第六周咨詢心理學(xué)輔導(dǎo)串講案例

詢問心理學(xué)學(xué)問串講張帆遠(yuǎn)爾勒市薩依巴格法律事務(wù)所律師中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)會(huì)員國(guó)家注冊(cè)心理詢問師（二級(jí)）企業(yè)EAP高級(jí)執(zhí)行師巴州云翔心理詢問師培訓(xùn)中心講師心理詢問學(xué)的簡(jiǎn)史大批學(xué)者為心理詢問學(xué)的誕生做出了大量學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。韋特墨開辦的兒童行為矯治診所是心理詢問學(xué)產(chǎn)生之前的開創(chuàng)性的工作。心理詢問學(xué)科的確立是以1896年誕生的《臨床心理學(xué)》為標(biāo)記。心理詢問的基本概念心理詢問師的職業(yè)定義（2001年8月）“心理詢問師是運(yùn)專心理學(xué)以及相關(guān)學(xué)問，遵循心理學(xué)原則，通過心理詢問的技術(shù)與方法，幫助求助者解除心理問題的專業(yè)人員”。----《心理詢問師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《標(biāo)準(zhǔn)》--“幫助求助者解決心理問題”含義詢問關(guān)系是“求”與“幫”的關(guān)系幫助求助者解決的只能是心理問題或由心理問題引發(fā)的行為問題心理詢問師運(yùn)用的方法，只能是心理詢問的技術(shù)與方法。包括非標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)（心理詢問）和標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)（心理治療）廣義心理詢問=狹義心理詢問+心理治療心理詢問定義心理詢問是心理詢問師幫助求助者解決心理問題的一個(gè)過程。心理治療定義心理治療是心理詢問師對(duì)求助者各類心理與行為問題進(jìn)行矯治的過程。帶有強(qiáng)制性和按治療方法進(jìn)行調(diào)治。心理詢問的基本概念心理詢問師的基本條件心理詢問師應(yīng)有的思維方式和看法唯物主義觀點(diǎn)限制性觀點(diǎn)：職責(zé)限制、時(shí)間限制、感情限制、目標(biāo)限制普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)：心身一體觀點(diǎn)；心理-生理-社會(huì)-交互作用觀點(diǎn)；整體性觀點(diǎn)歷史、邏輯、現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一的發(fā)展中立性看法：“理解”心理詢問師的基本條件心理詢問師應(yīng)有的心理素養(yǎng)品德自我修復(fù)和覺察實(shí)力擅長(zhǎng)容納他人有猛烈的責(zé)任心“自知之明”練習(xí)一單選1：()屬于心理詢問師時(shí)間限制的內(nèi)涵。(A)對(duì)不同求助者的詢問時(shí)程完全一樣(B)詢問時(shí)間應(yīng)確定限定(C)詢問時(shí)間應(yīng)敏捷駕馭(D)詢問時(shí)間應(yīng)有所限定答案：D(06.0506.11)P4261.3單選2：對(duì)于心理詢問師，可不必著重強(qiáng)調(diào)的條件是()。(A)自知之明(B)擅長(zhǎng)容納他人(C)身體健康(D)自我平衡實(shí)力答案：C(09.11)P428-4291.3多選3：詢問心理學(xué)形成前，()的開創(chuàng)性工作，為詢問心理學(xué)準(zhǔn)備了前提學(xué)術(shù)條件。(A)高爾頓(B)卡特爾(C)韋斯默(D)比內(nèi)-西蒙答案：ABCD(06.11)P4201.1多選4：陳仲庚認(rèn)為，心理詢問應(yīng)明確的問題是()。(A)待解決問題的性質(zhì)(B)心理詢問師的技術(shù)(C)要達(dá)到的目標(biāo)(D)取得的效果答案：ABC(06.11)P4231.2多選5：()屬于心理詢問師應(yīng)當(dāng)遵循的歷史邏輯、現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一的發(fā)展觀內(nèi)容。(A)考察個(gè)人史緣由(B)考察個(gè)人史與癥狀之間的邏輯關(guān)系(C)用發(fā)展的觀點(diǎn)看待求助者(D)對(duì)于求助者要用發(fā)展的眼光做動(dòng)態(tài)考察答案：ABCD(06.11)P4271.3單選6：()不屬于整體性觀點(diǎn)。(A)牽一發(fā)而動(dòng)全身(B)應(yīng)當(dāng)將各種詢問方法融合運(yùn)用(C)知、情、意、行不是恒久相聯(lián)系的(D)求助者的心理問題不是靜止和孤立的答案：C(07.05)P4251.3單選7：心理詢問的時(shí)間應(yīng)當(dāng)()(A)不加限定(B)隨意支配(C)確定不變(D)有所限定答案：D(07.05)P4261.3多選8：心理詢問師職責(zé)限制的內(nèi)涵包括()等內(nèi)容。(A)職業(yè)責(zé)任不是無限的(B)任務(wù)限于心理問題本身(C)任務(wù)限于具體問題本身(D)對(duì)求助者必需一幫究竟答案：AB(07.05)P4251.3單選9：“向求助者供應(yīng)心理幫助并力圖促使其行為、看法發(fā)生變更的過程”，是()關(guān)于心理詢問的操作性定義的核心內(nèi)容。(A)羅杰斯(B)威廉森(C)陳仲庚(D)韋特默答案：A(07.11)P4221.2多選10：心理詢問是一種有某些限定的職業(yè)活動(dòng)，包括（）。（A）職責(zé)限制 （B）關(guān)系限制（C）時(shí)間限制 （D）目標(biāo)限制答案：ABCD（2012.05二級(jí)）P4261.3單選：心理詢問應(yīng)明確三個(gè)問題：(1)待解決問題的性質(zhì)；(2)詢問師的技術(shù)；(3)所要達(dá)到的目標(biāo)?！背执擞^點(diǎn)的學(xué)者是()。(A)威廉森(B)許又新(C)陳仲庚(D)郭念鋒答案：C（2013.05二級(jí)）P4171.2單選：心理詢問不能幫助解決的（）A心情問題B認(rèn)知問題C行為問題D經(jīng)濟(jì)問題答案：D(2013.11三級(jí))P4201.3其次節(jié)

歷史上的幾種理論觀點(diǎn)

精神分析理論行為主義理論人本主義理論認(rèn)知心理學(xué)理論人性心理學(xué)理論精神分析理論觀點(diǎn)分區(qū)觀點(diǎn)（心理結(jié)構(gòu)）潛意識(shí)----人類心理活動(dòng)的深層結(jié)構(gòu)。心理過程是潛意識(shí)確定的，包括：情感、思維、欲望。特點(diǎn)；無沖突性、非現(xiàn)實(shí)性、能量大。（自由聯(lián)想、夢(mèng)、口誤、幽默）前意識(shí)----潛意識(shí)與意識(shí)之間，管理潛意識(shí)，雖然不能即刻回想起來，但經(jīng)過努力回憶可以進(jìn)入意識(shí)。意識(shí)----位于心理結(jié)構(gòu)的表層，是人們清晰覺察到心理活動(dòng)。特點(diǎn)是邏輯性、時(shí)空規(guī)定性、現(xiàn)實(shí)性。代表作《夢(mèng)的解析》精神分析理論觀點(diǎn)結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)（人格結(jié)構(gòu)）本我-----生物的本能包括生存本能與性本能，初級(jí)思維過程，馬上滿足。-----“快樂原則”自我-----對(duì)本我發(fā)揮指導(dǎo)和管理功能。具有現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)實(shí)力，是依據(jù)現(xiàn)實(shí)的可能性盡量滿足本我的須要。處理個(gè)體須要與環(huán)境的關(guān)系。次級(jí)思維過程。----“現(xiàn)實(shí)原則”。超我-----代表良心和社會(huì)倫理規(guī)范。包括自我志向與良心。-----“道德原則”。三者綜合起來確定人們的外顯行為，包含妥協(xié)、折中，達(dá)到力氣的平衡形成人的行為的個(gè)體差異，表現(xiàn)出不同的心理特征。代表作《圖騰與禁忌》精神分析理論觀點(diǎn)動(dòng)力學(xué)觀點(diǎn)心理動(dòng)力學(xué)是精神分析理論的核心內(nèi)容性本能----種族持續(xù)養(yǎng)分本能----個(gè)體保存生物本能是心理發(fā)展的全部動(dòng)力，為人類行為供應(yīng)能量。精神分析理論觀點(diǎn)發(fā)展觀點(diǎn)以性心理為主線的人格發(fā)展觀：口欲期（0—1歲）：自我的形成是此階段最重要的成就。肛欲期（1---3歲）：“自我界限”已經(jīng)形成。學(xué)習(xí)駕馭自己的欲望、自主自律、接受外在的約束、適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的世界。生殖器期（3—5歲）：是自發(fā)自動(dòng)期，對(duì)外界出現(xiàn)新穎 ，假如過分愛護(hù)和約束，就會(huì)剝奪了自動(dòng)自發(fā)的習(xí)性，日后缺乏發(fā)展自己的動(dòng)機(jī)。俄狄浦斯情結(jié)——戀父或戀母潛藏期（5—12歲）：把對(duì)異性的興起短暫隱藏起來，向同性認(rèn)同。生殖期（12歲以后）：進(jìn)入青春期和生殖期，完成成人社會(huì)化的過程。精神分析理論觀點(diǎn)適應(yīng)觀點(diǎn)兩種本能為適應(yīng)環(huán)境形成兩種不同的應(yīng)對(duì)方式變相宣泄-----隱性夢(mèng)、神經(jīng)癥焦慮自我防衛(wèi)-----當(dāng)自我把焦慮當(dāng)成一種危急或不開心的信號(hào)時(shí)，它就會(huì)做出反應(yīng)，形成防衛(wèi)機(jī)制。而自我防衛(wèi)機(jī)制就是自我在承受本我的欲望壓力時(shí)，同時(shí)又顧及到現(xiàn)實(shí)要求的壓力，在這種狀況下，自我便漸漸形成了一種功能，這種功能可以使人們?cè)诓恢挥X中，用確定的方式調(diào)整自我欲望與現(xiàn)實(shí)之間的沖突。鐘友斌——相識(shí)—領(lǐng)悟療法（精神分析）行為主義理論觀點(diǎn)三個(gè)主要流派及代表人物經(jīng)典條件反射-----巴甫洛夫、華生R=f（S）(圖)操作條件反射-----斯金納R=f（S.A）—經(jīng)典與操作條件反射的根本區(qū)分社會(huì)學(xué)習(xí)----班都拉沃皮行為治療定義：運(yùn)用試驗(yàn)確立的行為學(xué)習(xí)原則和方式，克服不良行為習(xí)慣的過程。行為主義理論觀點(diǎn)行為治療的主要方法系統(tǒng)脫敏厭惡療法仿照學(xué)習(xí)角色扮演認(rèn)知-行為療法自信念訓(xùn)練強(qiáng)化法認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)代表人物Ellis(埃利斯)的合理心情療法Beck&Raimy（貝克和雷米）的認(rèn)知治療DonaldMeichenbaum（梅肯鮑姆）認(rèn)知行為治療認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)知定義認(rèn)知是指一個(gè)人對(duì)某一事務(wù)的相識(shí)和看法。包括：對(duì)過去事務(wù)的評(píng)價(jià)對(duì)當(dāng)前事務(wù)的說明對(duì)將來發(fā)生事務(wù)的預(yù)期

認(rèn)知是人類心理活動(dòng)的一個(gè)組成部分，是與情感、意志、動(dòng)機(jī)和行為聯(lián)系的一種功能認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)認(rèn)知治療基本過程找尋不良認(rèn)知變更不良認(rèn)知建立新的認(rèn)知模式心情和行為的變更社會(huì)適應(yīng)實(shí)力增加存在-人本主義心理學(xué)理論觀點(diǎn)代表人物羅杰斯（CarlR.Rogers）馬斯洛（AbrahamH.Maslow）人性心理學(xué)理論觀點(diǎn)人性的三種基本屬性：被精神屬性和社會(huì)屬性制約的生物屬性以生物屬性為前提，社會(huì)屬性為內(nèi)容的精神屬性以生物屬性為基礎(chǔ)，精神屬性為表現(xiàn)形式的社會(huì)屬性

三種基本屬性缺一不行，以精神屬性為中心人性心理學(xué)理論觀點(diǎn)三種人性的本能個(gè)體保存、種族持續(xù)的本能。為相識(shí)世界，向自然界索取生活必需物質(zhì)資料和適應(yīng)環(huán)境的探究本能。為生存而組成人類社會(huì)的依存本能。

三種人性的本能在心理層面上化為人的體驗(yàn)，就是人的三種基本須要。練習(xí)二單選1：精神活動(dòng)包括()，屬于精神分析關(guān)于人格結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)。(A)本我、自我和超我(B)意識(shí)、潛意識(shí)和前意識(shí)(C)個(gè)體保存、種族持續(xù)(D)生物、心理和社會(huì)答案：A(06.0507.0507.11)P4332·1單選2：()不屬于精神分析的理論觀點(diǎn)。(A)無意識(shí)并不是心理活動(dòng)中僵化被動(dòng)的心理結(jié)構(gòu)(B)潛意識(shí)介于無意識(shí)和意識(shí)之間(C)前意識(shí)的內(nèi)容主要由一些現(xiàn)實(shí)閱歷所構(gòu)成(D)意識(shí)由外在世界的種種文化內(nèi)容所構(gòu)成答案：B(06.056.11)P4322·1單選3：()是相識(shí)領(lǐng)悟療法的創(chuàng)始人。(A)艾利斯(B)弗洛伊德(C)許又新(D)鐘友彬答案：D(06.0508.05)P4362·1單選4：認(rèn)知領(lǐng)悟療法的創(chuàng)始人是()。

(A)艾利斯(B)弗洛伊德

(C)榮格(D)鐘友彬答案：D(07.05)P4362.1單選5：相識(shí)領(lǐng)悟療法的理論基礎(chǔ)是()。(A)認(rèn)知心理學(xué)(B)人本主義(C)生理心理學(xué)(D)精神分析答案：D(07.11)P4362·1單選6：弗洛依德學(xué)說在詢問心理學(xué)歷史上屬于()。(A)行為學(xué)派(B)認(rèn)知學(xué)派(C)動(dòng)力學(xué)派(D)人本主義學(xué)派答案：C(08.05)P4332·1單選7：行為主義心理學(xué)的先驅(qū)人物是()。

(A)馮特(B)苛勒

(C)斯金納(D)華生答案：D(09.11)P4372-2多選8：()的說法符合精神分析理論關(guān)于心理動(dòng)力的正確觀點(diǎn)。(A)一切心理動(dòng)力來源于人類的性本能(B)力比多不是個(gè)體惟一心理動(dòng)力(C)自我保存本能是個(gè)體惟一心理動(dòng)力(D)個(gè)體保存和種族持續(xù)兩種本能同時(shí)為心理動(dòng)力答案：BD(06.0508.05二級(jí))P4342·1多選9：行為治療的主要方法包括()。(A)系統(tǒng)脫敏(B)自我管理技術(shù)(C)厭惡療法(D)相識(shí)領(lǐng)悟療法答案：ABC(07.05)P4392·2多選10：精神分析理論中，超我的概念意味著()。(A)超我是代表良心或道德力氣的人格結(jié)構(gòu)(B)超我的活動(dòng)遵循快樂原則(C)超我在較大程度上依靠于自我教化的影響(D)超我在較大程度上依靠于父母教化的影響答案：AD(07.11)P4332·1多選11：自我防衛(wèi)機(jī)制的形式包括()(A)壓抑(B)壓制(C)投射(D)力比多答案：AC(07.11)P4362·1多選12：行為治療的主要方法包括()(A)系統(tǒng)脫敏法(B)自我管理技術(shù)(C)厭惡療法(D)懲罰技術(shù)答案：ABC(07.11)P4392·2多選13：自我防衛(wèi)機(jī)制()。(A)是由于個(gè)體把焦慮當(dāng)成一種危急或不開心的信號(hào)而產(chǎn)生的(B)源于自我在承受本我的欲望和現(xiàn)實(shí)要求的雙重壓力(C)是為了調(diào)整自我欲望與現(xiàn)實(shí)之間的沖突(D)是為了抵擋來自他人的負(fù)性評(píng)價(jià)所實(shí)行的應(yīng)對(duì)方式答案：ABC(08.1109.11)P434-4362·1多選14：行為治療的主要方法包括（）。

（A）系統(tǒng)脫敏法（B）自我管理技術(shù)（C）厭惡療法（D）合理心情想象答案：ABC(10.11)P4392·2多選15：行為治療技術(shù)的主要特點(diǎn)包括（）。A.留意形成靶行為的現(xiàn)實(shí)緣由B.依據(jù)試驗(yàn)探討，從中引申出假設(shè)和治療技術(shù)C.可視察的行為只能是外顯的D.細(xì)心發(fā)覺靶行為，并細(xì)致選擇測(cè)量行為變更的方法答案：ABDP4392.2單選16：在弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)說中，自我遵循（）原則。（A）滿足 （B）道德 （C）現(xiàn)實(shí) （D）快樂答案：C（2012.05三級(jí)）P4332.1單選：精神分析的分區(qū)觀點(diǎn)認(rèn)為()。(A)人類的心理活動(dòng)分為潛意識(shí)、前意識(shí)、意識(shí)(B)人格分為本我、自我、超我三個(gè)部分(C)人格發(fā)展分為五個(gè)階段(D)本能分為性本能和自我保存本能答案：A（2013.05二級(jí)）P4272.1單選：弗洛伊德學(xué)說在詢問心理學(xué)歷史上屬于()。A、行為學(xué)派B、認(rèn)知學(xué)派C、動(dòng)力學(xué)派D、結(jié)構(gòu)學(xué)派答案：C(2014.05三級(jí))P4282.1第三節(jié)

心理詢問的

對(duì)象、任務(wù)、分類和一般程序心理詢問的對(duì)象、任務(wù)心理詢問主要對(duì)象精神正常，但遇到了與心理有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題并懇求幫助的人群。（發(fā)展性詢問）精神正常，但心理健康出現(xiàn)問題并懇求幫助的人群。（心理健康詢問）特殊對(duì)象，即臨床治愈的精神病患者。（適應(yīng)性詢問）心理詢問的對(duì)象、任務(wù)心理詢問的任務(wù)相識(shí)自己的內(nèi)、外世界了解和變更不合理的觀念學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)和應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)：感性反應(yīng)理性反應(yīng)悟性反應(yīng)使求助者學(xué)會(huì)理解別人使求助者正確相識(shí)自我?guī)椭笾邩?gòu)建合理的行為模式心理詢問的形式分類和一般程序心理詢問的分類按性質(zhì)分類：發(fā)展心理詢問、健康心理詢問按規(guī)模分類：個(gè)體心理詢問、團(tuán)體心理詢問按時(shí)程分類：短程心理詢問（1-3周）中程心理詢問（1-3月）長(zhǎng)期心理詢問（3月以上）按形式分類；門診心理詢問、電話心理詢問、互聯(lián)網(wǎng)心理詢問心理詢問的形式分類和一般程序心理詢問的一般程序搜集資料：途徑：攝入性會(huì)談、視察法、心理測(cè)量、試驗(yàn)室記錄、訪談內(nèi)容：16條（WhoWhatWhenWhereWhyWhichHow)資料分析：排序、篩選、比較，找尋主因誘因。綜合評(píng)估：分析資料、說明成因、確定性質(zhì)、評(píng)價(jià)嚴(yán)峻度。診斷：心理問題、嚴(yán)峻心理問題、可疑神經(jīng)癥、精神障礙。鑒別診斷：按癥狀學(xué)診斷標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行定性、區(qū)分，確定關(guān)鍵癥狀，按現(xiàn)行的癥狀診斷標(biāo)準(zhǔn)診斷，防止誤診。制定詢問方案：確定詢問目標(biāo)、具體實(shí)施方案、評(píng)估效果練習(xí)三單選1：心理詢問對(duì)于資料綜合評(píng)估的主要內(nèi)容不包括()。(A)將主訴、臨床干脆、心理測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行分析比較(B)將主因、誘因與臨床癥狀的因果關(guān)系進(jìn)行分析比較(C)按現(xiàn)行的癥狀診斷標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行鑒別診斷(D)確定其在癥狀分類中的位置答案：C(06.11)P4533.2單選2：中程心理詢問一般在()內(nèi)完成。(A)1-3周(B)4-8周(C)1-3個(gè)月(D)3-6個(gè)月答案：C(07.11)P4513.2單選3：下列說法中錯(cuò)誤的是()。(A)適應(yīng)新的生存環(huán)境而詢問稱為發(fā)展詢問(B)發(fā)覺心理健康遭到破壞而詢問稱為健康詢問(C)為突破個(gè)人弱點(diǎn)獲得成功而詢問稱為發(fā)展詢問(D)因各種挫折引起行為問題而詢問稱為發(fā)展詢問答案：D(07.1108.05二級(jí))P4503.2單選4：人對(duì)現(xiàn)實(shí)事務(wù)的反應(yīng)方式不包括()(A)理性反應(yīng)(B)感性反應(yīng)(C)隨機(jī)反應(yīng)(D)悟性反應(yīng)答案：C(08.05二級(jí))P4483.1單選5：心理詢問對(duì)精神障礙患者的作用是()A.消退癥狀B.系統(tǒng)治療C.預(yù)防復(fù)發(fā)D.精神分析答案：C(09、05)P4453.1單選6：關(guān)于感性反應(yīng)，錯(cuò)誤的說法是( A.感性反應(yīng)是一種心情化反應(yīng)B.感性反應(yīng)是一種兒童式的反應(yīng)C.否認(rèn)場(chǎng)合，出現(xiàn)感性反應(yīng)應(yīng)有心理問題D.可以隨時(shí)隨地接受感性反應(yīng)答案：D(09、05)P4483.1練習(xí)三單選7：心理詢問對(duì)于資料綜合評(píng)估的主要內(nèi)容不包括()。(A)將主訴、臨床癥狀、心理測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行分析比較(B)將主因、誘因與臨床癥狀的因果關(guān)系進(jìn)行說明(C)按現(xiàn)行的癥狀診斷標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行鑒別診斷(D)確定臨床癥狀在癥狀分類中的位置答案：C(09.11)P4533.2單選8：心理詢問的總體任務(wù)，就是達(dá)到()的目的。(A)提高個(gè)人心理素養(yǎng)，使人健康無障礙地生活下去(B)提高個(gè)人道德素養(yǎng)，使人健康無障礙地生活下去(C)提高個(gè)人心理素養(yǎng)，使人健康、開心、有意義地生活下去(D)提高個(gè)人道德素養(yǎng)，使人健康、開心、有意義地生活下去答案：C(10.05)P4453-1多選9：心理詢問過程應(yīng)當(dāng)（），才能幫助人們相識(shí)自己的內(nèi)外世界。（A）側(cè)重對(duì)外部世界的相識(shí)與評(píng)估

（B）幫助求助者相識(shí)到自己尚未解決的內(nèi)部沖突

（C）幫助那些有內(nèi)控傾向的宿命論者相識(shí)外部世界

（D）使人意識(shí)到內(nèi)外世界的相互作用以及人的主動(dòng)適應(yīng)實(shí)力答案：BD(10.11)P4463.1多選10：健康心理詢問主要針對(duì)那些（）進(jìn)行。（A）有精神疾病的人 （B）心理健康狀況欠佳的人（C）沒有精神疾病的人 （D）心理健康的人答案：BC（2012.5三級(jí)）P4503.2單選11：長(zhǎng)程心理詢問的時(shí)間一般是（）。（A）1～3周 （B）１～3月（C）3個(gè)月以上 （D）3年以上答案：C（2012.05二級(jí)）P4513.2單選：健康心理詢問主要針對(duì)()的求助者。(A)為突破個(gè)人弱點(diǎn)而求助(B)因?yàn)榄h(huán)境變更引起的困惑(C)為選擇合適職業(yè)而求助(D)因?yàn)榇煺垡鸬男袨閱栴}答案：D（2013.05三級(jí)）P4453.2單選：心理詢問對(duì)精神障礙患者的作用是()。A、消退癥狀B、系統(tǒng)治療C、預(yù)防復(fù)發(fā)D、精神分析答案：C(2014.05三級(jí))P4403.1第四節(jié)

不同年齡階段的心理詢問幼兒、兒童、少年期的心理詢問缺乏平安感*：對(duì)3歲以前的嬰幼兒來說，心理發(fā)展的最大威逼是平安感得不到滿足。個(gè)體保存本能是第一本能。0-5歲是嬰幼兒心理發(fā)展的重要時(shí)期，家庭環(huán)境的影響至關(guān)重要。行為異樣*：是兒童心理障礙主要的表現(xiàn)形式，多動(dòng)、緘默、攻擊和退縮，沒有人格障礙和神經(jīng)癥。心情不穩(wěn)：易激惹，與先天神經(jīng)系統(tǒng)類型有關(guān)。亦與后天教化方式有關(guān)。社會(huì)化不足：社交困難。厭學(xué)*：目前小學(xué)教化背離了基本宗旨。人際關(guān)系驚惶：師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、父母關(guān)系。青年、中年、老年人的心理詢問青年期的心理問題主要是適應(yīng)不良和超負(fù)荷的壓力所造成的心理問題。中年人在社會(huì)、家庭和自我的需求的重壓下產(chǎn)生心理問題，是這一年齡階段的特點(diǎn)。老年是人生中全方位的失落階段，由于社會(huì)交往削減而產(chǎn)生的孤獨(dú)感。這是造成老年人心理問題和心理障礙的緣由之一。兒童心理詢問策略讓孩子感受愛：孩子成長(zhǎng)中最須要成人的理解和關(guān)愛。母親是人生中愛的來源。關(guān)愛和贊許是人的精神食糧。正性反饋：接納、確定應(yīng)是孩子的主要反饋方式。苛求、強(qiáng)制、責(zé)罵和訓(xùn)斥，只能產(chǎn)生孤獨(dú)感。賜予平安感：每個(gè)孩子成長(zhǎng)的過程中都要忍受被父母遺棄的感覺。父母應(yīng)當(dāng)是孩子的一道平安的大門，孩子進(jìn)得來，出得去。敬重孩子：孩子是個(gè)有思想、有感覺的獨(dú)立體，而不真是你身上的骨和肉。不敬重會(huì)影響人格水平。。社會(huì)學(xué)習(xí)、發(fā)展友情：遵守游戲規(guī)則，長(zhǎng)大才能遵守法律。讓孩子自由表達(dá)；傾聽孩子內(nèi)心的風(fēng)暴，幫助孩子學(xué)會(huì)適當(dāng)表達(dá)自己見解，知道他們的感受。讓孩子體驗(yàn)快樂：給孩子快樂就等于給了孩子一切。青春期的心理詢問策略解決自我意識(shí)的沖突，促進(jìn)人格的完善：自我識(shí)別、自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、自我限制的問題整合志向的自我與現(xiàn)實(shí)的自我的沖突，促進(jìn)自我協(xié)調(diào)避開道德的說教敬重隱私，理解成長(zhǎng)中的苦惱激勵(lì)自己擔(dān)當(dāng)命運(yùn)的責(zé)任，促進(jìn)成長(zhǎng)：讓孩子明白不要用“毀滅”自己的行為來抗拒的約束不回避可能導(dǎo)致不開心的探討發(fā)覺特長(zhǎng)，提升成人感，供應(yīng)可參考的看法練習(xí)四單選1：兒童心理障礙的主要內(nèi)容與形式不包括()。

(A)多動(dòng)和緘默(B)多余動(dòng)作

(C)攻擊和退縮(D)神經(jīng)癥答案：D(07.05)P4554.1單選2：3歲以前嬰幼兒心理發(fā)展的最大威協(xié)是()。(A)父母照看不足(B)養(yǎng)分不足(C)平安感得不到滿足(D)游戲活動(dòng)不足答案：C(07.05)P454單選3：中年人心理問題的特點(diǎn)是()。(A)在社會(huì)、家庭和自我需求的重壓下產(chǎn)生心理問題(B)由于人格重建帶來的苦痛(C)因工作滿足度下降而苦惱(D)簡(jiǎn)潔陷入對(duì)過去的回憶答案：A(10.05)P4664.3多選4：兒童心理障礙包括()。(A)緘默(B)多余動(dòng)作(C)攻擊(D)仿照動(dòng)作答案：ABC(09.11)P4554.1單選5：心理發(fā)展的最大威逼，莫過于平安感得不到滿足”，這說的是（）。（A）3~6歲的幼兒 （B）6~12歲的兒童（C）0~3歲的嬰兒 （D）青春期的少年答案：C（2012.05三級(jí)）P4544.1單選6：兒童的心理障礙更多以（）為主。（A）心境障礙 （B）行為障礙（C）感知障礙 （D）語言障礙答案：B（2012.05二級(jí)）P4554.1單選：三歲以前的嬰幼兒，心理健康的最大威逼是()。(A)缺少早期教化(B)新穎 心得不到滿足(C)養(yǎng)分得不到滿足(D)平安感得不到滿足答案：D（2013.05三級(jí)）P4494.1第五節(jié)

婚戀、家庭心理詢問婚戀、家庭心理詢問戀愛問題的心理詢問：愛情是同時(shí)滿足人類三種基本需求并得到體驗(yàn)的過程。這三種需求源于人類的三種基本屬性，即源于人性?；橐鰡栴}的心理詢問：心理詢問師面對(duì)面地與求助者探討婚姻問題時(shí)，須要堅(jiān)決地拋開全部無關(guān)的細(xì)微環(huán)節(jié)，干脆鎖定三個(gè)要點(diǎn)：情愛、理解和相互依附。家庭問題的心理詢問：“在現(xiàn)代社會(huì)里，家庭是個(gè)體合情、合理、合法地滿足三種基本需求的特殊社會(huì)功能組織”。若能滿足三種基本須要，家庭則存；若不能滿足，家庭則亡或名存實(shí)亡。在心理詢問師進(jìn)行家庭診斷時(shí)，是很有運(yùn)用價(jià)值的。單選1：不屬于親子關(guān)系本質(zhì)的是()A.自然的血緣關(guān)系B.人倫道德關(guān)系C.教養(yǎng)與聽從的關(guān)系D.法定的贍養(yǎng)關(guān)系答案：C(09、05)P4795.3第六節(jié)

性心理詢問性心理詢問人類的性特征性的普遍性功能的多樣性：滿足人的生殖須要、維系夫妻關(guān)系的紐帶、滿足人的心理須要，維持心理平衡和心理健康、為了達(dá)到性以外的目的。選擇性、排他性責(zé)任性文化-社會(huì)制約性性心理詢問性心理詢問基本原則*性道德性法律性心理性生理性醫(yī)學(xué)堅(jiān)持性學(xué)問教化與性道德以及性法制教化的統(tǒng)一性心理詢問性行為問題緣由*造成性行為問題的緣由（1）生理因素（2）心理因素（3）社會(huì)環(huán)境因素常見性心理問題性角色認(rèn)同方面的問題：（1）性角色認(rèn)同失調(diào)：兒童期性角色定向偏差（2）性角色認(rèn)同障礙：性心理身份認(rèn)同障礙（3）性角色認(rèn)同障礙：易性癖性動(dòng)機(jī)的偏離：正確動(dòng)機(jī)應(yīng)是性愛、情愛和相互依存融為一體練習(xí)六單選1、按嚴(yán)峻程度從弱到強(qiáng)，性行為問題可分為()。(A)性行為失調(diào)，性行為障礙和性行為變態(tài)(B)性行為失調(diào)，性行為變態(tài)和性行為障礙(C)性行為變態(tài)，性行為失調(diào)和性行為障礙(D)性行為障礙，性行為失調(diào)和性行為變態(tài)答案：A(06.0509.11)P4876.3單選2：()不屬于兒童期的性心理詢問的主要內(nèi)容。(A)性別認(rèn)同(B)性沖動(dòng)的困惑(C)性新穎 (D)性道德缺乏答案：D(06.05)P4846.2單選3：性看法的概念包括()的內(nèi)容。(A)性認(rèn)知、性情感和性醫(yī)學(xué)(B)性認(rèn)知、性情感和性技術(shù)(C)性認(rèn)知、性情感和性行為傾向(D)性認(rèn)知、性道德和性行為傾向答案：C(06.11)P4836.1單選4：人類“性”的文化—社會(huì)制約性并不體現(xiàn)在()。(A)每一種文化都有自身正統(tǒng)的性活動(dòng)方式(B)能滿足人的生殖須要(C)不同的文化有不同的種類繁多的性活動(dòng)(D)人類的手在性活動(dòng)中的參與和運(yùn)用答案：B(06.11)P4816.1單選5：()屬于正確的性動(dòng)機(jī)。

(A)性愛、情愛相互依存融為一體

(B)性角色、性身份融為一體

(C)感性、理性相互依存融為一體

(D)性醫(yī)學(xué)、性道德融為一體答案：A(08.05)P4906.3單選6：性心理詢問工作的基本原則是()(A)性學(xué)問、性生理、性技術(shù)教化相統(tǒng)一(B)性學(xué)問、性生理、性法制教化相統(tǒng)一(C)性學(xué)問、性道德、性法制教化相統(tǒng)一(D)性醫(yī)學(xué)、性道德、性法制教化相統(tǒng)一答案：C(08.11)P4846.2單選7：出現(xiàn)性行為問題的主要緣由包括()。(A)生理、心理和社會(huì)環(huán)境的因素(B)個(gè)人、集體與社會(huì)的因素