【教師資格考試】幼兒園經(jīng)典75題

幼兒園經(jīng)典5075題第一章自我認(rèn)知與職位匹配性類(lèi)1． 作為一名幼師應(yīng)該具備什么素質(zhì)？幼兒教育是終身教育的基礎(chǔ)階段，作為幼師，我認(rèn)為應(yīng)該具備以下素質(zhì)：第一，要具備崇高的職業(yè)理想，要有奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識(shí)。這是成為一名合格的幼師必須具備的。第二，幼師應(yīng)具備科學(xué)的教育觀念，關(guān)愛(ài)幼兒，樹(shù)立“以人為本”的幼兒觀，依據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。第三，幼師應(yīng)具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力和素養(yǎng)。了解幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育。不僅要熟悉學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)相關(guān)知識(shí)，還要在日常的教育活動(dòng)中不斷實(shí)踐，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。第四，幼師還應(yīng)具備終身學(xué)習(xí)的理念。學(xué)生是不斷發(fā)展的人，時(shí)代也在不斷前進(jìn)，要不斷更新自己的教育教學(xué)理念、方式方法，不斷學(xué)習(xí)、刻苦練習(xí)，努力從新手型教師成長(zhǎng)為專(zhuān)家型教師?？傊蔀橐幻细竦挠讕煟沃囟肋h(yuǎn)，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷成長(zhǎng)，努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼師。2． 幼兒園新來(lái)了一個(gè)老師，院長(zhǎng)說(shuō)讓他先當(dāng)一個(gè)學(xué)期的保育員，但是他不愿意。對(duì)于這件事，你怎么看？幼兒教育的特殊原則是保教結(jié)合，這是由于幼教工作的特殊性和幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定的。對(duì)于幼兒的保育和教育是在同一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。我認(rèn)為該院長(zhǎng)的要求是合理的，該教師應(yīng)該提高自身對(duì)于幼教工作的認(rèn)識(shí)。對(duì)此，我有如下看法：第一，院長(zhǎng)的初衷可能是希望新老師能夠先熟悉幼兒園的環(huán)境和各方面工作，因此讓其從保育員做起，教師應(yīng)正確看待自己的工作內(nèi)容，從基礎(chǔ)做起，了解幼兒生活的一日流程。第二，作為新老師，應(yīng)該積極地參與到幼兒園各項(xiàng)工作當(dāng)中，幼兒工作無(wú)小事，應(yīng)該充分地了解幼兒的方方面面，因此該老師應(yīng)該以謙遜學(xué)習(xí)的心態(tài)，投入到保育工作中，積極向保育老師、配班老師、主班老師學(xué)習(xí)，在熟悉環(huán)境的過(guò)程中，促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)。總之，作為新手幼兒老師，要有吃苦耐勞的精神，樹(shù)立成長(zhǎng)型思維，在幼兒園的實(shí)踐過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)，努力使自己適應(yīng)幼兒園的環(huán)境和教育活動(dòng)，將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，努力成為一名合格的幼兒教師。3． 有人選擇幼兒教師職業(yè)后發(fā)現(xiàn)工作很辛苦、壓力大，你怎么看？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我有以下兩點(diǎn)看法：第一，幼兒教師的工作具有特殊性，教師更多收獲的是孩子的熱愛(ài)與尊重。不僅如此，在眾多職業(yè)當(dāng)中，只有教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，當(dāng)教師將幼兒培養(yǎng)成才所獲得的成就感超過(guò)一切。第二，幼兒教師應(yīng)該從自身出發(fā)，找出自己的不足，可能是某些方面自己的方法不正確，應(yīng)虛心向優(yōu)秀的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)?？傊瑝毫﹄m然存在，但在某種程度上能夠督促教師個(gè)人終身學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教育教學(xué)能力，更好地引導(dǎo)幼兒獲得發(fā)展。4． 你為什么要當(dāng)幼兒園教師？我想要當(dāng)幼兒園教師的原因如下：第一，我喜歡這份職業(yè)，我喜歡與孩子溝通。我認(rèn)為孩子的世界里充滿了我們大人所沒(méi)有的那份天真和純潔，隨著年齡的增長(zhǎng)和社會(huì)的磨煉，讓我們磨去了許多的棱棱角角，但是跟孩子們?cè)谝黄鸷孟襁€能感受到原來(lái)的自己，因此我想成為一名幼兒園教師。第二，我上大學(xué)的時(shí)候就選擇了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)理論，在幼兒園實(shí)習(xí)與見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中積累了教育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓自己能夠有能力當(dāng)幼兒園教師，讓當(dāng)老師成為我謀生的手段。第三，幼兒園教師這個(gè)職業(yè)收入穩(wěn)定，將來(lái)還可以照顧教育自己的孩子?？傊?，我認(rèn)為在自己喜歡的崗位里獲取成功是件很幸福的事。因此，我想要當(dāng)幼兒園教師，更想要當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒園教師。5． 如果你的家人不同意你的職業(yè)選擇，你怎么辦？我會(huì)與家人進(jìn)行溝通，并根據(jù)溝通結(jié)果解決該問(wèn)題：第一，我會(huì)告訴他們，越來(lái)越多的政策出臺(tái)，教師的待遇的不斷提高，教師的幸福感也與日俱增，越來(lái)越多的人傾向于選擇教師的行業(yè)。教師招考不亞于公考。第二，我會(huì)告訴他們，教師的工作具有特殊性，教師更多收獲的是幼兒的熱愛(ài)與尊重。不僅如此，在眾多職業(yè)當(dāng)中，只有教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，當(dāng)教師將幼兒培養(yǎng)成才時(shí)所獲得的成就感超過(guò)一切。第三，我還有堅(jiān)定的決心，會(huì)讓家人看到我在這份工作上的收獲?？傊?，我會(huì)盡量溝通，讓家人接受我成為教師的決定。6．有人說(shuō)老師要有知識(shí)、道德、健康的體魄，你怎么看？我特別贊同該看法。第一，老師的本職工作是教書(shū)育人，知識(shí)是老師進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)。老師只有有了知識(shí)才能更好的完成自己的教學(xué)工作，才能更好的去教育幼兒?？梢?jiàn)，知識(shí)是教師必需要具備的職業(yè)素質(zhì)。第二，老師需要做到為人師表、以身作則，老師應(yīng)具備高尚的道德。同時(shí)，學(xué)生具有向師性，老師有好的道德才能給學(xué)生形成好的示范和榜樣。否則，給學(xué)生不好的影響，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是不利的。第三，老師的工作很辛苦，面對(duì)很大的工作壓力，此時(shí)健康的體魄是必要的。擁有健康的體魄，才能面對(duì)工作中的各項(xiàng)任務(wù)，才能更好的教育小朋友，促進(jìn)小朋友的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。總之，一個(gè)老師不僅要有豐富的知識(shí)，高尚的情操，還需要有良好的身體，這些都是作為一個(gè)老師的必備條件。7．有人認(rèn)為老師職業(yè)清貧，你怎么看？教師這個(gè)職業(yè)雖然清貧，但是很有意義和價(jià)值，具體分析如下：第一，教師要想做好教育工作，就必須沉下心來(lái)做教育，不以物質(zhì)追求為終極目標(biāo)，從而起到為人師表的作用。教師這個(gè)職業(yè)接觸的是青少年，要有清正廉潔的品質(zhì)，才能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。另外，教育是國(guó)家提升公民素質(zhì)的重要途徑，不以盈利為目的，所以教師自然而然就會(huì)是清貧的職業(yè)。第二，教師是一個(gè)高尚的職業(yè)。教師一直都在默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)自己，奉獻(xiàn)自己的一切讓學(xué)生成長(zhǎng)、成才，這種“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神是高貴的。第三，清貧只是物質(zhì)上的，教師的精神是非常富有的。教師用自己的一生培養(yǎng)學(xué)生，為國(guó)家輸送人才，收獲學(xué)生的愛(ài)與尊重，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，這是其他的職業(yè)所不能給予的成就感。綜上所述，教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，是一個(gè)不能用“清貧”二字定義的職業(yè)。如果我有幸成為一個(gè)老師，我會(huì)以此為榮，并為此奮斗終身。8．師德對(duì)于教師來(lái)說(shuō)很重要，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)教師日常生活中有哪些師德的表現(xiàn)？師德是中華民族的一種傳統(tǒng)美德，師德，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會(huì)道德體系的組成部分，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。從實(shí)踐的角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識(shí)和人格魅力的教師，會(huì)對(duì)其學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。第一，關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師職業(yè)道德要求老師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生、尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)、不體罰或變相體罰學(xué)生。所以老師在平常教學(xué)中，關(guān)心學(xué)生的身體健康，幫助有困難的學(xué)生，這些都是關(guān)愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)。第二，清正廉潔，不以權(quán)謀私。老師面對(duì)家長(zhǎng)的禮物能時(shí)刻謹(jǐn)記自己內(nèi)心的道德底線，不收受家長(zhǎng)的禮物。也不利用自己的職業(yè)權(quán)利為自己牟取利益，做好為人師表。第三，對(duì)學(xué)生有耐心，能做到循循善誘、因材施教。面對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，老師不嫌棄也不放棄這個(gè)學(xué)生，而是以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，都學(xué)生有耐心，用自己的休息時(shí)間幫助學(xué)生補(bǔ)課?？傊?，教師有師德才能更好的幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。9．有人說(shuō)，老師是學(xué)生的引路人，你怎么看？每個(gè)學(xué)生都是老師用心教育，傳道受業(yè)解惑的目標(biāo)，每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，老師都會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)，是學(xué)生的引路人，我非常贊同這個(gè)說(shuō)法。第一，老師是知識(shí)的引路人，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，老師在課堂上的教學(xué)過(guò)程和課下的輔導(dǎo)以及關(guān)注，讓學(xué)生獲得了科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)會(huì)了很多專(zhuān)業(yè)的技能，這都是老師努力的成果。第二，老師是道德的引路人，是學(xué)生的榜樣。學(xué)生具有向師性，老師會(huì)潛移默化的影響學(xué)生的行為習(xí)慣和做人的原則。老師作為學(xué)生道德的榜樣，有利于幫助學(xué)生的心理健康，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。第三，老師是學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，老師在教學(xué)中要鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的引導(dǎo)，給學(xué)生更多的自主發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。總之，老師是學(xué)生多方面的引路人。作為老師，要時(shí)刻謹(jǐn)記自己的職責(zé)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。10．有人說(shuō)要尊老師，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)，你怎么看？我對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)是贊同的，具體分析如下：第一，尊師重教自古以來(lái)就是中華民族的傳統(tǒng)，士農(nóng)工商的排序以及幾千年的歷史告訴我們，成大業(yè)者，必重學(xué)問(wèn)。鄧小平同志也曾提出知識(shí)就是第一生產(chǎn)力的重要口號(hào)，使當(dāng)時(shí)的社會(huì)掀起了學(xué)習(xí)知識(shí)的熱潮，為達(dá)到今天的現(xiàn)代化水平打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。因此，全社會(huì)必須達(dá)成尊師重教的共識(shí)，舉全社會(huì)之力，積極發(fā)展教育。第二，一個(gè)國(guó)家想要強(qiáng)大，教育必在首位。文化的積淀與傳承，被稱(chēng)之為民族的血脈，是精髓，更是根本。師者，傳道受業(yè)解惑。傳遞知識(shí)的同時(shí)，教授做人的道理，作用至關(guān)重要。有學(xué)識(shí)，則思想進(jìn)步，文化繁榮；講道理，則風(fēng)清氣正，是非分明；曉做人，則忠孝禮義，思境凜然。第三，教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)私奉獻(xiàn)、教書(shū)育人的職業(yè)，其是高尚的，應(yīng)該要尊重老師。教師這個(gè)職業(yè)可以收獲學(xué)生的愛(ài)與尊重，而且為國(guó)家培養(yǎng)各行各業(yè)的優(yōu)秀人才這是其他行業(yè)所沒(méi)有的，這個(gè)職業(yè)是值得人羨慕的職業(yè)?？傊绻粋€(gè)國(guó)家，一個(gè)民族能夠在以上這些方面做的很好，那老師自然就會(huì)成為令人羨慕的職業(yè)。第二章人際溝通意識(shí)與技巧類(lèi)1． 你班里有個(gè)小雨小朋友，父母離異，平時(shí)由爺爺奶奶帶，你在上一節(jié)關(guān)于爸爸媽媽的課時(shí)，她情緒很低落，你會(huì)怎么做？遇到這種情況，我會(huì)按照如下方式處理：第一，課堂上默默地關(guān)注小雨的表現(xiàn)，讓小朋友們意識(shí)到父母對(duì)孩子的愛(ài)是永恒不變，不管發(fā)生任何事情，父母都是最?lèi)?ài)護(hù)我們的人。但是父母表達(dá)愛(ài)意的方式是多種多樣的。第二，課后對(duì)小雨小朋友多加關(guān)心愛(ài)護(hù)，疏導(dǎo)小雨的不良情緒，并進(jìn)行積極的引導(dǎo)；鼓勵(lì)她廣交朋友。引導(dǎo)其他小朋友多與小雨交朋友。第三，與小雨的父母溝通，了解小雨的生活狀態(tài)，敦促他們關(guān)注孩子的心理健康，對(duì)孩子多一些陪伴和關(guān)愛(ài)。第四，與小雨的爺爺奶奶溝通，在日常生活中對(duì)小雨多做積極的引導(dǎo)，讓小雨意識(shí)到父母對(duì)孩子的牽掛和關(guān)愛(ài)?？傊?，孩子是非常單純脆弱的，老師要加強(qiáng)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)，家園合作，共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。2． 華華不喜歡吃綠葉菜，她的媽媽找到你說(shuō)不要強(qiáng)迫她，你怎么辦？首先，幼兒挑食是正?，F(xiàn)象，作為老師，應(yīng)與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，解決問(wèn)題。因此，我會(huì)按照如下方式處理：第一，詢問(wèn)挑食的原因，為什么不吃綠色蔬菜。針對(duì)問(wèn)題，采取合理的解決問(wèn)題的措施。第二，告訴家長(zhǎng)挑食的壞處，建議在家多鼓勵(lì)孩子吃飯，不要挑食。在園吃飯時(shí)間，要表?yè)P(yáng)認(rèn)真吃飯，不挑食的小朋友。同時(shí)在幼兒活動(dòng)中用幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)片英雄人物來(lái)鼓勵(lì)他，如“大力水手愛(ài)吃菠菜”的故事，告訴小朋友，不挑食，吃飽飯，才能長(zhǎng)高高。第三，與家長(zhǎng)溝通達(dá)成共識(shí)，做好家園合作，監(jiān)督其在家吃飯的情況?？傊?，作為一名教師，要注意關(guān)注幼兒的身體和心理發(fā)展，幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

3． 有個(gè)小朋友口齒不清楚，其他孩子都嘲笑他，老師該怎么辦？小朋友口齒不清可能是由于生理上發(fā)育不夠成熟，不能恰當(dāng)?shù)刂浒l(fā)音器官，不善于掌握發(fā)音部位和發(fā)音方法，這是正常的現(xiàn)象。其他小朋友因此嘲笑他，這是不對(duì)的，會(huì)對(duì)該小朋友造成傷害，因此我會(huì)按照如下方式處理：第一，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通了解情況，和家長(zhǎng)商討，幫助幼兒改善口齒情況。第二，在平時(shí)要給予該幼兒足夠的關(guān)心，平等待生，幫助幼兒樹(shù)立自信。找嘲笑他的小朋友進(jìn)行溝通，以委婉的、講故事的方式讓小朋友意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并加以改正。第三，召開(kāi)班會(huì)，引導(dǎo)小朋友之間相互關(guān)愛(ài)，營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍，促進(jìn)小朋友之間建立親密友好的關(guān)系?？傊?，作為教師，不僅要教書(shū)，還要育人，要做到關(guān)愛(ài)幼兒，幫助幼兒樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。4． 有個(gè)小朋友做事總是磨磨蹭蹭的，你怎么辦？學(xué)生做事磨磨蹭蹭，可能是由于很多原因造成的，作為老師，我會(huì)依據(jù)具體情況，妥善處理。第一，了解學(xué)生磨蹭的原因，排除是否身體不適或情緒不佳等偶發(fā)情況。如果學(xué)生是因?yàn)橛形冯y心理，凡事都磨磨蹭蹭，那我會(huì)幫助小朋友樹(shù)立自信，迎接挑戰(zhàn)。如果是沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我會(huì)明確小朋友完成任務(wù)的時(shí)間，及時(shí)鼓勵(lì)他，按時(shí)完成任務(wù)，并進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。第二，設(shè)立榜樣，鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)向按時(shí)完成任務(wù)的小朋友學(xué)習(xí)，促進(jìn)小朋友養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。第三，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，家校共育，幫助學(xué)生真正養(yǎng)成良好的習(xí)慣。總之，孩子的事無(wú)小事，教師以耐心、愛(ài)心、責(zé)任心，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。5． 張老師和園長(zhǎng)有爭(zhēng)執(zhí)，還和同事吐槽，氣呼呼地要離職，你怎么看？與同事建立良好的工作關(guān)系對(duì)于工作的順利進(jìn)行是非常重要的。張老師的做法似乎不太妥當(dāng)。因此，我會(huì)按照如下方式處理：第一，我會(huì)及時(shí)安撫張老師的情緒，幫助張老師冷靜處理矛盾。第二，與張老師進(jìn)行溝通，引導(dǎo)其調(diào)節(jié)心態(tài)，注意同事之間要相互合作?？傊?，若我有幸成為一名人民教師，我會(huì)處理好與同事的關(guān)系，虛心接受別人給予的意見(jiàn)和建議，逐步提升自己的能力。6． 有一個(gè)小朋友搭積木搭得很亂，其他學(xué)生都說(shuō)我會(huì)搭，我會(huì)搭。作為老師，你該怎么辦？幼兒的發(fā)展之間具有差異性，遇到這種情況，教師要妥善處理，保護(hù)孩子幼小的心靈。因此，我會(huì)按照如下方式處理：第一，我會(huì)表?yè)P(yáng)這位小朋友積極搭積木，態(tài)度非常好。雖然搭得很亂，但老師還是希望小朋友們積極動(dòng)手。同時(shí)教育其他小朋友保持安靜，尊重別人。另外還可以運(yùn)用教育機(jī)智，讓小朋友們互相合作，共同完成搭積木的活動(dòng)，促進(jìn)小朋友之間同伴交往。第二，課后與該小朋友溝通交流，了解其行為的原因。如果是因?yàn)椴恢涝趺创睿視?huì)提醒他有什么不會(huì)的可以問(wèn)老師。如果是太緊張了，我會(huì)交給他自我放松的方法。平時(shí)活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)該小朋友的鼓勵(lì)和關(guān)心。第三，反思自己，是否活動(dòng)之前沒(méi)有講清楚規(guī)則，小朋友積木搭得亂都不主動(dòng)問(wèn)老師，說(shuō)明自己的教育出現(xiàn)了問(wèn)題，也要及時(shí)進(jìn)行反思。總之，孩子的事無(wú)小事，作為老師，要以耐心。責(zé)任心幫助孩子成長(zhǎng)，促進(jìn)孩子的認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展。7． 小明老是抱怨在幼兒園吃不好，你作為老師應(yīng)該怎么辦？幼兒正處于生長(zhǎng)發(fā)育的階段，幼兒園的膳食要為幼兒提供保證幼兒健康成長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)均衡的餐食。小明抱怨在幼兒園吃不好，我會(huì)及時(shí)調(diào)查原因，妥善處理。第一，了解實(shí)際情況，安撫幼兒情緒。如果吃不好是幼兒個(gè)人問(wèn)題，我會(huì)與家長(zhǎng)合作，共同培養(yǎng)其正確的吃飯習(xí)慣；如果是幼兒園伙食問(wèn)題，我會(huì)向幼兒園提出提高伙食水平的申請(qǐng)，保證幼兒營(yíng)養(yǎng)均衡。第二，與家長(zhǎng)溝通，就幼兒園的伙食情況進(jìn)行說(shuō)明解釋?zhuān)瑤椭议L(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的育兒觀念，幫助均衡飲食，合理飲食。第三，了解有關(guān)健康飲食的相關(guān)知識(shí)，開(kāi)展健康領(lǐng)域的活動(dòng)，幫助幼兒了解有關(guān)營(yíng)養(yǎng)膳食方面的知識(shí)，更好地成長(zhǎng)?？傊變禾幱谏L(zhǎng)發(fā)育的階段，幼兒園要堅(jiān)持保教結(jié)合的原則，家園共育，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。8． 小朋友家長(zhǎng)問(wèn)自己的孩子在幼兒園里的表現(xiàn)情況怎么樣，老師回答說(shuō)挺好的。對(duì)于這件事，你怎么看？素質(zhì)教育觀要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。老師不能只說(shuō)挺好的，教師應(yīng)當(dāng)理解家長(zhǎng)的心情，與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，做好家園共育，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，我會(huì)按照如下方式處理：第一，家長(zhǎng)關(guān)心孩子學(xué)習(xí)生活符合常理，老師應(yīng)如實(shí)、全面性地反映孩子的表現(xiàn)，不應(yīng)搪塞。第二，教師可以采用多種方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)更加了解孩子在園情況，如定期在家長(zhǎng)群里發(fā)一些活動(dòng)的照片、在園舉辦親子活動(dòng)等。第三，及時(shí)進(jìn)行反思，教師要樹(shù)立科學(xué)的教育觀念，注重孩子的發(fā)展過(guò)程，針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)方式的多元化，以積極鼓勵(lì)為主，幫助孩子樹(shù)立自信心。總之，作為教師，要以愛(ài)心、耐心、責(zé)任心，與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，樹(shù)立多元評(píng)價(jià)的教育觀念，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。9． 小朋友在幼兒園玩游戲總是做危險(xiǎn)動(dòng)作，你怎么辦？幼兒園要堅(jiān)持保教結(jié)合的原則，作為老師，如果遇到題目中的情況，我要以幼兒安全為原則，妥善處理：第一，及時(shí)制止幼兒危險(xiǎn)行為，避免發(fā)生意外傷害。第二，耐心向幼兒說(shuō)明行為的限制及解釋理由。第三，組織幼兒安全教育活動(dòng)，如“哪些動(dòng)作危險(xiǎn)，我不做”。幫助幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己的方法，不做危險(xiǎn)動(dòng)作。第四，家園合作，和家長(zhǎng)一起幫助幼兒樹(shù)立安全意識(shí)，共同呵護(hù)幼兒的成長(zhǎng)?？傊鳛橐幻變簣@老師，幼兒的安全是第一位的，要采取各種措施確保幼兒的安全，做一名幼兒喜歡，家長(zhǎng)放心的好老師。10．配班老師私自調(diào)課怎么辦？學(xué)校有明確規(guī)定不允許私自調(diào)課的目的是為了教學(xué)工作的順利進(jìn)行、有序開(kāi)展，原則上是不應(yīng)該私自調(diào)換的，但是在執(zhí)行的過(guò)程中，教師可能會(huì)因?yàn)榫o急要處理的事情而不得不進(jìn)行調(diào)換，這是正常的情況。既然出現(xiàn)這種情況，作為老師，首先要考慮私自調(diào)課對(duì)學(xué)生是否產(chǎn)生影響，對(duì)于教學(xué)工作是否產(chǎn)生影響，權(quán)衡考慮。因此，我會(huì)按照如下方式處理：第一，及時(shí)找老師溝通，了解私自調(diào)課的原因。如果是因?yàn)槔蠋煷_實(shí)有急事，表示理解，但是也要強(qiáng)調(diào)學(xué)校這樣規(guī)定的目的。如果是因?yàn)閼B(tài)度問(wèn)題，如對(duì)這項(xiàng)制度的不滿，我會(huì)與該老師溝通，幫助他意識(shí)到學(xué)校不允許私自調(diào)換是為了不妨礙教學(xué)工作的有序開(kāi)展，是為了更好地為學(xué)生服務(wù)，幫助他樹(shù)立正確的態(tài)度和觀念。第二，組織會(huì)議，審查是否出現(xiàn)排課矛盾，考慮排課制度是否需要改善，當(dāng)老師有合理且充分的理由時(shí)，是否可以有申請(qǐng)調(diào)課的權(quán)利和具體的實(shí)施程序，保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。第三，將溝通和調(diào)查的結(jié)果呈報(bào)校方領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)今后安排部署工作的順利開(kāi)展?？傊?，教學(xué)工作的順利開(kāi)展是教師工作的重心，作為老師，要遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度，加強(qiáng)與同事之間的溝通，共同促進(jìn)教學(xué)工作的開(kāi)展。11．豆豆搭積木時(shí)調(diào)皮搗蛋，你怎么辦？孩子天性活潑好動(dòng)，調(diào)皮搗蛋是常有的事情。因此，我會(huì)按照如下方式妥善處理此事：第一，與孩子溝通，了解原因。如果是因?yàn)樽⒁饬Σ患校梢詭椭囵B(yǎng)良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)專(zhuān)注力的發(fā)展。第二，積極鼓勵(lì)孩子遵守規(guī)則?？梢宰尪苟巩?dāng)小監(jiān)督員，監(jiān)督小朋友們搭積木，幫助豆豆樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，認(rèn)識(shí)到在搭積木時(shí)，不能影響其他小朋友。第三，設(shè)計(jì)需要合作完成的積木游戲，規(guī)定限時(shí)完成，培養(yǎng)他的合作意識(shí)和專(zhuān)注力。第四，家園合作。與家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行溝通，共同培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)。總之，作為老師，要關(guān)愛(ài)幼兒，以耐心和責(zé)任心幫助孩子更好地成長(zhǎng)。12．孩子家長(zhǎng)給你說(shuō)孩子身體不好，不讓孩子運(yùn)動(dòng)，你怎么辦？運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒保持身體健康是非常重要的。如果遇到題目中的情況，我會(huì)及時(shí)了解具體情況，妥善處理。第一，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)了解孩子的身體情況。運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒身心健康發(fā)展有重要的價(jià)值。如果孩子因?yàn)樯眢w條件特殊，不能劇烈運(yùn)動(dòng)，我會(huì)在平時(shí)的活動(dòng)中多加注意，注重孩子的健康成長(zhǎng)。如果只是比較虛弱，那我會(huì)幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，咨詢相關(guān)醫(yī)務(wù)人員，幫助孩子適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，保持身體健康。第二，在實(shí)際活動(dòng)安排中，避免讓幼兒參加不適合他的運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒參加適合的運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)體能等發(fā)展。第三，進(jìn)行及時(shí)反思，加強(qiáng)對(duì)幼兒的關(guān)心，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解幼兒的情況?？傊鳛橐幻變簣@老師，幼兒的安全是第一位的，我會(huì)在確保幼兒安全的前提下，幫助幼兒發(fā)展各項(xiàng)能力。13．一個(gè)小朋友理解能力不好，上課不聽(tīng)，什么都不會(huì)，你該怎么辦？學(xué)生之間具有個(gè)別差異性，該小朋友理解能力不好，可能會(huì)產(chǎn)生自卑，對(duì)自己能力的懷疑，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，形成習(xí)得性無(wú)助，我會(huì)以極大的耐心和愛(ài)心，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)其進(jìn)步。因此，我會(huì)按照如下方式處理：第一，與小朋友溝通，了解其基本情況。幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課認(rèn)真聽(tīng)講，鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，對(duì)他取得的進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的正強(qiáng)化，讓他產(chǎn)生成就感，從而重新樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和興趣。第二，組織學(xué)習(xí)小組幫助他，課后對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他感受集體的溫暖，通過(guò)集體共同進(jìn)步。第三，反思自己的教學(xué)，有針對(duì)性地安排課程。第四，與家長(zhǎng)溝通。建議家長(zhǎng)陪幼兒共讀，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，增強(qiáng)理解力。多鼓勵(lì)學(xué)生，形成良好的家校共育。總之，幼兒的事無(wú)小事，作為老師，要對(duì)幼兒有耐心，關(guān)愛(ài)幼兒，做好家園共育，促進(jìn)每一個(gè)幼兒的發(fā)展。14．家長(zhǎng)對(duì)于3－4歲孩子發(fā)展特別在意，作為老師，你該怎么辦？家長(zhǎng)的心情能夠理解，孩子3－4歲是孩子許多能力發(fā)展的關(guān)鍵期，作為老師，我也會(huì)秉承促進(jìn)幼兒發(fā)展的心態(tài)，和家長(zhǎng)攜手，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。因此，我會(huì)按照如下方式處理：第一，肯定家長(zhǎng)對(duì)于幼兒教育的重視，肯定這一時(shí)期教育的重要性。第二，與家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行溝通，安撫家長(zhǎng)的情緒，幫助家長(zhǎng)緩解過(guò)分關(guān)注的心態(tài)，并提供相關(guān)科學(xué)的教育知識(shí)。告訴家長(zhǎng)，雖然3－4歲是孩子許多能力發(fā)展的關(guān)鍵期，但孩子之間發(fā)展具有差異性，不能只關(guān)注某一時(shí)期的發(fā)展，要依據(jù)孩子自身的特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)和教育。第三，舉辦親子活動(dòng)，為家長(zhǎng)、幼兒、教師提供交流的機(jī)會(huì)。或者定期在家長(zhǎng)群里發(fā)一些孩子活動(dòng)的照片，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解?？傊?，教師要以耐心、責(zé)任心和家長(zhǎng)一起促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。15．你們班的大山做活動(dòng)總是做不完，作為老師，你怎么辦？幼兒之間的發(fā)展具有個(gè)別差異性，大山做活動(dòng)做不完，可能存在很多原因，因此，我會(huì)按照如下方式處理：第一，先判斷活動(dòng)是否對(duì)于大山太難，貫徹因材施教原則，依據(jù)情況調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，以適應(yīng)大山的發(fā)展水平。第二，如果活動(dòng)適合大山的能力，做不完是由于大山自身原因造成，則需要引導(dǎo)大山，提高效率，幫助他盡快改掉拖延的習(xí)慣，之后對(duì)大山進(jìn)行積極的關(guān)注，跟進(jìn)大山行為的改善。第三，反思自己在設(shè)置活動(dòng)時(shí)趣味性與難度是否合適，并觀察其他幼兒是否有類(lèi)似問(wèn)題，做好記錄，在下次活動(dòng)時(shí)，作為布置活動(dòng)的依據(jù)?？傊?，教師要尊重幼兒之間的差異性，一視同仁，在幼兒遇到問(wèn)題時(shí)，教師要及時(shí)關(guān)注，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。16．小朋友平常吃飯都挺好的，今天吃飯頻繁上廁所，飯菜都涼了，你怎么辦？作為幼兒老師，遇到這種情況，我堅(jiān)決不能睜一只眼閉一只眼不作為，放任其頻繁上廁所可能會(huì)對(duì)孩子身心造成損害，我必須妥善處理，具體做法如下：第一，我會(huì)陪同這位小朋友上廁所以保證其人身安全，同時(shí)尋求同事幫忙安頓好其它小朋友保證其正常就餐；作為老師，堅(jiān)決不能讓小朋友餓肚子，吃涼飯。我會(huì)請(qǐng)食堂阿幫忙將飯菜熱好，等小朋友如廁后吃到熱乎的飯。第二，我會(huì)主動(dòng)與小朋友溝通交流，詢問(wèn)頻繁想上廁所的原因。若是身體不舒服，我會(huì)及時(shí)送小朋友去醫(yī)務(wù)室；若是因?yàn)橄胍鹄蠋煹淖⒁猓瑒t我會(huì)告訴小朋友老師一直很喜歡他，表現(xiàn)好的話會(huì)更加喜歡；如果是因?yàn)槿狈σ?guī)則意識(shí)，則我會(huì)向其講道理，加強(qiáng)小朋友的規(guī)則教育。第三，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，詢問(wèn)小朋友在家吃早飯時(shí)是否有頻繁上廁所的現(xiàn)象，是否會(huì)有挑食的習(xí)慣，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，重視家庭教育。第四，小朋友頻繁上廁所，作為老師我也會(huì)反思是否是由于自己組織小朋友上廁所的時(shí)間安排及次數(shù)不合理。下次在用餐前組織小朋友上廁所，避免出現(xiàn)在就餐時(shí)頻繁上廁所的情況?？傊?，作為一名合格的幼兒教師，我會(huì)保證每個(gè)小朋友都能一日三餐按時(shí)進(jìn)餐，關(guān)注小朋友的身體健康。17．豆豆在園里表現(xiàn)不好，你去和奶奶說(shuō)這一情況，奶奶忙說(shuō)家里的教育沒(méi)有問(wèn)題，你怎么辦？良好的家園共育對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)是非常有必要的，所以作為一名幼兒教師，我會(huì)妥善處理，具體做法如下：第一，主動(dòng)與奶奶溝通，緩解奶奶情緒，耐心的向奶奶解釋說(shuō)明并沒(méi)有任何責(zé)怪家庭教育不好的意思，只是幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中需要家園共育，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)重視家庭教育，建立正確的教育觀念，發(fā)揮好模范帶頭榜樣作用。等奶奶情緒緩和后詢問(wèn)豆豆在家中的表現(xiàn)是否正常，如若在家中表現(xiàn)不好，我會(huì)建議奶奶改變?cè)瓉?lái)的教育方式，正確引導(dǎo)孩子。第二，豆豆如若在家中表現(xiàn)正常，只是在幼兒園表現(xiàn)不好，則我會(huì)與豆豆進(jìn)行溝通交流，傾聽(tīng)豆豆真實(shí)的想法。若是因?yàn)榕c其他小朋友相處不愉快，則我會(huì)以做游戲的方式增強(qiáng)豆豆與同學(xué)間的感情；若是因?yàn)橄胍鹄蠋煹淖⒁?，則我會(huì)告訴豆豆老師一直都很喜歡她，如果豆豆表現(xiàn)好會(huì)更加喜歡；若是因?yàn)楦簧掀渌∨笥训牟椒ィ瑒t我會(huì)因材施教，采取豆豆能夠適應(yīng)的方式教育；若是因?yàn)槎苟谷鄙僖?guī)則意識(shí)，則我會(huì)向其講道理，加強(qiáng)規(guī)則教育。第三，我也會(huì)通過(guò)幼兒園開(kāi)放日、開(kāi)班會(huì)、組織親子游戲以及家訪等方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的有效溝通，幫助家長(zhǎng)解決幼兒成長(zhǎng)中的疑難問(wèn)題，樹(shù)立正確的教育觀?？傊鳛橐幻细竦挠變航處?，我會(huì)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn)，引導(dǎo)其身心更好的發(fā)展。18．小朋友問(wèn)你為什么男孩子和女孩子上廁所一個(gè)要站著，女孩子要坐便器，你怎么辦？孩子具有好奇心是正常的，我會(huì)在滿足孩子好奇心的前提下，妥善處理，具體做法如下：第一，公開(kāi)表?yè)P(yáng)孩子的好奇心，并告訴其它小朋友在學(xué)習(xí)生活中也要繼續(xù)保持好奇心，積極提出問(wèn)題。第二，通過(guò)動(dòng)畫(huà)短片及小視頻的方式讓小朋友理解男孩子與女孩子是存在不同的，同時(shí)告訴小朋友要有保護(hù)意識(shí)，通過(guò)做游戲的方式傳授保護(hù)技巧，保護(hù)好自己。第三，積極與家長(zhǎng)溝通與交流，希望家長(zhǎng)注重家庭教育，對(duì)孩子提出的問(wèn)題不要避之不談或者含糊其辭，希望家長(zhǎng)與幼兒園做好家園共育，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)?？傊?，作為一名合格的幼兒教師，面對(duì)孩子的疑問(wèn)，我會(huì)認(rèn)真解答，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。19．果果在家長(zhǎng)開(kāi)放日上表現(xiàn)的很膽小也不敢積極回答問(wèn)題，媽媽看見(jiàn)她這樣很生氣，但是平時(shí)果果表現(xiàn)很好的，作為老師你怎么辦？良好的家庭教育對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)是非常有必要的，所以作為一名幼兒教師，我會(huì)妥善處理，具體做法如下：第一，緩解果果媽媽的情緒，向其解釋孩子目前正在成長(zhǎng)，膽小是正常的，不要著急，要理性看待，不能去苛責(zé)孩子，教訓(xùn)打罵孩子，要樹(shù)立正確的教育觀念，與幼兒園做好家園共育。第二，與果果進(jìn)行溝通與交流，詢問(wèn)原因。如果是因?yàn)槿硕嗪ε虏桓艺f(shuō)話，我會(huì)積極鼓勵(lì)她讓她大膽嘗試，且之后鍛煉其在公眾面前發(fā)言講話；如果是因?yàn)楹ε禄卮疱e(cuò)誤被媽媽與老師責(zé)罰，我會(huì)告訴她媽媽與老師都不會(huì)責(zé)罰，且都會(huì)積極鼓勵(lì)她下次也要勇敢發(fā)言，不需要考慮對(duì)與錯(cuò)。第三，我會(huì)通過(guò)主題班會(huì)，做游戲、播放動(dòng)畫(huà)短片、講故事等方式教育小朋友要爭(zhēng)做勇敢的人，幫助孩子樹(shù)立勇敢的信念。總之，作為一名合格的幼兒教師，我會(huì)積極幫助孩子解決問(wèn)題，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。20．菲菲去幼兒園上學(xué)，但一離開(kāi)媽媽后就容易哭鬧，你怎么辦?幼兒去幼兒園上學(xué)離開(kāi)媽媽哭鬧是很常見(jiàn)的現(xiàn)象，但放任不管會(huì)損害幼兒的心靈健康，作為老師，我會(huì)妥善處理，具體做法如下：第一，我會(huì)與菲菲進(jìn)行溝通，詢問(wèn)其哭鬧的原因。如果是因?yàn)殡x開(kāi)媽媽不習(xí)慣，我會(huì)陪伴在菲菲身邊，并鼓勵(lì)其與其它小朋友做游戲，積極融入到幼兒園的生活中；如果是因?yàn)楹ε吕蠋煵幌矚g她，我會(huì)告訴她每個(gè)小朋友老師都喜歡。第二，我會(huì)積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，尋求家長(zhǎng)的配合，引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子進(jìn)校上幼兒園，安撫幼兒情緒。同時(shí)，建議家長(zhǎng)在平常的相處中多給孩子愛(ài)和安全感，給予孩子積極的情感體驗(yàn)。第三，我會(huì)開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)，通過(guò)講故事或做游戲等方式鼓勵(lì)小朋友積極融入集體生活，脫離焦慮。總之，作為一名合格的幼兒教師，我會(huì)積極關(guān)注幼兒的情緒，采取合理的措施，和家長(zhǎng)一起做好家園共育，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。第三章應(yīng)變能力類(lèi)1． 離園前涵涵小朋友不坐好等父母卻摸摸玩具、拉拉其他人的頭發(fā)，你怎么辦？涵涵小朋友在等父母的期間不停地摸玩具、拉別人的頭發(fā)，說(shuō)明沒(méi)有形成良好的習(xí)慣。作為教師，要培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。針對(duì)題目中的現(xiàn)象，我會(huì)按照如下方式處理：第一，我會(huì)中止涵涵小朋友的行為，勸導(dǎo)涵涵小朋友拉別人的頭發(fā)不是有禮貌的孩子該做的行為，幼兒園的游戲已經(jīng)結(jié)束了，我們應(yīng)該讓玩具去休息，不要去摸它們，打擾它們休息，并陪著她耐心地等待家長(zhǎng)的到來(lái)。第二，我會(huì)在日?；顒?dòng)中多關(guān)注涵涵，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，假設(shè)情景，培養(yǎng)涵涵的良好習(xí)慣。第三，我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，共同探討涵涵小朋友的情況，制訂解決方案，與家長(zhǎng)配合，加強(qiáng)家園合作，共同教育涵涵。總之，我若有幸成為一名幼兒老師，我會(huì)帶著自己的愛(ài)心、耐心、責(zé)任心關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)幼兒。2． 如果幼兒中午午睡過(guò)后，過(guò)來(lái)排隊(duì)喝水，你突然聽(tīng)到幼兒說(shuō)要帶一只小貓來(lái)幼兒園，你應(yīng)該怎么辦？寵物可以培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和責(zé)任心，但是幼兒園里出現(xiàn)寵物可能會(huì)對(duì)幼兒的健康造成傷害，因此不能讓幼兒將寵物帶到園區(qū)。我會(huì)按照如下方式處理：第一，我會(huì)介入幼兒的對(duì)話中，和幼兒溝通，了解小貓的情況，表?yè)P(yáng)幼兒的愛(ài)心。但是為了幼兒的健康，我會(huì)告訴幼兒小貓要跟貓媽媽在一起，如果我們把小貓帶到幼兒園，貓媽媽會(huì)傷心的，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)放棄帶小貓來(lái)幼兒園。第二，可以組織參觀動(dòng)物園的活動(dòng)，帶幼兒去動(dòng)物園認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和觀察能力。第三，我會(huì)召開(kāi)相關(guān)主題活動(dòng)，幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)小動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心和愛(ài)心，同時(shí)教育幼兒小動(dòng)物可能會(huì)帶來(lái)哪些危害，教育幼兒不要過(guò)分接近動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，樹(shù)立正確的安全意識(shí)?？傊?，幼兒教師要優(yōu)先確保幼兒的健康和安全，擇機(jī)培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和責(zé)任心，促進(jìn)幼兒全面健康地發(fā)展。3． 幼兒園的三個(gè)小朋友搶玩具，你怎么辦？幼兒之間發(fā)生沖突是幼兒園里的常見(jiàn)現(xiàn)象，教師要及時(shí)處理矛盾，確保幼兒的安全，幫助幼兒建立良好的人際關(guān)系。我會(huì)按照如下方式處理：第一，以教師的身份介入爭(zhēng)執(zhí)中，安撫幼兒的情緒，防止幼兒之間發(fā)生更大的沖突。第二，了解情況，處理三個(gè)小朋友間的矛盾，用講故事的方式引導(dǎo)小朋友感受與同伴一起玩的樂(lè)趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)協(xié)作游戲，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。第三，開(kāi)展有關(guān)人際交往的活動(dòng)，讓幼兒領(lǐng)會(huì)合作和與分享的快樂(lè)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與同伴交往，培養(yǎng)分享合作的意識(shí)。總之，如果我是教師，我會(huì)本著愛(ài)心、耐心和責(zé)任心教育幼兒，幫助幼兒健康成長(zhǎng)。4． 幼兒摔傷，你怎么辦？由于孩子活潑好動(dòng)，在活動(dòng)的過(guò)程中出現(xiàn)一些意外事件是正常的現(xiàn)象，教師要及時(shí)處理，確保幼兒安全。作為教師，我會(huì)按照如下方式處理：第一，檢查幼兒傷勢(shì)。如果不嚴(yán)重，安排其他教師照看班上的幼兒，將受傷幼兒送去幼兒園醫(yī)務(wù)室處理傷口，如果嚴(yán)重，立刻送往醫(yī)院進(jìn)行救治。第二，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，說(shuō)明情況，減輕家長(zhǎng)擔(dān)憂，跟家長(zhǎng)說(shuō)明受傷情況和促進(jìn)傷口恢復(fù)的方法。第三，開(kāi)展安全教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)幼兒安全知識(shí)第四，反思自身。加強(qiáng)對(duì)幼兒的關(guān)注，制定應(yīng)急預(yù)案，做好安全問(wèn)題預(yù)設(shè)，多關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)幼兒安全的保護(hù)，避免再次出現(xiàn)幼兒受傷的情況?？傊绻矣行页蔀橐幻處?，我會(huì)堅(jiān)持保教結(jié)合的原則，促進(jìn)幼兒安全健康成長(zhǎng)，做一名幼兒喜歡、家長(zhǎng)放心的好老師。5． 小班的一個(gè)小朋友看見(jiàn)大班的水墨畫(huà)很喜歡，當(dāng)你發(fā)材料給她畫(huà)的時(shí)候，她又沒(méi)有興趣。作為老師，你應(yīng)該怎么辦？小班小朋友喜歡水墨畫(huà)，說(shuō)明小朋友對(duì)水墨畫(huà)有興趣，但是對(duì)繪畫(huà)的過(guò)程沒(méi)有興趣，需要教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。如果我是教師，我會(huì)按照如下方式處理：第一，用積極的言語(yǔ)保護(hù)孩子的好奇心與求知欲，肯定幼兒對(duì)水墨畫(huà)的興趣，用淺顯易懂的語(yǔ)言介紹水墨畫(huà)的成畫(huà)過(guò)程，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到水墨畫(huà)是需要自己動(dòng)手繪畫(huà)才能呈現(xiàn)的，培養(yǎng)動(dòng)手的能力。第二，選取適合小班小朋友的作品激發(fā)她的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，提高幼兒審美能力，促進(jìn)幼兒美育發(fā)展。第三，教師可以組織水墨畫(huà)鑒賞活動(dòng)，在活動(dòng)中要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律發(fā)展其興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，選擇適合幼兒發(fā)展階段并高出現(xiàn)有發(fā)展水平的活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對(duì)于水墨畫(huà)的興趣。。總之，老師要以愛(ài)心、耐心和責(zé)任心貫徹素質(zhì)教育的理念，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展，促進(jìn)幼兒全面健康成長(zhǎng)。6． 在剪紙的時(shí)候，兩個(gè)小朋友用剪刀在那里扮演奧特曼，你應(yīng)該怎么辦？幼兒園的幼兒還沒(méi)有樹(shù)立正確的安全意識(shí)，對(duì)于危險(xiǎn)的事情不知道避讓?zhuān)處熜枰獙?duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)教育。遇到題目中的情況，我會(huì)按照如下方式處理：第一，介入幼兒的游戲中，制止危險(xiǎn)行為。利用教育機(jī)智引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到拿著剪刀玩耍是一件危險(xiǎn)的事情，并將剪刀收到遠(yuǎn)離幼兒的安全位置。第二，開(kāi)展安全主題活動(dòng)。告訴幼兒生活中的哪些日常物品如果使用不當(dāng)可能給大家造成傷害，應(yīng)當(dāng)正確使用避免危險(xiǎn)，加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。第三，事后反思。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中是否未考慮到安全因素，將幼兒置身于危險(xiǎn)之中。在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，充分考慮到安全問(wèn)題，避免再次出現(xiàn)類(lèi)似的危險(xiǎn)情況?？傊绻沂墙處?，我會(huì)優(yōu)先考慮幼兒的安全和健康，本著愛(ài)心、耐心和責(zé)任心教育幼兒，幫助幼兒健康成長(zhǎng)。7． 幼兒園中有一位小朋友偷跑出幼兒園，你作為帶班老師應(yīng)該怎么辦？作為教師，有責(zé)任和義務(wù)保證幼兒的安全。遇到題目中的情況，我會(huì)按照如下方式處理：第一，立刻報(bào)警，安排其他教師照看本班其他幼兒，并將情況如實(shí)告知家長(zhǎng)，安撫家長(zhǎng)情緒。第二，發(fā)動(dòng)身邊老師尋找幼兒，積極配合警方調(diào)查，提供有效證據(jù)，隨時(shí)關(guān)注調(diào)查結(jié)果，全力配合尋找幼兒。第三，召開(kāi)安全主題活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立安全第一的思想意識(shí)，制定切實(shí)可行的安全防范措施。做到以預(yù)防為主，強(qiáng)化防范措施。第四，事后反思，作為帶班教師在活動(dòng)過(guò)程中是否存在安全意識(shí)漏洞，沒(méi)有盡到安全監(jiān)管職責(zé)，導(dǎo)致幼兒偷跑出去。加強(qiáng)自身意識(shí)形態(tài)教育，向?qū)W校建議加大門(mén)衛(wèi)檢查力度，加強(qiáng)幼兒園安全管理，杜絕此類(lèi)情況再次發(fā)生?？傊?，如果我有幸成為一名幼兒園老師，我會(huì)關(guān)心照顧到每一個(gè)幼兒，給幼兒營(yíng)造一個(gè)安全的環(huán)境。8． 小慧打了別的小朋友，你正在和她溝通，她媽媽來(lái)了，她去給媽媽告狀說(shuō)老師打她，你怎么辦？有時(shí)幼兒為了逃避懲罰，會(huì)產(chǎn)生逃避型說(shuō)謊，這是一種自我防御性行為，是幼兒發(fā)展的正常表現(xiàn)。遇到這種情況，教師要對(duì)幼兒進(jìn)行糾正和教育。我會(huì)按照如下方式處理：第一，主動(dòng)與小慧媽媽說(shuō)明具體情況，闡明自己批評(píng)小慧的原因和小慧在幼兒園的日常表現(xiàn)，以真誠(chéng)的態(tài)度取得家長(zhǎng)的信任。第二，與小慧交流，了解她打人和說(shuō)謊的原因。教育小慧打人是無(wú)法解決問(wèn)題的，只會(huì)激化矛盾，影響同伴關(guān)系。不論出于哪種原因，說(shuō)謊都會(huì)讓老師傷心、讓大家慢慢不信任她。引導(dǎo)小慧認(rèn)識(shí)到打人和說(shuō)謊的壞處，主動(dòng)改變自己的行為。第三，與家長(zhǎng)溝通分析小慧打人和說(shuō)謊的原因。從家庭教育入手，家校合力，共同努力，幫助小慧學(xué)會(huì)處理同伴矛盾，改掉說(shuō)謊的壞習(xí)慣，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，形成良好的行為習(xí)慣?？傊绻院笥行页蔀橐幻變簣@教師，我會(huì)帶著自己的愛(ài)心、耐心、責(zé)任心照顧每一個(gè)幼兒、幫助幼兒，讓幼兒在我的關(guān)懷下茁壯健康地成長(zhǎng)。9． 如果一個(gè)小朋友上課時(shí)撕咬另一個(gè)小朋友，你會(huì)怎么辦？由于幼兒語(yǔ)言發(fā)育落后于行為發(fā)育，當(dāng)幼兒之間發(fā)生沖突出現(xiàn)攻擊性行為，這是正?，F(xiàn)象。此時(shí)教師要及時(shí)處理，正確引導(dǎo)。如果是在我上課的時(shí)候發(fā)生題目中的情況，我會(huì)按照如下方式處理：第一，將兩名幼兒分開(kāi)，制止暴力行為的發(fā)生。安排其他老師照看班上幼兒，重點(diǎn)關(guān)注傷人的幼兒。自己將受傷的幼兒帶去醫(yī)務(wù)室進(jìn)行處理，安撫該幼兒的情緒。第二，事后與雙方溝通，了解發(fā)生沖突的原因。對(duì)其進(jìn)行教育引導(dǎo)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)到發(fā)生沖突時(shí)應(yīng)該控制自己的情緒，有問(wèn)題可以向老師反映，或者課后處理，不應(yīng)該在課堂上發(fā)生沖突，更不應(yīng)該傷害同學(xué)。引導(dǎo)幼兒意識(shí)到自己不恰當(dāng)?shù)男袨?，互相道歉，建立良好的伙伴關(guān)系。第三，事后聯(lián)系家長(zhǎng)，說(shuō)明事情的經(jīng)過(guò)，并安撫家長(zhǎng)，讓他們理解幼兒時(shí)期出現(xiàn)的行為，并與幼兒園配合，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)控制自己的情緒，采取正確的方式處理矛盾，一起培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣。第四，開(kāi)展同伴交往的主題活動(dòng)，幫助幼兒學(xué)會(huì)建立同伴關(guān)系，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展?？傊鳛榻處熞朴谔幚碛變褐g的矛盾，并幫助幼兒學(xué)會(huì)自己處理問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。10．如果你正在批評(píng)一個(gè)小朋友，被她的媽媽發(fā)現(xiàn)了，她的媽媽要告訴園長(zhǎng)，你會(huì)怎么辦？在教育幼兒的過(guò)程中，教師應(yīng)該控制住自己的情緒，采取合適的方式對(duì)幼兒批評(píng)教育。如果我遇到題目中的情況，我會(huì)按照如下方式處理：第一，安撫家長(zhǎng)情緒，為自己的不當(dāng)方式向家長(zhǎng)道歉，同時(shí)說(shuō)明自己批評(píng)幼兒的原因，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和信任。第二，就自己的錯(cuò)誤批評(píng)方式向幼兒真誠(chéng)道歉，說(shuō)明自己對(duì)于她的錯(cuò)誤很生氣，因此采取了這種錯(cuò)誤的教育方式，引導(dǎo)幼兒意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，幫助幼兒改正，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。第三，反思自己的教學(xué)方式，樹(shù)立正確的學(xué)生觀，將幼兒視為擁有獨(dú)立人格的個(gè)體，與幼兒平等交流，在批評(píng)教育幼兒過(guò)程中學(xué)會(huì)控制自己的情緒，避免做出違背教師職業(yè)道德規(guī)范的行為，積極改進(jìn)，加強(qiáng)自身思想建設(shè)，樹(shù)立正確的教育理念?？傊?，作為老師要做到為人師表，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，妥善處理與家長(zhǎng)、與幼兒的關(guān)系。11．你正在線上講課然后網(wǎng)絡(luò)斷斷續(xù)續(xù)的，你怎么辦？線上講課網(wǎng)絡(luò)不好是常見(jiàn)的問(wèn)題，我一定要保持冷靜，妥善處理，以保證課程的順利進(jìn)行：第一，上課出現(xiàn)這種網(wǎng)絡(luò)不佳的狀況，作為教師我會(huì)先和同學(xué)們說(shuō)明情況，請(qǐng)大家不要著急，保持冷靜，我這邊馬上處理。第二，我會(huì)立馬切換流量，在確保大家不卡的情況下繼續(xù)給同學(xué)們上課；如果使用流量后網(wǎng)絡(luò)還是卡，那我會(huì)給學(xué)生布置好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)任務(wù)，立馬聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)信息維護(hù)中心，檢修電路或網(wǎng)絡(luò)，使其盡快恢復(fù)正常。如果技術(shù)問(wèn)題一直無(wú)法解決，告訴學(xué)生課程需要延后。第三，為避免再次出現(xiàn)這種狀況，之后在上課前我會(huì)提前準(zhǔn)備好備用網(wǎng)絡(luò)，并檢查調(diào)試我的上課設(shè)備，準(zhǔn)備好可以應(yīng)對(duì)這類(lèi)情況的教學(xué)資料。總之，作為老師，我會(huì)將以此為戒，總結(jié)這次的經(jīng)歷，避免此類(lèi)情況的再次發(fā)生，保證之后的課堂順利進(jìn)行。12．小朋友想畫(huà)一直金色的蝴蝶，可是教室里沒(méi)有金色的顏料畫(huà)筆，你怎么辦？作為幼兒老師在美術(shù)活動(dòng)中我們應(yīng)致力于培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒潛能。所以發(fā)生題目中這種情況作為老師我會(huì)做如下處理：第一，根據(jù)小朋友的發(fā)展特點(diǎn)此時(shí)找不到想要的顏料畫(huà)筆可能會(huì)產(chǎn)生焦慮的心情，所以作為老師我應(yīng)及時(shí)安撫幼兒情緒，詢問(wèn)幼兒為什么要畫(huà)出金色的蝴蝶，引導(dǎo)幼兒將注意力重新轉(zhuǎn)移到畫(huà)畫(huà)上。第二，為了不打擊幼兒的積極性，我會(huì)幫助幼兒共同想辦法，看能否用教室中現(xiàn)有的顏色調(diào)配出金色的顏料，或者從其他班級(jí)中借到金色的顏料。第三，如果嘗試后還是無(wú)法找到金色的顏料，我會(huì)再次安慰幼兒，引導(dǎo)幼兒思考還有沒(méi)有別的創(chuàng)作方法，詢問(wèn)幼兒“還能用什么顏色畫(huà)出漂亮的蝴蝶呢？”借此激發(fā)幼兒的想象力。第四，為了以后上課不會(huì)發(fā)生這樣的狀況，之后我會(huì)時(shí)刻清點(diǎn)教師用具，保證教具充足。總之，作為教師應(yīng)在不打擊幼兒創(chuàng)作積極性的前提下合理干預(yù)此類(lèi)情況，保護(hù)孩子的想象力和創(chuàng)造力。13．兩個(gè)家長(zhǎng)在你面前發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)最后還打起來(lái)了，你怎么辦？在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程家長(zhǎng)和老師的言行舉止都會(huì)對(duì)孩子的產(chǎn)生很大的影響，所以為了給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，作為老師我會(huì)做如下處理：第一，此時(shí)作為老師我首先應(yīng)保持鎮(zhèn)定，兩個(gè)家長(zhǎng)爭(zhēng)吵動(dòng)手，應(yīng)該立馬將兩位家長(zhǎng)分開(kāi)并分別安撫兩位家長(zhǎng)的情緒，防止事態(tài)的進(jìn)一步擴(kuò)大。第二，分別與兩位家長(zhǎng)溝通，詢問(wèn)爭(zhēng)吵的原因。如果是因?yàn)樾∨笥训拿芤鸬?，我?huì)告訴兩位家長(zhǎng)小朋友之間產(chǎn)生矛盾是正常的，我會(huì)幫助小朋友們?nèi)ソ鉀Q矛盾。但兩位家長(zhǎng)這樣大打出手給小朋友形成了不好的影響，這對(duì)小朋友的健康成長(zhǎng)是不利的，希望兩位家長(zhǎng)能給自身的孩子樹(shù)立好的榜樣。；如果是因?yàn)閮晌患议L(zhǎng)因?yàn)橐粋€(gè)小矛盾而大打出手，我會(huì)給她們講道理，讓其意識(shí)到做人要寬容大度。第三，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子在園的情況，保證家長(zhǎng)的知情權(quán)。同時(shí)，向家長(zhǎng)傳授正確的教育理念，希望他們能給孩子做好榜樣作用?？傊?，作為老師和家長(zhǎng)，我們的目的都是為了給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，這就需要我們大家一起共同努力。14．在課堂上，你在畫(huà)示范畫(huà)的時(shí)候，有幼兒說(shuō)你畫(huà)的不對(duì)，你怎么辦?幼兒對(duì)老師的示范畫(huà)提出了質(zhì)疑，是其大膽發(fā)言，表達(dá)自己想法的表現(xiàn)。作為老師，遇到此類(lèi)情況我會(huì)做如下處理，以免挫傷幼兒的積極性：第一，為了不影響正常的課堂秩序，作為教師我應(yīng)該放平心態(tài)，不會(huì)因此就對(duì)該幼兒進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)教育，而是讓幼兒盡情的表達(dá)自己的想法，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能,鼓勵(lì)小朋友們交流表達(dá)。第二，我會(huì)讓幼兒上前演示自己的畫(huà)法，如果畫(huà)作沒(méi)有偏離主題，且充滿創(chuàng)造力，我會(huì)對(duì)其進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng);如果偏離了主題，我會(huì)引導(dǎo)其對(duì)兩幅畫(huà)進(jìn)行對(duì)比，讓幼兒認(rèn)識(shí)到差異之處，同時(shí)再次肯定他大膽表達(dá)自己想法的勇氣，并號(hào)召其他幼兒向其學(xué)習(xí)。第三，下課后我會(huì)反思總結(jié)自己的教學(xué)方法和教師語(yǔ)言是否還有改進(jìn)的地方，向前輩們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,完善自己的課堂,以便減少此類(lèi)突發(fā)情況。第四，幼兒思維靈活跳躍，這種情況隨時(shí)可能再次發(fā)生，作為教師我應(yīng)提前想好多種解決措施和應(yīng)對(duì)方法，在不背離教學(xué)目標(biāo)的前提下，因勢(shì)利導(dǎo)，有效化解各種問(wèn)題?？傊?，作為教師我們應(yīng)該注意尊重幼兒的想法，學(xué)會(huì)靈活應(yīng)對(duì)各種課堂的突發(fā)事件。4．兩個(gè)家長(zhǎng)在你面前發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)最后還打起來(lái)了，你怎么辦？15．家長(zhǎng)問(wèn)幼兒園都教什么知識(shí)，你作為幼兒園老師該怎么回答？家園共育對(duì)于孩子的健康成非常重要的，家長(zhǎng)這么問(wèn)也是出于對(duì)孩子的關(guān)心，我一定要回答好家長(zhǎng)的問(wèn)題，妥善處理。第一，肯定家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的關(guān)心，向家長(zhǎng)介紹幼兒園開(kāi)設(shè)的幼兒的課程，委婉告訴家長(zhǎng)幼兒園不能進(jìn)行超前教育。否則違背了教育規(guī)律，不利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，希望家長(zhǎng)能夠理解。第二，利用家長(zhǎng)會(huì)或者家訪等方式，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園情況，讓家長(zhǎng)放心。第三，在以后的工作中，我一定要對(duì)每個(gè)幼兒認(rèn)真負(fù)責(zé)，不辜負(fù)家長(zhǎng)的委托和信任。當(dāng)然，我也會(huì)經(jīng)常在家長(zhǎng)群里放些孩子在園的一些照片，讓家長(zhǎng)知道孩子在園的情況，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，和家長(zhǎng)一起做好家園共育?？傊?，作為老師面對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)題一定要耐心的回答，及時(shí)解答家長(zhǎng)的疑問(wèn)，讓家長(zhǎng)放心，也相信我們幼兒園。第四章綜合分析能力類(lèi)1． “入園難，入園貴?！蹦阍趺纯?？題目中的這種現(xiàn)象我認(rèn)為是個(gè)別地區(qū)出現(xiàn)的個(gè)別現(xiàn)象，但是這一現(xiàn)象在社會(huì)中產(chǎn)生了不良影響，導(dǎo)致社會(huì)對(duì)幼兒園有偏見(jiàn)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我有以下四點(diǎn)看法：第一，教育制度不夠完善，教育資源分配不均衡，使優(yōu)秀的教師進(jìn)入較好的幼兒園。因此，應(yīng)該完善制度，將教師資源做到合理均衡地分配。第二，相關(guān)部門(mén)管理不到位，沒(méi)有形成監(jiān)管制度，使入園費(fèi)用逐步上漲。因此，應(yīng)該加大管理力度，對(duì)相關(guān)部門(mén)行為采取規(guī)范措施，出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)解決。第三，幼兒園辦學(xué)理念存在問(wèn)題，教育是一項(xiàng)公益事業(yè)，不少地方將幼兒教育看成賺錢(qián)的工具。因此，幼兒園應(yīng)該樹(shù)立正確的辦學(xué)理念，將所有的力量給予教育教學(xué)。第四，家長(zhǎng)的重視也是原因之一，現(xiàn)在的家長(zhǎng)攀比心理嚴(yán)重，認(rèn)為自己孩子上貴的幼兒園就比別人的孩子更優(yōu)秀?？傊挥杏變簣@、社會(huì)、制度、家庭等多方形成合力，才能避免此類(lèi)現(xiàn)象的出現(xiàn)，形成良好的教育環(huán)境。2． 有地方出現(xiàn)了教師打幼兒的現(xiàn)象，你如何看？針對(duì)題目中的現(xiàn)象，我有以下三點(diǎn)看法：第一，幼兒園的管理不善，對(duì)幼兒教師的評(píng)價(jià)和考核不到位，沒(méi)有早日發(fā)現(xiàn)。因此，在后期的工作中應(yīng)完善對(duì)幼兒教師的考核制度。第二，此類(lèi)教師的師德出現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題，存在錯(cuò)誤的教育觀念。因此，教師應(yīng)該樹(shù)立正確的教育觀、幼兒觀和教師觀。第三，家長(zhǎng)與教師的溝通不夠，作為家長(zhǎng)應(yīng)該與教師形成良好的溝通狀態(tài)，為幼兒的成長(zhǎng)搭建一個(gè)良好的平臺(tái)?？傊?，只有在多方的全力配合之下，才能有效地避免上述現(xiàn)象的出現(xiàn)，為幼兒構(gòu)建一個(gè)和諧、良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

3． 對(duì)于民辦幼兒園教師流動(dòng)量大、薪資低的現(xiàn)象，你怎么看？針對(duì)題目中的現(xiàn)象，我有以下三點(diǎn)看法：第一，教育制度相對(duì)來(lái)說(shuō)不夠完善，對(duì)民辦幼兒園教師的工資待遇跟不上物價(jià)的上漲，使教師難以維持自身的生活。因此，應(yīng)該從完善制度上出發(fā)，解決教師的實(shí)際問(wèn)題。第二，相關(guān)部門(mén)管理工作沒(méi)有為民辦幼兒教師爭(zhēng)取太多的權(quán)益，造成教師工作時(shí)間長(zhǎng)、工作量較大。因此，相關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)管理與監(jiān)督工作，將出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行合理的解決與安排。第三，教師自身存在觀念上的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該將自己的工作當(dāng)成一份事業(yè)，在一項(xiàng)充滿奉獻(xiàn)的事業(yè)面前難免會(huì)出現(xiàn)一些困難，教師應(yīng)該在成長(zhǎng)的環(huán)境中尋求自身合理的發(fā)展?？傊灰诙喾降墓餐ο?，就能夠規(guī)避當(dāng)下的現(xiàn)狀。4． 現(xiàn)在為了保證幼兒安全，不少園所減少幼兒戶外大型器械的玩耍時(shí)間，你怎么看？這一現(xiàn)象我認(rèn)為是個(gè)別地區(qū)的個(gè)別現(xiàn)象，但是這一現(xiàn)象會(huì)影響到幼兒自身的發(fā)展。針對(duì)這一現(xiàn)象，我有以下兩點(diǎn)看法：第一，幼兒園的辦學(xué)理念存在問(wèn)題。幼兒教育就是為了讓幼兒能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，增進(jìn)他們學(xué)習(xí)的熱情，擴(kuò)展他們的知識(shí)與交際能力，促進(jìn)他們探索世界的興趣。戶外大型器械的玩耍是增加幼兒交往和實(shí)踐的途徑，因此幼兒園應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況確定合理的安全規(guī)則，使幼兒回歸自己的樂(lè)園。第二，教師存在錯(cuò)誤的理念。教師要培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中的安全意識(shí)，將安全意識(shí)貫穿于各個(gè)活動(dòng)之中，做好安全隱患的規(guī)避工作，正常開(kāi)展有益幼兒身體健康的活動(dòng)?？傊?，減少幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間并不能從根本上避免安全事故發(fā)生，只有幼兒園、教師及幼兒都具備安全意識(shí)，才能讓幼兒在良好的環(huán)境和教育之下健康茁壯地成長(zhǎng)。5． 有些幼兒園追求上市，你怎么看？針對(duì)題目中的這一現(xiàn)象，我認(rèn)為只是社會(huì)中出現(xiàn)的個(gè)別現(xiàn)象，但是這一現(xiàn)象在社會(huì)中產(chǎn)生了不良的影響，導(dǎo)致社會(huì)對(duì)幼兒園有一些偏見(jiàn)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我有以下三點(diǎn)看法：第一，教育制度不夠完善。應(yīng)該明確規(guī)范學(xué)前教育的發(fā)展方向，將發(fā)展與成長(zhǎng)作為學(xué)前教學(xué)的核心工作，不允許幼兒園上市。第二，相關(guān)部門(mén)管理監(jiān)督不善。相關(guān)部門(mén)應(yīng)該引導(dǎo)幼兒園樹(shù)立正確的辦學(xué)理念，對(duì)幼兒園上市應(yīng)該及時(shí)規(guī)范，遏制其行為的產(chǎn)生。第三，幼兒園自身存在問(wèn)題。幼兒園應(yīng)該借助社會(huì)的力量，幫助其擴(kuò)大教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，而不應(yīng)該以“上市”為目的?？傊挥卸喾降膮f(xié)力配合，才能夠減少此類(lèi)現(xiàn)象的發(fā)生，為學(xué)前教育創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。6． 幼兒園為老師開(kāi)設(shè)圖書(shū)微信群，每天要求老師在群里分享心得，你怎么看？針對(duì)題目中的現(xiàn)象，我認(rèn)為應(yīng)該辯證地看待，這樣做一方面有利于促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)；另一方面也增加了教師的工作量，雖然是為了培養(yǎng)老師學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是也容易導(dǎo)致形式化。因此，要培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)的理念，可采取以下措施：第一，培養(yǎng)幼兒教師愛(ài)學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的觀念，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)帶給自己的收獲。第二，通過(guò)開(kāi)展心得交流、知識(shí)分享、學(xué)習(xí)競(jìng)賽的活動(dòng)培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三，在與幼兒家長(zhǎng)的交流中，相互學(xué)習(xí)，將自己所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐生活與教學(xué)中?？傊?，如果我有幸成為教師隊(duì)伍中的一員，我會(huì)將自己的學(xué)習(xí)精神廣泛地傳達(dá)給每一個(gè)需要幫助的人。7． 幼兒園要求老師每周寫(xiě)幼兒觀察日記，每篇不得低于800字，你怎么看？針對(duì)題目中的現(xiàn)象，我有以下三點(diǎn)看法：第一，在日常的教育教學(xué)的活動(dòng)中，可以幫助幼兒教師培養(yǎng)善于觀察、善于記錄的好習(xí)慣。第二，定期開(kāi)展評(píng)比，觀察能手的交流會(huì)，培養(yǎng)教師觀察生活、觀察幼兒的好習(xí)慣。第三，除了運(yùn)用日記記錄的方式觀察幼兒以外，還可以通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通交流，提高了解幼兒的能力。總之，觀察幼兒的途徑分為好多種，不必局限于寫(xiě)日記，如果自己有幸成為一名教師，我會(huì)尋找多種途徑對(duì)幼兒的一日生活進(jìn)行記錄，使幼兒在我的協(xié)助下，能夠開(kāi)心快樂(lè)地成長(zhǎng)。

8． 將幼兒園納入義務(wù)教育，你怎么看？針對(duì)題目中的現(xiàn)象，我認(rèn)為應(yīng)該辯證地看待：一方面，學(xué)前教育納入義務(wù)教育，國(guó)家能夠更好地分配教育資源，加強(qiáng)管理；另一方面，現(xiàn)階段將幼兒園納入義務(wù)教育，會(huì)增加教育的負(fù)擔(dān)，與當(dāng)下我國(guó)的國(guó)情不符。對(duì)此，我有以下三點(diǎn)看法：第一，加強(qiáng)制度改善，應(yīng)當(dāng)在資金上多支持學(xué)前教育的發(fā)展。第二，相關(guān)部門(mén)應(yīng)該大力度開(kāi)辦公辦幼兒園，使每一個(gè)孩子都有學(xué)可上。第三，對(duì)于幼兒園自身來(lái)說(shuō)，應(yīng)該加快自身的建設(shè)，樹(shù)立正確、先進(jìn)的教育理念，適應(yīng)當(dāng)下學(xué)前教育發(fā)展的需要?？傊?，雖然現(xiàn)階段不能將學(xué)前教育納入義務(wù)教育之中，但并不阻礙當(dāng)下大力發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)去完善幼兒的啟蒙教育，給幼兒一個(gè)美好的童年。9． 老師該不該收紅包？針對(duì)題目中的問(wèn)題，我認(rèn)為是不該收取的。對(duì)此，我有以下三點(diǎn)看法：第一，從教育觀念看，教師應(yīng)該注重師德師風(fēng)的建設(shè)。作為教師的職責(zé)就是教書(shū)育人，并尊重?zé)釔?ài)每一位幼兒。第二，從師生角度看，要向家長(zhǎng)表明態(tài)度，告訴他們自己對(duì)每一位幼兒都是平等的，也會(huì)適當(dāng)關(guān)注個(gè)體差異，同時(shí)告訴家長(zhǎng)尊重教師。第三，從教師的教育工作問(wèn)題角度看，不隨意接受家長(zhǎng)的物質(zhì)饋贈(zèng)，才能更好地以公正公平的態(tài)度對(duì)待每一位幼兒?？傊?，作為一名教師要遵守教師職業(yè)道德，不被物質(zhì)利益所誘惑。10．幼兒園讓孩子們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，但是有的家長(zhǎng)找你理論說(shuō)，想讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這與漢語(yǔ)拼音互相沖突，怎么辦？幼兒階段是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，但是在幼兒園教育中引入拼音教學(xué)違背教育和孩子成長(zhǎng)規(guī)律，可能起到反效果。我會(huì)按如下方式處理：第一，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，不適宜給幼兒教漢語(yǔ)拼音和漢字，這些內(nèi)容基本都高于幼兒認(rèn)知、思維、動(dòng)作發(fā)展的水平，屬于“小學(xué)化”傾向，這種拔苗助長(zhǎng)的方式可能會(huì)影響幼兒發(fā)展。幼兒園的課程設(shè)置應(yīng)該符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律。第二，幼兒園應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的育兒觀念，與家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行溝通，可以通過(guò)請(qǐng)外教等對(duì)幼兒進(jìn)行外語(yǔ)啟蒙，培養(yǎng)幼兒對(duì)于英語(yǔ)的興趣，認(rèn)識(shí)到幼兒園更多的是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。家園共育，及時(shí)溝通，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。第三，幼兒園應(yīng)該正確理解幼小銜接的工作任務(wù)，不能以教授小學(xué)化傾向的內(nèi)容來(lái)讓幼兒適應(yīng)，最重要的是培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。第四，教育局以及相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)幼兒園的監(jiān)管，加強(qiáng)對(duì)私立幼兒園的管理，尊重幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，不要讓幼兒從幼兒園就產(chǎn)生厭惡學(xué)習(xí)的心態(tài)，讓幼兒擁有快樂(lè)的童年?？傊?，幼兒期屬于基礎(chǔ)教育階段，教師要注重幼兒各個(gè)關(guān)鍵期的發(fā)展，同時(shí)也要注意防止小學(xué)化傾向，積極與家長(zhǎng)合作溝通，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。11．張老師說(shuō)，“幼兒就是要本真，教育順其自然就好了”，你怎么看？我不認(rèn)同張老師的觀點(diǎn)。這是對(duì)自然教育的過(guò)度解讀。對(duì)此，我有以下三點(diǎn)看法：第一，本真不意味著對(duì)幼兒不加干預(yù)、順其自然，而是要以符合幼兒身心發(fā)展的方式進(jìn)行規(guī)范教育，讓教育符合幼兒的發(fā)展規(guī)律。3－6歲是幼兒諸多關(guān)鍵期的發(fā)展階段，如果錯(cuò)過(guò)了最佳培養(yǎng)時(shí)機(jī)，則不利于幼兒各方面的發(fā)育。第二，學(xué)前階段是幼兒培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，如果放任幼兒發(fā)展，對(duì)幼兒的行為習(xí)慣不加以正確引導(dǎo)，會(huì)讓幼兒養(yǎng)成錯(cuò)誤的觀念和習(xí)慣，為幼兒的發(fā)展埋下隱患。第三，幼兒教師應(yīng)掌握學(xué)前教育的相關(guān)知識(shí)與技能，樹(shù)立正確的幼兒發(fā)展觀，在關(guān)鍵期內(nèi)因材施教，促進(jìn)幼兒的發(fā)育。總之，教師應(yīng)該幫助幼兒全面健康成長(zhǎng)。12．繪畫(huà)課時(shí)，王老師安排小朋友們畫(huà)媽媽?zhuān)趵蠋熣f(shuō)，“媽媽是長(zhǎng)頭發(fā)，是微笑的”，你覺(jué)得這樣的做法對(duì)嗎？我不認(rèn)可王老師的做法，這種規(guī)定媽媽形象的做法可能會(huì)扼殺幼兒的想象力和創(chuàng)造力。對(duì)此，我有以下三點(diǎn)看法：第一，繪畫(huà)活動(dòng)是為了發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，教師不應(yīng)給幼兒設(shè)置“標(biāo)準(zhǔn)”。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒按照自己的意愿和想象去進(jìn)行繪畫(huà)，培養(yǎng)每一位幼兒的想象力和創(chuàng)造力。第二，教師應(yīng)該及時(shí)反思自己，開(kāi)拓思維，不以固有思維的標(biāo)準(zhǔn)要求幼兒，要注重對(duì)于幼兒想象力的保護(hù)。第三，在日常教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力，鼓勵(lì)幼兒多聽(tīng)、多看、多動(dòng)手，豐富幼兒頭腦里的表象儲(chǔ)備。要珍惜幼兒的奇思妙想，啟發(fā)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象?？傊鳛橐幻變航處?，應(yīng)明確教育活動(dòng)的目的，在教育活動(dòng)中正確引導(dǎo)幼兒，有效促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。13．怎么看待幼兒園老師是保姆的觀點(diǎn)？我不認(rèn)同這種看法。該觀點(diǎn)是對(duì)幼兒園教師工作的誤解，對(duì)幼兒老師的不尊重。對(duì)此，我有以下三點(diǎn)看法：第一，從社會(huì)風(fēng)氣來(lái)看，是社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)教師工作的誤解，也反映出對(duì)于學(xué)前教育的不重視。教師應(yīng)該從自身做起，改變這種風(fēng)氣，提升幼兒教師的地位，獲得社會(huì)的普遍認(rèn)可。第二，從相關(guān)部門(mén)來(lái)看，目前我國(guó)幼兒園還存在許多問(wèn)題，幼兒園教師的素質(zhì)參差不齊，優(yōu)質(zhì)幼兒教師師資短缺。相關(guān)部門(mén)對(duì)于幼兒園教師的素質(zhì)和幼兒園教育應(yīng)該加以重視。促進(jìn)師資培訓(xùn)建設(shè)，定期對(duì)幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)，加大對(duì)幼兒園的管理和建設(shè)工作的監(jiān)督，促進(jìn)幼教事業(yè)發(fā)展，提升幼兒教師待遇和地位。第三，從幼兒園來(lái)看，要提高招聘門(mén)檻，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于園所教師的定期培訓(xùn)，對(duì)于幼兒園的活動(dòng)的設(shè)計(jì)、幼兒一日生活合理規(guī)劃，做到保教結(jié)合，不僅要強(qiáng)調(diào)保育，更要強(qiáng)調(diào)對(duì)于幼兒的教育，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。第四，從家長(zhǎng)角度來(lái)看，應(yīng)當(dāng)組織多種家園共育活動(dòng)、親子活動(dòng)等，幫助家長(zhǎng)了解幼兒園教師的在園工作，增強(qiáng)彼此之間的溝通，消除對(duì)幼兒園教師的誤解。第五，從幼兒教師自身來(lái)說(shuō)，這是對(duì)幼兒教師的日常工作的誤解，也是對(duì)幼兒教師的不尊重。作為一名幼兒教師，一定要樹(shù)立堅(jiān)定的教育信念，樹(shù)立終身學(xué)總之，認(rèn)為幼兒園老師是保姆的看法是不正確的，我們要形成對(duì)幼兒園老師的正確看法。14．大班設(shè)計(jì)了以跑、跳、跨越為目標(biāo)的戶外活動(dòng)，你怎么看？我贊同題目中的做法。幼兒園的活動(dòng)應(yīng)該根據(jù)幼兒的發(fā)育特點(diǎn)設(shè)計(jì)。對(duì)此，我有以下三點(diǎn)看法：第一，跑、跳、跨越符合該年齡段幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)，大班幼兒的身體各部分比例向成人身體比例發(fā)展，骨骼進(jìn)一步鈣化，大肌肉靈活協(xié)調(diào)，跑跳能力有很大的提高，能上下協(xié)調(diào)地用腳掌前部著地跑或聽(tīng)命令改變方向跑，并且不與其他幼兒、物體碰撞。因此，設(shè)計(jì)以跑、跳、跨越為目標(biāo)的戶外活動(dòng)可以幫助幼兒身體健康發(fā)展。第二，戶外活動(dòng)具有一定風(fēng)險(xiǎn)，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)教師要預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的情況，制定應(yīng)急預(yù)案，合理安排戶外活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)幼兒安全的看護(hù)。第三，組織其他形式的活動(dòng)，讓幼兒生活多姿多彩，全方面發(fā)展。總之，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要符合幼兒發(fā)展的身心規(guī)律。15．有的幼兒老師在課上刷微信，對(duì)此，你怎么看？現(xiàn)在微信在日常生活中非常普及，但是我認(rèn)為幼兒教師在上課過(guò)程中刷微信是一種不恰當(dāng)?shù)男袨椤?duì)此，我有以下三點(diǎn)看法：第一，老師上課刷微信，沒(méi)有做到愛(ài)崗敬業(yè)，也不符合為人師表要求。教師上課刷微信會(huì)給幼兒樹(shù)立不良的榜樣示范，這就要求教師時(shí)刻注意自己的言行，提升自身素質(zhì)，為幼兒做好榜樣。第二，上課刷微信會(huì)對(duì)教師的工作造成負(fù)面影響。上課刷微信會(huì)分散教師的注意力，導(dǎo)致教師沒(méi)有全身心地關(guān)注幼兒，無(wú)法確保幼兒的安全，對(duì)幼兒關(guān)注度不夠，可能在出現(xiàn)某些突發(fā)情況時(shí)教師沒(méi)有作出及時(shí)反應(yīng)，導(dǎo)致發(fā)生意外。教師在工作過(guò)程中，要多關(guān)注幼兒的安全。第三，上課刷微信不利于教師與幼兒之間建立親密關(guān)系。教師在課堂上刷微信，會(huì)減少幼兒與教師的交流。作為教師，應(yīng)該與幼兒建立親密的關(guān)系，關(guān)注幼兒成長(zhǎng)，時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)幼兒的發(fā)展。總之，如果以后有幸成為一名幼兒園的教師，我會(huì)帶著自己的愛(ài)心、耐心、責(zé)任心照顧每一個(gè)幼兒，時(shí)刻注意自己的言行，讓幼兒在我的關(guān)懷下茁壯健康地成長(zhǎng)。16．你的課堂上，小朋友討論得很激烈，你怎么處理？課堂上小朋友激烈討論說(shuō)明小朋友真正地融入到了課堂教學(xué)中，是一種良好的情況。教師需要控制場(chǎng)面，保證課堂秩序，正確引導(dǎo)幼兒。因此，我會(huì)按照如下方式處理：第一，我會(huì)微笑地叫停小朋友的討論，控制場(chǎng)面，保持課堂秩序，待小朋友情緒穩(wěn)定后，繼續(xù)上課。第二，我會(huì)對(duì)小朋友們的討論進(jìn)行贊賞和總結(jié)。表?yè)P(yáng)幼兒只有認(rèn)真聽(tīng)課和思考，才會(huì)產(chǎn)生激烈的討論。同時(shí)教育幼兒在討論過(guò)程中不要過(guò)于興奮，要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，在合理的范圍內(nèi)討論。第三，課后我會(huì)反思自己活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)是否考慮不周全，課堂把控能力是否不足。向優(yōu)秀老教師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂把控能力，在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，避免課堂上出現(xiàn)類(lèi)似的情況?？傊?，處于發(fā)展中的幼兒心智難免會(huì)有不成熟，老師應(yīng)該及時(shí)糾正并正確引導(dǎo)，進(jìn)行教育性教學(xué)，做幼兒的良師益友。17．小寶在老師的指導(dǎo)下作畫(huà)一幅，參加比賽得了獎(jiǎng)金1000元，老師和家長(zhǎng)對(duì)獎(jiǎng)金的分配產(chǎn)生了分歧，你怎么看？針對(duì)題目中的問(wèn)題，我有以下三點(diǎn)看法：第一，教師的觀念存在問(wèn)題，教師應(yīng)該樹(shù)立正確的幼兒觀，作為教師應(yīng)該幫助幼兒成長(zhǎng)，幼兒在比賽中取得好的成績(jī)，教師應(yīng)該替幼兒開(kāi)心，真心感到自豪。第二，教師的做法是錯(cuò)誤的，教師應(yīng)該具有良好的職業(yè)道德，為人師表，作風(fēng)正派，廉潔奉公。第三，從家園合作角度看，教師的行為不利于與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，關(guān)于獎(jiǎng)金的分配，教師可以采取溝通的方式給予合理的建議，不可因此產(chǎn)生矛盾?？傊?，如果我有幸成為一名教師，我會(huì)盡自己的所能，指導(dǎo)、幫助幼兒健康茁壯地成才，他們的成長(zhǎng)才是我最終的價(jià)值體現(xiàn)。18．幼兒戶外活動(dòng)受傷，老師就減少戶外活動(dòng)時(shí)間，你怎么看？針對(duì)題目中的問(wèn)題，我有以下三點(diǎn)看法：第一，教師的幼兒觀存在問(wèn)題，由于幼兒是發(fā)展中的人，在活動(dòng)的過(guò)程中出現(xiàn)一些意外事件是正常的現(xiàn)象，后期教師對(duì)幼兒的成長(zhǎng)應(yīng)該更加關(guān)心，安全問(wèn)題應(yīng)多加預(yù)設(shè)，防止受傷事件的出現(xiàn)。第二，教師的做法是錯(cuò)誤的，減少戶外活動(dòng)不利于幼兒的健康成長(zhǎng)。因此，教師應(yīng)該反思自己對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。第三，從師幼關(guān)系看，活動(dòng)是幼兒發(fā)展的重要途徑之一，減少戶外活動(dòng)不利于良好師幼關(guān)系的建立。教師應(yīng)該幫助幼兒樹(shù)立安全意識(shí)，避免安全事故的出現(xiàn)?？傊?，如果我有幸成為一名教師，出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)該從自身反思，促進(jìn)幼兒安全健康成長(zhǎng)，做一名幼兒喜歡、家長(zhǎng)放心的好老師。19．幼兒午睡尿床了，教師沖他吼，你怎么看？針對(duì)題目中的問(wèn)題，我有以下三點(diǎn)看法：第一，這位教師的學(xué)前教育觀存在偏差，作為教師應(yīng)該尊重和熱愛(ài)幼兒，幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到一些問(wèn)題是正常的，教師應(yīng)該耐心幫助孩子解決成長(zhǎng)煩惱。第二，教師的做法是錯(cuò)誤的，幼兒本身由于自身的行為已經(jīng)很尷尬，教師的吼會(huì)對(duì)幼兒的內(nèi)心造成一種不可逆轉(zhuǎn)的傷害。第三，這種做法不利于良好師生關(guān)系的建立，只會(huì)讓幼兒疏遠(yuǎn)教師?？傊绻院笥行页蔀橐幻變簣@的教師，我會(huì)帶著自己的愛(ài)心、耐心、責(zé)任心照顧每一個(gè)幼兒，讓幼兒在我的關(guān)懷下茁壯健康地成長(zhǎng)。20．有的孩子吃飯快，有的孩子吃飯慢，老師說(shuō)吃飯快的孩子獎(jiǎng)勵(lì)貼畫(huà)，你怎么看？題目中教師的做法我是不認(rèn)可的，我有以下四點(diǎn)看法：第一，教師沒(méi)有樹(shù)立正確的健康觀。教師沒(méi)有站在幼兒的角度考慮問(wèn)題，沒(méi)有從幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，沒(méi)有關(guān)注到幼兒的個(gè)體差異性。第二，教師的教育行為存在偏差。教師獎(jiǎng)勵(lì)吃飯快的幼兒的做法容易導(dǎo)致幼兒形成暴飲暴食的習(xí)慣，不利于幼兒的消化，應(yīng)該讓幼兒在吃飯的時(shí)候細(xì)嚼慢咽，才能消化得更好。第三，教師可以在班級(jí)中開(kāi)展一次“進(jìn)餐小規(guī)則”的主題班會(huì)，幫助幼兒建立正確的飲食規(guī)則，形成良好的飲食習(xí)慣。第四，該教師這樣的做法不利于良好師幼關(guān)系的建立。每個(gè)幼兒在發(fā)展上都有差異，作為教師應(yīng)該做到針對(duì)性教育，關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒。總之，生活中的每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)都會(huì)對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有一定的影響。因此，如果有幸成為一名人民教師，我會(huì)在生活中多觀察、多總結(jié)，站在幼兒的角度考慮問(wèn)題。21．只有百分之十的小孩喜歡老師，你怎么看？出現(xiàn)這種現(xiàn)象，說(shuō)明師幼之間的關(guān)系不好，而這種現(xiàn)象是不正常的，可能主要有以下原因：第一，老師和幼兒之間缺少交流，沒(méi)有做到換位思考。所以老師要多聽(tīng)取幼兒的想法，多與幼兒進(jìn)行交流。在教學(xué)中，把幼兒當(dāng)作具有能動(dòng)性的教育對(duì)象，尊重幼兒的想法。第二，老師的課堂缺少趣味性，導(dǎo)致孩子不喜歡。在以后的課堂上，老師要增強(qiáng)課堂的趣味性，不斷提高自己的教學(xué)能力，多跟孩子互動(dòng)。第三，老師對(duì)幼兒的態(tài)度太嚴(yán)厲了，導(dǎo)致幼兒害怕老師。所以老師要用個(gè)更親和的態(tài)度和幼兒交流，做幼兒的良師益友。綜上所述，幼兒不喜歡老師是多方面因素導(dǎo)致的，所以作為老師我們應(yīng)該更多的是以真心換真心的方式去對(duì)待幼兒，將幼兒當(dāng)作自己孩子一樣去愛(ài)護(hù)她們，呵護(hù)他們。22．只有百分之十的小孩喜歡老師，你怎么看？出現(xiàn)這種現(xiàn)象，說(shuō)明師幼之間的關(guān)系不好，而這種現(xiàn)象是不正常的，可能主要有以下原因：第一，老師和幼兒之間缺少交流，沒(méi)有做到換位思考。所以老師要多聽(tīng)取幼兒的想法，多與幼兒進(jìn)行交流。在教學(xué)中，把幼兒當(dāng)作具有能動(dòng)性的教育對(duì)象，尊重幼兒的想法。第二，老師的課堂缺少趣味性，導(dǎo)致孩子不喜歡。在以后的課堂上，老師要增強(qiáng)課堂的趣味性，不斷提高自己的教學(xué)能力，多跟孩子互動(dòng)。第三，老師對(duì)幼兒的態(tài)度太嚴(yán)厲了，導(dǎo)致幼兒害怕老師。所以老師要用個(gè)更親和的態(tài)度和幼兒交流，做幼兒的良師益友。綜上所述，幼兒不喜歡老師是多方面因素導(dǎo)致的，所以作為老師我們應(yīng)該更多的是以真心換真心的方式去對(duì)待幼兒，將幼兒當(dāng)作自己孩子一樣去愛(ài)護(hù)她們，呵護(hù)他們。23．現(xiàn)在小學(xué)課本難度很大，孩子學(xué)起來(lái)很吃力，所以有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子應(yīng)該在幼兒園的時(shí)候多學(xué)一些小學(xué)階段的知識(shí)，這樣就不會(huì)擔(dān)心孩子到了小學(xué)跟不上，你怎么看?對(duì)該種現(xiàn)象我是不認(rèn)同的，具體分析如下：第一，家長(zhǎng)的這種想法折射出當(dāng)前普遍存在的“恐慌式育兒”。從情感角度講，家長(zhǎng)想讓幼兒提前掌握小學(xué)課本知識(shí)的良苦用心可以理解。但是，從教育科學(xué)性角度看，這種做法違背了幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，屬于拔苗助長(zhǎng)，反倒會(huì)適得其反。家長(zhǎng)產(chǎn)生這種想法很容易陷入教育目標(biāo)功利化的誤區(qū);教育功利心偏重，并由此會(huì)產(chǎn)生了功利化的幼兒培養(yǎng)觀。不利于幼兒的身心發(fā)展。第二，由于幼兒時(shí)期孩子的身心發(fā)育尚未成熟，長(zhǎng)時(shí)間的緊張學(xué)習(xí)容易讓幼兒產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼、自卑等心理問(wèn)題;而且幼兒教育側(cè)重于能力和智力的培養(yǎng)，不是識(shí)字和算術(shù)的。過(guò)早地對(duì)幼兒實(shí)施小學(xué)教育，會(huì)影響幼兒語(yǔ)言能力、運(yùn)動(dòng)能力、想象力、觀察力等綜合能力的全面開(kāi)發(fā)。第三，我國(guó)幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確要求，幼兒園教育應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)齡前兒童的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，保育與教育相結(jié)合，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，寓教育于生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。第四，幼兒階段與小學(xué)階段之間有一個(gè)過(guò)渡期，我們稱(chēng)為幼小銜接。幼小銜接是讓孩子從幼兒園順利過(guò)渡到小學(xué)的一個(gè)過(guò)程。幼小銜接的主要