初中政治有效教學(xué)方法有哪些

WORD（可編輯版本）———初中政治有效教學(xué)方法有哪些在政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極探索有利于政治教學(xué)的方法與手段，以提高初中政治課堂教學(xué)成效。下面一起來看看我為大家整理的初中政治有效教學(xué)方法，歡迎閱讀，僅供參考。

初中政治課堂教學(xué)的有效方法

教學(xué)方法是教師在一定的認(rèn)識(shí)論指導(dǎo)下，在教學(xué)過程中，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和任務(wù)所采取的途徑、手段和方式，以及在教師引導(dǎo)下學(xué)生的思考過程和思維方式。它在學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法和能力，特別是創(chuàng)造能力的過程中，具有重要的作用。科學(xué)的教學(xué)方法，能啟迪學(xué)生思維、開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣，使教學(xué)收到事半功倍的效果。可見，教法運(yùn)用是否得當(dāng)，直接關(guān)系著教學(xué)效果的好壞，影響著教學(xué)質(zhì)量的高低。如何改進(jìn)思想政治課的教學(xué)方法、注重學(xué)生思維品質(zhì)和思維習(xí)慣的培養(yǎng)?

1、把培養(yǎng)學(xué)生的好品質(zhì)作為課堂教學(xué)的重要任務(wù)

做人的前提是要具備良好的品質(zhì)。因此，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自信心、誠信品德、創(chuàng)造精神。

1.1培養(yǎng)自信心。

自信就是對自己的能力有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，善于看到自己的長處和優(yōu)點(diǎn)是別人所不及的。如果學(xué)生缺乏自信心，則無法形成積極的自我觀念，而且會(huì)產(chǎn)生一些心理疾病。

針對這那些缺乏自信的學(xué)生，有意識(shí)地問他們問題(問題相對簡易)，對回答正確的大加表揚(yáng)，對答錯(cuò)的也不責(zé)怪，而是以微笑和幽默風(fēng)趣的語言給以點(diǎn)撥和指正，讓學(xué)生在寬松和諧的環(huán)境中形成正確的認(rèn)識(shí)。而且也能增強(qiáng)自信心。我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，世界上沒有一個(gè)完人，任何人都有自己的缺點(diǎn)，由此遭人非議以至譏笑并不是可怕的事，假如因此不再相信自己，看低了自己就會(huì)導(dǎo)致今后到處失敗。

1.2培養(yǎng)誠信的品質(zhì)。

素質(zhì)教育的一個(gè)重要意義就是讓青少年學(xué)生的.“德”與“智”同時(shí)發(fā)展。

為了鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，我把每節(jié)課的前三分鐘交給學(xué)生，讓一位同學(xué)演講。學(xué)生演講的內(nèi)容由自己寫作。有一次，輪到了初二1班的李輝演講，他演講的內(nèi)容特別精彩，我當(dāng)眾對其進(jìn)行了充分表揚(yáng)。課后，李輝同學(xué)來到了辦公室，紅著臉說：“老師，因?yàn)樽鳂I(yè)太多，沒有時(shí)間寫，所以昨晚我背了一篇?jiǎng)e人的小短文來應(yīng)付今天的演講，請您批評我吧!”我不但沒有生氣，反而很感動(dòng)。以此事為契機(jī)，在自己所教的其他班里開展了以“誠信做人，誠信學(xué)習(xí)”的專題談?wù)摚寣W(xué)生根據(jù)自己的切身體會(huì)談?wù)\信：在學(xué)習(xí)中要“知之為知之，不知為不知”;在做人上要以誠待人，誠信守信。

1.3培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

教師的任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，為了適用時(shí)代的發(fā)展，為了創(chuàng)造美好的明天，教師就務(wù)必盡快改變自己的教育觀念，以全新的理念去塑造新型的人才。教師要盡量激勵(lì)學(xué)生在自己已有的知識(shí)和能力的基礎(chǔ)上，對很多問題多問幾個(gè)為什么，經(jīng)常帶著興趣從不同角度認(rèn)識(shí)事物，并發(fā)表不同的見解，從而樹立起創(chuàng)新意識(shí)。

2、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，有效引導(dǎo)學(xué)生自主探究

教師能否發(fā)揮主導(dǎo)作用，是學(xué)生主體作用能否得到充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)中學(xué)政治有效教學(xué)的關(guān)鍵所在。我在教學(xué)過程中，主要通過以下途徑來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入探究狀態(tài)。

2.1問題啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣。

開展有效教學(xué)，課堂上務(wù)必高度尊重學(xué)生的主體地位，重視發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，通過各種有效方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。實(shí)踐證明，在中學(xué)政治教學(xué)過程中，問題啟發(fā)是一個(gè)有效的教學(xué)方法。

問題啟發(fā)，是指在中學(xué)政治課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的有效指導(dǎo)下，首先閱讀教材，并在閱讀中自主發(fā)現(xiàn)問題，從教材內(nèi)容中提煉出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、疑點(diǎn)和難點(diǎn);也可以是教師運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，通過精心設(shè)計(jì)問題，來啟發(fā)學(xué)生去思考發(fā)現(xiàn)。

2.2自主探究，引導(dǎo)學(xué)生解決一般性問題。

課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被初步調(diào)動(dòng)起來之后，教師可以不失時(shí)機(jī)地激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與探究活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生自己去解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。學(xué)生是樂于向疑難挑戰(zhàn)的，若能通過教師的援助讓學(xué)生憑借自己的努力解決問題，學(xué)生就會(huì)真實(shí)地感受自主探究的樂趣，進(jìn)而養(yǎng)成樂于挑戰(zhàn)的習(xí)慣。我在課堂教學(xué)實(shí)踐中，將全班學(xué)生按照同質(zhì)異構(gòu)的原則分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中展開競賽，通過競賽培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組成員之間互助合作，小組之間敢于競爭，依靠集體的力氣共同解決問題。

2.3合作探究，引導(dǎo)學(xué)生解決普遍性問題。

政治課堂教學(xué)過程中，對于小組中不能解決的帶有普遍性的問題，教師可以組織全班學(xué)生來合作探究。我的做法是發(fā)揮各小組骨干學(xué)生的帶頭作用，激勵(lì)各小組學(xué)生各抒己見，通過爭辯尋求合適的答案。

總之，政治教師只有與時(shí)俱進(jìn)，注重教學(xué)方法的研究，才能從根本上改觀政治課教學(xué)的面貌，使它的德育和智育功能得到最大限度地發(fā)揮。

優(yōu)化初中政治課堂教學(xué)的有效途徑

1.以教學(xué)情境營造出輕松自由的課堂氛圍

實(shí)踐表明，在輕松自由的教學(xué)氛圍下進(jìn)行教學(xué)，能夠有效激活學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考，使學(xué)生大膽思考和勇于表達(dá)，同時(shí)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得以提升。因此，在展開政治教學(xué)過程中，教師可針對學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，并結(jié)合教學(xué)的實(shí)際狀況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)輕松、快樂的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在在預(yù)設(shè)的教學(xué)氛圍下更好地呈現(xiàn)自我，勇于表達(dá)自己的見解。此外，教師也要扮演好一個(gè)引導(dǎo)者的角色，積極援助學(xué)生樹立正確的“三觀”，進(jìn)而提高教學(xué)效率。譬如，在學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》這一課時(shí)，教師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生大膽闡述自身對金錢消費(fèi)的觀點(diǎn)。有的學(xué)生表示：“現(xiàn)在我們沒有經(jīng)濟(jì)收入，零花錢主要來源于父母。因此，我們應(yīng)該控制自己的消費(fèi)額度，少花錢?！倍械膶W(xué)生則表示：“錢就是用來花的，要買就要買最貴的，買最好的，如牌子衣服等，這樣才顯得自己有面子、有檔次。”教師發(fā)揮出引導(dǎo)者的作用，對學(xué)生正確的消費(fèi)觀賜予表揚(yáng)，而對于不合理的消費(fèi)觀賜予適當(dāng)點(diǎn)撥，使學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀和價(jià)值觀。

2.借助現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

國內(nèi)知名的教育家陶行知先生在《新教育》中提道：“當(dāng)學(xué)生對某件事產(chǎn)生了興趣，就會(huì)全身心投入其中，因此，‘學(xué)’與‘樂’是相互影響，且密不可分的?！笨梢姡d趣在學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中發(fā)揮著極其重要的作用，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的推動(dòng)力，也是學(xué)生的第一任老師，同時(shí)也是良好教學(xué)成效的關(guān)鍵。因此，若想政治教學(xué)能夠順暢開展，教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和欲望，使學(xué)生能夠從被動(dòng)學(xué)習(xí)快速轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。譬如，在學(xué)習(xí)《為頑強(qiáng)喝彩》這一課時(shí)，教師可在上課之前借助多媒體為學(xué)生播放有關(guān)保爾·柯察金的生平視頻。之后，教師可讓學(xué)生談?wù)剬Ρ枴た虏旖疬@個(gè)人物的見解與看法。接著，針對學(xué)生的觀點(diǎn)給出客觀、正確的評價(jià)，為學(xué)生樹立正面、積極的榜樣形象，以此激發(fā)學(xué)生對政治知識(shí)的求知欲與熱情，強(qiáng)化學(xué)生對課程知識(shí)的理解，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高教學(xué)的實(shí)效性。

3.以分組教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生解惑能力

在教學(xué)中，教師應(yīng)積極改變傳統(tǒng)教育觀念，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，探索行之有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生更快地參與到教學(xué)活動(dòng)之中，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。譬如，在學(xué)習(xí)初中政治與法治《法律在我們身邊》這一課時(shí)，教師可采用分組教學(xué)的方法，并通過案例演示的方式來實(shí)現(xiàn)這一課時(shí)的教學(xué)。在教學(xué)期間，教師應(yīng)要求學(xué)生以小組為單位，每小組安排一名學(xué)生扮演法官這一角色。扮演法官的學(xué)生來分析案件中的問題，并給出最終判決。而其他小組成員則分別扮演律師、被告、原告等。扮演法官的學(xué)生審判期間若發(fā)現(xiàn)其他律師的辯訴存在問題，應(yīng)當(dāng)馬上回應(yīng)。

4.以信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化

教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)加強(qiáng)對信息技術(shù)的應(yīng)用，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生對思想政治學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升對信息的處理能力及問題的分析解決能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作精神，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

比如，在學(xué)習(xí)《身邊的誘惑》時(shí)，教師可借助多媒體設(shè)備，將身邊的金錢誘惑、網(wǎng)絡(luò)誘惑等方面的內(nèi)容以視頻的方式進(jìn)行播放，讓學(xué)生能夠更加直觀地認(rèn)識(shí)到不良誘惑的危害。除此之外，教師還可引導(dǎo)學(xué)生精通拒絕不良誘惑的方法，提高學(xué)生自我保衛(wèi)意識(shí)與能力。

5.以生活為引子培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)堅(jiān)持遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則，用理論解釋實(shí)際，用實(shí)際檢驗(yàn)理論，使學(xué)生在兩者的結(jié)合中更好地理解并收獲知識(shí)。積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生能夠正確規(guī)范自身的思想與行為，提高知識(shí)遷移能力，進(jìn)而增強(qiáng)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生良好思想素養(yǎng)的形成。同時(shí)，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生合理健康地使用網(wǎng)絡(luò)，使其在良性的學(xué)習(xí)氛圍中樹立良好的思想，提高教學(xué)成效。

常用的思想政治教學(xué)方法

一、端正認(rèn)識(shí)，開放思維，活躍課堂氛圍

政治是文科。因此，學(xué)生從初一直以來都是認(rèn)為政治好學(xué)，即要考得高分就是在考試前下點(diǎn)苦功夫背書就得了。所以上政治課可以睡覺，或者做一些與政治科無關(guān)的東西。為了轉(zhuǎn)變他們這種觀點(diǎn)我就讓他們做一些開放性較強(qiáng)的題型，或者是一些材料分析題，通過他們自己做題他們就體會(huì)到，上了初三學(xué)習(xí)政治再也不是象初一那樣只要能背課本就能學(xué)好政治，初三政治的學(xué)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)政治能力的培養(yǎng)，而這種能力是要通過做題，看書不斷的思考來培養(yǎng)和提高的，使他們明確了初三政治學(xué)習(xí)的要求，增加了他們學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。學(xué)生明白了除了課堂效果之外，還需要多了解時(shí)事多關(guān)心社會(huì)，增加政治敏銳性，并且也要多練。為此，在平時(shí)，我堅(jiān)持課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題就準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教法，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，極其重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)極其重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有豐富的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后務(wù)必努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

三、聯(lián)系實(shí)際、引用時(shí)政，增強(qiáng)解惑能力

政治是一門理論學(xué)科，新的課改對政治科的課本進(jìn)行了改編之后，增加了課本