘合物

②找同伴

③防敵人

這篇說明文又是怎么寫的呢？

指教；自己提出問題，自己回答。回答下列問題時，先寫現(xiàn)象，后說緣由，這樣更吸引人。

五、連續(xù)學習《海底世界》。

二．啟發(fā)：海底是安靜的，但是不是一點聲音沒有，用水中聽音器一聽，就知道了。

2．〔放錄像或畫簡筆畫示之，見右圖〕：電視屏幕上消失水中聽音器，海洋工正

在傾聽海底的動靜。

說明：這就是水中聽音器。

3．如今請你們也來當海洋工，戴上耳機〔兩手掩耳，模擬情境〕，投放水中聽音器。

老師模擬深水魚發(fā)出的響聲〔輕輕地〕：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕。

發(fā)問：聽到了嗎？

老師為什么不大聲點？〔結合解“釋竊竊私語”〕即私下里偷偷地說話。

4．出示板書；進行比較讀：

海底的動物經(jīng)常會發(fā)出各種聲音，你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音；嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕?！仓该x〕

和課文上寫的比一比?！昌R讀〕

海底的動物經(jīng)常在竊竊私語。有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的似乎在打鼾。

體會體會哪一種好？

〔課文上把海底的動物比作人一樣，而且有很多靜靜話要說，寫得挺神奇的?！?/p>

〔用了“……像……一樣”，又仿佛使我們真的聽到了一樣，更覺海底世界的奇異?！?/p>

指教：提出問題，作出回答。

5．輪讀一、二、三小節(jié)。

六、小結：

海大：地球2/3是海洋。

海深：最深的超過一萬米，海底有亮光，是深水魚發(fā)出的，從海底還會聽到各種聲音。

其次課時

一、導入新課。

通過上一課的學習，我們仿佛看到漆黑的海底星光閃耀，仿佛聽到各種奇異的聲音，這種奇異的景象，都是由于海底有許很多多的動物。學到這里，你們又應當思索什么問題？

〔海底有哪些動物？除了動物還有哪些有生命的物體？〕

二、自學商量《海底世界〕〕4．5．6節(jié)，《人類的隱秘倉庫》第四節(jié)。

1．《海底世界》4．5．6節(jié)，每一節(jié)寫的是什么？④動物⑤植物③礦物

2．再看《人類的隱秘倉庫》這一節(jié)寫的是不是一個內(nèi)容？有幾個內(nèi)容，可以分成幾個層次？動物｜｜植物｜｜礦物｜｜小結

3．指教：我們對比起來看，《海底世界》一節(jié)一個內(nèi)容；而《人類的隱秘倉庫》是把這些內(nèi)容合在一個小節(jié)里寫的，寫的都是文章的主要內(nèi)容。那么，我們在閱讀這類學問性課文的主體部分的時候，假如是一節(jié)一個內(nèi)容，就要學會編小標題?！段魃橙簫u》也是一節(jié)一個內(nèi)容?！埠Ｃ?、海底、海灘、島上〕

一節(jié)里包含了幾個內(nèi)容的就要分層次，這樣我們就能很簡單地弄清晰文章的結構層次。知道海底有動物，有植物，還有礦物，的確是個物產(chǎn)豐富的世界，是人類的大倉庫。

《人類的隱秘倉庫》是用一個什么詞來形容物產(chǎn)的多？〔無窮無盡〕

4．剛剛你們閱讀這兩篇文章的時候，有沒有發(fā)覺有沖突的地方？〔一個說海底有三萬種動物；一個說海底有十五萬種動物?！?/p>

我們平常閱讀也會發(fā)覺這樣的問題，兩份資料說的同種事物卻數(shù)據(jù)不一樣，我們就得琢磨，到底哪個正確？

例如：珠穆朗瑪峰，過去認為是8882米，如今是8842．13米。

啟發(fā)：老師供應你們一個材料，《海底世界》20多年前李老師就教過，上面就是海底有三萬種動物，而《人類的隱秘倉庫》是后來才寫的。

再提示你們留意《人類的隱秘倉庫》中的一句話“由于人類對海洋的學問仍舊淺薄，還有更多的寶藏……”

從這方面，我們是不是可以想到兩個數(shù)字不一樣是怎么回事？

指教：過去發(fā)覺三萬種，后發(fā)覺有十五萬種不是沖突，而是說明人們正在漸漸熟悉海洋，這個隱秘倉庫正在被人們一步步打開。

5．海底的動物有十五萬種之多，還有那么多植物、礦物，怎么來寫，再自學。

指教：寫動物，寫動物的活動，以”各有各的活動方法“一句引出，列舉四種，選最典型的。寫植物。又選什么來寫？自學，劃出中心詞。〔符號：〕

動物①最慢的

③最快的

③倒退的

④靠外力的

結合回答板書：

慢

快

退

巴

〔并隨即將海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝殼的剪紙，一一貼在“海洋”的畫面上〕放錄象。

植物：

①最小的

②最大的

礦物：略寫，不再列舉。

《人類的隱秘倉庫》是不是也選取了典型材料？

①最重的

②最小的。

指教：寫文章不行能把要說明的事物一一列舉，包羅萬象是行不通的。把最典型的舉出來，一般的就可想而知了。這是最經(jīng)濟的最能說明問題的方法。

6．海底世界的景色這么奇異，物產(chǎn)這么豐富，學到這兒，我們真想親自去一趟，親眼看一下就好了。巳經(jīng)有不少探險家，討論海洋的專家，都到過海底了，還把奇異的景象拍了電影、電視，如今大家來看看。

放錄象：海底世界奇異景象片斷〔也可出示一些圖片〕。

小結：誨底的景象這么光怪陸離，這么千姿百態(tài)，但是文章寫得分門別類

《海底世界》教案篇3

教學目標：

1．熟悉了解魚的基本樣子和特征，能剪出各式各樣的魚；

2．了解對稱形和不對稱形的區(qū)分。

3．設置海底世界情境，激發(fā)同學學習愛好。

教學重點：

了解魚的基本樣子和特征

教學難點：

了解對稱和不對稱的區(qū)分。

教學過程：

一、導入

1．同學們你們聽這是什么聲音？誰來說一說大海是什么樣的？其實，海底更奇異了，今日我們一起到海底世界看看?！舶鍟n題：海底世界出示課件〕，可以同桌邊看邊說，說一說你們看到什么？

2．誰來說一說海底世界給你什么感覺？你可以用學過的詞語形容一下〔五光十色、千姿百態(tài)、奇形怪狀〕

3．海底的生物太豐富了，今日我先來熟悉魚。

4．你們剛看到的魚都有些什么樣子？它們的顏色怎么樣？

二、熟悉了解魚的基本樣子和特征

1．這些魚真美呀！喜不喜愛？那老師想考考大家，〔出示魚〕你知道魚是由哪幾部分組成的？〔頭、身體、魚尾、鰭〕。板書：頭身體魚尾鰭

2．這條魚和剛剛的那些魚比起來少了些什么？〔對，這些就叫花紋，這些由點、線、面組成的花紋把小魚裝扮的美麗多了，花紋有許多的樣子，想不想看看老師裝扮的小魚？〕

3．找出自己喜愛的一條魚來說一說你為什么喜愛，喜愛這條魚的什么？〔花紋的樣子和花紋的顏色〕〔你觀看的可真認真、〕

4．小結：魚身上的花紋不只有條形，還有斑點狀的，還可以有三角形、鋸齒形?；y就是魚的衣裳，

5．誰上來找一找這兩條魚在樣子上最大的不同是什么？〔對稱和不對稱〕可以上臺來折一折查找答案。

6．那什么是對稱？讓我們一起來讀一讀?！渤鍪菊n件：對稱〕

7．知道了對稱，你還能說一說你在生活中見到的對稱嗎？

8．看，手是對稱的，魚？

9．老師這兒有一些小魚，誰來給它們分出哪些是對稱的，哪些是不對稱的？〔粘貼在黑板〕

三、學習剪魚

1．看，這些魚是怎么做出來的？請同學們打開書第十三頁《海底世界》看書上是怎么教我們做的？誰來說一說。(2分鐘)

2．指兩名同學回答；〔板書：剪魚的步驟〕

3．說得不完好時，可以同桌說一說。為什么先折？畫什么？〔樣子，紋〕畫多少？〔一半〕剪的時候，你想提示同學們留意什么呢？

4．小結：對稱的魚要把紙對折下，再畫出形狀和花紋的一半，最終再沿邊緣線剪出來?！惭菔疽幌隆?/p>

5．看，老師這兒有一些要游到海洋里去了，你們想不想剪出小魚也游大海里呀？你喜愛對稱的魚你就剪對稱的魚，你喜愛不對稱的魚你就剪不對稱的魚。

6．我們給魚兒們穿上秀麗的衣服來這來參與海底盛會好嗎？我們比一比今日誰剪的小魚最美麗。還要比一比誰最會愛惜我們的環(huán)境，不讓海底有白色垃圾。好了，聽著奇妙的音樂，開頭比一比吧！〔巡察指導〕

四、作品溝通

1．誰先來找出最美的魚來夸一夸？它什么地方美？什么地方值得你學習？

2．你知道是用什么方法剪出來的？〔你真是一個心靈手巧的孩子、你真是一個細心的好孩子〕

五、小結

同學們你們今日的收獲可真不少，看這會兒小魚在大海里興奮的暢游呢？

你們用靈活的小手把廢舊掛歷紙變成了秀麗的小魚，裝扮了海底世界，老師盼望大家能把身邊的廢舊的物品，像小瓶子、小盒子等收集來，用你們靈活的手把他們變成一件件秀麗的作品來點綴我們的生活。

老師給大家?guī)砹艘皇變焊瑁屛覀儊碜x一讀并向海底世界說再見！

《海底世界》教案篇4

活動目標:

1、正確點數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量，把握數(shù)與量的對應關系。

2、知道數(shù)量間的遞進關系。

活動重點:

正確點數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量，把握數(shù)與量的對應關系。

活動難點:

知道數(shù)量間的遞進關系。

活動預備:

1、《小伴侶的書.數(shù)學》

2、繪制“海底世界：背景圖；海底生物特征〔如：形態(tài)、大小、顏色〕各異的圖片〔如水母、貝殼、蝦、螃蟹、魚等〕數(shù)量分別為5、6、7、8、9，并貼在“海底世界”背景圖上。

3、5~9數(shù)字卡片。

活動過程:

一、出示圖片，進行分類。

今日老師帶來一張秀麗的：海底世界”圖片，看看上面都有哪些生活在海洋中的生物？請把它們分類并擺放在一起。

二、學習接數(shù)，感知數(shù)量間的遞增關系。

1、學習接數(shù)。

任意選擇一個種類、老師先點數(shù)，然后請幼兒連續(xù)接著數(shù)，如老師先數(shù)大水母1、2、3、4，請幼兒接著數(shù)完小水母5、6、7，然后說出總數(shù)。

老師數(shù)張開的貝殼1、2、3，幼兒接著數(shù)閉合的貝殼4、5、6、7、8，說出一共有幾只貝殼。……

2、感知數(shù)量的遞進關系。

老師和幼兒一起把數(shù)好的每一種海洋生物，一行行按從少到多的挨次一一對應地整齊排列，并在后面擺放5~9的數(shù)字卡片，感知數(shù)量的遞增關系。

三、兒童計數(shù)。

在《小伴侶的書.數(shù)學》第12頁“海底世界”上，也有各種不同的海洋生物。這么多不同種類的海洋生物在一起，我們怎么數(shù)，才不會漏數(shù)和多數(shù)呢？〔引導幼兒發(fā)覺并借助標記法正確點數(shù)混合擺放的物體，如每次點數(shù)一個種類時，可點完一個畫個圈、打“∨”、或涂上顏色〕

活動反思:

本次的數(shù)學活動，由于是一張秀麗的：海底世界”圖片，圖片里有很多的海洋生物，所以幼兒比較感愛好，在讓幼兒數(shù)數(shù)時，幼兒都參加進來，主動地舉手回答數(shù)數(shù)后的數(shù)量，有老師示范寫在規(guī)定的地方，在涂色的環(huán)節(jié)中，由于考慮到幼兒可能記不住涂哪種指定的顏色，所以事先老師在黑板上示范的紙頭上，圖上相應的顏色，在幼兒涂色的過程中可以做個小提示。老師示范結束后，再拿出沒有寫涂色過的作業(yè)，比較哪個海底世界更美，激發(fā)幼兒的愛好。大部分幼兒能順當?shù)脑谝?guī)定的時間中完成任務，還有部分幼兒，由于某幾個數(shù)字不會寫如:5、8，有些難度的數(shù)字，所以無法按時完成，我想在平常還需要加以練習。

《海底世界》教案篇5

目標：

1、引導幼兒留意觀看比較圖中海洋動物的種類、數(shù)量、大小、顏色和樣子的不同。

2、學習按不同的特征進行分類和計數(shù)，并組織幼兒商量分類活動的結果，加深幼兒對類概念的理解。

3、培育幼兒分類計數(shù)力量和分析比較的思維力量。

教學預備：

幼兒用書、數(shù)字卡、表格

教學過程：

一、生活閱歷

1、在日常生活、嬉戲活動及教學活動中引導幼兒分類，玩具及學具等。如：餐后能分類擺放餐具；美術活動后會分類收放筆、紙、剪刀等學習用具。

2、在日常生活、嬉戲活動中引導幼兒對對事物進行分類計數(shù)。如：戶外漫步?????時，引導幼兒看一看都有什么樹，數(shù)一數(shù)每種樹各有幾棵？

二、兒童操作材料

1、請幼兒將操作盒中的數(shù)塊全部取出放在桌上，按顏色分一分、數(shù)一數(shù)，每種顏色的數(shù)塊各有幾個。

2、請幼兒將操作盒中幾何泡棉全部取出來，按顏色或樣子分一分、數(shù)一數(shù)各有多少。

三、幼兒操作

1、請幼兒翻開兒童用書

2、老師可參考圖中坐下角的文字編成短小的故事將給幼兒聽。

3、請幼兒看看畫面上都有什么動物，各有多少？

4、每種動物有什么不同？分一分、數(shù)一數(shù)各有多少？

5、幼兒隨便選擇兩種動物比一比誰多誰少？如：章魚比海星多，海星比章魚少。

四、結束活動：老師總結，幼兒有序收書。

《海底世界》教案篇6

活動目標：

1。感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對海底世界的探究愛好。

2。主動觀看聯(lián)想，大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物。

3。嘗試用油畫棒和水粉筆進行油水分別畫的美術活動，體驗“變魚”過程帶來的歡樂。

4。大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5。感受作品的美感。

活動預備：

1。大排筆、藍色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套

2。畫有海底水草的背景圖一張、海底世界PPT。

活動過程：

一、開頭部分。

1、談話導入。

師：“小伴侶們見過海底世界嗎？在海底世界里有什么？”

“今日，老師今日帶來了一張海底世界的圖畫，我們來看看海底世界里有些什么秀麗的東西。”

2、出示范畫，引導幼兒猜想。

師：咦，海底的魚都去哪里了呢？

二、以變魚的嬉戲形式講解示范如何使用大排筆進行刷畫，并引導幼兒觀看海底生物的.形狀特征。

1、出示水粉筆，老師用“魔術筆”沾上顏料，刷在畫紙上。

師：沒關系，我這里有一只魔術筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了。

2、講解魚的動態(tài)和形狀特征。提問：“你們看看我變出了什么？它的身體是什么樣子的？它們在干什么？”

小結：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長長的彎彎曲曲的，它們不僅長的樣子不一樣，身上的花紋也不一樣。

3、講解油水脫離畫的畫法，提問：為什么魔術筆能變出魚？

小結：先用油畫棒在畫紙上畫出魚，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當顏料遇到油畫棒畫出的圖案時，圖案就能顯現(xiàn)出來了，這種畫法叫油水脫離畫。

4、出示海底世界PPT，請幼兒觀看海底世界各種魚的形態(tài)和顏色。

“我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚還有什么呢？它們長什么樣的？我們來看看?！?/p>

小結：海底世界里的各種生物不僅樣子長得不一樣，而且顏色花紋也不一樣，有紅的，有黃的，有藍的，五顏六色秀麗極了。

三、操作部分。

1、提出操作要求。

〔1〕今日請每桌的小伴侶合作畫一幅海底世界，畫的時候先商議?一下你們要畫什么海底動物？它們在干什么？誰在畫紙的哪里畫，畫面要怎么支配？最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫的時候請小伴侶先用深藍色的油畫棒畫出喜愛的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上美麗顏色的衣服，涂顏色時要用力些，要把整條魚都穿上秀麗的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。

〔2〕在涂色的時候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會滴的處處都是。

〔3〕保持桌面和衣服的清潔，手臟了要準時擦潔凈。

2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，老師巡回指導。

鼓舞幼兒大膽畫出不同形態(tài)的魚，并添畫水草和泡泡。

四、結束部分。

展現(xiàn)幼兒作品，請個別幼兒上來介紹自己的畫，說說是什么魚？它在做什么？請個別幼兒說說你最喜愛海底世界的哪個地方？為什么？

活動反思：

《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與進展指南》，均對幼兒園美術教育做了全面詳細的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發(fā)幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的制造，引導幼兒用自己喜愛的方式去表現(xiàn)美、制造美。且新《綱要》中又明確規(guī)定：“幼兒園教育應敬重幼兒的人格和權利，敬重幼兒身心進展的規(guī)律和學習特點，以嬉戲為基本活動，寓教于各種活動之中”。新奇奇怪???，好動、好玩、愛做嬉戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。因此這節(jié)美術活動《海底世界》我先以魔術筆“變魚”的嬉戲形式吸引幼兒活動的愛好，在變魚的過程中，逐一引導幼兒觀看各種海底生物的形狀特征，并用嬉戲的口吻想象它們之間發(fā)生的故事，使幼兒始終保持著主動專注的狀態(tài)，并且在變魚的過程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法，并讓個別幼兒參加關心老師變魚，使幼兒對這種繪畫方式產(chǎn)生了極大的愛好和參加欲望。接著我再讓幼兒觀看PPT中的海底生物，進一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫我讓幼兒實行小組合作用油水分別畫的方法來創(chuàng)作海底世界，讓幼兒體驗了合作的歡樂，最終我把海底世界連城一片，帶著幼兒參觀海底世界，讓幼兒談談自己的海底世界里發(fā)生了什么好玩的事，從而使幼兒始終保持著愛好和憧憬。這次活動孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小，合作表現(xiàn)的比較少，不會和別的孩子一起協(xié)作完成一個故事，繪畫時孩子還是自己畫自己的，以后可以多實行這種形式活動，讓孩子學會和別人合作。

《海底世界》教案篇7

教學目標：

1．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點，激發(fā)同學喜愛自然、探究自然神秘的愛好。

2．通過第3、4自然段的教學，進行句與句聯(lián)系的訓練。

3．學會本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”；會用“一般”“物產(chǎn)豐富”造句。

教學步驟：

第一課時

一、揭示課題〔指出這是一篇常識性課文〕

二、初讀課文

1．提出初讀要求。

〔1〕借助拼音，把課文讀通順，標出自然段的序號。

〔2〕勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。

〔3〕再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。

2．檢查初讀狀況。

〔1〕出示寫有生字的活動卡片，訂正讀音。

〔2〕出示寫有詞語的卡片，同學讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導下理解?！裁靼琢松鲜鲈~語的意思，對理解課文內(nèi)容有很大關心〕

〔3〕指名讀課文〔要求讀準字音〕。

〔4〕試回答初讀要求第〔3〕題。

三、分析理解課文

學習課文第一自然段。

〔l〕指名讀，思索：文中哪句話回答了這個問題，〔海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界〕

〔2〕用投影出示“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點詞的基礎上，用“物產(chǎn)豐富”說一句話。

2．學習其次自然段。

〔1〕指名讀，想一想海底的景色有什么特點？

〔海底是安靜的；海底是黑暗的，卻有閃耀的光點〕

〔2〕從哪句話可以看出海底是安靜的？

①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。

②引導同學理解“依舊”?！埠Ｃ嫔蠜]有風浪海底是安靜的，海面上波濤澎湃海底仍舊是安靜的〕

③把“依舊”換成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？

〔3〕海底為什么是安靜的？〔由于最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深〕

〔4〕海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點是什么？像什么？〔結合生活實際理解“閃耀”〕

〔5〕小結：海面上波濤澎湃，海底依舊安靜；海底是黑暗的，但有很多光點閃耀，海底的景色真是奇異！

〔6〕指名有感情地讀其次自然段，體會海底景色的奇異。

其次課時

一、理解第三自然段

1．指名讀，想一想這段一共幾句話，告知了我們什么？〔一共五句話，告知我們海底有聲音〕

2．投影出示第三自然段。

〔1〕指名讀前三句，想一想，從這三句話中你知道了什么？

〔2〕結合句子理解“是否”、“竊竊私語”。

①把“是否”換成另外一個詞語，又不轉變原句的意思，這句話可以怎么說？

②指名讀“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓同學試著摹擬竊竊私語，體會這里用“竊竊私語”顯得特殊生動。

〔3〕指名讀后兩句，想一想，從這兩句話中你又知道了什么？〔海底有許多許多聲音〕

〔4〕海底都有什么樣的聲音呢？〔四個“有的像……”吃東西的聲音，行進的聲音，發(fā)出警報〕

〔5〕這些是不是海底全部的聲音？你是從哪知道的？

〔6〕課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎么樣？〔海底的聲音多種多樣〕

〔7〕從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？〔景色奇異〕

3．指明：在這一自然段中，前三句告知我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是詳細地寫，先概括后詳細，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。

4．聯(lián)系其次、三兩個自然段，讓同學思索：

〔1〕這兩段的內(nèi)容有什么關系？在安靜的海底，假如你聽到各種聲音，會有什么感覺？〔使同學感到“靜中有聲”，顯得奇異〕

〔2〕為什么海底有這樣奇異的景象？〔海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)〕

〔3〕指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。

二、理解第四、五、六自然段

1．指名讀，思索：從哪幾個方面寫海底物產(chǎn)豐富的？〔動物、植物、礦物〕

〔1〕學習第四自然段。

①輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？〔一共六句話，講的是海底有許多動物，它們的活動方式不同?！?/p>

②〔投影出示第四自然段內(nèi)容〕指名讀第一句，想一想告知了我們什么？

〔海底有許多動物〕

從哪兒看出海底的動物有許多？〔“三萬種”就是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的〕

③快速讀其次句，告知我們什么？〔它們有不同的活動方式〕

④指名讀三～六句，想一想講的是什么？〔不同的動物是怎樣活動的〕

⑤重點理解：

“伸縮”是什么意思？你還知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的？

“只能”說明什么？

“一般”是什么意思？用“一般”說一句話。比一般火車還快說明什么？

“反推力”怎樣理解？想一想你見過什么是靠反推力前進的？

“巴”是什么意思？

⑥放錄像向同學介紹動物的活動方式?！残蜗蟾兄獎游锏幕顒臃绞健?/p>

⑦小結三～六句，詳細介紹了五種動物的活動方法：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進，有的向后退；有的自己活動，有的自己不動。就在這快與慢、進與退、動與不動的鮮亮對比中，突出了它們的活動方法不同，說明白各有各的活動方法。

⑧引讀第四自然段?！沧屚瑢W進一步體會每句講的是什么〕

⑨按照學習第三自然段的方法，引導同學理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。

⑩從這一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎么樣？

〔2〕自學五、六自然段，商量：海底有哪些植物和礦物？

①海底有哪些植物？〔投影出示海底植物圖〕說明海底植物怎么樣？〔種類繁多〕

②海底有哪些礦物？“稀有”是什么意思？說明海底隱藏的礦物怎么樣？〔隱藏豐富〕

③從這兩個自然段中也可以體會到海底的物產(chǎn)怎么樣？

〔3〕四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點？景色奇異從哪些地方能看出來？〔讓同學真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異〕

三、把二～六自然段連起來讀

思索：海底是一個什么世界？

指出：每段中的內(nèi)容雖各有側重，但又相互聯(lián)系，不行分割。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。

四、指名有感情地讀全文

讓同學想一想，為了說明海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文開頭、中間和結尾各寫了什么？

第三課時

一、讀全文〔找出課文中的重點段〕

二、練習朗讀〔以訓練中差生為主〕

三、指導背誦課文第三自然段

四、分析字形，學習寫字

1．重點指導的字：

“卻”的右半部是“卩”，不要寫成“阝”。異的上半部是“巳”，不是“已”

2．寫出下面字的偏旁。

卻〔〕否〔〕普〔〕類〔〕兔〔〕些〔〕

3．先說說下面每組字的不同，再組成詞語。

胞〔〕私〔〕類〔〕異〔〕

抱〔〕積〔〕糞〔〕導〔〕

五、練習寫一段話，留意句與句之間的聯(lián)系。

附：板書設計

教案點評：

播放《海底世界》精彩片段，激情導入新課。組織同學自學、商量、溝通，理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。引導同學讀懂三、四自然段中每個句子的意思，抓住重點詞語，了解句與句之間的聯(lián)系。感情朗讀，激發(fā)情感。課后參與語文實踐活動。

探究活動

1．把補充課文第3自然段中省略號的內(nèi)容寫下來。

2．學習課文第四自然段總分式的寫法，寫寫你感愛好的或你了解的魚活動方式。

3．再讀《海底世界》一文，試試能不能針對文章提出幾個不同的問題。

4．搜集資料，自由組合，辦一期海洋學問展覽。

《海底世界》教案篇8

一、素養(yǎng)教育目標

〔一〕學問教學點

1．理解課文，體會海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，北師大版學校語文第五冊《海底世界》教案2。

2．通過第三、四自然段的教學，進行句與句聯(lián)系的訓練。

3．學會本課生字、新詞，能讀準多音字“參”和“量”。

〔二〕力量訓練點

1．培育同學有感情朗讀課文的力量。

2．會用“一般”、“物產(chǎn)豐富”造句。

3．培育同學寫一段話的力量。

〔三〕德育滲透點

通過了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學喜愛自然、探究自然神秘的愛好。

二、重點、難點及解決方法

〔一〕重點

了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點是教學重點。

〔二〕難點

指導同學理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學難點。

〔三〕解決方法

1．重點解決方法。

理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2．難點解決方法。

引導同學讀懂三、四自然段中每個句子的意思，抓住重點詞語，了解句與句之間的聯(lián)系。

三、課時支配

3課時。

四、同學活動設計

〔一〕自同學字、詞，有感情地朗讀課文。

〔二〕結合生活實際理解“閃耀”。

〔三〕自學五、六自然段，商量海底有哪些植物和礦物。

〔四〕背誦課文。

五、教具預備

投影片、海底世界的錄像資料。

六、教學步驟

第一課時

〔一〕揭示課題〔指出這是一篇常識性課文〕。

〔二〕初讀課文。

1．提出初讀要求。

〔1〕借助拼音，把課文讀通順，標出自然段的序號。

〔2〕勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。

〔3〕再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。

2．檢查初讀狀況。

〔1〕出示寫有生字的活動卡片，訂正讀音，學校三班級語文教案《北師大版學校語文第五冊《海底世界》教案2》。

〔2〕出示寫有詞語的卡片，同學讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導下理解?！裁靼琢松鲜鲈~語的意思，對理解課文內(nèi)容有很大關心〕

〔3〕指名讀課文〔要求讀準字音〕。

〔4〕試回答初讀要求第〔3〕題。

〔三〕分析理解課文。

1．學習課文第一自然段。

〔1〕指名讀，思索：文中哪句話回答了這個問題？〔海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界〕

〔2〕用投影出示“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點詞的基礎上，用“物產(chǎn)豐富”說一句話。

2．學習其次自然段。

〔1〕指名讀，想一想海底的景色有什么特點？

〔海底是安靜的；海底是黑暗的，卻有閃耀的光點〕

〔2〕從哪句話可以看出海底是安靜的？

①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。

②引導同學理解“依舊”〔海面上沒有風浪海底是安靜的，海面上波濤澎湃海底仍舊是安靜的〕

③把“依舊”換成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？

〔3〕海底為什么是安靜的？〔由于最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深〕

〔4〕海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點是什么？像什么？〔結合生活實際理解“閃耀”〕

〔5〕小結：海面上波濤澎湃，海底依舊安靜；海底是黑暗的，但有很多光點閃耀，海底的景色真是奇異！

〔6〕指名有感情地讀其次自然段，體會海底景色的奇異。

其次課時

〔一〕理解第三自然段。

1．指名讀，想一想這段一共幾句話，告知了我們什么？〔一共五句話，告知我們海底有聲音〕

2．投影出示第三自然段

〔1〕指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什么。

〔2〕結合句子理解“是否”、“竊竊私語”。

①把“是否”換成另外一個詞語，又不轉變原句的意思，這句話可以怎么說？

②指名讀“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓同學試著摹擬竊竊私語，體會這里用“竊竊私語”顯得特殊生動。

〔3〕指名讀后兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什么？〔海底有許多許多聲音〕

〔4〕海底都有什么樣的聲音呢？〔四個“有的像……，”吃東西的聲音，行進的聲音，發(fā)出警報〕

〔5〕這些是不是海底全部的聲音？你是從哪知道的？

〔6〕課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎么樣？〔海底的聲音多種多樣〕

〔7〕從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？〔景色奇異〕

3．指明：在這一自然段中，前三句告知我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是詳細地寫，先概括后詳細，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。

4．聯(lián)系其次、三兩個自然段，讓同學思索：

〔1〕這兩段的內(nèi)容有什么關系？在安靜的海底，假如你聽到各種聲音，會有什么感覺？〔使同學感到“靜中有聲”，顯得奇異〕

〔2〕為什么海底有這樣奇異的景象？〔海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)〕

〔3〕指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。

〔二〕理解第四、五、六自然段。

1．指名讀，思索：從哪幾個方面寫海底物產(chǎn)豐富的？〔動物、植物、礦物〕

〔1〕學習第四自然段。

①輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？〔一共六句話，講的是海底有許多動物，它們的活動方式不同。〕

②〔投影出示第四自然段內(nèi)容〕指名讀第一句，想一想告知了我們什么？〔海底有許多動物〕

從哪兒看出海底的動物有許多？〔“三萬種”就是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的〕

③快速讀其次句，告知我們什么？〔它們有不同的活動方式〕

④指名讀3——6句，想一想講的是什么？〔不同的動物是怎樣活動的〕

⑤重點理解：

“伸縮”是什么意思？你還知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的？

“只能”說明什么？

“一般”是什么意思？用“一般”說一句話。比一般火車還

《海底世界》教案篇9

活動目標：

1、引導幼兒根據(jù)物品的種類進行分類，用數(shù)字、符號記錄分類結果。

2、復習穩(wěn)固對5以內(nèi)數(shù)的熟悉。

3、培育幼兒操作愛好，能用語言表達操作狀況，促進語言與思維同步進展;

4、進展幼兒的觀看力、空間想象力量。

5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學嬉戲的樂趣。

活動重難點：

引導幼兒學習用分類計數(shù)的方法記錄海底動物的數(shù)量。

正確計數(shù)分類結果，并用標記方法記錄分類計數(shù)結果。

活動預備：

海底世界背景圖2張、9張統(tǒng)計表、小海螺圖片、8組幼兒操作材料、1~5的數(shù)字卡片。

教學方法：

情景教學法、觀看法、分類操作法。

活動過程：

一、律動嬉戲，復習5以內(nèi)的數(shù)。

1、師幼互動嬉戲《一只小雞》。

2、提出：律動里消失了那幾個數(shù)字?

3、出示數(shù)字寶寶，幼兒依據(jù)數(shù)字做拍手嬉戲。

二、創(chuàng)設情境“海底探密”，激發(fā)幼兒的學習愛好。

1、今日呀，老師要帶小伴侶去一個很有意思的地方，那里生活著許很多多的動物，你們想知道是什么地方嗎?

2、出示“海底世界”背景圖，請幼兒觀看。

提出問題:猜一猜，我們這是到了那里?(幼兒：水里、河里、海里……)

3、師：小伴侶們真聰慧，這里就是傳奇中的“海底世界”，你們知道在海底生活著那些生物嗎?(幼兒：小魚、鯊魚、海龜、海馬、章魚……)是呀!海底有很多我們熟悉還有不熟悉的生物。咦，他們這會兒都到哪里去了呢?

三、感知動物數(shù)量，學習用分類計數(shù)的方法記錄動物的數(shù)量。

1、老師將章魚、水母和小魚的圖片一一貼到“海底世界”的背景圖上。

2、提出問題：誰能看出在海底一共有幾種不同的動物，它們分別是什么?(幼兒：有三種：章魚、水母、小魚。)

3、引入：今日呀，海底將要進行一場運動會，想請隊員最多的一組動物當裁判，究竟哪一組的隊員最多呢，還得請小伴侶來幫幫助，小伴侶們情愿嗎?讓我們強烈歡迎第一支代表隊—章魚代表隊。

4、請小伴侶數(shù)數(shù)看，章魚代表隊一共有幾名隊員?應當用數(shù)字幾來表示?請幼兒找出數(shù)字“3”并貼在章魚圖片的下方。

5、老師啟發(fā)幼兒用同樣的方法感知記錄水母和小魚的數(shù)量。

四、了解分類計數(shù)的意義。

師：小伴侶剛剛為每一個代表隊進行了數(shù)量統(tǒng)計，這個計數(shù)方法就叫分類計數(shù)，如今我們一起來看看哪支代表隊可以當裁判，為什么?(小魚代表隊，他們的數(shù)量最多，是5條。)小伴侶真能干，幫他們選出了裁判，為了表示感謝，他們確定將小海螺當禮物送給你們，想要幾個就伸出幾根手指吧。

五、實踐運用。

1、情景拓展。

引入:海底動物為了表示感謝，還特意給我們中一班的小伴侶送來了邀請函，請中一班的小伴侶去觀看他們的競賽，誰想來報名參與?

提出：老師想把上來的這些幼兒分成兩組，可以怎樣分呢?誰幫老師出出想法?

孩子們各自表述自己的想法。

那么，什么方法能最快的將他們分成兩組呢?(男孩子、女孩子)那我們就動起來吧。(抽幼兒上前分一分。)小伴侶們分得真快速，那小男生、小女生各有多少?

2、幼兒操作，穩(wěn)固分類計數(shù)。

將幼兒分成8組，給每組幼兒分發(fā)操作材料，要求每組幼兒分工合作完成。

幼兒操作，老師巡回輔導。

師：今日我們學習了分類計數(shù)，就是先將不同的種類的物品分類后再統(tǒng)計其數(shù)量，這種方法在生活中我們會常常用到。

教學反思：

本節(jié)課我旨在引導幼兒學習用分類計數(shù)的方法記錄海底動物的數(shù)量;能正確計數(shù)分類結果，并用標記方法記錄分類計數(shù)結果。整個活動分為三部分。

第一個環(huán)節(jié)：律動嬉戲，復習5以內(nèi)的數(shù)，為分類計數(shù)打好基礎。

其次個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境“海底探密”，激發(fā)幼兒的學習愛好;感知動物數(shù)量，學習用分類計數(shù)的方法記錄動物的數(shù)量;了解分類計數(shù)的意義。

第三個環(huán)節(jié)：實踐運用，通過情景拓展讓幼兒上前將前面來的幼兒分成兩組，并統(tǒng)計其數(shù)量;幼兒分組合作操作，借助老師的提示或用自己喜愛的方式分類計數(shù)，從而穩(wěn)固所學學問。

上完這節(jié)課后，我感覺不是很抱負，有以下幾個方面需要改良。

1、活動時間過長，究其緣由是在第一個環(huán)節(jié)中復習穩(wěn)固5以內(nèi)的數(shù)耗時太長，以至于幼兒后來的分類計數(shù)操作練習，老師的個別輔導沒能跟到位，沒有對幼兒的操作效果進行評價，以至于草草結束，幼兒的動手力量沒能很好的得以展現(xiàn)。今后在教案設計和教學活動中，要充分考慮好時間上的搭配。

2、在教學分類計數(shù)這一環(huán)節(jié)中，數(shù)量統(tǒng)計的方法過于單一，只是引導幼兒用數(shù)字統(tǒng)計物體的數(shù)量，但是寫數(shù)對于中班幼兒有肯定的困難，這一技能要求有些高;課后我想假如讓幼兒用畫圓點、畫圈的方式、找數(shù)字寶寶進行粘貼或讓幼兒選用自己喜愛的方式進行數(shù)量統(tǒng)計，這樣或許效果要好，還照看到不同程度的幼兒。

《海底世界》教案篇10

教學目標：

1、了解感悟海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，體會的寵愛之情，激發(fā)同學探究自然神秘的愛好。

2、抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫詳細的。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點：了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。

教學難點：

找出第四自然段的重點句，知道動物是怎樣活動的，并體會這段話是怎樣寫詳細的。

五、教學過程：

1、導入：

這節(jié)課我們連續(xù)學