五子棋教學活動

精品文檔第2頁/共2頁精品文檔推薦五子棋教學活動五子棋活動（一）

活動目標：

1.初步了解五子棋的基本知識。

2.培養(yǎng)學生對下五子棋的興趣。

活動預(yù)備：五子棋材料

活動過程：

1.出示棋盤和棋子，教師演示，讓學生認識啥是五子棋。

2.說解棋盤的結(jié)構(gòu)及怎么構(gòu)成五子的羅列辦法。

3.明白基本規(guī)則：最先連成5個的為勝。

五子棋，很簡單，直線連成五個子就贏了！如下圖：

4.讓學生兩人一組，操作練習。

5.說解基本手法

五個子自然是來自于四個，因此要先形成活四！如下圖：

如圖，所謂活四，即你如今執(zhí)白不管防在這四個子的哪一頭，黑方都能夠下一步在另一頭連成五個！

這樣可見，活四的時候差不多無法防守，而活四，顯然也是從三個子而來，因此假如要想形成活四，必須先有活三！

上圖，這個地方黑棋在兩邊任意一邊只要再降一子即可形成活四！

上圖：那個是跳活三，黑棋在中間降一子即可形成活四！

由此看到，活三假如別理會，下一步即可形成活四勝，因此活三的時候另一方需要阻攔舉行防守！而活三自然也是由二個子形成，即活二！

五子棋活動（二）

活動內(nèi)容：二的分類

活動目標：

1.讓學生了解五子棋的一些基本的術(shù)語。

2.培養(yǎng)學生的學習興趣。

活動過程：

一、活二的形式：

依照上節(jié)課，我們認識到假如要想贏棋，活二是個基本元素！如今詳細介紹一下活二！

活二，即能夠形成活三的二！有三種形式：

（１）連活二

此種活二能夠挑選形成兩種活三中的任意一種！如下圖

其中連活二在形成活三時可挑選的點，如下圖：（字母標注）

（２）跳活二

此種活二同樣也能夠挑選形成兩種活三中的任意一種?。▓D略）

但是在形成活三時可挑選的點會減少，如下圖：（字母標注）

（３）大跳活二

此種活二只能形成其中一種活三！如下圖：

并且此種活二形成活三時可挑選的點也是最少的！如下圖：（字母標注）

此種活二是三種活二中最弱的一種，但是由于其兩點距離較遠，通常容易被忽略，因此隱蔽性高！

二、眠二

眠二的意思是在下一步無法形成活三，然而能夠形成眠三，構(gòu)成潛在的力量！普通有以下幾種形式：

三、死二

死二的意思是那個二差不多幫別上任何忙了，不管在這條線上怎么樣借子都無法形成實用的三，如下圖：

五子棋活動(三)

活動內(nèi)容:五子棋的活三（一）

活動目標:懂啥是活三，幫助學生進一步了解五子棋的走棋規(guī)則。

活動過程:

一、活三的形式

活三是在下一手即可形成活四的三，有兩種形式，如下圖：

字母為能夠形成活四的點！

因為活四時另一方差不多來別及防守，因此在活三時就應(yīng)該舉行防守，下面看看活三的防守點！

活三的防守即是使對方在下一手只要無法形成活四就算防守成功！防守點如下圖：（字母標注）

二、眠三的形式

眠三即下一手無法形成活四，但能夠形成沖４的三！有以下幾種形式，如下圖：

所有的眠三都惟獨兩個防守點！

三、死三

死三即不管在這條直線上怎么借子，也無法形成５連子！如下圖：

五子棋活動(四)

活動目標：

1.讓學生了解五子棋的一些基本的術(shù)語。

2.培養(yǎng)學生的學習興趣。

活動過程:

一、活四

活四差不多勝定，假如形成則此局差不多要立刻結(jié)束了！如下圖：

二、沖四

沖四即下一手立即就要形成五個子了，另一方假如別理會下一手立即就連五，因此沖四有絕對的先手權(quán)利，強制另一方降在立即要成五的點上！

沖四是由眠三而來，有以下幾種形式：

這個地方重點需要講明的是沖四要緊的來源是眠三的發(fā)揮，因此有必要清晰各種眠三的操縱能力，如下圖：

（字母標注）

能夠看出最終一種眠三所涉及的勢力范圍最廣！所以也是最厲害的一種眠三！

三、死四

差不多被封死的四，如下圖：

五子棋活動(五)

活動內(nèi)容:防攻技巧

活動目標：初步接觸下棋技巧，幫助學生學會一些下棋的技巧。

活動過程：

1.該進攻時，別要防守。

法則：越是積極的進攻，越容易獲得取勝的機遇。

當你的對手走棋別積極時，你別必跟著他走棋，而是要思考自個兒的棋是否能夠進攻。如圖1，白10形成眠三，看起來為下一步進攻做好了預(yù)備；但假如你認真計算，會發(fā)覺白棋的進攻并沒有延續(xù)性。

所以，我們以為白棋并別積極，黑棋能夠降子11形成攻擊。有非常多棋手會跟著擋在11-C，盡管這

別是壞著，但在當前事情下，徹底沒有必要，那個時候，你應(yīng)該去進攻而別是防守。

白10應(yīng)該走A或B點，如此的行棋會更加積極，這樣，黑棋就別能走11位攻擊了，而是要跟著白

棋去防守。

2、進攻始于活二，要盡量的利用好棋盤上的每一具子，多形成活二。

（圖2－1）中，黑棋有別同的挑選。黑若走在A點，盡管產(chǎn)生了兩個二，但都別是活二，在進攻中幾乎毫無威力。而走在B點會產(chǎn)生兩個活二，為后續(xù)攻擊打下了基礎(chǔ)。顯然B點比A點更有威力?？傊?，一具原則：

一子降下，形成的活二越多越好。（圖2－2）中，黑棋有四種挑選（A、B、C、D）來構(gòu)筑進攻，但D是最佳攻擊點，因為它并且產(chǎn)生了3個活二。這跟做棋原則中，“一子三通點往往是好點”相通。

3、學生獨自練習

五子棋活動(六)

活動內(nèi)容:防攻技巧

活動目標：初步接觸下棋技巧，幫助學生學會一些下棋的技巧。

活動過程：

1、在必須防守時，能夠挑選一具最助于自個兒進攻的防守點。

（圖3－1）中白活三，黑有A、B兩個防點來攔住白的活三。由此需要推斷哪個防點，更有利于自

己的攻擊。非常顯然，走在A點，自個兒會形成連接，而白棋并無后續(xù)手段，由此在黑防A后，需要回頭來防守黑棋，如此白就失掉先手。這個地方，防在A點比B點更有利。

（圖3－2）的事情則有別同，黑棋防在A點盡管對自個兒未來的進攻有利，但黑棋仍然必須防在B點，因為白棋在上面能夠延續(xù)攻擊而獲勝。這個地方提示我們，要推斷哪個防點更有利，就必須思考在防守往后，對手和自個兒的后續(xù)攻擊，而后才干挑選出正確的防點。

2.防守別總是要擋，有時采取牽制的手段更好。

（圖4）如今輪到黑棋走，黑必須要小心，因為白棋能夠在B點延續(xù)進攻取勝。所以，黑棋需要提

前防守白棋也許的攻擊，哪種防守更有利呢？黑棋假如直截了當阻擋A或B，盡管能夠攔住白棋的活二，但之后白會走C，如此局面趨于平衡，黑棋大好形勢喪失殆盡。此刻，黑棋最好的防守是運用牽制

的手段。C點是牽制點，降子C形成多個活二，此刻別必再擔心白棋在B點的進攻，因為白若B活

三，則黑A形成反活三，之后黑棋可延續(xù)進攻獲勝。

3、學生練習

五子棋活動(七)

活動內(nèi)容:防攻技巧

活動目標：初步接觸下棋技巧，幫助學生學會一些下棋的技巧。

活動過程：

1、所有成功的攻擊都要依靠“組合攻擊”。

“組合攻擊”是指一子降下，并且產(chǎn)生兩條或多條攻擊線，而且每條線都能取勝，如此對手無

法并且防守。組合攻擊能夠講獲勝的唯一之路。據(jù)五子棋禁手規(guī)則，黑棋三三和四四是禁手，

因此黑棋唯一獲勝的辦法是四三，而白棋沒有禁手的限制。（圖5）能夠看到三三組合的圖例。

三三由兩個活三組成，每個活三下一步都能夠成為活四。圖中A、B、C點是三三攻擊點；而D

和E是假的三三，因為惟獨一具三是活三，另外一具三是假活三。

（圖6）是四四組合的圖例。由于四四是黑方的禁手，因此黑方別能走A、C和E點。白棋無禁手，能夠降子B、D形成四四攻擊。

（圖7）是各種四三組合的攻擊，黑白均可形成四三。

四三由一具沖四和一具活三組成。圖中，A、B和C是可以獲勝的四三。而D、E是假的四三，

因為形成的三別是活三。除此，還有更復(fù)雜的組合攻擊，超過兩條線，如三三三、四三三、四

四四等。在計算進攻時，你必須可以算出最后獲勝的攻擊組合。（圖8），一具好的棋手，可以在走第7手棋的時候，就算出第19手經(jīng)過四三組合而獲得勝利。由于黑方只能經(jīng)過四三取勝，因此黑方的計算相對白棋要困難一些。

2、攻擊或者防守時，別僅要看到棋盤上已有的棋子，還要在腦中出現(xiàn)出，攻擊或防守過程中棋盤

上會浮現(xiàn)的棋子，而且必須要思考到雙方的棋子。

（圖9）白棋先行?？雌饋戆灼迕菜苿e能在I點三三取