五年英語教師上學期工作計劃2023秋季

第頁共頁五年英語老師上學期工作方案2023秋季五年英語老師上學期工作方案2023秋季〔一〕一、學情分析^p小學五年級學生已經(jīng)具備一定的英語根底，老師要正確引導學生學習英語，在教學中，老師應(yīng)該以學生的開展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。二、教材分析^p《新版小學英語》在保存原教材“激發(fā)學習興趣；強調(diào)語言運用；突出教材實用性；提供多種配套”等特點的根底上，又在以下幾個方面有新的打破，進一步表達了教材的開展與創(chuàng)新：1、適應(yīng)兒童特點，采用行動學習法。2、引入工程制作，實現(xiàn)任務(wù)型教學。3、提倡合作學習，培養(yǎng)合作精神。4、強調(diào)語言的真實自然，培養(yǎng)學生表達真實感受的才能。5、重視雙向交流，增強文化意識。6、注重形成性評價，促進學生開展。7、實現(xiàn)整體設(shè)計，確保中小學銜接。三、教學目的1、培養(yǎng)學生學習興趣；2、培養(yǎng)正確的書寫習慣；3、能認讀所學詞語；4、能用所學語言進展語境交際；5、培養(yǎng)學生積極參與、主動學習的態(tài)度。字母教學目的：6、字母在單詞中的發(fā)音。7、字母在字母表中的順序。8、字母的正確書寫；9、字母手寫體和印刷體的區(qū)分；10、理解生活中常見的字母。四、教學措施1、單詞的學習與運用相結(jié)合。學生在學習單詞時，老師要浸透與話題有關(guān)的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。2、老師設(shè)計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結(jié)合。3、老師要本著“體驗、反思、歸納、總結(jié)、方案”的原那么設(shè)計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進展反思后再對該語言現(xiàn)象進展歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計新的活動來加深印象。在設(shè)計活動時，老師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結(jié)合起來。五、在教學中應(yīng)注意的問題1、面向全體學生，為學生提供自主學習和互相交流的時機以及充分表現(xiàn)和自我開展的空間，鼓勵學生通過體驗、理論、討論、合作、探究等方式，開展綜合語言技能。2、關(guān)注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氣氛，把英語教學與情感教育有機結(jié)合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，開展合作精神。3、努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。4、在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。5、注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。6、正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。五年英語老師上學期工作方案2023秋季〔二〕本學期我擔任五年級上冊的英語教學工作，根據(jù)學生的實際情況，擬定以下教學方案：一、指導思想堅持英語教學的理論性原那么，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導語言知識與語言技能訓練相結(jié)合的開放互動的學習形式；針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關(guān)系。本學期的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養(yǎng)學生良好的語感和良好的語音、語調(diào)根底，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的承受英語和學習英語的方法，為進一步學習打下根底。二、學生學情分析^p五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的根底，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已根本養(yǎng)成。但由于教材內(nèi)容較以前增加，難度加大，因此學生的學習興趣較以前難以保持，容易出現(xiàn)兩極分。因此，本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，兼顧各梯度的學生，保持學生的學習興趣。雖然五年級學生已經(jīng)升入高年級，但是他們?nèi)匀槐３种鴥和奶匦浴Ｋ麄兓顫姾脛?，對新事物有著強烈的好奇心，探究知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。所以老師還是應(yīng)一如既往地采用新穎活潑有趣的教學形式進展教學，保持并進步學生學習英語的興趣。三、教材分析^p本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反響〔TotalPhysicalResponse〕教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語，使得學生在做中學，在唱中學，在玩中學。本冊教材內(nèi)容在前面兩年的根底上，繼續(xù)選擇嚴密聯(lián)絡(luò)學生的生活和學習實際，選擇了切合學生需求的話題，六個單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務(wù)、房間、自然環(huán)境。這些語言材料真實地道、活潑有趣，使學生在學中樂，樂于學。同時教材還選編了一些與學生日常生活親密相關(guān)，與教學內(nèi)容和教學進度同步的西方文化知識，比方稱呼的使用公共節(jié)假日等。教材的教學形式豐富多樣，其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)、繪畫、剪貼等，使學生可以在豐富多彩、生動有趣的課堂氣氛中學習語言運用語言。在學生才能培養(yǎng)方面，本冊教材通過let’sstart/pairwork/groupwork/tasktime/let’scheck/writeandread/storytime等活動循序漸進培養(yǎng)了學生自主學習和對立運用語言的才能。由此也開掘了學生積極求知、努力進取的潛能。四、教學目的1、激發(fā)學生學習英語的興趣。2、能聽懂、回說12組會話，并能進展簡單的交流。3、能聽、說、認讀、寫92個單詞并進展簡單地運用。4、培養(yǎng)兩人對話以及小組對話合作的才能。五、教學重難點1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。5、進一步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、標準。6、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。六、教學措施1、根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氣氛，調(diào)動學生的學習積極性。2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，進步學生實際運用語言的才能。3、活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。4、設(shè)計全面、高效的課后作業(yè)，落實穩(wěn)固知識，并加以運用。七、培優(yōu)輔差措施〔一〕培優(yōu)措施。學優(yōu)生的智力較好，更重要的是學習習慣好，學習積極主動。因此在教學過程中，對這局部學生在提出與其他學生一樣的根本性要求的根底上，適當進步要求，增加難度。詳細措施如下：1、學生＂優(yōu)差＂搭配，合作達標。在對子活動和小組活動中，將優(yōu)生和差生作適當搭配，以利于練習活動的順利開展，同時也能充分發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導作用，彌補大班授課的缺乏.2、鼓勵優(yōu)生訂閱英語報刊雜志，吸收更多的課外英語知識和西方文化常識，拓展自己的知識面。3、鼓勵優(yōu)生參加各種英語競賽活動，進步其英語的運用才能?！捕齿o差措施。通常而言后進生的思維緩慢，理解、應(yīng)用等才能較差，上課好動、注意力、不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)后進生的形成原因我制定了如下措施：1、主動開掘他們身上的優(yōu)點，并加以發(fā)揚，盡量少批評，多表揚、鼓勵和幫助，讓他們感受到上課時老師非常重視和理解他們。2、在教學時由淺到深、由易及難，逐步深化，并注意方法及評價，不傷害后進生。設(shè)計合適他們梯度的知識和問題，讓后進生能在學習中有成功的體驗，從而激發(fā)學生學習的積極性和主動性，增強學習的自信心。3、在課余時間進展有針對性的輔導，并與家長積極進展溝通，獲得家長的配合，在課堂上，給與他們更多的關(guān)注，爭取在本學期獲得進步。五年英語老師上學期工作方案2023秋季〔三〕一、指導思想老師應(yīng)認真貫徹國家教育方針，根據(jù)國家《英語課程標準》的最新理念來施行教學活動。堅持英語教學的理論性原那么，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導語言知識與語言技能訓練相結(jié)合的開放互動的學習形式；針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關(guān)系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的承受英語和學習英語的方法。二、學生情況分析^p五年級的學生已經(jīng)接觸了兩年英語，有一定的英語根底。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探究知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。老師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學形式進展教學，保持并進步學生學習英語的興趣。三、教學目的根據(jù)小學生的心理和生理特征以及開展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)根底；在一些英語教學活動中可以運用英語進展交流或完成教學活動。五年級的學生已經(jīng)有一定的英語根底，他們已經(jīng)可以進展簡單的會話，掌握了一定的詞匯，他們應(yīng)該到達二級程度。四、教材分析^p本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反響〔TotalPhysicalResponse〕教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個局部：第一局部是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二局部是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四局部是穩(wěn)固知識的活動板塊；第五局部是閱讀，是對前面的拓展；第六局部是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應(yīng)用語言；第七局部是讀寫局部；第八局部是拼讀局部；第九局部是娛樂局部。教材的設(shè)計表達了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。五、教學方法與措施〔1〕詞匯教學〔Let’slearn〕Let’slearn局部的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開場，Let’slearn中的局部或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的根底上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。老師力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)絡(luò)新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到詳細的對話〔句子〕中學習?！?〕對話教學〔Let’stalkPairworkGroupwork〕本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目的句型。為給學生提供靈敏運用語言的時機，這局部還提供可交換的內(nèi)容。為此，老師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。我方案充分使用各種手段，使學生在真實的交際環(huán)境中穩(wěn)固、掌握新語言?！?〕閱讀理解教學〔Readandwrite〕這局部的教學目的是