鯨教學(xué)過程0521省課后修改

9鯨第一課時教學(xué)內(nèi)容：整體感知課文，自主學(xué)習(xí)并填寫自主學(xué)習(xí)單；練習(xí)匯報成果的方式。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在生活中，我們經(jīng)常接觸到一些這樣的文章，它們介紹事物的特點和性能等方面的內(nèi)容，向我們普及一些有趣的科學(xué)知識，這種文體就叫科普性說明文。（貼板書）來，一起說。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇這樣的課文。一起讀課題?！驹O(shè)計意圖：明確說明文概念，給本課定位，為后面學(xué)習(xí)問題特點做好鋪墊?！慷?、自讀課文，整體感知1.自讀課文請大家自讀課文，標上自然段，努力把課文讀正確，讀流利，讀不準的詞語畫出來。等一會請七個同學(xué)接讀課文。提醒注意讀書姿勢。2.接讀課文，正音評價朗讀，表揚優(yōu)秀。【設(shè)計意圖：通過自讀和接讀，初步感知課文內(nèi)容，努力做到正確、流利?！咳?、發(fā)自主學(xué)習(xí)單進行檢測，獨立完成【設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的自讀自悟，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，為后面的的學(xué)習(xí)提升做好準備?！克摹⒂?xùn)練學(xué)生展示自己成果的模式

同學(xué)們，大家通過自主學(xué)習(xí)，肯定有了很大的收獲，那么，如何把你的學(xué)習(xí)成果匯報給大家呢？下面我們來練習(xí)一下。（一）練習(xí)生詞學(xué)習(xí)的匯報模式1.借助生詞外的部分詞語進行練習(xí)看一組生詞。鼻孔、腦袋、隔、垂直、潛入、立即、寬敞自己讀一讀，你想提醒同學(xué)們注意哪個字的讀音或者字形？2.明確學(xué)習(xí)成果匯報模式請一位同學(xué)當小老師展示一下字詞學(xué)習(xí)的情況，怎么展示呢?當小老師要有老師的樣子，我來說要求，上來大家這樣說三句話：第一句，請大家看大屏幕；第二句，我提醒大家注意（把你找到的字音和字形的都給大家說清楚）；第三句，請同學(xué)們跟我讀兩遍。學(xué)生重復(fù)三句話。3.指導(dǎo)練習(xí)4.掌聲評價（二）借助太陽，練習(xí)說明文段落的成果匯報1.自主學(xué)習(xí)太陽一段，明確學(xué)習(xí)要求《太陽》在三年級，大家就學(xué)過一篇科普說明文《太陽》，還記得嗎？（出示）太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的3000倍。（出示）（1）請大家看大屏幕。（2）這一段寫的是什么？（3）運用了什么說明方法？比如這一句……（4）我說的同學(xué)們還有什么補充嗎？2.訓(xùn)練說話教師隨機糾正，引導(dǎo)互動?！驹O(shè)計意圖：通過課內(nèi)生詞之外的其他詞語和已學(xué)過的《太陽》一課的典型段落，對學(xué)生進行匯報成果表達練習(xí)，教給學(xué)生展示的方法，形成好習(xí)慣，進而養(yǎng)成能力。為第二課時的匯報展示做好模式準備。】附：自主學(xué)習(xí)單第二課時教學(xué)內(nèi)容：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上匯報交流，提升新的教學(xué)點（包括新學(xué)習(xí)的說明方法、體會說明方法的好處等）?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、導(dǎo)語同學(xué)們，前面大家已經(jīng)對《鯨》這篇課文進行了自主學(xué)習(xí)，并且填寫了這樣一張自主學(xué)習(xí)單（出示空白表），相信大家對課文已經(jīng)有了自己的收獲和把握，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。還記得嗎？《鯨》這篇課文是什么文體？（科普性說明文）一起大聲說。【貼板書】【設(shè)計意圖：直接導(dǎo)入，明確我們是在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行的繼續(xù)學(xué)習(xí)，為匯報成果做好鋪墊，同時再次明確課文的文體。】二、學(xué)生匯報自主學(xué)習(xí)字詞成果，教師提升（一）學(xué)生當小老師匯報自主學(xué)習(xí)成果1.匯報交流一下自主學(xué)習(xí)的成果首先，我們來匯報交流一下自主學(xué)習(xí)的成果。來看第一部分——讀一讀。屏幕上出現(xiàn)的就是這篇課文的生詞（出示詞語）哺乳動物上腭尾鰭鋒利濾出判斷肺部這些詞語在字音和字形方面需要注意什么呢？哪個同學(xué)想上來當小老師給大家匯報展示一下你的學(xué)習(xí)成果？說的時候可以按照自主學(xué)習(xí)單的要求。2.學(xué)生匯報請問你叫什么名字？好，*老師，講臺交給你。其他同學(xué)認真聽。（落腳點：學(xué)生匯報到“哺”的字音和“肺”的字形，其他可以隨意。）在字音上，我想提醒大家字，在讀的時候注意。在字形上，我想提醒大家字，在寫的時候注意。方案一：學(xué)生找出來一個字音（字形）的。追問，在讀音（字形）上還有一個字需要注意。方案二：學(xué)生找出來多個。非常了不起，一個人就發(fā)現(xiàn)了這么多需要注意的地方。3.總結(jié)評價他提醒的有價值嗎？小老師當?shù)暮貌缓?？真是有板有眼，有模有樣。掌聲送給她！請回到自己的座位。4.還有補充嗎？你找的也非常有價值！ 【設(shè)計意圖：學(xué)生匯報展示自主學(xué)習(xí)字詞的成果，鍛煉學(xué)生表達的能力，為以后的自學(xué)和表達打下基礎(chǔ)；同時，明確本課易錯的字音和字形，落實詞語的教學(xué)目標?！?.齊讀生詞讓我們一起大聲把這些詞語讀一遍。（二）感受“肺”字的變化，注意書寫的筆畫1.提醒“肺”字的關(guān)鍵筆畫幾個關(guān)鍵的地方，小老師都說到了，尤其是這個“肺”字，右半部的最后一筆是一豎。為什么會這樣呢？（出示肺的金文、篆書、隸書）大家看，這就是“肺”字演變的過程，在“肺”字的演變過程中，許多筆畫都發(fā)生了變化，但只有一筆始終未變，是哪一筆？對，（出示三條紅豎）對，就是這一豎，最后變成了這個樣子。（出示楷體的“肺”）2.學(xué)習(xí)肺的字形，指導(dǎo)書寫我們來一起在田字格里書寫一下這個字。伸出你的右手食指，和老師一起寫。（肉月旁在左邊的時候，要寫的窄一點，月字旁的兩個短橫不要和右邊相連。右邊的筆順我們一起說：橫、豎、橫折鉤，最后一筆是一長豎，提筆出鋒，鋒如懸針，這叫懸針豎！正所謂，上下通氣，呼吸才能通暢。）請大家拿起筆，擺好坐姿，在自主學(xué)習(xí)單的田字格里寫一個。（表揚提醒：好多同學(xué)的坐姿都非常標準。）（三）感受肉月旁1.出示肉月旁的生字大家看，像“肺”字一樣帶有月字旁的生字，這篇課文有好幾個呢?。ǔ鍪驹~語，月字旁變紅）腭肚胎肺你知道嗎，凡是帶有月字旁的字，絕大多數(shù)都和什么有關(guān)？（身體或器官）其實，它還有一個名字，知道叫什么嗎？（出示“肉月旁”）一齊大聲讀。2.用“肉”和“月”的演變認識“肉月旁”為什么和身體有關(guān)的字是月字旁，而且還叫肉月旁呢？請看大屏幕，答案就在其中。（出示“肉”和“月”的演變。）你看，這是甲骨文的肉和月，你再看，繼續(xù)看。你發(fā)現(xiàn)什么了？到了小篆，你還能分清肉和月嗎？肉就像月，月就像肉，肉和月渾為一體，這就是叫它肉月旁的重要原因。明白了嗎？（出示課件）【設(shè)計意圖：通過了解“肺”的演變過程，知道“肺”字的最后一筆是豎，加強字形的記憶和書寫的練習(xí)，突破易錯點。并通過和課前書寫的比較，體現(xiàn)學(xué)生的進步。本課生字中有四個是“肉月旁”，觀察“肉”和“月”的演變，進一步了解“肉月旁”的由來，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)肉月旁的結(jié)構(gòu)特點，】三、利用結(jié)構(gòu)圖，理清層次1.引出結(jié)構(gòu)圖在自主學(xué)習(xí)的時候啊，我們還做了一件事情，填寫了關(guān)于課文內(nèi)容的結(jié)構(gòu)圖。而且要求大家每個空格必須用兩個字來概括。有難度嗎？誰愿意把你的結(jié)構(gòu)圖展示給大家？（投影展示學(xué)生結(jié)構(gòu)圖）2.學(xué)生交流補充仔細看一看，他的結(jié)構(gòu)圖，和你一樣嗎？你有什么想說的嗎？（老師能給你改過來嗎？糾正不準確的內(nèi)容。用紅筆現(xiàn)場改。）謝謝你把結(jié)構(gòu)圖展示給我們看。3.完善黑板上的結(jié)構(gòu)圖，概括主要內(nèi)容文章的結(jié)構(gòu)清楚了嗎？好，大家一起說，幫著老師把黑板上的結(jié)構(gòu)圖補充起來。填黑板上的結(jié)構(gòu)圖?！景鍟和庑?、進化、種類、習(xí)性、進食、呼吸、睡覺、生長】4.理清層次同學(xué)們，按照結(jié)構(gòu)圖來看，整篇課文可以分幾段？重點寫什么？看，結(jié)構(gòu)圖就能夠幫我們理清課文的層次，還能找的課文的重點呢。而把這些內(nèi)容連起來就是這篇課文的主要內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖：通過借助結(jié)構(gòu)圖，概括鯨魚的幾個方面的知識，練習(xí)概括能力，感受說明文條理清晰的表達特點，體會結(jié)構(gòu)圖的好處，并能學(xué)會概括說明性文章主要內(nèi)容的方法?！克?、結(jié)合第一自然段，學(xué)習(xí)說明方法，體會作用（一）匯報交流鯨的外形及說明方法1.小組交流第一段（出示第一自然段）讓我們先來聚焦鯨的外形。大家已經(jīng)自主學(xué)習(xí)了課文的第一段，這段話寫了鯨的哪些特點？又運用了哪些說明方法呢？誰愿意繼續(xù)當小老師把你自主學(xué)習(xí)的成果給大家匯報一下。3.匯報學(xué)習(xí)成果。其他同學(xué)補充。方案一：學(xué)生介紹不全。（追問：還有什么說明方法？）方案二：只說了說明方法，沒說例句。（追問：哪里是列數(shù)字？……）方案三：學(xué)生說錯了。（比如說成打比方，追問：有打比方嗎？那是把什么比作什么？沒有。明確是哪種說明方法。）方案四：學(xué)生說到舉例子，不全面。這就是我國發(fā)現(xiàn)的四萬公斤重的鯨的例子。相機板書（貼）列數(shù)字、作比較、舉例子。小結(jié)：經(jīng)過小老師的匯報和大家的補充，我們共同找出了這段話的說明方法，分別是：列數(shù)字、作比較、舉例子。（貼上說明方法）【設(shè)計意圖：學(xué)生匯報已有的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生進行補充，教師進行糾正和明確，為后面的提升做準備?！浚ǘ┨嵘?.認識作假設(shè)，體會說明方法的好處實際上，在這一段中，還有大家不熟悉的一種說明方法?？催@一句（出示）。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，它要是張開嘴，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。誰來讀一讀。想不想看看這句話描述的場景？（出示圖）你想說什么？那我想問了，同學(xué)們，人們真的敢進去讀書學(xué)習(xí)嗎？如果讓你們?nèi)ヶL的嘴里圍著桌子看書或者吃飯，你愿意嗎？方案一：愿意。你愿意，鯨更愿意，你就可以給鯨當點心了。方案二：不愿意。為什么？實際上，這句話里有一個詞就說明這只是設(shè)想，而不是真的，是哪個詞？

（“要是”

）要是張開嘴就是？（如果，假設(shè)，假如……）從“要是”這個詞知道作者用的是什么說明方法嗎？

【板書：作假設(shè)】、一齊大聲讀！小結(jié)：看，一個作假設(shè)，就給了我們這么多想象的空間。2．體會列數(shù)字好處（1）出示段落，變紅數(shù)字。下面，我們進一步來體會一下這些說明方法的好處。我們再來看列數(shù)字，快速找一找，里面列了哪些數(shù)字呢？這些數(shù)字你感受到什么了？（鯨的大和重）(2)你能不能借助數(shù)字讀出鯨的大？誰來試一試？指讀。方案一：讀的不好。她讀的夠大嗎？夠重嗎？誰能再來試一試？或者打斷，示范讀第一句。評價：通過你的朗讀，一頭巨大的鯨仿佛展現(xiàn)在我的眼前。方案二：讀得比較好。她已經(jīng)讀出了鯨的大和重。能不能像她一樣一齊讀出來？(3)你覺得列數(shù)字好不好？好在哪里？小結(jié)：看，列舉數(shù)字具體準確地寫出了鯨的大和重。評價：看來，你已經(jīng)體會到了列數(shù)字的好處了。（4）順勢體會用詞準確?？墒俏揖筒幻靼琢?，明明是準確的數(shù)字，可是課文卻在數(shù)字前，加上了“約、近、十幾”這樣的詞，這不是更模糊了嗎？（出示）目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。我把這些模糊的字去掉行不行？哪一個更接近于事實？（

看來，這模糊的數(shù)字也是為了準確的表達啊！這正是作者用詞嚴謹?shù)谋憩F(xiàn)?？破招哉f明文就具有這個特點?。?.體會作比較的好處。我們再來看做比較。（出示）課文拿誰和誰作比較？（象和鯨，鯨的舌頭和大肥豬）把鯨和象放到一起，是一種什么樣的效果呢？想不想看一看？【出示圖】仔細看，你體會到什么了？（象是陸地上最大的動物，而鯨比象大多了，真讓人驚嘆；據(jù)說，世界上最大的藍鯨，相當于32頭大象的重量?！┠亲鞅容^有什么好處？指答。是啊，以大比大，更能突出大。通過比較，更能突出事物的特點，這就是做比較的好處。真是“不比不知道，一比嚇一跳?！蹦懿荒馨堰@種對比的效果讀出來？自己體會著讀一讀。誰能讀出這種對比的效果？指讀。（鯨比象大的實在是太多了。你也讀出了這種強烈的對比效果。）小結(jié)：看，選擇合適的對象進行比較，更能突出事物的特點。6.小結(jié)說明方法。同學(xué)們通過這一段的學(xué)習(xí)，我們知道了作者運用了這樣的說明方法，一起說：列數(shù)字、作比較、舉例子、作假設(shè)，還體會到了說明方法的好處?！驹O(shè)計意圖：通過抓住重點詞和圖畫演示，感受鯨的特點，了解說明方法的好處；通過指導(dǎo)朗讀，讀出鯨的特點?！课濉⑦w移體會其他段落說明方法的好處1.默讀發(fā)現(xiàn)新的說明方法其實，這篇課文不只用了這幾種說明方法，還有其他的說明方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請大家快速地默讀課文2-7自然段，快速找一找。誰找到誰舉手。2.找到打比方，體會好處誰發(fā)現(xiàn)了？指讀。出示鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（1）大家都來讀讀這句話，課文怎么打比方的？（2）這樣打比方有什么好處呢？見過真正的鯨魚噴水嗎？那你見過噴泉吧？這就是噴泉的圖片。（出示）鯨魚噴水就像噴泉一樣，你能想象到鯨魚噴水的樣子嗎?我們一起來看一下（出示鯨魚噴水圖片）和你想象的一樣嗎?那打比方有什么好處？（3）小結(jié)：用見過的去比喻沒見過的，就好像見到一樣，這就是打比方的好處。3.看錄像感受鯨噴水的場景想不想看一看鯨噴水的壯觀景象？好，讓我們一睹為快！什么感覺？（壯觀、有趣、好玩）好玩吧？想不想有一個鯨的大鼻子？長在鯨腦袋上好玩，長在你腦袋上就不好玩了。能讀出這種壯觀、好玩來嗎？指讀。誰能比他讀得更有趣、更壯觀！再指讀。評價：真不錯！掌聲。4.認識分類別其實，課文還有一種說明方法，就是這句話。出示鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。指讀。知道這種方法叫什么嗎？（分類別）作者把鯨分成了兩類，一類是——一類是——你發(fā)現(xiàn)了嗎？他是以什么為標準進行分類的？（有沒有牙齒）看來分類也是需要有標準的啊。這又是我們新學(xué)習(xí)的一種說明方法?！驹O(shè)計意圖：通過學(xué)生自讀課文，尋找其他的說明方法，借助圖示和視頻手段，重點體會打比方的好處，并通過朗讀感受鯨呼吸的特點?！苛⒊尸F(xiàn)說明方法語句，練習(xí)說話1．引語作者為了寫鯨，用了這么多說明方法。其實，這些方法在文中隨處可見，相信大家也找到了很多。2.呈現(xiàn)全部說明方法，引導(dǎo)說鯨的特點。大家看，這就是鯨的全文，紅色的句子就是使用說明方法的地方，什么感覺？是啊，說明方法占了課文內(nèi)容的一半以上。3.小結(jié)同學(xué)們，說明文善于運用多種說明方法，這也是說明文的突出特點。4.訓(xùn)練用句式說話說明方法處處都在，這么多的說明方法，都在為說明鯨的特點而發(fā)揮作用。誰能用這樣的句式來表達你的思考和收獲？（還有嗎？還有嗎……努力激發(fā)一種踴躍的狀態(tài)。）課文通過的說明方法，寫出了鯨