中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞第三單元因聲求氣吟詠詩(shī)韻李憑箜篌引導(dǎo)學(xué)案

《李憑箜篌引》導(dǎo)學(xué)案

李憑箜篌引李賀吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國(guó)彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門(mén)前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇。女娟煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。夢(mèng)入神山教神嫗，老魚(yú)跳波瘦蛟舞。吳質(zhì)不眠倚桂樹(shù)，露腳斜飛濕寒兔。學(xué)習(xí)目標(biāo)：賞析詩(shī)歌內(nèi)容，掌握本詩(shī)的寫(xiě)作手法，感受作者的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：賞析詩(shī)歌內(nèi)容，掌握本詩(shī)寫(xiě)作特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解并掌握作者對(duì)聲音的藝術(shù)描寫(xiě)手法，感受作者的思想感情。學(xué)習(xí)方法：自主探究、合作交流討論學(xué)習(xí)過(guò)程【課前預(yù)習(xí)案】一、知人論世.走近作者李賀是唐宗室鄭王（唐高祖李淵的叔父）后裔，常以“皇孫”“宗孫”自稱(chēng)，到李賀時(shí)家道已經(jīng)徹底沒(méi)落了，父親李晉肅只不過(guò)是邊疆上的一個(gè)小縣令。李賀被誹謗諱父名而不得參加科舉考試（“進(jìn)士”諱“晉肅”），那個(gè)和李白一樣雄心勃勃，曾經(jīng)寫(xiě)下“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。請(qǐng)君暫上凌煙閣，若個(gè)書(shū)生萬(wàn)戶(hù)侯”來(lái)施展抱負(fù)的李賀，后來(lái)只做過(guò)一個(gè)九品的奉禮郎，不久辭官歸故里而卒，年僅27歲。李賀年少時(shí)代就有才名，可惜仕途坎坷，懷才不遇，一生抑郁，于是形成了凄艷詭諂的詩(shī)風(fēng)，被譽(yù)為“苦悶詩(shī)人”，也被后人稱(chēng)為“詩(shī)鬼”。其作品繼承前代積極浪漫主義傳統(tǒng)，馳算想像，運(yùn)用傳說(shuō)，熔鑄詞彩，創(chuàng)造出一種新奇瑰麗的境界，形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。傳說(shuō)他每次出門(mén)，都騎著一頭跛腳的瘦驢，背著一只舊錦囊，他邊走邊吟詩(shī)，每得佳句就寫(xiě)下來(lái)放進(jìn)囊中，歸來(lái)時(shí)再補(bǔ)足成篇。他的詩(shī)歌繼承《楚辭》和樂(lè)府民歌的傳統(tǒng)而有所創(chuàng)新，在詩(shī)歌的形式、意境、比喻、語(yǔ)言等方面不落前人窠臼，在中唐詩(shī)壇上獨(dú)樹(shù)一幟。優(yōu)秀作品有《李憑箜篌引》、《雁門(mén)太守行》、《金銅仙人辭漢歌》、《老夫采玉歌》等。名句有“天若有情天亦老”、“黑云壓城城欲摧"、“桃花亂落如紅雨”等，為后世所傳頌。《李憑箜篌引》是李賀的代表作，大約作于811-813年，當(dāng)時(shí)李賀在長(zhǎng)安任奉禮郎。.解題李憑是梨園弟子，也是著名的宮廷樂(lè)師，因善彈箜篌，名噪一時(shí)。“天子一口一回見(jiàn)，王侯將相立馬迎”，身價(jià)之高，似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)盛唐時(shí)期的著名歌手李龜年。他的精湛技藝，受到詩(shī)人們的熱情贊賞。唐代有很多詩(shī)人都描寫(xiě)過(guò)李憑的演奏。引：一種古代詩(shī)歌體裁，即樂(lè)府詩(shī)歌體裁名，篇幅較長(zhǎng)音節(jié)、格律一般比較自由，形式有五言、七言、雜言。箜篌：又名“坎侯”、“空侯”，是我國(guó)古代的彈撥樂(lè)器，有豎箜篌、臥箜篌等多種樣式。它一般有二十三（一說(shuō)二十二）根弦。二、課前預(yù)習(xí)請(qǐng)給下列字注音。李憑（）箜（）篌（）教（）神嫗（）瘦蛟（）露（）腳露（）馬腳鳳凰（）女蝸（）【課內(nèi)探究案】一、初讀——感知詩(shī)韻.讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)輕重讀出節(jié)奏讀出情感（注：詩(shī)句中需強(qiáng)調(diào)的或飽含情感的字詞需重讀。句中的停頓及語(yǔ)速的快慢即節(jié)奏。）.解題二、二讀——賞析詩(shī)境.勾畫(huà)出詩(shī)中描寫(xiě)樂(lè)聲的詩(shī)句（包括從正面和側(cè)面描寫(xiě)音樂(lè)的句子）。.小組合作交流，賞析詩(shī)句描寫(xiě)音樂(lè)的技巧，概括所寫(xiě)音樂(lè)的特點(diǎn)。（要求：每個(gè)小組合作自選句子賞析討論，確定發(fā)言人，然后由發(fā)言人作匯報(bào)交流。）示例賞析：芙蓉泣露香蘭笑這句從正面角度描寫(xiě)，運(yùn)用了比喻、通感的手法。寫(xiě)樂(lè)曲猶如一朵朵荷花在寒風(fēng)中搖曳悲泣，那晶瑩的露珠,正是它的聲聲淚滴吧。寫(xiě)出樂(lè)曲的凄婉動(dòng)人。又寫(xiě)樂(lè)曲是高雅不凡的空谷幽蘭正與秋風(fēng)嬉戲，發(fā)出一陣陣歡愉的笑聲，寫(xiě)出樂(lè)曲流麗歡快。（注意方法：意象+修飾詞+想象）.比較賞析：《李憑箜篌引》與白居易的《琵琶行》在音樂(lè)描寫(xiě)時(shí)所用的技法有何異同？《琵琶行-（白居易）節(jié)選》大弦嘈嘈如急雨,嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑,冰泉冷澀弦凝絕,別有幽愁暗恨生,銀瓶乍破水漿迸,曲終收撥當(dāng)心畫(huà),東船西舫悄無(wú)言,大弦嘈嘈如急雨,嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑,冰泉冷澀弦凝絕,別有幽愁暗恨生,銀瓶乍破水漿迸,曲終收撥當(dāng)心畫(huà),東船西舫悄無(wú)言,大弦嘈嘈如急雨,嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑,冰泉冷澀弦凝絕,別有幽愁暗恨生,銀瓶乍破水漿迸,曲終收撥當(dāng)心畫(huà),東船西舫悄無(wú)言,小弦切切如私語(yǔ)。大弦嘈嘈如急雨,嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑,冰泉冷澀弦凝絕,別有幽愁暗恨生,銀瓶乍破水漿迸,曲終收撥當(dāng)心畫(huà),東船西舫悄無(wú)言,小弦切切如私語(yǔ)。大珠小珠落玉盤(pán)。幽咽泉流冰下難。凝絕不通聲暫歇。此時(shí)無(wú)聲勝有聲。鐵騎突出刀槍鳴。四弦一聲如裂帛唯見(jiàn)江心秋月白.學(xué)生分組，選擇自己喜歡的詩(shī)句誦讀表演.三、三讀一一探究情感（知人論世）白居易通過(guò)《琵琶行》寄寓了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的感慨，那么《李憑箜篌引》又寄寓了作者什么樣的人生感慨呢？詩(shī)歌補(bǔ)充:詠懷傷心行李賀詠懷李賀咽咽學(xué)楚吟，病骨傷幽素。秋姿白發(fā)生，木葉啼風(fēng)雨。燈青蘭膏歇，落照飛蛾舞。古壁生凝塵，羈魂夢(mèng)中語(yǔ)。李賀咽咽學(xué)楚吟，病骨傷幽素。李賀咽咽學(xué)楚吟，病骨傷幽素。秋姿白發(fā)生，木葉啼風(fēng)雨。燈青蘭膏歇，落照飛蛾舞。古壁生凝塵，羈魂夢(mèng)中語(yǔ)。李賀日夕著書(shū)罷，驚霜落素絲。鏡中聊自笑，詛（刈是南山期。頭上無(wú)幅巾，苦粱（b6）已染衣。不見(jiàn)清溪魚(yú)，飲水得自宜。（提示：認(rèn)真閱讀課后拓展案第二部分）【閱讀推薦】一、《李憑箜篌引》譯文：吳絲蜀桐制成精美的空篌，奏出的樂(lè)聲飄蕩在晴朗的深秋。聽(tīng)到美妙的樂(lè)聲，天空的白云凝聚，不再飄游；那湘娥把點(diǎn)點(diǎn)淚珠灑滿(mǎn)斑竹，九天上素女也牽動(dòng)滿(mǎn)腔憂(yōu)愁。這高妙的樂(lè)聲從哪兒傳出？那是李憑在國(guó)都把箜篌彈奏。像昆侖美玉碰擊聲聲清脆，像風(fēng)凰那激昂噫亮的歌喉；像芙蓉在露水中唏噓飲泣，象蘭花迎風(fēng)開(kāi)放笑語(yǔ)輕柔。整個(gè)長(zhǎng)安城的大街小巷，如同沉浸在一片寒光中那樣清幽。二十三根弦絲高彈輕撥，天神的心弦也被樂(lè)聲吸引。高亢的樂(lè)聲直沖云霄，把女婿煉石補(bǔ)天的天幕震顫。好似天被驚震石震破，引出漫天秋雨聲湫湫。夜深沉，樂(lè)聲把人們帶進(jìn)夢(mèng)境，夢(mèng)見(jiàn)李憑把技藝向神女傳授；湖里老魚(yú)也奮起在波中跳躍，潭中的瘦蛟龍翩翩起舞樂(lè)悠悠。月宮中吳剛被樂(lè)聲深深吸引，徹夜不眠在桂花樹(shù)下徘徊逗留。桂樹(shù)下的兔子也佇立聆聽(tīng)，不顧露珠兒斜飛寒颼颼！二、關(guān)于詩(shī)人李賀在此詩(shī)中情感，因?yàn)闆](méi)有直接言說(shuō)，所以一切只能從詩(shī)句中“捕風(fēng)捉影”了。.音樂(lè)中所流露出來(lái)的情感整體是悲愁的，而聽(tīng)眾恰恰是這樣的情感所打動(dòng)、吸引。這主要是從“江娥啼竹素女愁”“芙蓉泣露”中表現(xiàn)出來(lái)的，關(guān)于“鳳凰叫”還有與課文注解不同的觀點(diǎn)：詩(shī)人使用那個(gè)幾乎絲亳沒(méi)有詩(shī)意的“叫”字。古典詩(shī)詞中詩(shī)人通常用透著一種典雅的“鳴”來(lái)指稱(chēng)鳳凰的鳴叫以與人們心目中鳳凰高貴雍容相配。而這里詩(shī)人卻選用了這樣一個(gè)口語(yǔ)化的斬截而短促的人聲音〃正是這樣一個(gè)入聲音讓我們似乎可以聽(tīng)到筮篌在高亢凄厲處的響遏行云?！跸刃琛⑼跻x主編《文學(xué)欣賞導(dǎo)引》，高等教育出版社2023年.從整首詩(shī)來(lái)看《李憑箜篌引》給人一種凄冷的感覺(jué)，這可以從“冷光”“寒兔”可?以看出。雖然詩(shī)歌中運(yùn)用了白云、江娥、素女、芙蓉、香蘭、秋雨等色彩意象繁多密集，但是詩(shī)歌還通過(guò)“啼”“愁”“碎”“泣”“破”“濕”等表示消極情感的語(yǔ)匯來(lái)渲染樂(lè)曲悲傷清冷的情調(diào)，因此，詩(shī)中的境界雖然絢爛，卻充滿(mǎn)寒意。正如羅根澤對(duì)李賀的評(píng)價(jià)：“冷如秋霜，艷如桃李?！保ā稑?lè)府文學(xué)史》）從美學(xué)上講，寒冷與孤獨(dú)是相生關(guān)系，以寒冷表現(xiàn)藝術(shù)家孤獨(dú)之心態(tài)，在中國(guó)藝術(shù)史上最為常見(jiàn)。從李賀的人生感受來(lái)看，寒正好與他的心理感受相通。在理想幻滅中，為傾吐自己內(nèi)心的凄苦與哀愁，李賀在詩(shī)中營(yíng)造了一種寒氣逼人的氛圍，在這種寒的意境中進(jìn)行創(chuàng)作，于是也便形成了以寒為美的詩(shī)作風(fēng)格?！独顟{箜篌引》：“吳質(zhì)不眠倚桂樹(shù)，露腳斜飛濕寒兔”描寫(xiě)仙境月宮是寒的〃——孟陶寧《李賀詩(shī)歌悲劇意識(shí)的審美分析》《吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)》2023年第5期3.從吳剛的角度來(lái)解讀詩(shī)人的困境。除了自然的景物“空山凝云”，面目模糊不清的“紫皇”“十二門(mén)”的百姓：除了神話傳說(shuō)中的“素女”“神嫗”，還有動(dòng)物“老魚(yú)”“瘦蛟”“寒兔”而外，吳剛可以說(shuō)是《李憑箜篌引》這首詩(shī)中非常特別也有重要的形象。關(guān)于吳剛，最有名的就是他的月中伐桂的故事了：舊言月中有桂，有蟾蛛，故異書(shū)言，月桂高五百丈，下有一人常斫之，樹(shù)創(chuàng)隨合。人姓吳名剛，西河人，學(xué)仙有過(guò)，謫令伐樹(shù)。一一唐段成式《酉陽(yáng)雜俎?天咫》這是一個(gè)典型的西西弗斯的故事，相傳西西弗斯被罰把一塊巨石推上山頂，而由于那巨石太重了，每每未上山頂就乂滾下山去，前功盡棄，于是他就不斷重復(fù)、永無(wú)止境地做這件事。除了西西弗斯，吳剛的故事還讓我想到了另一個(gè)古希臘悲劇人物俄狄浦斯，弒父娶母是他無(wú)法逃脫的命運(yùn)。那么我們?cè)賮?lái)看詩(shī)人李賀面臨著怎樣的人生困境和命運(yùn)：元和五年（810）,二十一歲的李賀參加了河南府試，成績(jī)優(yōu)異，被薦應(yīng)進(jìn)士舉。他于當(dāng)年冬赴長(zhǎng)安，準(zhǔn)備參加次年二月的考試。卻遭到了一些“爭(zhēng)名者”的攻擊，他們借口李賀的父親名叫“李晉肅”，誣稱(chēng)“晉”和進(jìn)士的“進(jìn)”同音，那是“家諱”，李賀必須避諱，不能參加進(jìn)士考試。為此，韓愈專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一篇《諱辨》為之辯護(hù)，對(duì)所謂的“避諱”進(jìn)行了有力反擊：“父名晉肅，子不得舉進(jìn)士；若父名仁，子不得為人乎？”然而李賀終未能參加考試，抑郁憤懣，期盼成空，抱恨含屈，英年早逝。就所謂“避父諱”這件事，如今，我們當(dāng)然無(wú)從考證李賀當(dāng)時(shí)內(nèi)心的矛盾與苦痛，但于李賀而言絕對(duì)是一個(gè)困境或言一種無(wú)法逃脫的命運(yùn)。這種困境和命運(yùn)在詩(shī)中借由吳剛傳遞出來(lái)。那么，我們尚須追問(wèn)的是，陷入困境的吳剛或言李賀內(nèi)心最真實(shí)的渴望是什么，他為何會(huì)為李憑的竺篌之音所吸引打動(dòng)，以致“倚桂樹(shù)”而“不眠”。4.李賀與李憑：詩(shī)人李賀，字長(zhǎng)吉，是中唐的獨(dú)樹(shù)一幟的詩(shī)人。他是唐宗室鄭王后裔，也可以稱(chēng)得上是一位皇室的裔孫，唐高祖李淵的叔父大鄭王李亮后裔，詩(shī)人常常將?自己的感情傾向自覺(jué)地與唐王朝的命運(yùn)聯(lián)系在一起。他常以“唐諸王孫”、“皇孫”和“宗孫”自稱(chēng)，而且詩(shī)人也很得意于夸揚(yáng)自己的才氣和身價(jià)，“蛾鬟醉眼拜諸宗，為謁皇孫