長(zhǎng)頸鹿與小鳥教學(xué)設(shè)計(jì)2

長(zhǎng)頸鹿與小鳥（第二課時(shí)）執(zhí)筆人：李易蔓教材分析本節(jié)課是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第九單元“長(zhǎng)頸鹿與小鳥”的第二課時(shí)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2~9的乘法口訣，除法的意義和用2~9的乘法口訣試商后進(jìn)行的。本課時(shí)教材設(shè)計(jì)了分組游戲這一開放性的問題，給學(xué)生留下了更多選擇和思考的空間，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和解決問題的能力。除此之外，教材通過讓學(xué)生探索方框里最大能填幾，為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法幾類數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生分析由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)用2~9的乘法口訣求商，并有一定的用除法解決問題的經(jīng)驗(yàn)。因此本節(jié)課學(xué)生要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題以及解決問題的能力，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦去操作探究。在自主探究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生互相交流，學(xué)習(xí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能鞏固6~9的乘法口訣求商的方法。有序分組，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，初步發(fā)展分析問題解決問題的能力。探索解決“方框里最大能填幾？“這類問題的方法。過程與方法經(jīng)歷自主探究，分享交流的過程，體會(huì)分組的多種可能性和有序的數(shù)學(xué)思想，學(xué)會(huì)分析問題和解決問題的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生感受數(shù)量之間對(duì)應(yīng)的規(guī)律性，滲透函數(shù)思想，以及有序的數(shù)學(xué)思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)探索解決分組，“方框里最大能填幾？”這類問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析，解決一些簡(jiǎn)單問題。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀幻燈片教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、觀察分析獲取信息師：同學(xué)們，你們有玩過這樣的游戲。（出示小朋友分組丟沙包的圖片）生：玩過。師：那上體育課我要玩這樣的游戲，首先要干什么呢？生：分組。師：你平時(shí)一定是一個(gè)留心觀察的孩子。師：今天動(dòng)物學(xué)校的大象老師，帶著小松鼠們也在分組做游戲，我們快來看看吧。師：仔細(xì)觀察圖片，你能獲得那些信息？生：有18只小松鼠在做游戲。生：每組只數(shù)要相同。二、自主探究嘗試解決1.獨(dú)立思考師：18只小松鼠做游戲，可以怎么分組呢？師：請(qǐng)?jiān)谡n本91頁上分一分，寫一寫。要求：（1）寫出你可以分幾組（2）每組有幾只小松鼠學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)2.論證交流師：請(qǐng)把你的方法跟你的同桌分享一下。要求：（1）聲音同桌之間能聽到即可。（2）眼睛目視同桌或同桌的課本。說清楚每個(gè)數(shù)表示的含義。學(xué)生交流討論，教師巡視指導(dǎo)3.展示匯報(bào)，反思提問師：你是怎么分組的？來跟大家講一講。生：我從分2組開始，18÷2=9，所以每組有9只小松鼠。然后再分3組，18÷3=6，所以每組有6只小松鼠。再分4組，但是18÷4，沒有4幾18，所以不能分四組……（展示學(xué)生每種分組方法，引導(dǎo)學(xué)生講解清楚思考的過程以及表格中的數(shù)分別代表什么。并鼓勵(lì)臺(tái)下的同學(xué)提出疑問，由講解的同學(xué)來回答。教師耐心傾聽和指導(dǎo)。）師：從填好的表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：豎著看，每列兩個(gè)數(shù)的積都是18，即參加游戲的小松鼠總數(shù)沒變。生：橫著看，每組只數(shù)越多，可以分的組數(shù)就越少，每組只數(shù)越少，分的組數(shù)就越多生：我們是按照2、3、4……這樣有序的來試一試，看看能否分組，這樣可以做到不重不漏。三、鞏固提升師：從剛剛同學(xué)們的回答中，我看出我們的同學(xué)非常善于觀察。師：那下面，請(qǐng)大家根據(jù)我們剛剛總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，來看看方框里最大能填幾？師：請(qǐng)?jiān)谡n本91頁，試著填一填。學(xué)生填寫，教師巡視師：請(qǐng)一位小老師，來給大家講一講，你是怎么思考的？生：我是這樣思考的，從乘1開始，1個(gè)1個(gè)地試一試。最后得到四六二十四，四七二十八。要滿足小于25，所以最大能填6。生：我跟他的想法類似，但是我是從9開始想的，因?yàn)槿哦?，三八二十四，三七二十一，三六十八，這樣更接近20，能更快找到答案。最后答案是6。師：這兩位同學(xué)的想法都很好，用到了我們所學(xué)的有序的數(shù)學(xué)思想。四、課堂練習(xí)算一算8×（）＜706×（）＜299×（）＜50（）×9＜55（）×7＜65（）×5＜482.小兔安家。（有24只小兔子）有4間房子，平均每間住幾只小兔？如果每間房住4只小兔，需要幾間房？填表。每間住幾只小兔46房子數(shù)383.如果我們班同學(xué)分組玩丟沙包的游戲，可以怎么分組？五、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：解決分組，“方框里最大能填幾？”這些問題要使用有序的數(shù)學(xué)思想。激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析的能力。給予學(xué)生充分的思考空間，讓學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)，探索交流的過程中培養(yǎng)解決問題的能力。使學(xué)生感受數(shù)量之間對(duì)應(yīng)的規(guī)律性，滲透函數(shù)思想。鞏固課堂所學(xué)知識(shí)并將其運(yùn)用到生活當(dāng)中去。再一次強(qiáng)化本節(jié)課的重點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)頸鹿與小鳥（第二課時(shí)）可以分幾組2369每組只數(shù)963218÷2=918÷3=618÷6=318÷9=2作業(yè)布置想一想，36個(gè)小朋友做游戲，可以怎樣分組？考考你的爸爸媽媽6×（）＜36，括號(hào)里最大能填幾？并說一說你的方法。教學(xué)設(shè)計(jì)與反思本節(jié)課通過同學(xué)們經(jīng)常玩的丟沙包游戲引出給做游戲的小松鼠分組的問題，讓學(xué)生再自主探究，合作交流中體會(huì)分組的多樣性，滲透有序的數(shù)學(xué)思想。并引導(dǎo)學(xué)生觀察表格中的規(guī)律，使學(xué)