2023年高一數(shù)學教師工作計劃范文

2023年高一數(shù)學教師工作計劃范文_高一數(shù)學教師工作總結(jié)

一、指導思想：

使學生在九年義務教育數(shù)學課程的根底上，進一步提高作為將來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿意個人進展與社會進步的需要。詳細目標如下。

1．獲得必要的數(shù)學根底學問和根本技能，理解根本的數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)覺和制造的歷程。

2．提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等根本力量。

3．提高數(shù)學地提出、分析和解決問題（包括簡潔的實際問題）的力量，數(shù)學表達和溝通的力量，進展獨立獵取數(shù)學學問的力量。

4．進展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進展思索和作出推斷。

5．提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

6．具有肯定的數(shù)學視野，逐步熟悉數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

一、教學目標．

（一）情意目標

（1）通過分析問題的方法的教學，培育學生的學習的興趣。

（2）供應生活背景，通過數(shù)學建模，讓學生體會數(shù)學就在身邊，培育學數(shù)學用數(shù)學的意識。（3）在探究函數(shù)、等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質(zhì)，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組討論合作學習中學會溝通、相互評價，提高學生的合作意識

（4）基于情意目標，調(diào)控教學流程，堅決學習信念和學習信念。

（5）還時空給學生、還課堂給學生、還探究和發(fā)覺權(quán)給學生，賜予學生自主探究與合作溝通的時機，在進展他們思維力量的同時，進展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信念和追求數(shù)學的科學精神。

（6）讓學生體驗“發(fā)覺——挫折——沖突——頓悟——新的發(fā)覺”這一科學發(fā)覺歷程法。

（二）力量要求培育學生記憶力量。

（1）通過定義、命題的總體構(gòu)造教學，提醒其本質(zhì)特點和相互關(guān)系，培育對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及詳細數(shù)據(jù)的記憶。

（3）通過提醒立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對應關(guān)系,培育記憶力量。

2、培育學生的運算力量。

（1）通過概率的訓練，培育學生的運算力量。

（2）加強對概念、公式、法則的明確性和敏捷性的教學，培育學生的運算力量。

（3）通過函數(shù)、數(shù)列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性力量。

（4）通過一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、敏捷的運算力量，促使學問間的滲透和遷移。

（5）利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高學生運算力量。

2023高一數(shù)學教師工作規(guī)劃范文

新學伊始，我又迎來了自己的新一屆學生。面對一張張青春洋溢的臉龐，面對一雙雙渴求學問的眼睛，我感慨萬千。我知道，我的工作和同學們的學習緊緊的聯(lián)系在了一起，成就了同學們才能成就我自己。我知道，凡事預則立不預則廢，為了更好的完本錢學期的工作特制定如下規(guī)劃。

在這一年里，我要連續(xù)開展新課改實踐，在以往閱歷的根底之上，以我?！?69”教學模式為依托，將“學案導學”“小組合作學習”向縱深方向進展。

我的第一個規(guī)劃是不占用學生課余的時間，將預習，作業(yè)，小組溝通，課堂展現(xiàn)，教師分析點撥，測驗，全部放入課內(nèi)時間完成。我深深知道，這是巨大的挑戰(zhàn)，尤其是將預習和作業(yè)放在課堂上。高中的學生極其辛苦，高一的學生要學的課程多、任務重，孩子們已經(jīng)起得很早，已經(jīng)睡得很晚了，假如全部課程的預習和作業(yè)都放在課余時間完成，要么成為空談要么剝奪學生吃飯休息的時間亦或者是哪個教師懲罰力度大就完成那一科。我認為這不是好的教學方法，這是在加速學生厭學的進程，與教育規(guī)律背道而馳。

我的其次個規(guī)劃是將“導學案”真正用到實處。以往學校要求導學案，我應付的心思居多，經(jīng)過一段時間的反思，我想要實踐“先學后教”學生是必需有點學習指導的，這個學習指導就是學案，其作用還是不行低估的。自己用的不好，只是說明自己的熟悉和方法有問題，輕易的否認多個學校的勝利閱歷無異于否認練習冊后面的參考答案，多數(shù)狀況都是疑心的人自己錯了。擺正心態(tài)就先過了自己的這一關(guān)，剩下的就是找對策的問題了。生搬硬套確定不行，但可以先嘗試然后調(diào)整，沒有一哪有二，沒有開頭哪有進展。這學期學校統(tǒng)一發(fā)的《導學案》很好，很有用，這樣既充分利用了學生手頭的資料也不加重學生的負擔，一舉兩得。

我的第三個規(guī)劃是學習寫論文。這始終是我的短板，看的少寫得更少。首先給自己訂一套《中學數(shù)學教學參考》提高自己的專業(yè)眼界，先看別人怎么寫，然后漸漸積存專業(yè)語言專業(yè)詞匯學習寫。知我者莫若我，不管別人怎么評價我，不管我得到了什么榮譽，我自己最清晰自己處于什么水平，提高專業(yè)素養(yǎng)方面還有很長的路要走。信任努力總有收獲。

我是我的主宰，我想成為什么樣的人我就會成為什么樣的人。我會朝著心中的教育的制高點不懈努力!

高中課改正在進展之中，我作為教育戰(zhàn)線的一名新成員，面對新的工作，新的角色，布滿了盼望和挑戰(zhàn)，為了使自己新的工作能有規(guī)劃的進展，特制定以下高中教師個人工作規(guī)劃.

一、不斷提高個人素養(yǎng)

一名教師必需有較高的素養(yǎng)，我的教學閱歷欠缺，所以新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的熬煉時機，為了盡快的適應并做好新的工作我必需不斷的提高自己的素養(yǎng).

1，讀書——用教育理論武裝自己.為了自己的教學教育盡快的提高，讀書是一種至關(guān)重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關(guān)教育的書籍.

2，同伴互助——提高自己的教學.作為一名年輕教師，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向同組教師學習，不恥下問.并積極參與每周的教研，就當天發(fā)生的教學突發(fā)大事，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等于同組教師溝通學習.把握組內(nèi)開展的各種學習時機，向同組教師學習.在同伴互助的根底上提高自己的教學質(zhì)量.

3，嘗試課堂創(chuàng)新改革傳統(tǒng)的教學方式——教師教學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培育學生的探究力量.在本學期中，我將運用多種敏捷的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣，在教學中對教材要仔細分析，仔細設(shè)計每一節(jié)課，并準時對每節(jié)課進展反思，仔細分析課堂和班級治理中消失的問題，并準時進展反思記錄，爭取一學期下來能有一篇較高質(zhì)量的反思和教學工作規(guī)劃.

4，參與教科研活動.

二、德育工作規(guī)劃

結(jié)合學生的實際狀況和學生的年齡特點我將對學生從多方面進展進展德育教育，盡快使學生進入學習狀態(tài)，并逐步轉(zhuǎn)變一些學生的現(xiàn)存的缺乏之處，對學習產(chǎn)生興趣，并作對生活布滿盼望和信念的孩子.

1，情感溝通——溝通能促進師生的情感，對班級治理有很大的幫忙.準時與學生談心，了解學生的內(nèi)心世界，從思想上轉(zhuǎn)變每位學生.

2，與家長溝通——作為教師，為了盡快了解學生，準時了解學生的在家的學習工作狀況，我會通過多種形式與家長取得聯(lián)系，準時溝通.

面對新的工作環(huán)境我布滿了信念，也有很多自己的設(shè)想，我將帶著我的激情步入教育教學，在實踐中摸索，在實踐中成長，在實踐中創(chuàng)新。

高一數(shù)學教師工作規(guī)劃范文

一.學情分析

我校選用的數(shù)學教材是由人民教育出版社、課程教材討論所、中學數(shù)學課程教材討論開發(fā)中心編著的a版教材。與舊教材作一比擬，發(fā)覺本套教材是在繼承我國高中數(shù)學教科書編寫優(yōu)良傳統(tǒng)和根底上積極創(chuàng)新，充分表達了數(shù)學的美學價值和人文精神。我校是一所一般的高中，在重點高中和私立學校擴招的影響下，我校新生的素養(yǎng)可想而知了。學生根底差，學習興趣不大，怎樣調(diào)動學生的學習興趣是本期在教學中要解決的重要問題。

二.教材分析

本教材有以下幾個特點：

1、更加注意強調(diào)數(shù)學學問的實際背景和應用，使教材具有很強的“親和力“，即以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學生的興趣和美感，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，引發(fā)學生“看個畢竟“的沖動，使學生興趣盎然地投入學習。

2.以恰時恰點的問題引導數(shù)學活動，培育問題意識，孕育創(chuàng)新精神，表達了問題性，本套教材的一個很大特點是每一章都可以看到“觀看““思索““探究“以及用“問號性“圖標呈現(xiàn)的“邊空“等欄目，利用這些欄目，在學問形過過程的“關(guān)鍵點“上，在運用數(shù)學思想方法產(chǎn)生解決問題策略的“關(guān)節(jié)點“上，在數(shù)學學問之間聯(lián)系的“聯(lián)結(jié)點“上，在數(shù)學問題變式的“發(fā)散點“上，在學生思維的“最近進展區(qū)“內(nèi)，提出恰當?shù)?、對學生數(shù)學思維有適度啟發(fā)的問題，以引導學生的數(shù)學探究活動，切實轉(zhuǎn)變學生的學習方式。

3.信息技術(shù)是一種強有力的熟悉工具，在教材的編寫過程表達了積極探究數(shù)學課程與信息技術(shù)的整合，幫忙學生利用信息技術(shù)的力氣，對數(shù)學的本質(zhì)作進一步的理解。

4.關(guān)注學生數(shù)學進展的不同需求，為不同學生供應不同的進展空間，促進學生共性和潛能的進展供應了很好的平臺。例如教材通過設(shè)置“觀看與猜測“、“閱讀與思索“、“探究與發(fā)覺“等欄目，一方面為學生供應了一些關(guān)于探究性、拓展性、思想性、時代性和應用性的選學材料，拓展學生的數(shù)學活動空間和擴大學生的數(shù)學學問面，另一方面也表達了數(shù)學的科學價值，反映了數(shù)學在推動其他科學和整個文化進步中的作用。

5.新教材注意數(shù)學史滲透，特殊是注意介紹我國對數(shù)學的奉獻，充分表達數(shù)學的人文價值，科學價值和文化價值，激發(fā)了學生的愛國主義情感和民族驕傲感。

三.教學任務與目的

1.了解集合的含義與表示，理解集合間的關(guān)系和運算，感受集合語言的意義和作用。進一步體會函數(shù)是描述變量之間的依靠關(guān)系的重要數(shù)學模型，會用集合與對應的語言描述函數(shù)，體會對應關(guān)系在刻畫函數(shù)概念中的作用。了解函數(shù)的構(gòu)成要素，會求簡潔函數(shù)定義域和值域，會依據(jù)實際情境的不同需要選擇恰當?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù)。通過已學過的詳細函數(shù)，理解函數(shù)的單調(diào)性、(小)值及其幾何意義，了解奇偶性的含義，會用函數(shù)圖象理解和討論函數(shù)的性質(zhì)。依據(jù)某個主題，收集17世紀前后發(fā)生的一些對數(shù)學進展起重大作用的歷史大事和人物(開普勒、伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茲、歐拉等)的有關(guān)資料，了解函數(shù)概念的進展歷程。

2.了解指數(shù)函數(shù)模型的實際背景。理解有理指數(shù)冪的含義，通過詳細實例了解實數(shù)指數(shù)冪的意義，把握冪的運算。理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義，能借助計算器或計算機畫出詳細指數(shù)函數(shù)的圖象，探究并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特別點。在解決簡潔實際問題的過程中，體會指數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型。理解對數(shù)的概念及其運算性質(zhì)，知道用換底公式能將一般對數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對數(shù)或常用對數(shù);通過閱讀材料，了解對數(shù)的發(fā)覺歷史以及對簡化運算的作用。通過詳細實例，直觀了解對數(shù)函數(shù)模型所刻畫的數(shù)量關(guān)系，初步理解對數(shù)函數(shù)的概念，體會對數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型;能借助計算器或計算機畫出詳細對數(shù)函數(shù)的圖象，探究并了解對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特別點。知道指數(shù)函數(shù)y=ax與對數(shù)函數(shù)y=logax互為反函數(shù)(a0,a≠1)。通過實例，了解冪函數(shù)的概念;結(jié)合函數(shù)y=x,y=x2,y=x3,y=1/x,y=x1/2的圖象，了解它們的變化狀況。

3.結(jié)合二次函數(shù)的圖象，推斷一元二次方程根的存在性及根的個數(shù)，從而了解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)系.依據(jù)詳細函數(shù)的圖象，能夠借助計算器用二分法求相應方程的近似解，了解這種方法是求方程近似解的常用方法.利用計算工具，比擬指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)間的增長差異;結(jié)合實例體會直線上升、指數(shù)爆炸、對數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含義.收集一些社會生活中普遍使用的函數(shù)模型，了解函數(shù)模型的廣泛應用。

4.利用實物模型、計算機軟件觀看大量空間圖形，熟悉柱、錐、臺、球及其簡潔組合體的構(gòu)造特征，并能運用這些特征描述現(xiàn)實生活中簡潔物體的構(gòu)造。能畫出簡潔空間圖形(長方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等的簡易組合)的三視圖，能識別上述的三視圖所表示的立體模型，會使用材料(如紙板)制作模型，會用斜二側(cè)法畫出它們的直觀圖。通過觀看用兩種方法(平行投影與中心投影)畫出的視圖與直觀圖，了解空間圖形的不同表示形式。完成實習作業(yè)，如畫出某些建筑的視圖與直觀圖(在不影響圖形特征的根底上，尺寸、線條等不作嚴格要求)。了解球、棱柱、棱錐、臺的外表積和體積的計算公式(不要求記憶公式)。

5.以長方體為載體，使學生在直觀感知的根底上，熟悉空間中點、直線、平面之間的位置關(guān)系。通過對大量圖形的觀看、試驗、操作和說理，使學生進一步了解平行、垂直判定方法以及根本性質(zhì)。學會精確地使用數(shù)學語言表述幾何對象的位置關(guān)系，體驗公理化思想，培育規(guī)律思維力量，并用來解決一些簡潔的推理論證及應用問題。

6.在平面直角坐標系中，結(jié)合詳細圖形，探究確定直線位置的幾何要素。理解直線的傾斜角和斜率的概念，經(jīng)受用代數(shù)方法刻畫直線斜率的過程，把握過兩點的直線斜率的計算公式。能依據(jù)斜率判定兩條直線平行或垂直。依據(jù)確定直線位置的幾何要素，探究并把握直線方程的幾種形式(點斜式、兩點式及一般式)，體會斜截式與一次函數(shù)的關(guān)系。能用解方程組的方法求兩直線的交點坐標。探究并把握兩點間的距離公式、點到直線的距離公式，會求兩條平行直線間的距離。

四.教學措施和活動

1.加強集體備課與個人學習，個人要加強自我學習和養(yǎng)成解數(shù)學題的習慣，提高個人專業(yè)素養(yǎng)和教學根本功;

2.注意培育學生自主學習的力量，轉(zhuǎn)變學生學習數(shù)學的方式。學生是學習和進展的仆人，教學中要表達學生的主體地位，增加學生的自我學習，自我教育與進展的意識和力量。改善學生的學習方式是高中數(shù)學新課程追求的根本理念;

3.了解新課程教學根本程序，把握新課程教學常規(guī)策略，立足于提高課堂教學效率;

4.與學生多溝通、多溝通，真正成為學生的良師益友;

5.要深刻理解領(lǐng)悟新教材的立意進展教學，而不要盲目地加深難度。

我深深地懂得：一名新世紀的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負著重大的歷史使命和對將來的歷史責任感。為了不辱使命，為了無愧自己的良心，我只能在教學這片熱土上，做到更加勤懇。用自己的心血去拼、去搏展望將來，我將化晉上升一級職稱為工作之動力，以“蠟燭成灰淚始干，春蠶到死絲方盡”為奉獻準則，為培育新世紀英才再作奉獻!

高一數(shù)學教師工作規(guī)劃

高一數(shù)學使學生在九年義務教育數(shù)學課程的根底上，進一步提高作為將來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿意個人進展與社會進步的需要。下面是小編收集整理的高一數(shù)學教師工作規(guī)劃，歡送閱讀。

高一數(shù)學教師工作規(guī)劃篇一

本學期擔當高一(9)(10)兩班的數(shù)學教學工作，兩班學生共有120人，初中的根底參差不齊，但兩個班的學生整體水平不高;局部學生學習習慣不好，許多學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來了肯定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作規(guī)劃。

一、指導思想：

使學生在九年義務教育數(shù)學課程的根底上，進一步提高作為將來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿意個人進展與社會進步的需要。詳細目標如下。

1.獲得必要的數(shù)學根底學問和根本技能，理解根本的數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)覺和制造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等根本力量。

3.提高數(shù)學地提出、分析和解決問題(包括簡潔的實際問題)的力量，數(shù)學表達和溝通的力量，進展獨立獵取數(shù)學學問的力量。

4.進展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進展思索和作出推斷。

5.提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

6.具有肯定的數(shù)學視野，逐步熟悉數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

一、教學目標.

(一)情意目標

(1)通過分析問題的方法的教學，培育學生的學習的興趣。

(2)供應生活背景，通過數(shù)學建模，讓學生體會數(shù)學就在身邊，培育學數(shù)學用數(shù)學的意識。(3)在探究函數(shù)、等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質(zhì)，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組討論合作學習中學會溝通、相互評價，提高學生的合作意識

(4)基于情意目標，調(diào)控教學流程，堅決學習信念和學習信念。

(5)還時空給學生、還課堂給學生、還探究和發(fā)覺權(quán)給學生，賜予學生自主探究與合作溝通的時機，在進展他們思維力量的同時，進展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信念和追求數(shù)學的科學精神。

(6)讓學生體驗發(fā)覺挫折沖突頓悟新的發(fā)覺這一科學發(fā)覺歷程法。

(二)力量要求

1、培育學生記憶力量。

(1)通過定義、命題的總體構(gòu)造教學，提醒其本質(zhì)特點和相互關(guān)系，培育對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及詳細數(shù)據(jù)的記憶。

(3)通過提醒立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對應關(guān)系，培育記憶力量。

2、培育學生的運算力量。

(1)通過概率的訓練，培育學生的運算力量。

(2)加強對概念、公式、法則的明確性和敏捷性的教學，培育學生的運算力量。

(3)通過函數(shù)、數(shù)列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性力量。

(4)通過一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、敏捷的運算力量，促使學問間的滲透和遷移。

(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高學生運算力量。

高一數(shù)學教師工作規(guī)劃篇二

一、學生在數(shù)學學習上存在的主要問題

我校高一學生在數(shù)學學習上存在不少問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下方面：

1、進一步學習條件不具備.高中數(shù)學與初中數(shù)學相比，學問的深度、廣度，力量要求都是一次飛躍.這就要求必需把握根底學問與技能為進一步學習作好預備。高中數(shù)學許多地方難度大、方法新、分析力量要求高.如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與敏捷運用，空間概念的形成，排列組合應用題及實際應用問題等.客觀上這些觀點就是分化點，有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不實行補救措施，查缺補漏，分化是不行避開的。

2、被動學習.很多同學進入高中后，還像初中那樣，有很強的依靠心理，跟隨教師慣性運轉(zhuǎn)，沒有把握學習主動權(quán).表現(xiàn)在不定規(guī)劃，坐等上課，課前沒有預習，對教師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到門道，沒有真正理解所學內(nèi)容。不知道或不明確學習數(shù)學應具有哪些學習方法和學習策略;教師上課一般都要講清學問的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，突出思想方法.而一局部同學上課沒能用心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能準時穩(wěn)固、總結(jié)、查找學問間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械仿照，死記硬背.也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。

3、對自己學習數(shù)學的好差(或成敗)不了解，更不會去進展反思總結(jié)，甚至根本不關(guān)懷自己的成敗。

4、不能規(guī)劃學習行動，不會安排學習生活，更不能調(diào)整掌握學習行為，不能隨時監(jiān)控每一步驟，對學習結(jié)果不會正確地自我評價。

5、不重視根底.一些自我感覺良好的同學，常輕視根本學問、根本技能和根本方法的學習與訓練，常常是知道怎么做就算了，而不去仔細演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的水平，好高鶩遠，重量輕質(zhì)，陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途卡殼。

此外，還有很多學生數(shù)學學習興趣不深厚，不具備應用數(shù)學的意識和力量，對數(shù)學思想方法重視不夠或把握狀況不好，缺乏將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的力量，缺乏精確運用數(shù)學語言來分析問題和表達思想的力量，思維缺乏敏捷性、批判性和發(fā)散性等。全部這些都嚴峻制約著學生數(shù)學成績的提高。

二、教學策略思索與實踐

針對我校高一學生的詳細狀況，我在高一數(shù)學新教材教學實踐與探究中，貫徹因人施教，因材施教原則。以學法指導為突破口;著重在讀、講、練、輔、作業(yè)等方面下功夫，取得肯定效果。

加強學法指導，培育良好學習習慣。良好的學習習慣包括制定規(guī)劃、課前自學、用心上課、準時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學習幾個方面。

制定規(guī)劃使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動學生主動學習和克制困難的內(nèi)在動力。但規(guī)劃肯定要切實可行，既有長遠準備，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴格要求自己，磨煉學習意志。

課前自學是學生上好新課，取得較好學習效果的根底.課前自學不僅能培育自學力量，而且能提高學習新課的興趣，把握學習主動權(quán).自學不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽教師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。

上課是理解和把握根本學問、根本技能和根本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學然后知缺乏，課前自學過的同學上課更能用心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略;什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才登記來，而不是全抄全錄，顧此失彼。

準時復習是高效率學習的重要一環(huán)，通過反復閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強化對根本概念學問體系的理解與記憶，將所學的新學問與有關(guān)舊學問聯(lián)系起來，進展分析比擬，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上，使對所學的新學問由懂到會。

獨立作業(yè)是學生通過自己的獨立思索，敏捷地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新學問的理解和對新技能的把握過程.這一過程是對學生意志毅力的考驗，通過運用使學生對所學學問由會到熟。

解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對學問理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程.解決疑難肯定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清晰要反復思索，實在解決不了的要請教教師和同學，并要常常把易錯的地方拿出來復習強化，作適當?shù)闹貜托跃毩?，把求教師問同學獲得的東西消化變成自己的學問，長期堅持使對所學學問由熟到活。

系統(tǒng)小結(jié)是學生通過積極思索，到達全面系統(tǒng)深刻地把握學問和進展熟悉力量的重要環(huán)節(jié).小結(jié)要在系統(tǒng)復習的根底上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過分析、綜合、類比、概括，提醒學問間的內(nèi)在聯(lián)系.以到達對所學學問融會貫穿的目的.常常進展多層次小結(jié)，能對所學學問由活到悟。

課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參與學科競賽與講座，走訪高年級同學或教師溝通學習心得等.課外學習是課內(nèi)學習的補充和連續(xù)，它不僅能豐富學生的文化科學學問，加深和穩(wěn)固課內(nèi)所學的學問，而且能滿意和進展他們的興趣愛好，培育獨立學習和工作力量，激發(fā)求知欲與學習熱忱。

1、讀。俗話說不讀不憤，不憤不悱。首先要讀好概念。讀概念要咬文嚼字，把握概念內(nèi)涵和外延及辨析概念。例如，集合是數(shù)學中的一個原始概念，是不加定義的。它從常見的我校高一年級學生、我家的家用電器、太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋及自然數(shù)等事物中抽象出來，但集合的概念又不同于特別詳細的實物集合，集合確實定及性質(zhì)特征是由一組公理來界定的。確定性、無序性、互異性經(jīng)常是集合的代名詞。

下一頁更多精彩高一數(shù)學教師工作規(guī)劃再如象限角的概念，要向?qū)W生解釋清晰，角的始邊與x軸的非負半軸重合和與x軸的正半軸重合的微小差異;依據(jù)定義假如終邊不在某一象限則不能稱為象限角等等。這樣可以引導學生從多層次，多角度去熟悉和把握數(shù)學概念。其次讀好定理公式和例題。閱讀定理公式時，要分清條件和結(jié)論。如高一新教材(上)等比數(shù)列的前n項和Sn.有q1和q=1兩種情形;對數(shù)計算中的一個公式，其中要求讀例題時，要注意審題分析，留意題中的隱含條件，把握解題的方法和書寫標準。如在解對數(shù)函數(shù)題時，要留意真數(shù)大于0的隱含條件;解有關(guān)二次函數(shù)題時要留意二次項系數(shù)不為零的隱含條件等。讀書要鼓舞學生相互談論。俗語說議一議知是非，爭一爭明道理。例如，讓學生談論數(shù)列與數(shù)集的聯(lián)系與區(qū)分。數(shù)列與數(shù)的集合都是具有某種共同屬性的全體。數(shù)列中的數(shù)是有挨次的，而數(shù)集中的元素是沒有挨次的;同一個數(shù)可以在數(shù)列中重復消失，而數(shù)集中的元素是沒有重復的(一樣的數(shù)在數(shù)集中算作同一個元素)。在引導學生閱讀時，教師要常常幫忙學生歸類、總結(jié)，盡可能把相關(guān)學問表格化。如一元二次不等式的解狀況列表，三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)列表等，便于學生記憶把握。

2、講。外國有一位教育家曾經(jīng)說過：教師的作用在于將冰冷的學問加溫后傳授給學生。講是實踐這種傳授的最直接和最有效的教學手段。首先講要留意循序漸進的原則。循序漸進，防止急躁。由于學生年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學生簡單急躁，有的同學貪多求快，整個吞棗，有的同學想靠幾天沖刺一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋得意，遇到挫折又一蹶不振。針對這些狀況，教師要讓學生懂得學習是一個長期的穩(wěn)固舊學問、發(fā)覺新學問的積存過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天！很多優(yōu)秀的同學能取得好成績，其中一個重要緣由是他們的根本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能到達了自動化或半自動化的嫻熟程度。

每堂新授課中，在復習必要學問和展現(xiàn)教學目標的根底上，教師著重提醒學問的產(chǎn)生、形成、進展過程，解決學生懷疑。比方在學習兩角和差公式之前，學生已經(jīng)把握五套誘導公式，可以將求任意角三角函數(shù)值問題轉(zhuǎn)化為求某一個銳角三角函數(shù)值的問題。此時教師應進一步引導學生：對于一些半特別的教(750度，150度等)能不能不通過查表而求出準確值呢？這樣兩角和差的三角函數(shù)就呼之欲出了，極大激發(fā)了學生的學習興趣。講課要留意從簡潔到簡單的過程，要讓學生從感性熟悉上升到理性熟悉。鼓舞學生應積極、主動參加課堂活動的全過程，教、學同步。讓學生自己真正做學習的仆人。

例如，講解函數(shù)的圖象應從振幅、周期、相位依次各自進展變化，然后再綜合，并盡可能利用多媒體幫助教學，使學生簡單承受。其次講要注意突出數(shù)學思想方法的教學，注意學生數(shù)學力量的培育。例如講到等比數(shù)列的概念、通項公式、等比中項、等比數(shù)列的性質(zhì)、等比數(shù)列的前n項和?？梢砸龑W生對比等差數(shù)列的相應的內(nèi)容，比擬聯(lián)系。讓學生更清晰等差數(shù)列和等比數(shù)列是兩個對偶概念。

3、練。數(shù)學是以問題為中心。學生怎么應用所學學問和方法去分析問題和解決問題，必需進展練習。首先練習要重視根底學問和根本技能，切忌過早地進展高、深、難練習。鑒于目前我校高一的生源現(xiàn)狀，根底訓練是很有必要的。課本的例題、練習題和習題要求學生要題題過關(guān);補充的練習，應先是課本中練習及習題的簡潔改造題，這有利于學生穩(wěn)固根底學問和根本技能。讓學生通過仔細思索可以完成。即讓學生跳一跳可以摸得著?？隙ㄒ寣W生在練習中強化學問、應用方法，在練習中分步到達教學目標要求并獲得再練習的興趣和信念。例如依據(jù)數(shù)列前幾項求通項公式練習，在新教材高一(上)p111例題2上簡潔地做一些改造，便可以變化出各種求解通項公式方法的題目;再如數(shù)列復習參考題第12題;就是一個改造性很強的數(shù)學題，教師可以在上面做許多文章。其次要講練結(jié)合。學生要練習，教師要評講。多講解題思路和解題方法，其中包括勝利的與錯誤的。特殊是留意要充分暴露錯誤的思維發(fā)生過程，在課堂造就民主氣氛，充分傾聽學生意見，哪怕走點彎路，吃點苦頭;另一方面，則引導學生各抒己見，評判各方面之優(yōu)劣，最終選出大家公認的最正確方法。還可適當讓學生涉及一些一題多解的題目，拓展思維空間，培育學生思維的多面性和深刻性。

例如，高一(下)p26例5求證?？梢詮囊贿呑C到另一邊，也可以作差、作商比擬，還可以用分析法來證明;再如解不等式。常用的解法是將無理不等式化為有理不等式求解。但還可以利用換元法，將無理不等式化為關(guān)于t的一元二次不等式求解。除此之外，亦可利用圖象法求解。在同始終角坐標系中作出它們的圖像。求兩圖在x軸上方的交點的橫坐標為2，最終得解。要求學生把握通解通法同時，也要講究特別解法。最終練習要增加應用性。例如用函數(shù)、不等式、數(shù)列、三角、向量等相關(guān)學問解實際應用題。引導學生學會建立數(shù)學模型，并應用所學學問，討論此數(shù)學模型。

4、作業(yè)。鑒于學生現(xiàn)有的學問、力量水平差異較大，為了使每一位學生都能在自己的最近進展區(qū)更好地學習數(shù)學，得到最好的進展，制定分層次作業(yè)。馬上作業(yè)難度和作業(yè)量由易到難分成A、B、C三檔，由學生依據(jù)自身學習狀況自主選擇，然后在充分敬重學生意見的根底上再進展協(xié)調(diào)。以后的時間里，依據(jù)學生實際學習狀況，隨時進展調(diào)整。

5、輔導。輔導指兩方面，培優(yōu)和補差。對于數(shù)學尖子生，主要培育其自學力量、獨立鉆研精神和集體協(xié)作力量。詳細做法：成立由三至六名學生組成的爭論組，教師負責為他們介紹高考、競賽參考書，并定期供應學習資料和詢問、指導。下面著重談談補差工作。輔導要鼓舞學生多提出問題，對于不能提高的同學要從平常作業(yè)及練習考試中發(fā)覺問題，跟蹤到人，跟蹤到詳細學問。要有規(guī)劃，有針對性和目的性地輔導，切忌冷飯重抄和無目標性。要準時檢查輔導效果，做到學生人人知道自己存在問題(越詳細越好)，教師對輔導學生狀況要了如指掌。對學有困難的同學，要急躁細致輔導，還要留意鼓舞學生戰(zhàn)勝自己，提高自已的分析和解決問題的力量。

高一數(shù)學教師工作規(guī)劃篇三

一、根本狀況分析

任教153班與154班兩個班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;154班是美術(shù)班有男生23人，女生21人，并且有音樂生8人。兩個班根底差，學習數(shù)學的興趣都不高。

二、指導思想

精確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項根本要求，立足于根底學問和根本技能的教學，注意滲透數(shù)學思想和方法。針對學生實際，不斷討論數(shù)學教學，改良教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的根底學問、根本技能和根本力量，著力于培育學生的創(chuàng)新精神，運用數(shù)學的意識和力量，奠定他們終身學習的根底。

三、教學建議

1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入討論教材中章節(jié)學問的內(nèi)外構(gòu)造，嫻熟把握學問的規(guī)律體系，細致領(lǐng)悟教材改革的精華，逐步明確教材對教學形式、內(nèi)容和教學目標的影響。

2、精確把握新大綱。新大綱修改了局部內(nèi)容的教學要求層次，精確把握新大綱對學問點的根本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視數(shù)學應用;重視數(shù)學思想方法的滲透。如增加閱讀材料(開闊學生的視野)，以拓寬學問的廣度來求得學問的深度。

3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的進展是課程實施的動身點和歸宿，教師必需面對全體學生因材施教，以學生為主體，構(gòu)建新的熟悉體系，營造有利于學生學習的氣氛。

4、發(fā)揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發(fā)學生的學習興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能，培育學生用數(shù)學的意識;組織好討論性課題的教學，讓學生感受社會生活之所需;小結(jié)和復習是培育學生自學的好材料。

5、加強課堂教學討論，科學設(shè)計教學方法。依據(jù)教材的內(nèi)容和特征，實行啟發(fā)式和爭論式教學。發(fā)揚教學民主，師生雙方親密合作，溝通互動，讓學生感受、理解學問的產(chǎn)生和進展的過程。教研組要依據(jù)教材各章節(jié)的重難點制定教學專題，每人每學期指定一個專題，安排一至二次教研課。年級備課組每周進行一至二次教研活動，積存教學閱歷。

6、落實課外活動的內(nèi)容。組織和加強數(shù)學興趣小組的活動內(nèi)容，加強對高層次學生的競賽輔導，培育拔尖人才。

四、教研課題

高中數(shù)學新課程新教法

五.教學進度

第一周集合

其次周函數(shù)及其表示

第三周函數(shù)的根本性質(zhì)

第四周指數(shù)函數(shù)

第五周對數(shù)函數(shù)

第六周冪函數(shù)

第七周函數(shù)與方程

第八周函數(shù)的應用

第九周期中考試

第十十一周空間幾何體

第十二周點，直線，面之間的位置關(guān)系

第十三十四周直線與平面平行與垂直的判定與性質(zhì)

第十五十六周直線與方程

第十八十九周圓與方程

其次十周期末考試

2023高一數(shù)學教師工作規(guī)劃范文開頭

一.學情分析

我校選用的數(shù)學教材是由人民教育出版社、課程教材討論所、中學數(shù)學課程教材討論開發(fā)中心編著的a版教材。與舊教材作一比擬，發(fā)覺本套教材是在繼承我國高中數(shù)學教科書編寫優(yōu)良傳統(tǒng)和根底上積極創(chuàng)新，充分表達了數(shù)學的美學價值和人文精神。我校是一所一般的高中，在重點高中和私立學校擴招的影響下，我校新生的素養(yǎng)可想而知了。學生根底差，學習興趣不大，怎樣調(diào)動學生的學習興趣是本期在教學中要解決的重要問題。

二.教材分析

本教材有以下幾個特點：

1、更加注意強調(diào)數(shù)學學問的實際背景和應用，使教材具有很強的“親和力“，即以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學生的興趣和美感，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，引發(fā)學生“看個畢竟“的沖動，使學生興趣盎然地投入學習。

2.以恰時恰點的問題引導數(shù)學活動，培育問題意識，孕育創(chuàng)新精神，表達了問題性，本套教材的一個很大特點是每一章都可以看到“觀看““思索““探究“以及用“問號性“圖標呈現(xiàn)的“邊空“等欄目，利用這些欄目，在學問形過過程的“關(guān)鍵點“上，在運用數(shù)學思想方法產(chǎn)生解決問題策略的“關(guān)節(jié)點“上，在數(shù)學學問之間聯(lián)系的“聯(lián)結(jié)點“上，在數(shù)學問題變式的“發(fā)散點“上，在學生思維的“最近進展區(qū)“內(nèi)，提出恰當?shù)?、對學生數(shù)學思維有適度啟發(fā)的問題，以引導學生的數(shù)學探究活動，切實轉(zhuǎn)變學生的學習方式。

3.信息技術(shù)是一種強有力的熟悉工具，在教材的編寫過程表達了積極探究數(shù)學課程與信息技術(shù)的整合，幫忙學生利用信息技術(shù)的力氣，對數(shù)學的本質(zhì)作進一步的理解。

4.關(guān)注學生數(shù)學進展的不同需求，為不同學生供應不同的進展空間，促進學生共性和潛能的進展供應了很好的平臺。例如教材通過設(shè)置“觀看與猜測“、“閱讀與思索“、“探究與發(fā)覺“等欄目，一方面為學生供應了一些關(guān)于探究性、拓展性、思想性、時代性和應用性的選學材料，拓展學生的數(shù)學活動空間和擴大學生的數(shù)學學問面，另一方面也表達了數(shù)學的科學價值，反映了數(shù)學在推動其他科學和整個文化進步中的作用。

5.新教材注意數(shù)學史滲透，特殊是注意介紹我國對數(shù)學的奉獻，充分表達數(shù)學的人文價值，科學價值和文化價值，激發(fā)了學生的愛國主義情感和民族驕傲感。

三.教學任務與目的

1.了解集合的含義與表示，理解集合間的關(guān)系和運算，感受集合語言的意義和作用。進一步體會函數(shù)是描述變量之間的依靠關(guān)系的重要數(shù)學模型，會用集合與對應的語言描述函數(shù)，體會對應關(guān)系在刻畫函數(shù)概念中的作用。了解函數(shù)的構(gòu)成要素，會求簡潔函數(shù)定義域和值域，會依據(jù)實際情境的不同需要選擇恰當?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù)。通過已學過的詳細函數(shù)，理解函數(shù)的單調(diào)性、(小)值及其幾何意義，了解奇偶性的含義，會用函數(shù)圖象理解和討論函數(shù)的性質(zhì)。依據(jù)某個主題，收集17世紀前后發(fā)生的一些對數(shù)學進展起重大作用的歷史大事和人物(開普勒、伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茲、歐拉等)的有關(guān)資料，了解函數(shù)概念的進展歷程。

2.了解指數(shù)函數(shù)模型的實際背景。理解有理指數(shù)冪的含義，通過詳細實例了解實數(shù)指數(shù)冪的意義，把握冪的運算。理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義，能借助計算器或計算機畫出詳細指數(shù)函數(shù)的圖象，探究并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特別點。在解決簡潔實際問題的過程中，體會指數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型。理解對數(shù)的概念及其運算性質(zhì)，知道用換底公式能將一般對數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對數(shù)或常用對數(shù);通過閱讀材料，了解對數(shù)的發(fā)覺歷史以及對簡化運算的作用。通過詳細實例，直觀了解對數(shù)函數(shù)模型所刻畫的數(shù)量關(guān)系，初步理解對數(shù)函數(shù)的概念，體會對數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型;能借助計算器或計算機畫出詳細對數(shù)函數(shù)的圖象，探究并了解對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特別點。知道指數(shù)函數(shù)y=ax與對數(shù)函數(shù)y=logax互為反函數(shù)(a0,a≠1)。通過實例，了解冪函數(shù)的概念;結(jié)合函數(shù)y=x,y=x2,y=x3,y=1/x,y=x1/2的圖象，了解它們的變化狀況。

3.結(jié)合二次函數(shù)的圖象，推斷一元二次方程根的存在性及根的個數(shù)，從而了解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)系.依據(jù)詳細函數(shù)的圖象，能夠借助計算器用二分法求相應方程的近似解，了解這種方法是求方程近似解的常用方法.利用計算工具，比擬指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)間的增長差異;結(jié)合實例體會直線上升、指數(shù)爆炸、對數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含義.收集一些社會生活中普遍使用的函數(shù)模型，了解函數(shù)模型的廣泛應用。

4.利用實物模型、計算機軟件觀看大量空間圖形，熟悉柱、錐、臺、球及其簡潔組合體的構(gòu)造特征，并能運用這些特征描述現(xiàn)實生活中簡潔物體的構(gòu)造。能畫出簡潔空間圖形(長方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等的簡易組合)的三視圖，能識別上述的三視圖所表示的立體模型，會使用材料(如紙板)制作模型，會用斜二側(cè)法畫出它們的直觀圖。通過觀看用兩種方法(平行投影與中心投影)畫出的視圖與直觀圖，了解空間圖形的不同表示形式。完成實習作業(yè)，如畫出某些建筑的視圖與直觀圖(在不影響圖形特征的根底上，尺寸、線條等不作嚴格要求)。了解球、棱柱、棱錐、臺的外表積和體積的計算公式(不要求記憶公式)。

5.以長方體為載體，使學生在直觀感知的根底上，熟悉空間中點、直線、平面之間的位置關(guān)系。通過對大量圖形的觀看、試驗、操作和說理，使學生進一步了解平行、垂直判定方法以及根本性質(zhì)。學會精確地使用數(shù)學語言表述幾何對象的位置關(guān)系，體驗公理化思想，培育規(guī)律思維力量，并用來解決一些簡潔的推理論證及應用問題。

6.在平面直角坐標系中，結(jié)合詳細圖形，探究確定直線位置的幾何要素。理解直線的傾斜角和斜率的概念，經(jīng)受用代數(shù)方法刻畫直線斜率的過程，把握過兩點的直線斜率的計算公式。能依據(jù)斜率判定兩條直線平行或垂直。依據(jù)確定直線位置的幾何要素，探究并把握直線方程的幾種形式(點斜式、兩點式及一般式)，體會斜截式與一次函數(shù)的關(guān)系。能用解方程組的方法求兩直線的交點坐標。探究并把握兩點間的距離公式、點到直線的距離公式，會求兩條平行直線間的距離。

四.教學措施和活動

1.加強集體備課與個人學習，個人要加強自我學習和養(yǎng)成解數(shù)學題的習慣，提高個人專業(yè)素養(yǎng)和教學根本功;

2.注意培育學生自主學習的力量，轉(zhuǎn)變學生學習數(shù)學的方式。學生是學習和進展的仆人，教學中要表達學生的主體地位，增加學生的自我學習，自我教育與進展的意識和力量。改善學生的學習方式是高中數(shù)學新課程追求的根本理念;

3.了解新課程教學根本程序，把握新課程教學常規(guī)策略，立足于提高課堂教學效率;

4.與學生多溝通、多溝通，真正成為學生的良師益友;

5.要深刻理解領(lǐng)悟新教材的立意進展教學，而不要盲目地加深難度。

我深深地懂得：一名新世紀的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負著重大的歷史使命和對將來的歷史責任感。為了不辱使命，為了無愧自己的良心，我只能在教學這片熱土上，做到更加勤懇。用自己的心血去拼、去搏展望將來，我將化晉上升一級職稱為工作之動力，以“蠟燭成灰淚始干，春蠶到死絲方盡”為奉獻準則，為培育新世紀英才再作奉獻!

高一數(shù)學教師的工作規(guī)劃范文

高一數(shù)學教師工作規(guī)劃篇一

本學期擔當高一(9)(10)兩班的數(shù)學教學工作，兩班學生共有120人，初中的根底參差不齊，但兩個班的學生整體水平不高;局部學生學習習慣不好，許多學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來了肯定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作規(guī)劃。

一、指導思想：

使學生在九年義務教育數(shù)學課程的根底上，進一步提高作為將來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿意個人進展與社會進步的需要。詳細目標如下。

1.獲得必要的數(shù)學根底學問和根本技能，理解根本的數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)覺和制造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等根本力量。

3.提高數(shù)學地提出、分析和解決問題(包括簡潔的實際問題)的力量，數(shù)學表達和溝通的力量，進展獨立獵取數(shù)學學問的力量。

4.進展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進展思索和作出推斷。

5.提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

6.具有肯定的數(shù)學視野，逐步熟悉數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

一、教學目標.

(一)情意目標

(1)通過分析問題的方法的教學，培育學生的學習的興趣。

(2)供應生活背景，通過數(shù)學建模，讓學生體會數(shù)學就在身邊，培育學數(shù)學用數(shù)學的意識。(3)在探究函數(shù)、等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質(zhì)，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組討論合作學習中學會溝通、相互評價，提高學生的合作意識

(4)基于情意目標，調(diào)控教學流程，堅決學習信念和學習信念。

(5)還時空給學生、還課堂給學生、還探究和發(fā)覺權(quán)給學生，賜予學生自主探究與合作溝通的時機，在進展他們思維力量的同時，進展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信念和追求數(shù)學的科學精神。

(6)讓學生體驗“發(fā)覺——挫折——沖突——頓悟——新的發(fā)覺”這一科學發(fā)覺歷程法。

(二)力量要求

1、培育學生記憶力量。

(1)通過定義、命題的總體構(gòu)造教學，提醒其本質(zhì)特點和相互關(guān)系，培育對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及詳細數(shù)據(jù)的記憶。

(3)通過提醒立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對應關(guān)系，培育記憶力量。

2、培育學生的運算力量。

(1)通過概率的訓練，培育學生的運算力量。

(2)加強對概念、公式、法則的明確性和敏捷性的教學，培育學生的運算力量。

(3)通過函數(shù)、數(shù)列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性力量。

(4)通過一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、敏捷的運算力量，促使學問間的滲透和遷移。

(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高學生運算力量。

高一數(shù)學教師工作規(guī)劃篇二

一、學生在數(shù)學學習上存在的主要問題

我校高一學生在數(shù)學學習上存在不少問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下方面：

1、進一步學習條件不具備.高中數(shù)學與初中數(shù)學相比，學問的深度、廣度，力量要求都是一次飛躍.這就要求必需把握根底學問與技能為進一步學習作好預備。高中數(shù)學許多地方難度大、方法新、分析力量要求高.如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與敏捷運用，空間概念的形成，排列組合應用題及實際應用問題等.客觀上這些觀點就是分化點，有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不實行補救措施，查缺補漏，分化是不行避開的。

2、被動學習.很多同學進入高中后，還像初中那樣，有很強的依靠心理，跟隨教師慣性運轉(zhuǎn)，沒有把握學習主動權(quán).表現(xiàn)在不定規(guī)劃，坐等上課，課前沒有預習，對教師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”，沒有真正理解所學內(nèi)容。不知道或不明確學習數(shù)學應具有哪些學習方法和學習策略;教師上課一般都要講清學問的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，突出思想方法.而一局部同學上課沒能用心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能準時穩(wěn)固、總結(jié)、查找學問間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械仿照，死記硬背.也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。

3、對自己學習數(shù)學的好差(或成敗)不了解，更不會去進展反思總結(jié)，甚至根本不關(guān)懷自己的成敗。

4、不能規(guī)劃學習行動，不會安排學習生活，更不能調(diào)整掌握學習行為，不能隨時監(jiān)控每一步驟，對學習結(jié)果不會正確地自我評價。

5、不重視根底.一些“自我感覺良好”的同學，常輕視根本學問、根本技能和根本方法的學習與訓練，常常是知道怎么做就算了，而不去仔細演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

此外，還有很多學生數(shù)學學習興趣不深厚，不具備應用數(shù)學的意識和力量，對數(shù)學思想方法重視不夠或把握狀況不好，缺乏將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的力量，缺乏精確運用數(shù)學語言來分析問題和表達思想的力量，思維缺乏敏捷性、批判性和發(fā)散性等。全部這些都嚴峻制約著學生數(shù)學成績的提高。

二、教學策略思索與實踐

針對我校高一學生的詳細狀況，我在高一數(shù)學新教材教學實踐與探究中，貫徹“因人施教，因材施教”原則。以學法指導為突破口;著重在“讀、講、練、輔、作業(yè)”等方面下功夫，取得肯定效果。

加強學法指導，培育良好學習習慣。良好的學習習慣包括制定規(guī)劃、課前自學、用心上課、準時復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學習幾個方面。

制定規(guī)劃使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動學生主動學習和克制困難的內(nèi)在動力。但規(guī)劃肯定要切實可行，既有長遠準備，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴格要求自己，磨煉學習意志。

課前自學是學生上好新課，取得較好學習效果的根底.課前自學不僅能培育自學力量，而且能提高學習新課的興趣，把握學習主動權(quán).自學不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽教師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。

上課是理解和把握根本學問、根本技能和根本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！皩W然后知缺乏”，課前自學過的同學上課更能用心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略;什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才登記來，而不是全抄全錄，顧此失彼。

準時復習是高效率學習的重要一環(huán)，通過反復閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強化對根本概念學問體系的理解與記憶，將所學的新學問與有關(guān)舊學問聯(lián)系起來，進展分析比擬，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上，使對所學的新學問由“懂”到“會”。

獨立作業(yè)是學生通過自己的獨立思索，敏捷地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新學問的理解和對新技能的把握過程.這一過程是對學生意志毅力的考驗，通過運用使學生對所學學問由“會”到“熟”。

解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對學問理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程.解決疑難肯定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清晰要反復思索，實在解決不了的要請教教師和同學，并要常常把易錯的地方拿出來復習強化，作適當?shù)闹貜托跃毩?，把求教師問同學獲得的東西消化變成自己的學問，長期堅持使對所學學問由“熟”到“活”。

系統(tǒng)小結(jié)是學生通過積極思索，到達全面系統(tǒng)深刻地把握學問和進展熟悉力量的重要環(huán)節(jié).小結(jié)要在系統(tǒng)復習的根底上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過分析、綜合、類比、概括，提醒學問間的內(nèi)在聯(lián)系.以到達對所學學問融會貫穿的目的.常常進展多層次小結(jié)，能對所學學問由“活”到“悟”。

課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參與學科競賽與講座，走訪高年級同學或教師溝通學習心得等.課外學習是課內(nèi)學習的補充和連續(xù)，它不僅能豐富學生的文化科學學問，加深和穩(wěn)固課內(nèi)所學的學問，而且能滿意和進展他們的興趣愛好，培育獨立學習和工作力量，激發(fā)求知欲與學習熱忱。

1、讀。俗話說“不讀不憤，不憤不悱”。首先要讀好概念。讀概念要“咬文嚼字”，把握概念內(nèi)涵和外延及辨析概念。例如，集合是數(shù)學中的一個原始概念，是不加定義的。它從常見的“我校高一年級學生”、“我家的家用電器”、“太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋”及“自然數(shù)”等事物中抽象出來，但集合的概念又不同于特別詳細的實物集合，集合確實定及性質(zhì)特征是由一組公理來界定的?！按_定性、無序性、互異性”經(jīng)常是“集合”的代名詞。

再如象限角的概念，要向?qū)W生解釋清晰，角的始邊與x軸的非負半軸重合和與x軸的正半軸重合的微小差異;依據(jù)定義假如終邊不在某一象限則不能稱為象限角等等。這樣可以引導學生從多層次，多角度去熟悉和把握數(shù)學概念。其次讀好定理公式和例題。閱讀定理公式時，要分清條件和結(jié)論。如高一新教材(上)等比數(shù)列的前n項和Sn.有q≠1和q=1兩種情形;對數(shù)計算中的一個公式，其中要求讀例題時，要注意審題分析，留意題中的隱含條件，把握解題的方法和書寫標準。如在解對數(shù)函數(shù)題時，要留意“真數(shù)大于0”的隱含條件;解有關(guān)二次函數(shù)題時要留意二次項系數(shù)不為零的隱含條件等。讀書要鼓舞學生相互談論。俗語說“議一議知是非，爭一爭明道理”。例如，讓學生談論數(shù)列與數(shù)集的聯(lián)系與區(qū)分。數(shù)列與數(shù)的集合都是具有某種共同屬性的全體。數(shù)列中的數(shù)是有挨次的，而數(shù)集中的元素是沒有挨次的;同一個數(shù)可以在數(shù)列中重復消失，而數(shù)集中的元素是沒有重復的(一樣的數(shù)在數(shù)集中算作同一個元素)。在引導學生閱讀時，教師要常常幫忙學生歸類、總結(jié)，盡可能把相關(guān)學問表格化。如一元二次不等式的解狀況列表，三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)列表等，便于學生記憶把握。

2、講。外國有一位教育家曾經(jīng)說過：教師的作用在于將“冰冷”的學問加溫后傳授給學生。講是實踐這種傳授的最直接和最有效的教學手段。首先講要留意循序漸進的原則。循序漸進，防止急躁。由于學生年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學生簡單急躁，有的同學貪多求快，整個吞棗，有的同學想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋得意，遇到挫折又一蹶不振。針對這些狀況，教師要讓學生懂得學習是一個長期的穩(wěn)固舊學問、發(fā)覺新學問的積存過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天！很多優(yōu)秀的同學能取得好成績，其中一個重要緣由是他們的根本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能到達了自動化或半自動化的嫻熟程度。

每堂新授課中，在復習必要學問和展現(xiàn)教學目標的根底上，教師著重提醒學問的產(chǎn)生、形成、進展過程，解決學生懷疑。比方在學習兩角和差公式之前，學生已經(jīng)把握五套誘導公式，可以將求任意角三角函數(shù)值問題轉(zhuǎn)化為求某一個銳角三角函數(shù)值的問題。此時教師應進一步引導學生：對于一些半特別的教(750度，150度等)能不能不通過查表而求出準確值呢？這樣兩角和差的三角函數(shù)就呼之欲出了，極大激發(fā)了學生的學習興趣。講課要留意從簡潔到簡單的過程，要讓學生從感性熟悉上升到理性熟悉。鼓舞學生應積極、主動參加課堂活動的全過程，教、學同步。讓學生自己真正做學習的仆人。

例如，講解函數(shù)的圖象應從振幅、周期、相位依次各自進展變化，然后再綜合，并盡可能利用多媒體幫助教學，使學生簡單承受。其次講要注意突出數(shù)學思想方法的教學，注意學生數(shù)學力量的培育。例如講到等比數(shù)列的概念、通項公式、等比中項、等比數(shù)列的性質(zhì)、等比數(shù)列的前n項和?？梢砸龑W生對比等差數(shù)列的相應的內(nèi)容，比擬聯(lián)系。讓學生更清晰等差數(shù)列和等比數(shù)列是兩個對偶概念。

3、練。數(shù)學是以問題為中心。學生怎么應用所學學問和方法去分析問題和解決問題，必需進展練習。首先練習要重視根底學問和根本技能，切忌過早地進展“高、深、難”練習。鑒于目前我校高一的生源現(xiàn)狀，根底訓練是很有必要的。課本的例題、練習題和習題要求學生要題題過關(guān);補充的練習，應先是課本中練習及習題的簡潔改造題，這有利于學生穩(wěn)固根底學問和根本技能。讓學生通過仔細思索可以完成。即讓學生“跳一跳可以摸得著”?？隙ㄒ寣W生在練習中強化學問、應用方法，在練習中分步到達教學目標要求并獲得再練習的興趣和信念。例如依據(jù)數(shù)列前幾項求通項公式練習，在新教材高一(上)p111例題2上簡潔地做一些改造，便可以變化出各種求解通項公式方法的題目;再如數(shù)列復習參考題第12題;就是一個改造性很強的數(shù)學題，教師可以在上面做許多文章。其次要講練結(jié)合。學生要練習，教師要評講。多講解題思路和解題方法，其中包括勝利的與錯誤的。特殊是留意要充分暴露錯誤的思維發(fā)生過程，在課堂造就民主氣氛，充分傾聽學生意見，哪怕走點“彎路”，吃點“苦頭”;另一方面，則引導學生各抒己見，評判各方面之優(yōu)劣，最終選出大家公認的最正確方法。還可適當讓學生涉及一些一題多解的題目，拓展思維空間，培育學生思維的多面性和深刻性。

例如，高一(下)p26例5求證。可以從一邊證到另一邊，也可以作差、作商比擬，還可以用分析法來證明;再如解不等式。常用的解法是將無理不等式化為有理不等式求解。但還可以利用換元法，將無理不等式化為關(guān)于t的一元二次不等式求解。除此之外，亦可利用圖象法求解。在同始終角坐標系中作出它們的圖像。求兩圖在x軸上方的交點的橫坐標為2，最終得解。要求學生把握通解通法同時，也要講究特別解法。最終練習要增加應用性。例如用函數(shù)、不等式、數(shù)列、三角、向量等相關(guān)學問解實際應用題。引導學生學會建立數(shù)學模型，并應用所學學問，討論此數(shù)學模型。

4、作業(yè)。鑒于學生現(xiàn)有的學問、力量水平差異較大，為了使每一位學生都能在自己的“最近進展區(qū)”更好地學習數(shù)學，得到最好的進展，制定“分層次作業(yè)”。馬上作業(yè)難度和作業(yè)量由易到難分成A、B、C三檔，由學生依據(jù)自身學習狀況自主選擇，然后在充分敬重學生意見的根底上再進展協(xié)調(diào)。以后的時間里，依據(jù)學生實際學習狀況，隨時進展調(diào)整。

5、輔導。輔導指兩方面，培優(yōu)和補差。對于數(shù)學尖子生，主要培育其自學力量、獨立鉆研精神和集體協(xié)作力量。詳細做法：成立由三至六名學生組成的爭論組，教師負責為他們介紹高考、競賽參考書，并定期供應學習資料和詢問、指導。下面著重談談補差工作。輔導要鼓舞學生多提出問題，對于不能提高的同學要從平常作業(yè)及練習考試中發(fā)覺問題，跟蹤到人，跟蹤到詳細學問。要有規(guī)劃，有針對性和目的性地輔導，切忌冷飯重抄和無目標性。要準時檢查，做到學生人人知道自己存在問題(越詳細越好)，教師對輔導學生狀況要了如指掌。對學有困難的同學，要急躁細致輔導，還要留意鼓舞學生戰(zhàn)勝自己，提高自已的分析和解決問題的力量。

高一數(shù)學教師工作規(guī)劃篇三

一、根本狀況分析

任教153班與154班兩個班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;154班是美術(shù)班有男生23人，女生21人，并且有音樂生8人。兩個班根底差，學習數(shù)學的興趣都不高。

二、指導思想

精確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項根本要求，立足于根底學問和根本技能的教學，注意滲透數(shù)學思想和方法。針對學生實際，不斷討論數(shù)學教學，改良教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的根底學問、根本技能和根本力量，著力于培育學生的創(chuàng)新精神，運用數(shù)學的意識和力量，奠定他們終身學習的根底。

三、教學建議

1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入討論教材中章節(jié)學問的內(nèi)外構(gòu)造，嫻熟把握學問的規(guī)律體系，細致領(lǐng)悟教材改革的精華，逐步明確教材對教學形式、內(nèi)容和教學目標的影響。

2、精確把握新大綱。新大綱修改了局部內(nèi)容的教學要求層次，精確把握新大綱對學問點的根本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視數(shù)學應用;重視數(shù)學思想方法的滲透。如增加閱讀材料(開闊學生的視野)，以拓寬學問的廣度來求得學問的深度。

3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的進展是課程實施的動身點和歸宿，教師必需面對全體學生因材施教，以學生為主體，構(gòu)建新的熟悉體系，營造有利于學生學習的氣氛。

4、發(fā)揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發(fā)學生的學習興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能，培育學生用數(shù)學的意識;組織好討論性課題的教學，讓學生感受社會生活之所需;小結(jié)和復習是培育學生自學的好材料。

5、加強課堂教學討論，科學設(shè)計教學方法。依據(jù)教材的內(nèi)容和特征，實行啟發(fā)式和爭論式教學。發(fā)揚教學民主，師生雙方親密合作，溝通互動，讓學生感受、理解學問的產(chǎn)生和進展的過程。教研組要依據(jù)教材各章節(jié)的重難點制定教學專題，每人每學期指定一個專題，安排一至二次教研課。年級備課組每周進行一至二次教研活動，積存教學閱歷。

6、落實課外活動的內(nèi)容。組織和加強數(shù)學興趣小組的活動內(nèi)容，加強對高層次學生的競賽輔導，培育拔尖人才。

四、教研課題

——高中數(shù)學新課程新教法

五.教學進度

第一周集合

其次周函數(shù)及其表示

第三周函數(shù)的根本性質(zhì)

第四周指數(shù)函數(shù)

第五周對數(shù)函數(shù)

第六周冪函數(shù)

第七周函數(shù)與方程

第八周函數(shù)的應用

第九周期中考試

第十——十一周空間幾何體

第十二周點，直線，面之間的位置關(guān)系

第十三——十四周直線與平面平行與垂直的判定與性質(zhì)

第十五——十六周直線與方程

第十八——十九周圓與方程

其次十周期末考試

高一數(shù)學教師工作規(guī)劃范文模板

一.學情分析

我校選用的數(shù)學教材是由人民教育出版社、課程教材討論所、中學數(shù)學課程教材討論開發(fā)中心編著的a版教材。與舊教材作一比擬，發(fā)覺本套教材是在繼承我國高中數(shù)學教科書編寫優(yōu)良傳統(tǒng)和根底上積極創(chuàng)新，充分表達了數(shù)學的美學價值和人文精神。我校是一所一般的高中，在重點高中和私立學校擴招的影響下，我校新生的素養(yǎng)可想而知了。學生根底差，學習興趣不大，怎樣調(diào)動學生的學習興趣是本期在教學中要解決的重要問題。

二.教材分析

本教材有以下幾個特點：

1、更加注意強調(diào)數(shù)學學問的實際背景和應用，使教材具有很強的“親和力“，即以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學生的興趣和美感，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，引發(fā)學生“看個畢竟“的沖動，使學生興趣盎然地投入學習。

2.以恰時恰點的問題引導數(shù)學活動，培育問題意識，孕育創(chuàng)新精神，表達了問題性，本套教材的一個很大特點是每一章都可以看到“觀看““思索““探究“以及用“問號性“圖標呈現(xiàn)的“邊空“等欄目，利用這些欄目，在學問形過過程的“關(guān)鍵點“上，在運用數(shù)學思想方法產(chǎn)生解決問題策略的“關(guān)節(jié)點“上，在數(shù)學學問之間聯(lián)系的“聯(lián)結(jié)點“上，在數(shù)學問題變式的“發(fā)散點“上，在學生思維的“最近進展區(qū)“內(nèi)，提出恰當?shù)摹W生數(shù)學思維有適度啟發(fā)的問題，以引導學生的數(shù)學探究活動，切實轉(zhuǎn)變學生的學習方式。

3.信息技術(shù)是一種強有力的熟悉工具，在教材的編寫過程表達了積極探究數(shù)學課程與信息技術(shù)的整合，幫忙學生利用信息技術(shù)的力氣，對數(shù)學的本質(zhì)作進一步的理解。

4.關(guān)注學生數(shù)學進展的不同需求，為不同學生供應不同的進展空間，促進學生共性和潛能的進展供應了很好的平臺。例如教材通過設(shè)置“觀看與猜測“、“閱讀與思索“、“探究與發(fā)覺“等欄目，一方面為學生供應了一些關(guān)于探究性、拓展性、思想性、時代性和應用性的選學材料，拓展學生的數(shù)學活動空間和擴大學生的數(shù)學學問面，另一方面也表達了數(shù)學的科學價值，反映了數(shù)學在推動其他科學和整個文化進步中的作用。

5.新教材注意數(shù)學史滲透，特殊是注意介紹我國對數(shù)學的奉獻，充分表達數(shù)學的人文價值，科學價值和文化價值，激發(fā)了學生的愛國主義情感和民族驕傲感。

三.教學任務與目的

1.了解集合的含義與表示，理解集合間的關(guān)系和運算，感受集合語言的意義和作用。進一步體會函數(shù)是描述變量之間的依靠關(guān)系的重要數(shù)學模型，會用集合與對應的語言描述函數(shù)，體會對應關(guān)系在刻畫函數(shù)概念中的作用。了解函數(shù)的構(gòu)成要素，會求簡潔函數(shù)定義域和值域，會依據(jù)實際情境的不同需要選擇恰當?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù)。通過已學過的詳細函數(shù)，理解函數(shù)的單調(diào)性、(小)值及其幾何意義，了解奇偶性的含義，會用函數(shù)圖象理解和討論函數(shù)的性質(zhì)。依據(jù)某個主題，收集17世紀前后發(fā)生的一些對數(shù)學進展起重大作用的歷史大事和人物(開普勒、伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茲、歐拉等)的有關(guān)資料，了解函數(shù)概念的進展歷程。

2.了解指數(shù)函數(shù)模型的實際背景。理解有理指數(shù)冪的含義，通過詳細實例了解實數(shù)指數(shù)冪的意義，把握冪的運算。理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義，能借助計算器或計算機畫出詳細指數(shù)函數(shù)的圖象，探究并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特別點。在解決簡潔實際問題的過程中，體會指數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型。理解對數(shù)的概念及其運算性質(zhì)，知道用換底公式能將一般對數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對數(shù)或常用對數(shù);通過閱讀材料，了解對數(shù)的發(fā)覺歷史以及對簡化運算的作用。通過詳細實例，直觀了解對數(shù)函數(shù)模型所刻畫的數(shù)量關(guān)系，初步理解對數(shù)函數(shù)的概念，體會對數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型;能借助計算器或計算機畫出詳細對數(shù)函數(shù)的圖象，探究并了解對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特別點。知道指數(shù)函數(shù)y=ax與對數(shù)函數(shù)y=logax互為反函數(shù)(a0,a≠1)。通過實例，了解冪函數(shù)的概念;結(jié)合函數(shù)y=x,y=x2,y=x3,y=1/x,y=x1/2的圖象，了解它們的變化狀況。

3.結(jié)合二次函數(shù)的圖象，推斷一元二次方程根的存在性及根的個數(shù)，從而了解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)系.依據(jù)詳細函數(shù)的圖象，能夠借助計算器用二分法求相應方程的近似解，了解這種方法是求方程近似解的常用方法.利用計算工具，比擬指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)間的增長差異;結(jié)合實例體會直線上升、指數(shù)爆炸、對數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含義.收集一些社會生活中普遍使用的函數(shù)模型，了解函數(shù)模型的廣泛應用。

4.利用實物模型、計算機軟件觀看大量空間圖形，熟悉柱、錐、臺、球及其簡潔組合體的構(gòu)造特征，并能運用這些特征描述現(xiàn)實生活中簡潔物體的構(gòu)造。能畫出簡潔空間圖形(長方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等的簡易組合)的三視圖，能識別上述的三視圖所表示的立體模型，會使用材料(如紙板)制作模型，會用斜二側(cè)法畫出它們的直觀圖。通過觀看用兩種方法(平行投影與中心投影)畫出的視圖與直觀圖，了解空間圖形的不同表示形式。完成實習作業(yè)，如畫出某些建筑的視圖與直觀圖(在不影響圖形特征的根底上，尺寸、線條等不作嚴格要求)。了解球、棱柱、棱錐、臺的外表積和體積的計算公式(不要求記憶公式)。

5.以長方體為載體，使學生在直觀感知的根底上，熟悉空間中點、直線、平面之間的位置關(guān)系。通過對大量圖形的觀看、試驗、操作和說理，使學生進一步了解平行、垂直判定方法以及根本性質(zhì)。學會精確地使用數(shù)學語言表述幾何對象的位置關(guān)系，體驗公理化思想，培育規(guī)律思維力量，并用來解決一些簡潔的推理論證及應用問題。

6.在平面直角坐標系中，結(jié)合詳細圖形，探究確定直線位置的幾何要素。理解直線的傾斜角和斜率的概念，經(jīng)受用代數(shù)方法刻畫直線斜率的過程，把握過兩點的直線斜率的計算公式。能依據(jù)斜率判定兩條直線平行或垂直。依據(jù)確定直線位置的幾何要素，探究并把握直線方程的幾種形式(點斜式、兩點式及一般式)，體會斜截式與一次函數(shù)的關(guān)系。能用解方程組的方法求兩直線的交點坐標。探究并把握兩點間的距離公式、點到直線的距離公式，會求兩條平行直線間的距離。

四.教學措施和活動

1.加強集體備課與個人學習，個人要加強自我學習和養(yǎng)成解數(shù)學題的習慣，提高個人專業(yè)素養(yǎng)和教學根本功;

2.注意培育學生自主學習的力量，轉(zhuǎn)變學生學習數(shù)學的方式。學生是學習和進展的仆人，教學中要表達學生的主體地位，增加學生的自我學習，自我教育與進展的意識和力量。改善學生的學習方式是高中數(shù)學新課程追求的根本理念;

3.了解新課程教學根本程序，把握新課程教學常規(guī)策略，立足于提高課堂教學效率;

4.與學生多溝通、多溝通，真正成為學生的良師益友;

5.要深刻理解領(lǐng)悟新教材的立意進展教學，而不要盲目地加深難度。

我深深地懂得：一名新世紀的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負著重大的歷史使命和對將來的歷史責任感。為了不辱使命，為了無愧自己的良心，我只能在教學這片熱土上，做到更加勤懇。用自己的心血去拼、去搏展望將來，我將化晉上升一級職稱為工作之動力，以“蠟燭成灰淚始干，春蠶到死絲方盡”為奉獻準則，為培育新世紀英才再作奉獻!

高一數(shù)學教師工作規(guī)劃范文開頭

一.學情分析

我校選用的數(shù)學教材是由人民教育出版社、課程教材討論所、中學數(shù)學課程教材討論開發(fā)中心編著的a版教材。與舊教