2023年電力安全教育心得體會500字電力安全教育心得體會1000字(五篇)

2023年電力安全教育心得體會500字電力安全教育心得體會1000字(五篇)2023年電力安全教育心得體會500字電力安全教育心得體會1000字篇一

火災帶來的危害，人人都懂，但在日常工作中卻往往被無視，被麻痹，幸運心理代替，往往要等到的確發(fā)生了事故，造成了損失，才會回過頭來警醒。在校園中，應當以消退火災隱患、提高防火意識為目的，不作口頭文章，以實際行動和措施來切實做好消防安全工作。

校園火災從發(fā)生的緣由上可分為生活火災、電器火災、自然火災、人為縱火等類型。

1、生活火災。學生生活用火造成火災的現(xiàn)象屢見不鮮，緣由也多種多樣，主要有：在宿舍內違章亂設燃氣、燃油、電器火源;火源位置接近可燃物;亂拉電源線路，電線穿梭于可燃物中間;違反規(guī)定存放易燃易爆物品;使用大功率照明設備，用紙張、可燃布料做燈罩;亂扔煙頭，躺在床上吸煙;在室內燃放煙花爆竹;玩火等。

2、電氣火災。目前大學生擁有大量的電器設備，大到電視機、電腦、錄音機，小到臺燈、充電器、電吹風，還有個別學生違章購置的電熱爐、熱得快等電熱器具。由于學生宿舍所設電源插座較少，少數(shù)學生違章亂拉電源線路，不合標準程序的安裝操作致使電源短路、斷路、接點接觸電阻過大、負荷增大等引起電氣火災的隱患因素多。個別大學生購置的電器設備假如是不合格產品，也是致災因素。尤其是電熱器的使用，引發(fā)火災的危急性最大。

3、自然現(xiàn)象火災。自然現(xiàn)象火災不常見，這類火災根本有兩種：一是雷電;二是物質的自燃。雷電是常見的自然現(xiàn)象，它是大氣層運動產生高壓靜電再放電，放電電壓有時到達幾萬伏，釋放能量巨大。當作用于地球外表時，具有相當大的破壞性。它產生的電弧可成為引起火災的直接火源，摧毀建筑物或竄入其他設備可引起多種多樣的火災。預防雷電火災就必需合理安排避雷設施。自燃是物質自行燃燒的現(xiàn)象。如黃磷、鋅粉、鋁粉等燃點底的一類物質在自然環(huán)境下就可燃燒;鉀、鈉等堿金屬遇水即猛烈燃燒;不枯燥的柴草、煤泥、沾油的化纖、棉紗等大量積累，經生物作用或氧化作用積聚大量熱量，使物質到達自燃點而自行燃燒發(fā)生火災。所以對自燃物品肯定要以科學的態(tài)度和手段加強日常治理。

4、人為縱火?？v火都帶有目的，一般多發(fā)生在晚間夜深人靜之時，有較大的危害性。有旨在消滅證據，躲避罪責或破壞經濟建立等多種形式的刑事犯罪分子縱火，還有旨在燒毀他人財產或危害他人生命的私仇縱火等。這類縱火都是國家嚴峻打擊的犯罪行為。另外，還有精神病人縱火，是由于病人對自己的行為無法掌握而產生的，所以，精神病人的監(jiān)護人肯定要履行好自己的監(jiān)護職責。

我們遇到火災突發(fā)時千萬不要大亂章法，要鎮(zhèn)靜用正確的方法自救。處在煙火中的，假如煙火不大，可以俯身行走，假如煙火太濃，必需臥地而行，同時用濕毛巾捂住口鼻(在火災中丟失的人，多數(shù)不是被燒死的，而是吸入過多的有毒煙霧而死)假如衣服著火，要馬上在地上打滾，把火壓滅。在煙火中的人不要叫喊，防止吸入毒氣可以向火場外面拋擲東西,讓外面的人發(fā)覺你所在的位置前來救援.如遇山林火災,要朝逆風的方向奔馳,這樣才可以擺脫火焰的追趕.假如樓房發(fā)生火災,可以把濕棉被,毯子等披在身上,順樓梯逃命,不到迫不得已千萬不要跳樓.假如樓梯口被封住,可以通過窗口,陽臺逃命,用繩子或把撕開的布條連接起來,栓在窗口,陽臺上,順著繩子或布條望下滑,也可以抓住屋外的排水管望下滑,在底層的人可以用竹竿逃命,假如不能逃離樓房,應想方法進入衛(wèi)生間或廚房。由于衛(wèi)生間和廚房面積小，簡單封閉，可以隔絕煙火，另外，衛(wèi)生間和廚房里有水龍頭，可以隨時熄滅火焰，假如火勢太大，衛(wèi)生間和廚房也能安家，的確需要跳樓逃命，千萬不要站在窗口往下跳，可以讓身愛護著墻壁往下滑，這樣既可以雙腳先落地，又能減小落地高度，也可以防止頭部受傷。

2023年電力安全教育心得體會500字電力安全教育心得體會1000字篇二

安全生產是涉及職工生命安全的大事，也關系到企業(yè)的生存進展和穩(wěn)定。近年來，從報紙、電視等新聞媒體報道中鐵路、煤礦等行業(yè)發(fā)生的安全生產事故，損失之重，影響之大，頻率之高，令人膽戰(zhàn)心驚。剖析事故產生的深層次緣由，不難看出一些干部、職工對安全生產、治理存在著熟悉上、思想上的誤區(qū)。我公司是電力施工企業(yè)，工程點多、面廣，高空作業(yè)、穿插作業(yè)、焊接作業(yè)等高危作業(yè)頻繁，所以安全生產對于我們這個高風險行業(yè)來說，其意義更加重要。結合工程施工安全工作實際，強化各級安全生產責任、提高全員安全生產意識和技能、執(zhí)行落實好各項規(guī)章制度和消退思想熟悉上的誤區(qū)無疑是實現(xiàn)安全生產“有序可控”良好局面的有效方法。

做好安全生產工作如同履薄冰，來不得半點疏忽和麻痹。作為安全治理者或單位安全第一責任人首先要消退在思想熟悉上存在的誤區(qū)。一是對安全設施的熟悉誤區(qū)。隨著科學技術的迅猛進展，施工現(xiàn)場安全設施和勞動愛護用品也呈現(xiàn)高、精、尖技術，并被廣泛運用到生產實踐中。由此個別從事安全治理人員或干部就消失盲目樂觀思想，認為只要投入這些“精良裝備”今后不會再發(fā)生安全大問題了，工作中也不注意抓小防大了，這種麻痹思想很可能會導致事故的發(fā)生;二是對職工培訓的熟悉誤區(qū)。主要是我公司是安全生產先進單位，已連續(xù)實現(xiàn)安全生產六千多天，大多職工也從事施工生產多年或干過許多個工程，覺得沒有再加大培訓力度的必要了;再之是專、兼職安全治理人員少，甲方、業(yè)主一味追求工期進度，沒有時間、力氣和精力來深入搞培訓;另外新進職工絕大多數(shù)是大中專、技校畢業(yè)生，已在公司承受過培訓部門的安全培訓，于是就降低了三級教育網絡的培訓標準。由于領導重視程度和培訓力度不夠以及流于形式的狀況，而事故恰恰最簡單發(fā)生在對業(yè)務學問生疏、現(xiàn)場安全施工閱歷少的職工身上。所以，抓緊對職工勞動安全生產的教育，也是有效防止安全事故發(fā)生的保障;三是個別安全治理人員或干部思想上的熟悉誤區(qū)。執(zhí)行制度必嚴、違反制度必究，對待安全生產工作我們都知道“嚴是愛、松是害”，然而在實際工作中，個別安全治理人員或干部干部對安全治理存在著“三怕”思想：對上怕?lián)熑?，對下怕得罪人，對工作怕吃苦受累，造成形式主義、好人主義、官僚主義的嚴峻局面，導致在執(zhí)行和落實當中消失“缺位”現(xiàn)象。

治理能出效益，安全亦出效益，安全生產是涉及職工生命安全的大事，也關系到企業(yè)的生存進展和穩(wěn)定。安全生產需要多管齊下警鐘長鳴。

一是堅固樹立以人為本的思想。再先進的安全設施和機器也要靠人去操作、去掌握、去修理，其科技含量愈高，對人的素養(yǎng)要求也愈高。因此，安全生產必需以人為本，沒有一支恪盡職守、技術過硬的職工隊伍，安全生產就沒有最根本的保障。

提高人的素養(yǎng)，首先是提高思想素養(yǎng)。把公司“做精做強”創(chuàng)立一流電力施工企業(yè)需要高素養(yǎng)的干部職工隊伍，保持良好的安全生產局面同樣需要培育過硬的職工隊伍。以科學的理論作指導，是切實提高職工政治思想水平的根本途徑。所以，我們應實行多種形式積極宣傳搞好安全生產的緊迫性、重要性，堅固樹立“安全第一，預防為主”的思想，站在“三個代表”和確保職工生命安全的高度來對待安全工作;除了從思想上提高熟悉，增加責任感和使命感外，還要不斷增加職工的安全生產意識，從根本上調動職工保證安全的積極性。這樣，才能把本單位、本部門的安全生產抓好抓實。其次是提高業(yè)務素養(yǎng)。對職工隊伍的業(yè)務培訓，除了正常狀況下應知應會、必知必會的內容外，更要加大對非正常狀況下的應變力量教育和演練。針對工程施工安全生產現(xiàn)狀，進展超前性、前瞻性的培訓，提高事故的防范力量。

二是增加干部的責任感和危機意識。實踐證明：安全好不好，關鍵在領導。為落實“誰施工、誰負責”的責任機制，扭轉一些干部熟悉上存在的誤區(qū)和不務實現(xiàn)象，就要進展嚴格的考核，變結果考核為過程考核，形成動態(tài)考核評價機制。同時要制定完善的考核制度，明確不同層次考核的對象、內容、程序，并結合職工群眾評議、考核等方法有機結合起來進展一體化考核。對未完成定量考核任務或發(fā)生安全問題的，要有相應的懲罰制度，以此增加干部的危機感、責任感，促進逐級負責制的落實，實現(xiàn)從“要我抓安全”到“我要抓安全”的轉變。

三是積極探究安全治理機制，不斷創(chuàng)新安全治理模式。依據工程安全生產形勢和實際，各項治理方式、手段也要依據實際狀況，摸索與之適應的治理機制和有效方法。首先要夯實安全根底，堅持預防為主，嚴查違章違紀。把重點放在杜絕違章違紀上，著力點放在預防上，從源頭查堵漏洞。更關鍵的是要建立起能夠保證安全生產的體制與機制;其次要堅持逐級負責制，落實領導責任。要科學地界定逐級負責制，把領導負責、分層負責、崗位負責和專業(yè)技術負責區(qū)分開，使其職責明確，各負其責，確保落實;另外還要提高熟悉，正確對待安全天數(shù)。安全天數(shù)是衡量一個單位安全形勢的一個因素，安全天數(shù)長，并不能說明問題少，關鍵要警鐘長鳴，常抓不懈。

四是開展形式多樣、主題鮮亮和內容豐富的安全活動，努力營造良好安全文化氣氛，共同構筑安全大堤。結合開展“安康杯”競賽活動、落實“一法三卡”工作，大力開展好各項以安全生產為主題的安全競賽活動，如“職工安全生產學問競賽”、“職工安全技能比武”、“提合理化建議”和“推行班組安全生產自主治理”等。同時持之以恒地堅持安全生產好的做法和方法，如班前(后)站班會、施工“三交、三查”等，不斷總結閱歷教訓，與時俱進、勇于創(chuàng)新，利用各種載體和形式把安全生產工作做好、做實、作出新成效。五是堅持安全生產、文明施工“八到位”。即：安全生產熟悉到位、安全措施到位、安全生產技術交底到位、安全生產職責到位、安全生產教育培訓到位、安全生產治理人員到位、安全生產資金到位、安全生產檢查、整改、落實到位。

安全治理是一項長期的、簡單的系統(tǒng)工程，需要各不斷探究、穩(wěn)固和創(chuàng)新，努力走出一條適應工程施工安全、操作性強的治理路子，時刻保持良好的、穩(wěn)定的安全生產局面，做到筑牢防線、長抓不懈、警鐘長鳴，為公司安全生產長周期做出新的奉獻。

2023年電力安全教育心得體會500字電力安全教育心得體會1000字篇三

日前,我班組織學習了《**省電力公司兩起人身觸電死亡事故》和《、兩起事故》的安全事故通報，事故主要緣由是作業(yè)人員未仔細執(zhí)行安全操作規(guī)程，不按章作業(yè)，工作負責人現(xiàn)場查勘不到位。此次事故的發(fā)生，暴露了安全治理的一系列問題，凸現(xiàn)了工作負責人安全責任不清，現(xiàn)場不進展查勘，作業(yè)電工缺乏根本的安全技能，不能正確的停電、驗電、掛接地線。事實再次證明，假如對危急點不猜測、不防范和掌握，那么，在肯定條件下，它就可能演化為事故，后果不堪設想。通過學習，再次強化了大家的安全生產意識。安全生產要堅持“安全第一，預防為主”的思想，并切實落到日常行動中。

通過學習，現(xiàn)體會如下：

《**省電力公司兩起人身觸電死亡事故》和《、兩起事故》的安全事故緣由及暴露出來的問題

1。作業(yè)人員嚴峻違章，是導致事故發(fā)生的主要緣由。在不驗電，不掛接地線的狀況下進展上桿作業(yè)，嚴峻違反《電業(yè)安全工作規(guī)程》的保證安全的技術措施。

2。對線路設備不熟識(該10kv線路隔離開關錯接線)。日常對設備治理不到位，消缺治理不準時，推斷缺陷不精確。日常的設備巡察過程沒有仔細，致使存在的擔心全因素沒有準時解決，為此次的事故埋下了嚴峻的導火索。

3。危急點分析與預控措施流于形式，現(xiàn)場查勘不到位，漏列了重大危急點(現(xiàn)場該線路上有8家雙電源用戶)作業(yè)人員現(xiàn)場操作不按要求執(zhí)行，危急點掌握措施形同虛設。

4。安全工具，防護用品的配置工作未落實到位，對絕緣棒，驗電器等絕緣工具的日常治理不完善。

5。在該工作中安全治理制度和安全措施未落實，工作人員安全生產意識和自我愛護意識差，安全學習流于形式。

通過此次事故的發(fā)生，我們應當深刻吸取事故教訓，對比《電業(yè)安全工作規(guī)程》，結合我公司的安全生產規(guī)章制度，在今后的工作中，我們應當加強安全技術培訓和設備全過程治理以及事故通報的學習，提高我們的安全思想素養(yǎng)，做到安全無小事。

2023年電力安全教育心得體會500字電力安全教育心得體會1000字篇四

通過學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本?！本烤故裁词菐煹?所謂師德，就是教師具備的最根本的道德素養(yǎng)。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類?，這都是師德?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。

將來世界的競爭是教育的競爭人才的競爭。推動教育事業(yè)進展的主體——教師，肩負著榮耀而神圣的歷史使命。要培育造就二十一世紀高質量高規(guī)格的人才，就必需建立一支高素養(yǎng)的教師隊伍。而教師隊伍建立的核心是教師的師德，教師的師德打算了教師的素養(yǎng)，教師的素養(yǎng)又打算了教育的質量。因此，加強師德建立工作是時代的需要，是全面推動素養(yǎng)教育，深化隊伍建立的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風建立，打算教師隊伍建立成敗與否的關鍵。

當前，由于受市場經濟大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，肯定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，損害了學生的自尊;因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰清掃除等變相體罰學生的現(xiàn)象時有發(fā)生;教師不公正地對待學生，把學生清楚地分為三六九等，做不到一視同仁。對優(yōu)生“笑臉相迎”，對后進生“橫眉立目”，給學生造成極大的心理損害;追趕短期效益，盲目地亂辦班，亂收費的現(xiàn)象也屢見不鮮。

導致師德失范現(xiàn)象的因素許多，筆者認為主要有以下幾個方面：

一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框里，只注意學生的智育進展，無視了學生人格培育，沒有留意心靈的溝通。

二是教師缺乏良好的心理品質，而教育學生需要良好的心理品質，心理品質的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。一個心理品質有問題的教師我們怎么能寄盼望他能教好學生。近年來的大量調查資料說明有相當多的教師有心理疾病。資料說明，教師把學生打成殘廢有之，讓學生相互打耳光者有之，罰學生抄作業(yè)幾十遍者有之，要學生吃屎者有之，等等，這些都是心理有疾病的表現(xiàn)。教師心理不安康就不能正確理解學生的行為，更無法奇妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能損害學生心靈。

因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必需是心理安康的人，只有心理安康的教師才能培育出心理安康的學生。教師的心理安康水平高會使其在智力情感意志等方面機能都得到正常的發(fā)揮，從而有助于提高工作效率。我們應當帶著輕松開心的心情去上課，盡管我們在課前受了委屈，我們也應當把這些拋在腦后。不應當把絲

毫對他人或領導的不滿心情帶進課堂。因些我們在教學過程中應時刻調整自己的心理，維護和提高心理安康，從而保持自身良好狀態(tài)的心理安康去影響學生。三是教育評估機制，仍以應試成績?yōu)楹诵?，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建立的進程。師德形成決非一種外表的詳細行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀學生觀質量觀治理觀學習觀評價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。面對新的狀況，在推動素養(yǎng)教育，提倡更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣闊教師面臨的重要課題，筆者想講以下幾點：

一敬重共性，因材施教學生是學習的仆人，是進展的主體。教師面對的是學生的將來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不行急功近利，需從大處著眼。局部教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生共性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的成績，換取臨時的高分。眾所周知，愛迪生七歲上學，因成績差退學，愛因斯坦兩歲說話，上學智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進生，普京上小學時學習成績一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經濟大滑坡的總統(tǒng)。事實說明，學習成績與制造力無明顯的聯(lián)系。制造力有早晚，先后之分，越是有共性的人，制造力越突出，共性是制造的前提，把共性多樣性作為一種有價值的東西，一種財寶來加以承受，我們就不會按成績把學生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的進展。

二重視溝通，情感育人搞教育不能搞形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，由于，學生的成長和進展有其階段性，不能強求全都，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以宏大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。課堂上，先與學生進展溝通，問問他們想聽什么，怎么講才能調動興趣，然后引導學生自讀自悟，讓每一個學生都對學習有新的熟悉，不訓斥學生，總是能發(fā)覺學生的閃光點，賜予準時的表揚，真誠地賞識他們喜愛學生，敬重學生是教師最根本的道德素養(yǎng)。

我們的教師隊伍中，絕大多數(shù)責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，按理說現(xiàn)在的學生在家里是小皇帝，過著衣食無憂的生活，與其父母相比，我們再去關懷他們的生活豈非多余，假如這么想那就大錯特錯了。生活在學校里的學生固然盼望得到來自

教師的關懷愛惜。時常關懷學生的衣食住行，會讓學生感覺到長輩的關心，集體的暖和。作為學生，都情愿與有道德的人接近和交往，固然也情愿接近有道德的教師。作為教師，也都情愿與有道德的人接近和交往，固然也情愿接近有道德的學生。所以，要做一個讓教師和同學都情愿接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都情愿接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。

2023年電力安全教育心得體會500字電力安全教育心得體會1000字篇五

正如“安居樂業(yè)”一詞中的“安居”與“樂業(yè)”是相輔相成的一樣，若不“樂業(yè)”，能“安居”嗎?同理，一個學校，學生以“學習”為主，學習是學生的“業(yè)”;教師以“教學”為主，教學是教師的“業(yè)”。抓好教學質量，培育學生良好的學習習慣，激發(fā)學生對各種學問的學習興趣，讓學生自覺地、自主地學習。讓學生養(yǎng)成愛看書，愛查閱資料，愛追蹤爭論、探究自己感興趣的問題。但須留意，中國是歷經長期的科舉考試，以及前期的應試教育，令很多人走入了“死讀書，讀死書”的胡同中。教師在抓教學質量時也會走入一天到晚都是作業(yè)的魔鬼似訓練，雖然讓教室里的孩子們變乖了，不處處惹事了，但低視力的、低力量的學生卻是一大片。這是教育中的糟粕現(xiàn)象，我們應當拋棄。古人常提“棋、琴、詩、畫”，“文能治國，武能安邦”，“文韜武略”等，以及新中國成立后提倡的“德、智、體、美、勞”全面進展，無不說明白教育的多方面進展。因此，提高教學質量是教師在各科教學方面注意對學生的引導和激發(fā)興趣。學生只有愛學習————-樂業(yè)，才會杜絕在校打架斗毆，無所事事的不良現(xiàn)象。才會讓校園真正平安。

二、必需標準學生的行為習慣

我國的教育家陶行知先生說過：“習慣成自然?！绷己玫男袨榱晳T鑄就人的性格，顯示人的魅力，表達人的修養(yǎng)。良好的行為習慣讓人受益終身。學校是培育人的地方，孩子們良好習慣的養(yǎng)成關系著祖國將來的社會風氣。因此，作為教育工的我們，在培育學生行為習慣方面應當賞罰清楚，公正公正地對待，才能讓孩子們“知榮辱，辨是非”，只有愛憎清楚，才能營造良好的育人環(huán)境。

三、普法教育迫在眉睫

面對是非觀念弱，榮辱感不強的小學生，特殊是高年級的孩子，身體的成長讓他們對很多事