人教精通版英語四上unit6《imtall》lesson33-34教案

Lesson33一、教學目標本課書主要是引導學生學習用You'retall．這個句型來描述人的身高，并學會準確使用tall和long。二、教學重難點1、教學重點：學習形容詞：tall和short2、掌握Ishetall?Yes,he．is/No．這一句型Ishetall?Yes,he．is/No．這一句型三、教具準備1．準備大小相差較大的動物布玩具或圖片2．準備一些玩具。四、教學步驟Step1.Warm-up（1）Let'ssing：Theoppositesong。（2）Let'sact。（3）練習說句子。Ithasbigears．Ithassmalleyes．Ithasalongnose．Ithasashort．tailStep2．Presentation（1）通過短劇表演介紹對話。教師拿出一個長頸鹿和一個小老鼠的布玩具放在講臺上，教師先扮長頸鹿說：Hi,littlemouse．Comehere．然后扮小老鼠回答：OK,I'mcoming．（注意變音）長頸鹿得意地說：Lookatme．I'mtall．HowtallIam!You'reshort．小老

鼠不服氣，一下就跳到長頸鹿背上說：Lookatme．I'mtall．Ha!Ha!Howfunny!教師要象演員一樣，變換語音語調(diào)扮演不同角色，這樣才能吸引學生注意力，激發(fā)他們學習英語的興趣。也可鼓勵學生表演這一短劇。（2）練習tall和short發(fā)給學生大小不同的玩具，學生扮演手中的動物說：I'mtall．HowtallIam!或I'mshort．HowshortIam!兩個扮大動物的學生一起說：We'rebothtall．（3）聽錄音，學習課文對話部分。（4）通過對比大象鼻子與人的身高，區(qū)分tall和long。Step3．Practice（1）Let'stouchandsay學生分成小組，猜它是何動物，然后用Ithas...描述動物。（2）回答問題.T:Isshetall?S:Yes,she．isSs：Yes．/Yeah．或No.（3）根據(jù)出示的圖片說出I'mshort．She'stall．It'slong．Step4．Assessment1）完成練習冊的內(nèi)容。Step5．Homework1）熟讀課文對話并背誦Lesson34一、教學目標本課主要是引導學生繼續(xù)學習用I'm...句型來描述人的外貌，并學習兩個形容

詞連用的描述方法：I'mshortandfat．二、教學重難點1、教學重點：學習形容詞：fat,thin和strong.2、教學難點：掌握I'm...句型來描述人的外貌，并學習兩個形容詞連用的描述方法：I'mshortandfat．三、教具準備1.準備胖、瘦對比較大的動物圖片。2.學生準備自己家庭成員照片。四、教學步驟Step1.Warm-up（1）復習所學形容詞。（2）根據(jù)老師指令做動作。（3）練習說句子，（Itbasbigears．She'stall．I'mshort．）。Step2．Presentation（1）教師舉著胖小丑木偶(圖片)說：I'mfat,fat,．fat然后又舉著瘦小丑木偶說：I'mthin,thin,．thin教師把兩木偶舉在一塊說：We'regoodfriends．（2）學生拿出自己家庭成員照片介紹：Thisismymother．She'stalland．fatThisismybrother．He'stallandthin．（3）Youlook...教師指著自己說：I'mtall．然后穿上肥大的衣服曲膝說：Lookatme．Ilookshortand．fat（3）學習twin。教師找出班上雙胞胎介紹：Theybothhavebigeyes．They'retwins．（4）根據(jù)自己的實際情況用這兩個詞造句，如：I'mtalland．fat/I'mshortandthin．鼓勵學生兩詞連用。Step3．Practice（1）pairworkT：Makeyourselftall,tall,但tall!做的卻是相反的動作.變換指令：Makeyourselfshort/fat/thin!（2）Let'schant.聽錄音學習歌謠。Step4．課堂評價1）完成練習冊作業(yè)。Step5．Homework熟讀課文對話并背誦

Unit2StoryTime教學設(shè)計【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點）四年級上冊Unit2OntheWeekend【課時】StoryTime一、教學目標1.能夠借助圖片和其他閱讀策略讀懂StoryTime的故事，完成故事后的句子排序活動。2.能夠在教師的指導下表演小故事。二、教學建議1.讀前活動(1)談論電腦。教師出示電腦圖片，提問：What’sthis?Doyoulikeplayingcomputergames?Doyouoftenplaycomputergames?Tip:活動中教師可以引導學生如何正確使用電腦、網(wǎng)絡(luò)等電子設(shè)備。(2)導入故事。教師出示圖⑤中電腦掉到湖里的畫面，注意隱去Bill和爸爸，提問：Whosecomputerisit?Whathappens?Canyouguess?學生同桌討論、猜測可能發(fā)生了什么。2.讀中活動(1)學生自讀，驗證預測。學生自主默讀，限時五分鐘。同桌討論：Whosecomputerisit?Whathappens?之后，教師總結(jié)：It’sBill’scomputer.Hiscomputerfallsintothewater.(2)師生共讀，理解故事。呈現(xiàn)圖①?④。教師提問：DoesBilllikeplayingcomputergames?Howdoyouknowthat?WhendoesBillplaycomputergames?呈現(xiàn)圖⑤。教師引導：WhenBillandhisfathergofishing,hestillplayscomputergames.Thenwhathappens?呈現(xiàn)圖⑥?⑦。教師引導：Billhasnocomputernow.Hecan’tplaycomputergames.WhatdoesBilldo?Ishehappy?呈現(xiàn)圖⑧。教師引導：LookatBill’sfamily.Whataretheygoingtodo?DoesBilltakehiscomputer?Why?3.讀后活動(1)欣賞視頻。播放配套光盤，請學生完整欣賞故事。(2)朗讀。教師播放故事錄音，請學生細致模仿語音、語調(diào)。之后學生分組分角色朗讀故事。(3)完成B項活動。請學生先自己完成，之后同桌討論，最后在教師的引導下核對答案。(4)回顧故事。教師再次出示電腦圖片，提問：Whosecomputerisit?WhatdoesBilldowhenhehasthecomputer?WhatdoesBilldowhenhedoesnothavethecomputer?Howdoeshefeel?學生在教師的問題引導下回顧故事大意并簡單敘述故事。(5)拓展討論。教師引導：WhenBillhasacomputer,healwaysplayscomputergames.Butafterheloseshiscomputer,hehasalotoffunwithhisfamily.Whatdoyoulearnfromthestory?學生討論，教師總結(jié)：Wecanhavealotoffunwithourfamily.最后請學生談論一下本周末的計劃安排：Whatareyougoingtodothisweekend?Doyouwanttodosomethinginterestingwithyourfamily?將故事

主題延伸到學生的生活中。三、備選活動【板書設(shè)計】Unit2【教學反思】《沙皇俄國的改革》基礎(chǔ)練習一、選擇題1．彼得一世改革的有利條件是()①正式掌握了俄國統(tǒng)治權(quán)②親自接觸了西方先進文化③了解了國際形勢④認識到廢除農(nóng)奴制的必要A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④2．1693年的一天，沙皇彼得一世面對浩瀚的海洋心潮澎湃，立志要使俄國面向西方，成為海上強國。之后他大刀闊斧地進行改革。彼得一世在經(jīng)濟方面的改革措施是()A．推行西歐的文明生活方式B．大力發(fā)展工商業(yè)C．建立各類學校、醫(yī)院D．建立12個“院”3．列寧說，彼得一世改革是“跳出落后圈子的一種獨特的嘗試”，指的是()A．使用野蠻的手段推行資本主義制度B．效仿西方政治廢除沙皇專制體制C．引進西方成果擺脫封閉落后的局面D．廢除農(nóng)奴制度鞏固沙皇專制統(tǒng)治4．使19世紀中期俄國農(nóng)奴制度的腐朽性充分暴露的是()A．“十二月黨人”起義B．經(jīng)濟發(fā)展的緩慢C．克里米亞戰(zhàn)爭的失敗D．農(nóng)奴生活的困苦5．亞歷山大二世突破了阻礙俄國發(fā)展的最大瓶頸，這使19世紀后期俄國資本主義的發(fā)展明顯加速。這個“最大瓶頸”指的是()A．資金缺乏B．封建農(nóng)奴制C．土地自由買賣D．勞動力不足6．1861年，沙皇亞歷山大二世簽署廢除農(nóng)奴制的法令。法令規(guī)定，農(nóng)奴在法律上是“自由人”，地主再也不許買賣農(nóng)民……在地主同意下，農(nóng)民可以贖買這些份俄國資本主義的發(fā)展提供了()地。由此可以分析出1861年改革為①市場②勞動力③資金④原料A．①②B．②③C．①④D．③④7．下列四國中，哪一國家與其他三國走上資本主義道路的途徑不同()A．英國B．法國C．美國D．俄國

8．1861年的俄國農(nóng)奴制改革成為俄國歷史上的一個重大轉(zhuǎn)折點。這個“轉(zhuǎn)折”是指()A．俄國的社會性質(zhì)發(fā)生變化B．俄國的封建勢力被徹底清除C．俄國的農(nóng)民免費獲得“份地”D．俄國廢除了沙皇專制制度9．“給我20年，還你一個奇跡般的俄羅斯。我不生氣！決不生氣！俄國最需要的是海域?！标P(guān)于彼得一世生前創(chuàng)造的奇跡的表述不正確的是()A．鞏固了農(nóng)奴制度B．使俄國成為歐洲強國C．使俄國走上對外擴張的道路D．使俄國走上發(fā)展資本主義的道路10．學習了“俄國廢除農(nóng)奴制改革”的內(nèi)容后，同學們對該改革的評價爭論不休。學生甲認為改革促進了資本主義發(fā)展，應該以肯定為主。學生乙認為改革是對農(nóng)奴的一次更大的剝奪，應全盤否定。下列判斷正確的是()A．甲、乙兩人觀點都錯B．甲對，乙錯C．甲、乙兩人觀點都對D．甲錯，乙對11.列寧說：“農(nóng)民獲得‘自由’的時候，已經(jīng)被剝奪得一干二凈?！边@是18由61于年廢除農(nóng)奴制的法令規(guī)定()A．農(nóng)奴在法律上是“自由人”B．地主不許買賣農(nóng)奴C．農(nóng)奴的份地必須出錢贖買

D．地主不許干涉農(nóng)奴的生活12.1861年農(nóng)奴制改革后，俄國開始從農(nóng)奴制時代進入了一個嶄新的歷史發(fā)展階段。其中“嶄新的歷史發(fā)展階段”是指（）A．清除了農(nóng)奴制殘余時期B．沙皇封建專制時期C．資本主義發(fā)展時期D．以上都不對13.俄國的農(nóng)奴制度曾被稱為“國家腳下的火藥庫”。消除這一火藥庫威脅的事件是（）A．1861年改革C．南北戰(zhàn)爭B．明治維新D．二月革命二、材料題1.閱讀下列材料，回答問題。材料一：17世紀末，俄國只有21個手工工場，主要使用農(nóng)奴勞動。中央政務由按沙皇意愿設(shè)置的幾十個部門負責，職責不清，效率低下，貪贓枉法盛行。地方的“督軍”權(quán)力廣泛，往往成為獨霸一方的小沙皇。當時的俄國只有陸軍，沒有海軍。士兵一面當兵，一面還從事手工業(yè)和做買賣。文化教育受教會控制，學校數(shù)量很少。全城識字率最高的莫斯科，識字的居民也只占總?cè)藬?shù)的23.6%。材料二：正如俄羅斯哲學家別爾嘉耶夫所說：“彼得大帝的改革完全是不可避免的，以前的進程為其作了準備，同時，它又是帶強制性的上層革命……彼得大帝的改革對人民是如此巨大的痛苦，但沒有彼得的強制性改革，俄羅斯就不能完成自己在世界歷史中的使命，也不能在世界歷史上獲得自己的發(fā)言權(quán)?！辈牧先嚎死锩讈啈?zhàn)爭(1853－1856年，沙俄同英法進行的戰(zhàn)爭)的失敗對俄羅斯的民族主義者來說是一個嚴重打擊，因為事先許多人就警告俄羅斯會因其沒能

跟上近代西方的腳步而將遭到失敗……實際上，這場失敗的確暴露了舊制度的腐敗和落后。——摘編自《全球通史》(1)根據(jù)材料一，結(jié)合所學知識說明“彼得大帝的改革完全是不可避免的”。(2)列舉一個“彼得的強制性改革”的例子。彼得的強制性改革給俄國帶來怎樣的影響？(3)結(jié)合所學知識，寫出材料三中的“舊制度”和“西方的腳步”分別指什么。2．閱讀下列材料，回答問題。材料一：與其等農(nóng)民自下而上起來解放自己，不如自上而下解放農(nóng)民?！獊啔v山大二世1856年3月的一次談話材料二：農(nóng)民還有權(quán)贖買他們所住的房屋。并在獲得地主同意后，贖買分配給他們長期使用的土地和其他附屬地作為私產(chǎn)。因為贖買了土地，他們就擺脫了對地主的義務，而成為擁有私產(chǎn)的完全自由的農(nóng)民。——亞歷山大二世簽署的廢除農(nóng)奴制度的法令材料三：農(nóng)民抱怨，負擔的義務過重，特別是在原來利用的附屬地面積超過了現(xiàn)有份地的那些地方；他們不肯繳代役金；他們拒絕服役或希望保留原來三天勞役的辦法?！?863年沙皇政府報告書(1)結(jié)合材料一，分析亞歷山大二世改革的目的是什么？(2)據(jù)材料二，改革后俄國農(nóng)民的地位有了怎樣的變化。(3)材料三所反映的現(xiàn)象說明了什么？(4)對于上述材料中這次改革，有人說是“地主的悲歌”，有人說是“農(nóng)奴的盛宴”，

有人說是“歷史的轉(zhuǎn)折”。結(jié)合所學知識，你如何評價這次改革？答案和解析1.【答案】A2.【答案】B3.【答案】C4.【答案】C5.【答案】B6.【答案】B7.【答案】D8.【答案】A9.【答案】D10.【答案】B11.【答案】C12.【答案】C13.【答案】A二、材料題1.【答案】（1）17世紀的俄國，無論在政治、經(jīng)濟或文化教育方面，都遠遠落后于西歐一些國家。(2)強令男子刮掉大胡子，貴族、官吏及其家人改穿西式服裝，改行西式禮節(jié)等。彼得一世的改革鞏固了農(nóng)奴制度，同時也大大增強了俄國的國力，使俄國從一個封閉的落后國家開始成為一個歐洲強國，為俄國實現(xiàn)近代化創(chuàng)造了條件。

(3)封建農(nóng)奴制。資本主義制度。2．【答案】（1）為了鞏固統(tǒng)治，緩和階級矛盾，避免人民革命的發(fā)生。(2)有了自己的土地和私有財產(chǎn)，成為了自由人。(3)改革加重了農(nóng)民負擔，農(nóng)民十分不滿。(4)這是一次沙皇自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，是俄國歷史上的一個重要轉(zhuǎn)折點，為資本主義經(jīng)濟發(fā)展提供了自由勞動力，擴大了資本主義市場。此后，俄國在保留了大量封建殘余的情況下，走上了資本主義的發(fā)展道路。

5.4一元一次方程的應用(3)(見B本43頁)A練就好基礎(chǔ)基礎(chǔ)達標1．某班分兩組去兩處植樹，第一組22人，第二組26人．現(xiàn)第一組在植樹中遇到困難，需第二組支援．問從第二組調(diào)多少人去第一組才能使第一組的人數(shù)是第二組的2倍？設(shè)抽調(diào)x人，則可列方程(B)A．22＋x＝2×26B．22＋x＝2(26－x)C．2(22＋x)＝26－xD．22＝2(26－x)2．某校社團活動課中，手工制作社的同學用一種彩色硬紙板制作某種長方體小禮品的包裝盒，每張硬紙板可制作盒身12個，或制作盒底18個，1個盒身與2個盒底配成一套，現(xiàn)有42張這種彩色硬紙板，要使盒身和盒底剛好配套，若設(shè)需用x張做盒身，則下面所列方程正確的是(C)A．18(42－x)＝12xB．2×18(42－x)＝12xC．18(42－x)＝2×12xD．18(21－x)＝12x3．某工程甲獨做8天完成，乙獨做12天完成，現(xiàn)由乙先做3天，甲再參加合做．設(shè)完成此工程一共用了x天，則下列方程正確的是(B)x＋3xA.＋＝1128xx－3B.＋＝1128xxC.＋＝1128x＋3x－3D.＋＝11284．某種商品每件的進價為210元，按標價的8折銷售時，利潤率為15%，設(shè)這種商品的標價為每件x元，根據(jù)題意列方程為__0.8x－210＝210×0.15__．5．某服裝進貨價為80元/件，標價為200元/件，商店將此服裝打x折銷售后仍獲利50%，則x為__6__．6．甲隊有32人，乙隊有28人，如果要使甲隊人數(shù)是乙隊人數(shù)的2倍，應從乙隊抽調(diào)__8__人到甲隊．7．甲班有45人，乙班有39人．現(xiàn)在需要從甲、乙班各抽調(diào)一些同學去參加歌詠比賽．如果從甲班抽調(diào)的人數(shù)比乙班多1人，那么甲班剩余人數(shù)恰好是乙班剩余人數(shù)的2倍．請問從甲、乙兩班各抽調(diào)了多少人參加歌詠比賽？解：設(shè)從甲班抽調(diào)了x人，那么從乙班抽調(diào)了(x－1)人，由題意得，45－x＝2[39－(x－1)]，解得：x＝35，則x－1＝35－1＝34.答：從甲班抽調(diào)了35人，從乙班抽調(diào)了34人．8．在廣州亞運會中，志愿者們手上、脖子上的絲巾非常美麗．車間70名工人承接了制作絲巾的任務，已知每人每天平均生產(chǎn)手上的絲巾1800條或者脖子上的絲巾1200條，一條脖子上的絲巾要配兩條手上的絲巾．為了使每天生產(chǎn)的絲巾剛好配套，應分配多少名工人生產(chǎn)脖子上的絲巾，多少名工人生產(chǎn)手上的絲巾？解：設(shè)應分配x名工人生產(chǎn)脖子上的絲巾，1800(70－x)＝2×1200x，解得：x＝30，70－x＝70－30＝40.答：應分配30名工人生產(chǎn)脖子上的絲巾，40名工人生產(chǎn)手上的絲巾．B更上一層樓能力提升9．A、B兩地相距900千米，甲、乙兩車分別從A、B兩地同時出發(fā)，相向而行，已知甲車的速度為110千米/時，乙車的速度為90千米/時，則當兩車相距100千米時，甲車行駛的時間是(D)A．4小時C．5小時B．4.5小時D．4小時或5小時10．整理一批圖書，若由一個人獨做需要80個小時完成，假設(shè)每人的工作效率相同．(1)若限定32小時完成，一個人先做8小時，再需增加多少人幫忙才能在規(guī)定的時間內(nèi)完成？(2)計劃由一部分人先做4小時，然后增加3人與他們一起做4小時，正好3完成這項工作的，應該安排多少人先工作？4解：(1)設(shè)再需增加x人幫忙才能在規(guī)定的時間內(nèi)完成，可得：32（32－8）x＋8080＝1，解得：x＝2.答：再需增加2人幫忙才能在規(guī)定的時間內(nèi)完成．(2)設(shè)應該安排x人先工作，可得：4x4（x＋3）3＋＝，80804解得：x＝6.答：應該安排6人先工作．11．甲、乙兩家超市以相同的價格出售同樣的商品，為了吸引顧客，他們各自推出不同的優(yōu)惠方案：在甲超市累計購買商品超出300元之后，超出部分按原價8折優(yōu)惠；在乙超市累計購買商品超出200元之后，超出部分按原價8.5折優(yōu)惠．設(shè)顧客預計累計購物x元(x＞300)．(1)請用含x的代數(shù)式分別表示顧客在兩家超市購物所付的費用．(2)李明準備購買500元的商品，你認為他應該去哪家超市？請說明理由．(3)計算一下，李明購買多少元的商品時，到兩家超市購物所付的費用一樣？解：(1)設(shè)顧客在甲超市購物所付的費用為y甲，顧客在乙超市購物所付的費用為y乙，根據(jù)題意得：y甲＝300＋0.8(x－300)＝0.8x＋60；y乙＝200＋0.85(x－200)＝0.85x＋30.(2)他應該去乙超市，理由如下：當x＝500時，y甲＝0.8x＋60＝460，y乙＝0.85x＋30＝455，∵460＞455，∴他去乙超市劃算．(3)令y甲＝y(tǒng)乙，即0.8x＋60＝0.85x＋30，解得：x＝600.答：李明購買600元的商品時，到兩家超市購物所付的費用一樣．C開拓新思路拓展創(chuàng)新12．某中學庫存若干套桌椅，準備修理后支援貧困山區(qū)學校．現(xiàn)有甲、乙兩木工組，甲每天修理桌椅16套，乙每天修理桌椅比甲多8套，甲單獨修完這

些桌椅比乙單獨修完多用20天，學校每天付甲組80元修理費，付乙組120元修理費．(1)該中學庫存多少套桌椅？(2)在修理過程中，學校要派一名工人進行質(zhì)量監(jiān)督，學校負擔他每天10元生活補助費，現(xiàn)有三種修理方案：①由甲單獨修理；②由乙單獨修理；③甲、乙合作同時修理．你認為哪種方案省時又省錢？為什么？解：(1)設(shè)該中學庫存x套桌椅，x則－20＝x，1616＋8解得x＝960.答：該中學庫存960套桌椅．(2)設(shè)①②③三種修理方案的費用分別為y1，y2，y3元，960則y1＝(80＋10)×＝5400(元)，16960y2＝(120＋10)×16＋8＝5200(元)，960y3＝(80＋120＋10)×16＋16＋8＝5040(元)，綜上可知，選擇方案③更省時又省錢．Unit8單元目標一、單元總目標本單元通過學習和討論國籍這樣一個話題，幫助學生了解世界。關(guān)于這個話題在本單元所涉及的主要的四會詞匯有：visit,city,hotel,theUK,，F(xiàn)ranceAustralia,map；本單元的功能結(jié)構(gòu)有兩個：一、承接上個單元的內(nèi)容Shecomesfrom…學習如何就“來自哪里”的問答：Wheredoyoucomefrom?Icomefrom...Whereareyoufrom?’Imfrom...二、初步學習就距離進行陳述和問答：...isfaraway.Isitfarfromhere?Notveryfar.第8單元的教學設(shè)計共分為4個課時。第一課時以PartA中Warming-up的第一個活動Lookandcircleyourhometown引入話題，主要學習Let’slearn部分的詞匯；第二課時以PartA中Let’stalk部分為主，學習I’dliketo…Whereareyoufrom?’Imfrom…Welcometovisitourhotel.Haveagood等time!功能句；第三課時主要是練習Let’slearnmore部分，將功能句拓展為Wheredoyoucomefrom?Icomefrom…Australiaisfaraway.；第四課時主要是處理PartB和PartC中的其余檢測活動。具體課時分配情況見下表：Unit8課時分配課時數(shù)所包含的內(nèi)容第一課時PartAWarming-up:LookandcircleyourhometownLet’slearnPartBReadandwritethenames第二課時PartALet’stalkPartCRead,chooseandcomplete第三課時第四課時PartAWarming-up:ThinkandmatchPartBLet’slearnmoreLet’splayPartBLet’ssingRead,completeandtalkPartCListenandtickReadandwritethenamesinthemapLookatthemapandtalk二、單元具體目標在本單元的教學中，教師可以結(jié)合教學掛圖、卡片、教學實物、多媒體等引導學生初步認知本單元所教授的有關(guān)國家的內(nèi)容，并能達到以下知識目標和情感目標：知識目標一、能聽、說、讀、寫以下詞匯：visit,city,hotel,theUK,France,Australia,map二、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型：1.’Idliketohavearoom.2.—Whereareyoufrom?—I’mfrom...3.Welcometoourhotel.Haveagoodtime!4.—Wheredoyoucomefrom?—Icomefrom...5.Australiaisfaraway.6.—Isitfarfromhere?—Notveryfar.情感目標通過認知一些常見國家的名稱，初步了解外國文化，開拓學生的視野。

Unit4第1課時教學設(shè)計【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點）三年級上冊Unit4Pets【課時】第1課時一、教學目標1.能夠聽懂、會說五個寵物名稱和兩個描述寵物特征的單詞：rabbit,duck,chicken,snake,turtle,small,；long能在四線三格中基本規(guī)范地抄寫上述單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。2.能用較為連貫的幾句話介紹自己寵物的基本特征。3.能夠跟隨錄音大膽模仿說唱本課的歌謠。二、教學建議A.Look,listenandchant.1.熱身活動(1)說唱關(guān)于動物的兒歌(一年級上冊Unit3Animals:Cat,Cat,WhatDoYouSee?)(2)引導學生用自己知道的動物名稱來續(xù)編兒歌。(3)在黑板上張貼一個房子的圖片(或用簡筆畫畫)，把能用作寵物的動物名稱梳理一下。教師邊說邊把這些動物的圖片貼到房子里(或用簡筆畫畫進去)，并說：Wecankeepthemathome.Theyarepets.引導學生感知pet含義。2.呈現(xiàn)新的學習內(nèi)容(1)觀察主情境圖，引出新詞匯。出示本單元主情境圖(P38-39)，引導學生觀察并單簡交流，如：Look!Whocanyousee?Whataretheydoing?(Yes,theyarewalkingtheirpetsinthepark.)Whatpetdothey讓have?學生說一說之后，

再看看本課A項圖片，確認誰有什么寵物。(2)播放歌謠，感知新語言。第一遍：播放歌謠，讓學生仔細聆聽，整體感知新語言。第二遍：再次播放歌謠，讓學生聚焦感知本課新詞。教師可跟隨錄音依次指出A項圖中相應的寵物圖片，幫助學生理解和關(guān)注本課的關(guān)鍵詞匯，初步建立單詞音、義的聯(lián)系。第三遍：再次整體感知語言。聽前教師可提要求：Now,listen.Whatpetsdotheyhave?Tip:第三遍，先提出要求再播放，可以讓學生帶著問題關(guān)注兒歌細節(jié)信息。3.詞匯學習(1)首先，讓學生回憶一下，剛才都聽到了什么寵物的名稱，根據(jù)學生反饋的順序來逐一學習。(2)學生每說對一個寵物的名稱，教師就出示相應詞卡，帶學生觀察詞形，播放單詞錄音(或教師領(lǐng)讀)，讓學生模仿跟讀。(3)教師在學生跟讀之，后還可以用動作模仿該寵物，加深學生對該詞所對應的詞義的印象。也可以出示該寵物的布偶，或更多該類寵物的圖片，一方面可加強學生對該詞的印象，另一方面可以幫助學生更全面地理解該詞。(4)在學習寵物名稱時可加入描述顏色或其他特征的詞匯(如：long,small等)，并進行討論，如：Whatcolouristherabbit?Doyoulikeit?Why?4.詞匯操練(1)教師說單詞，讓學生舉起相應小詞卡并跟讀，使其進一步鞏固對單詞音、形、義的識記。(2)Actandguess：讓學生兩人一組，一個模仿寵物的動作或聲音，另一個同學猜出其名稱。(3)Guessinggame：教師出示某種寵物的身體局部圖或輪廓圖，讓學生猜出其名稱。B.Let’splay.1.引導學生聽B項錄音，并認真觀察活動場景圖片，體會游戲規(guī)則。2.師生示范(4人一組)教師和學生分別從提前準備好的卡片中抽取一張，根據(jù)抽取到的寵物圖片來介紹：Ihavea...’sIt...3.小組活動讓學生4人一組仿照示范做卡片游戲。Tips:1.建議教師為每組準備更多的寵物圖片，或不同顏色、不同樣子的寵物。2.此環(huán)節(jié)可鼓勵學生用更多的句子來描述自己的寵物。如：Ihaveachicken.’Itsyellow.’sItsmall.C.Let’swrite.1.教師引導學生認讀句子，明白句義，并觀察單詞chicken,small的詞形。2.教師示范寫法，讓學生跟隨書空。3.讓學生獨立描摹單詞。4.讓學生嘗試用拼讀規(guī)律識記單詞。5.鼓勵學生將原句中的單詞進行替換，在語境中抄寫和記憶詞匯。三、備選活動【板書設(shè)計】Unit4【教學反思】第二單元寫作：學習抒情教學過程導入新課生活中，我們常有動情之時，“情動于中而形于言”，這就是抒情。閱讀時，我們常說某篇文章“動人”，往往也是因為它富有感情，能打動讀者。情貴在真，要抒發(fā)自己的真情實感。因為“作者自己如果沒有感動，就絕對不能使讀者感動”（朱光潛語）。在寫作中，情感的抒發(fā)要自然，水到渠成。《最后一課》中，熱愛、難過、悔恨、憐惜等復雜的情感在小弗朗士心里反復交織、醞釀，最后凝為一句：“??！這最后一課，我真永遠忘不了！”感人至深，且毫不突兀。今天，我們就一起來歇息怎么樣在作品中更好地抒發(fā)自己的真情實感。文題展示一片段作文。寫一段話，抒發(fā)某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。200字左右。二在《土地的誓言》里，作者以飽滿的熱情描述了他那美麗而富饒的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)是什么樣的？你對它懷有怎樣的情感？以《鄉(xiāng)情》為題，寫一篇作文。不少于500字。三我們每個人都會有煩惱，煩惱后面也許有一段小故事。以《我的煩惱》為題，寫一篇作文。注意抒發(fā)自己的真情實感。不少于500字。寫作指導一、1.寫作時，首先確定想要表達的情感，然后回憶自己產(chǎn)生這種情感的具體情境，通過情景的敘述，展現(xiàn)自己的情感。2.可以記事，將情感融入敘事之中，也可以先敘事后抒情，還可以采用間接抒情的方式，借物抒情。無論采用何種抒情方式，情感一定要真摯自然。二、1.關(guān)于家鄉(xiāng)，你應該有很多內(nèi)容可寫：家鄉(xiāng)的自然風光、歷史文化、風俗民情，以及你在家鄉(xiāng)的生活……不必面面俱到，要有側(cè)重地寫作。2.寫作時最好選取一定的景致，抓住家鄉(xiāng)的特征來寫，借景抒情，在描寫中表達自己對家鄉(xiāng)的某種情感；也可以通過敘述，在敘事中滲透感情。3.當然，為讓你的作文有吸引力，還要注意寫作技法。如何向讀者介紹你的家鄉(xiāng)，情感如何表達，細細考慮之后再寫作，寫出的作文會更加吸引人。三、1.針對話題，我們可以采用造句法，把“煩惱”的范圍一步步縮小，或者采用設(shè)置疑問法，從“誰”“是什么”“為什么”“怎么樣”等角度對話題進行發(fā)問，一步步把話題從抽象狀態(tài)或者較大的范圍中剝離出來，找到合適的切入點和寫作素材。2.寫“煩惱”的時候，要把事情、原因?qū)懬宄?，還要寫出煩惱時的具體感受，讓人讀了以后能體會你的處境和心情。3.寫記敘文切忌漫談，沒有精彩的閃光點，沒有可以讓讀者難忘的細節(jié)。譬如那種難以言說的煩惱、被煩惱折磨到極致的細節(jié)，或者煩惱解除之后的歡喜。4.你講述這個煩惱想表達什么主題，是對青春的回憶，還是對人生的感慨？確立一個深刻的主題，可以讓你的文章變得厚重起來。范文示例【示例一】消失的小溪終于放假了！我興高采烈地來到了爺爺家。傍晚，天氣微涼，我躺在床上怎么也睡不著，便披上外衣，順著那熟悉的小路來到了小溪邊。天哪！這是哪兒啊？一堆堆垃圾覆蓋著石塊，散發(fā)出令人惡心的氣味，小溪早已不見了蹤影。這是我童年的樂園嗎？恰好一個行人經(jīng)過，我攔住他：“這不是原來的那條小溪嗎？”“是呀，現(xiàn)在哪有人管它呢，那條小溪啊，早干了，野花倒還有，但早讓垃圾蓋起來了。唉，現(xiàn)在的人呢！”那人一邊說著一邊搖著頭走了。聽了行人的話，我陷入了沉思：為什么會這樣?這是我樸實的鄉(xiāng)親們的行為嗎？人們啊，清醒吧！【名師點評】小作者通過寫帶給自己童年歡樂的小溪的消失，表現(xiàn)了對人們破壞環(huán)境的傷心、反思，語言流暢、感情真摯?！臼纠苦l(xiāng)情藍天、碧海、金沙灘，請到日照來看看。日照，我美麗醉人的家鄉(xiāng)，假如你來，一定會被這里的山山水水所陶醉……山——奇秀不減雁蕩美麗的五蓮山，因五蓮列峙，聳接云霄，如蓮花初放而得名，山上叢巖疊嶂，山，環(huán)抱著水，水，環(huán)繞著山，水為山增添了靈性。看，那一線天，又窄又險，真有“自非亭午夜分，不見曦月”的意境，讓你真切感受小三峽的韻致；看，那漫山遍野的映山紅，仿佛讓山們穿上了一件華麗的彩妝，與綠樹交相輝映，連小鳥都愿意在期間穿梭。還有那光明寺，那可是明代皇家寺院，是我國佛教圣地之一呀！寺內(nèi)古槐參天，碑文林立，處處展現(xiàn)山的輝煌和變遷。難怪宋代大學士蘇軾在游覽五蓮山之后，寫下了“奇秀不減雁蕩”的詩句。還有九仙山、浮來山也不遜色。九仙山，有天泉，地泉，那清澈的泉水喝上一口，甜絲絲的沁入心脾；浮來山，則以擁有一棵“天下第一銀杏樹”的銀杏樹而聞名。朋友，來吧，來到大山，你會感受山的性格，你更能呼吸到山中負氧離子的

清純。山，讓你感受山里人的樸實；山，讓你領(lǐng)略大自然的神奇；山，更讓你體會“一覽眾山小”的豪邁。水——海天相接共一色來到日照，大海你是不能錯過的，這里頻臨黃海，風景秀麗，氣候宜人，浩淼的大海如同錦緞，連著天空，水天一色，演繹著夢幻般的水的世界。有風，則風起浪涌，看波濤澎湃；無風，則如銀線，在你面前繾綣。蹲下身，鞠一捧苦澀清涼的海水，身上的疲憊，生活的煩惱，早已化作眼前的浪花，轉(zhuǎn)眼消逝。當然你還可以乘船出海、撒網(wǎng)捕魚、趕海釣魚、登島探秘……這里，有海的遼闊，更有海的胸襟，海天相接，天水一色，擁抱大海，在水中，忘卻生活的一切。日照還是一座水上運動城市，這里不僅承辦了全國水上運動會，還承接國際水上賽事，各國之所以看中日照，就是看中日照具有藍天碧海金沙灘這塊水上金子招牌。人——英才輩出舞翩躚日照地杰人靈，人才輩出，悠久的歷史，燦爛的文化造就了一代代英才俊杰。遠古有姜尚，這位西周的政治家，軍事家，幫助周文王打拼天下，在歷史上留下了一段段傳奇的佳話；南北朝的文學家劉勰，他寫的《文心雕龍》，評古論今，顯示了我們?nèi)照杖说哪抗馍钸h，聰明才智；當代的物理學家、諾貝爾獎獲得者丁肇中，更是在在國際上享有盛譽，為我的家鄉(xiāng)日照增光添彩。如今，日照秉承傳統(tǒng)的文化教習之風，有興建大學科技城，高新技術(shù)園，實是為日照人文發(fā)展插上奮飛的翅膀，相信未來的日照，將是人才輩出，俊杰遍地的寶地。⑤山美，水美，人更美，就就是我故鄉(xiāng)。衷心祝愿我那美麗家園越變越美，在祖國東方鑲嵌上一顆最美麗、最耀眼的藍寶石。

【名師點評】家鄉(xiāng)的美美在哪里？作者從家鄉(xiāng)的山、水和人才等三個方面來介紹，從山的秀麗聞名到水的大氣磅礴，到家鄉(xiāng)人的熱情好客和家鄉(xiāng)的底蘊深厚，讓讀者對作者的家鄉(xiāng)有了全面了解。行文時作者采用并列式結(jié)構(gòu)，三個片段并列行文，平均用墨，讓讀者全面了解家鄉(xiāng)風情，優(yōu)美的文字流淌在字里行間，充滿著詩情畫意?！臼纠课业臒牢沂且粋€花季少年，我有過無數(shù)的開心事，但我同樣有許許多多的煩惱，每次考試前的煩惱最讓我受不了。每次考試的前一天，我就會坐立不安，總擔心自己考不好。萬一考試成績不被老師批評，挨父母的責罵。于是總是想著第二天應該怎樣去考試，可能會有怎樣的題目，自己會不會失手……上課時，老師組織我們復習學過的知識。本來我準備認認真真地去思考，認認真真地去“溫故而知新”。但不知為什么，總是不自覺地想到第二天的考試，從而導致根本聽不進去老師在講些什么，也弄不明白自己在做些什么。于是很無奈地熬到下課，又這樣無奈地熬到放學。白天已經(jīng)什么也沒復習到，晚上應該復習復習自己認為是重點的知識。于是，吃過晚飯后，便早早地走進自己的房間。奇怪的是，只要一拿起筆，一捧起書，就又會想到第二天的考試。我自己也曾告誡自己：“先別去想明天”但“明天”就像影子一樣，緊緊地跟著我……不知不覺又過了半夜12點，只好去休息。平時一鉆進暖乎乎的被窩很快就睡著了，可考試前的晚上卻翻來覆去地睡不著，心里就是想著考試的事，很久都沒辦法入睡。

第二天，拖著疲憊的身子匆匆趕去考試，真的沒什么把握考好，看看周圍的同學，一個個勝券在握的樣子，更讓自己緊張得不得了。結(jié)果可想而知——我考了一個非常不理想的成績。媽媽對我說：“你不要把考試看得太重，只要你盡力了，爸爸媽媽不會批評你的。”我知道媽媽可能不會因為考試成績低就責罵我，可我還是控制不住自己。老師對我說：“你不要太過于緊張，在輕松的心態(tài)下才能從容應試，在考場上一定要把自己的真實水平發(fā)揮出來?！蔽颐靼桌蠋熓窃诠膭钗?，希望我克服恐懼心理，取得理想的成績。可我還是改變不了我自己。我為什么會這樣緊張呢？為什么一到考試的時我候就會寢食難安呢？我真的為考試而煩惱！【名師點評】生活總會有風雨，成長總會有煩惱。小作者將煩惱定位在害怕考試這一件事上，從考前的復習，到考試過程，重點詳寫自己的心理感受，抒寫內(nèi)心的恐懼、緊張的情感，寫出了精彩。在寫法上，小作者緊扣話題，開篇點題立意，中間承上詳寫，結(jié)尾再次回扣開頭，首尾呼應，結(jié)構(gòu)圓合，顯示出行文布局的技巧。技法攻略在日常生活中，人會有各種經(jīng)歷。在這些經(jīng)歷中，人會因不同的遭遇而產(chǎn)生各種不同的感受，產(chǎn)生不同的感情，將這些感受和感情抒發(fā)出來，就叫抒情。作文中的抒情，就是將喜怒哀樂的情感用自己的語言表達出來。恰當?shù)剡\用抒情，可以增強文章的感染力，讓你要表達的情感與讀者作文中如何抒情呢？首先，要了解并熟練運用基本的抒情方式。抒情方式有形成共鳴。直接抒情和間接抒情兩種。所謂直接抒情，就是作者直抒胸臆，直接把自己的感情抒發(fā)出來。所謂間接抒情，就是通過記敘、描寫和議論，間接地把自己的情感抒發(fā)出來。其次，要恰當?shù)厥闱?，應該注意以下幾點：一、感情要健康、高尚。如果感情低級、頹廢、庸俗，那么即使文章運用再多的優(yōu)美詞語，也只是表面華麗，實則沒有感人的力量。至于矯揉造作地堆砌一些所謂抒情性的語句或有不健康的情調(diào)，不但不能引起讀者共鳴，反而會使人感到厭煩、惡心。因此，在寫作時，我們要抒發(fā)愛國愛家愛人之情，抒發(fā)注關(guān)社會關(guān)懷生命之情，反對抒發(fā)低級的、頹廢的和庸俗的感情。二、抒情要自然、真摯。己的感情就要說自己心里想說的話，即心中怎樣想就怎樣寫，有什么感受就寫什么感受，讓感情在文中自然地流露出來。這樣，文章才能避免矯揉造作，讀后使人感到清新、自然。抒情是內(nèi)心感情的自然流露，不是生硬地無病呻吟。既然作文中的抒情是在前文寫景、敘事、寫人之后的自然而然的情感吐發(fā)，因而我們在行文時應該做好前面的具體工作：把景描寫得更生動更細致，把事件敘述得更真切更感人，把人物刻畫得個性鮮明，所作所為令人動容。這些都寫好了，下面的抒情文字自然而然地就出來了，就會給人水到渠成、情不自禁的自然感覺。如《最后一課》中，小弗朗士經(jīng)過最后一課的熏陶，已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從調(diào)皮幼稚轉(zhuǎn)變?yōu)轱柡瑦蹏钋椋藭r，用“??！這最后一課，我真永遠忘不了”來抒發(fā)小弗朗士心中激昂而深沉的愛國情感，顯得自然而真摯。三、抒情時應充分利用修辭手法。行文中借助恰當?shù)男揶o手法來抒情，不僅能增加抒情的效果，而且能使作文語言生動活潑，平添文章的詩意和美感。如《土地的誓言》中“土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒；我的手掌一接近土地，心就變得平靜”運用貼切的比喻修辭，生動形象地寫出“我”與土地不可分離的關(guān)系，蘊含著作者對土地深沉的熱愛之情。再如“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！”運用呼告的修辭手法，直接抒情，用第二人稱“你”來傾訴對故土的感情，顯得直接而切迫，增強了了抒情效果和感染力。

第9課中世紀城市和大學的興起1.中世紀德國流行一句諺語：“城市的空氣使人自由?！蔽鳉W城市的重新興起最有利于（）A．教會B．封建主C．國王D．市民階級2.“有的則圍繞著城堡或其他堡壘發(fā)展起來……直到現(xiàn)在……還可以見到‘愛丁堡’‘漢堡’‘匹茲堡’這樣的名稱?！辈牧戏从沉耍ǎ〢．西歐封建等級制度B．羅馬教廷的統(tǒng)治C．西歐城市的重新興起D．巴黎圣母院的修建3.11世紀，中國宋代商業(yè)發(fā)展，城市繁榮；同一時期，西歐城市興起。下列關(guān)于西歐城市興起的表述，正確的是（）A．西歐城市的興起，對瓦解西歐封建等級制度和孕育近現(xiàn)代文起明著重要作用B．一般是作為工商業(yè)活動中心，規(guī)模較小C．這些城市是在封建主或教會的領(lǐng)地上興起的，促進了佛教的發(fā)展D．所有城市都發(fā)動了爭取自治權(quán)的斗爭4.西歐中世紀的城市初建時，并不是政治和文化中心，而是商業(yè)和手工業(yè)中心。城市的發(fā)展（）A．形成了雅典民主政治B．促使阿拉伯半島統(tǒng)一C．最終淘汰拜占庭文明D．為文藝復興奠定基礎(chǔ)5.11-13世紀，西歐城市興起，西歐的城市如法蘭克福、倫敦、威尼斯、熱那亞、巴黎、佛羅倫薩等都是這一時期興起的。西歐城市興起最偉大的意義是（）A．徹底瓦解了西歐的封建制度B．城市自治得以普遍實現(xiàn)C．基督教會和等級制度日趨完善

D．為西歐資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)6.有學者在描述中世紀時說：“城市興起的過程中，我們第一次在歐洲歷史上寫了‘平民的傳記’，一個新社會集團出現(xiàn)了?！边@個“新社會集團”指的是（）A．農(nóng)民階級B．封建貴族階層C．市民階層D．工業(yè)無產(chǎn)階級7.大學的興起被認為是歐洲中世紀教育“最美好的花朵”。下列與西歐大學興起無關(guān)的是（）A．許多希臘、羅馬的古典著作開始在西歐傳播B．阿拉伯文化也不斷傳人西歐。C．12世紀，西歐的教育與學術(shù)出現(xiàn)了新的氣象D．歐洲封建莊園廣泛出現(xiàn)8.某同學對歐洲大學的起源非常感興趣，他整理了如下資料卡片：資料反映了（）校名：巴黎大學建立時間：12校名：牛津大學建立時間：11世紀中期世紀晚期發(fā)展：由原巴黎發(fā)展：牛津大學圣母院大教堂學校以“主為我的明燈”為發(fā)展而來，主要研習校訓。早在11世紀神學。1198年教皇末12世紀初，牛津西勒士丁三世賜給就已經(jīng)成為一個培巴黎大學許多特權(quán)。養(yǎng)牧師、控討學問的1231年，羅馬教皇中心。校園內(nèi)的圣瑪以諭令肯定該大學麗教堂已經(jīng)有近千的自決權(quán)。年歷史。A．基督教會占有大量土地B．基督教影響中世紀文化教育C．教皇權(quán)力凌駕于國王之上D．中世紀大學脫離教會控制9.閱讀材料，回答問題：材料一一些比較富裕的城市，就用贖買的辦法擺脫領(lǐng)主的統(tǒng)治；有的城市則采用武裝斗爭的手段；另一些城市則兩種辦法交替使用。米蘭等都經(jīng)過長期反復的斗爭，才取得城市自治權(quán)利。材料二意大利北部威尼斯、熱那亞等城建立起獨立的城市共和國。那些取得完全自治權(quán)的城市，只向國王或領(lǐng)主納定額賦稅。市民選舉產(chǎn)生的市議會，成為最高權(quán)力機構(gòu)，有權(quán)制定政策、法令和鑄造貨幣。城市有自己的法庭和武裝，有權(quán)宣戰(zhàn)、媾和。城市通過選舉產(chǎn)生的市長、法官等管理人員，行使行政、司法、財政大權(quán)。另外一些城市，如法國的巴黎、奧爾良、里昂和英國的林肯、牛津等，只享有不完全的自治權(quán)，由國王與城市代表共同管理城市?！鲜霾牧暇浴妒澜缤ㄊ贰ぶ惺兰o卷》材料三恩格斯：城市是中世紀的花朵。（1）聯(lián)系所學知識，結(jié)合材料一，回答瑯城（Laon）市民取得城市自治權(quán)的過程中采用了哪些方式？（2）試從城市管理的角度，比較中古西歐與中國古代城市的區(qū)別。（3）試從西歐城市興起給西歐歷史帶來的深遠影響談談如何理解材料三中恩格斯的話。1.D2.C3.A4.D5.D6.C7.D8.B9.（1）募集金錢贖買城市自治權(quán)和武裝斗爭等形式。（2）提示：中國古代的城市沒有自治權(quán)，而西歐的城市則有自治權(quán)；中國古代的城市是專制王朝的一個部分，而西歐的城市常常作為國王的盟友出現(xiàn)；在西歐城市中，產(chǎn)生了最早的世俗大學，出現(xiàn)了龐大的市民階層，孕育了文藝復興，而中國古代的城市則沒有這種功能。（3）經(jīng)濟上：城市的