大班數(shù)學(xué)教案四篇

Word第第頁大班數(shù)學(xué)教案四篇大班數(shù)學(xué)教案篇1

大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《一分鐘》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受時(shí)間的珍貴，知道要珍惜時(shí)間，在嬉戲中體驗(yàn)一分鐘的長短，主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣，快來看看幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)《一分鐘》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲中體驗(yàn)一分鐘的長短。

2、感受時(shí)間的珍貴，知道要珍惜時(shí)間。

3、主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

4、提高數(shù)數(shù)的愛好和主動(dòng)思維的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件：一分鐘

2、拼圖人手一份

活動(dòng)過程：

一、感知一分鐘(知道一分鐘是60秒)

1、我們都熟悉時(shí)鐘，哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告知我們一分鐘到了?(秒針)

2、分針走多少也是一分鐘呢?

小結(jié)：秒針走一圈或者分針走一小格都表示過了一分鐘。

3、你們覺得一分鐘是長還是短?(讓秒針走一圈，一起感受一下一分鐘究竟有多長)總結(jié)：有的小伴侶認(rèn)為一分鐘長，有的認(rèn)為一分鐘短。

二、體驗(yàn)一分鐘的長與短(感受不同場景下的一分鐘)過渡：接下來，我們做一個(gè)一分鐘的嬉戲，究竟覺得一分鐘是長還是短?

(1)木頭人※規(guī)章：

1、做一個(gè)有難度的動(dòng)作造型

2、當(dāng)念完兒歌做好造型，開頭計(jì)時(shí)，聽到滴滴滴的聲音，嬉戲結(jié)束。

※你覺得一分鐘是長還是短?

小結(jié)：原來一分鐘不能動(dòng)，不能說，就會(huì)覺得時(shí)間走的很慢，一分鐘變得很長!

(2)拼圖※規(guī)章：

1、完成拼圖。

2、聽到開頭開頭嬉戲，聽到滴滴滴的聲音，嬉戲結(jié)束。

※你如今覺得一分鐘是長還是短?

小結(jié)：原來，同樣是一分鐘，當(dāng)大家用心的完成任務(wù)時(shí)就會(huì)覺得時(shí)間走得好快，一分鐘變得很短!

三、感受一分鐘的重要性

1、雖然只有短短的一分鐘，但是我們卻能做許多有意義的事情，你覺得一分鐘可以做什么?

2、一分鐘在生活中有時(shí)會(huì)變得特別的珍貴和奇妙，今日老師給你們帶來了一個(gè)錄像，我們一起看一看一分鐘會(huì)發(fā)生什么事情?(播放錄像：一分鐘)

3、剛剛的影片中，你記住了哪幾件發(fā)生在一分鐘里的事情?(幼兒依據(jù)數(shù)字提示回答，師提煉)(一分鐘全世界誕生259個(gè)嬰兒，一分鐘大樹可以釋放1斤氧氣，一分鐘火箭可以距離地球300公里，一分鐘足球運(yùn)動(dòng)員可以頂球219個(gè)，一分鐘蜂鳥心臟可以跳動(dòng)1200次，一分鐘全世界可以生產(chǎn)78輛車、一分鐘大班的小伴侶可以拍球60次、一分鐘老師可以200個(gè)字、一分鐘養(yǎng)分員阿姨可以包20個(gè)餛飩)小結(jié)：一分鐘發(fā)生在世界上的事情很奇異。

4、看了發(fā)生在同一分鐘里這么多奇異的事情，你想說什么?

小結(jié)：一分鐘雖然不長也不短，但是時(shí)間就是由每一個(gè)一分鐘連接起來的，這些不同的一分鐘會(huì)讓生活變得美妙，會(huì)讓世界發(fā)生奇跡，會(huì)讓生命呈現(xiàn)精彩。孩子們，讓我們也來做好每個(gè)一分鐘吧!

5、我也抓緊一分鐘剛剛在拼圖嬉戲的時(shí)候有許多孩子還沒有完成，我們再用一分鐘把剛剛沒有完成的拼圖仔細(xì)完成吧!

四、延長活動(dòng)我們立刻就要上學(xué)校了，學(xué)校生每天要自己支配時(shí)間，比方支配課間非常鐘。我們一起和好伴侶商量一下怎樣合理支配好課間非常鐘。

活動(dòng)反思：

節(jié)課我實(shí)行嬉戲?qū)搿Ｉ险n鈴響起，在與同學(xué)問候以后，讓同學(xué)坐端正，不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音，接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽阌X得一分鐘長嗎？在一分鐘內(nèi)你能做什么事情？在嬉戲初步感知一分鐘的長短后，奇妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下基礎(chǔ)。在認(rèn)真品讀后，我確定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)仆人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，語言。在朗讀體會(huì)的過程中，詳細(xì)落實(shí)到“剛想走過去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂保弧八蛲Ｔ谲囌镜墓财嚺苋?，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，始終不見汽車的影子，元元確定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉?，始終”這些重點(diǎn)詞語中。先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追逐公共汽車一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)同學(xué)觀看、想象，再抽同學(xué)表演，同學(xué)入情入境，體會(huì)到了元元的著急、懊悔。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)讀兩次嘆息時(shí)，可以說是水到渠成。結(jié)合實(shí)踐，課外延長。在同學(xué)找到元元遲到1分鐘的緣由后，讓同學(xué)改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解特別到位，所以在改編的課文中同學(xué)順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今日肯定要珍惜時(shí)間，一分鐘也不能多睡。自由說話，你想對元元說什么？我扮演成元元，這樣我和同學(xué)反復(fù)扮演角色，同學(xué)在教“我”珍惜時(shí)間的同時(shí)，自己在無形中懂得了如何珍惜時(shí)間。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

教材分析：

本課內(nèi)容有兩個(gè)重要的學(xué)問基礎(chǔ)，一是同學(xué)學(xué)習(xí)了10的分解組成，知道9、8、7和幾湊成10；二是學(xué)習(xí)了10加幾等于十幾的計(jì)算方法。利用這兩個(gè)基礎(chǔ)，將9加幾〔8加幾，7加幾等〕利用湊十法轉(zhuǎn)化成10加幾，從而解決新問題。同學(xué)分析：同學(xué)百分之六十已經(jīng)會(huì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法，只是嫻熟程度不夠，方法不當(dāng)，例如還有許多數(shù)手指頭的，少部分孩子完全不會(huì)，兩級分化比較嚴(yán)峻。我準(zhǔn)備利用溝通通過演示、操作，表達(dá)，讓不同程度的孩子理解算理，把握算法。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

湊十法不僅是進(jìn)位加法的重要計(jì)算方法，更是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中湊整的第一次表達(dá)，所以，湊十法的學(xué)習(xí)特別重要，必需讓同學(xué)從多樣化中感受到它的優(yōu)越性并把握湊的方法。只有當(dāng)他們發(fā)覺湊十法可以解決不同的進(jìn)位加問題，才會(huì)從內(nèi)心欣然接受；只有從不同的分解當(dāng)中才能歸納出湊十法關(guān)鍵：依據(jù)要湊十的對象從另一個(gè)數(shù)中分出相應(yīng)的數(shù)來湊十。本課時(shí)是對湊十法的整體感受。下一課時(shí)進(jìn)行嫻熟化和抽象思索任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優(yōu)越性，知道如何湊十。

2、經(jīng)受學(xué)問轉(zhuǎn)化的過程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的轉(zhuǎn)化。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握湊十法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解湊十法的思維過程，能完好表達(dá)思維過程。

教學(xué)預(yù)備：

小猴子圖片、桃子圖片、2行5列的大表格一張

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)10加幾。為感受湊十法的優(yōu)越性奠定基礎(chǔ)。

1、師出示課件卡片：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了10加幾的加法，有一只聰慧的小猴子想考考大家〔課件出示小猴子〕，有沒有信念？請看大屏幕：10＋1＝〔〕10＋7＝〔〕10＋3＝〔〕10＋8＝〔〕10＋5＝〔〕10＋6＝〔〕10＋2＝〔〕10＋4＝〔〕10＋9＝〔〕

2、：10加幾等于十幾。

二、看盒子說數(shù)。讓孩子們在頭腦中將盒子建成10的模型。

師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，小猴要送大家一個(gè)禮物，〔出示空盒子〕這個(gè)盒子特別奇妙，能關(guān)心我們解決數(shù)學(xué)問題。想知道它的.隱秘嗎？

1、先來認(rèn)真觀看一下：一共有幾個(gè)格子？

2、假如每格裝一個(gè)菠蘿，一共可以裝多少個(gè)？

3、出示9個(gè)菠蘿圖：如今有幾個(gè)菠蘿？怎么知道的？

4、出示8個(gè)、7個(gè)菠蘿圖，提問同上，感受8加2和7加3的模型。

5、出示10個(gè)菠蘿圖，問答后：裝滿就正好是10個(gè)。

三、小動(dòng)物們的問題。體會(huì)湊十的優(yōu)越性，初步感受湊十需要從一個(gè)數(shù)里分出一部分和另一個(gè)數(shù)組成10。1、小猴的桃子，9＋3。引出湊十法，從多樣化中初步感受湊十法的優(yōu)越性。

〔1〕出示10個(gè)格子的盒子裝有9個(gè)桃子，盒子外面有3個(gè)。師背景表達(dá)：愛勞動(dòng)的小猴幫媽媽摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是幾個(gè)？〔9個(gè)〕今日又摘了幾個(gè)？〔3個(gè)〕。

〔2〕依據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息能解決什么問題〔提一個(gè)數(shù)學(xué)問題〕？〔兩天一共摘了多少個(gè)桃子〕

〔3〕你知道嗎？怎么知道的？可能消失點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)和湊十法，對于前兩種請同學(xué)上黑板演示一遍即可，湊十法做重點(diǎn)分析。老師對湊十法的引：從外面拿一個(gè)放進(jìn)去裝滿正好是10個(gè)〔板書10〕，10加剩下的2等于12。啟發(fā)其它孩子理解，提問：聽明白他的想法了嗎？誰來再說說？/一樣想法的請舉手，再來說說。引導(dǎo)其它孩子，老師定性語：不僅快，而且一眼就看出一共是12個(gè)。

〔4〕老師在課件上圈出盒子，：將盒子裝滿湊齊10個(gè)，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又簡便。這真是一個(gè)有魔力的盒子，只要你將它喂飽〔裝滿〕它就告知你答案。結(jié)語：湊十是一種簡便快捷的計(jì)算方法。

老師：脫離實(shí)物進(jìn)行湊十。1、說圖意、提問、列式。2、說計(jì)算過程。提問：怎么湊十？

大班數(shù)學(xué)教案篇3

設(shè)計(jì)思路：

大班幼兒已經(jīng)有了較好的數(shù)概念熟悉，但是嘗試運(yùn)用不同點(diǎn)數(shù)方法進(jìn)行數(shù)量比較的力量相對欠缺，本次數(shù)學(xué)活動(dòng)以競賽性嬉戲“剪刀石頭布”貫穿始終，以“誰的豆子多”為主題，通過層層遞進(jìn)、自主探究的不同點(diǎn)數(shù)方法，讓孩子在嬉戲中愛好盎然的共享、演練“獲勝”的不同點(diǎn)數(shù)方法，將以往抽象的圖文學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)化為以自身活動(dòng)為主的嬉戲活動(dòng)，寓教于樂，使幼兒在過程中不斷理解和遵守嬉戲規(guī)章，并獲得了多種數(shù)數(shù)、比較等方面的數(shù)學(xué)概念?；顒?dòng)延長部分仍是以孩子的“嬉戲戰(zhàn)利品”為載體，引發(fā)幼兒更多關(guān)于不同點(diǎn)數(shù)方法的思索，并鼓舞幼兒通過以后的操作探究活動(dòng)發(fā)覺更多又快又正確的點(diǎn)數(shù)方法，為以后的閱歷提升奠定操作基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試運(yùn)用不用的數(shù)數(shù)方法對20以內(nèi)的物體數(shù)量進(jìn)行正確點(diǎn)數(shù)，并通過數(shù)量比較推斷輸贏。

2.在兩兩合作的競賽嬉戲中培育幼兒的規(guī)章意識(shí)、探究意識(shí)和大膽表述的力量。

3.體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：20個(gè)操作盤，10筐蠶豆，磁性黑板一塊。

活動(dòng)過程：

一、組織商量，引出嬉戲

提問：你們玩過剪刀石頭布的嬉戲嗎？怎么玩的？

師生共同小結(jié)：說完剪刀石頭布才能一起出拳，剪刀贏布、石頭贏剪刀、布贏石頭、一樣的叫平局。

二、數(shù)豆子嬉戲，嘗試運(yùn)用各種數(shù)數(shù)方法計(jì)數(shù)。

1.第一次嬉戲，交待規(guī)章：

〔1〕嬉戲玩法：2人一組，每組一籃豆子，每人一個(gè)盤子

聽老師說開頭，就一起玩“剪刀石頭布”嬉戲，誰贏了誰就拿一粒豆，

聽到結(jié)束，大家馬上停止嬉戲，誰的豆子多誰就是獲勝者。

〔2〕幼兒合作嬉戲：

〔3〕共同進(jìn)行嬉戲分析：數(shù)數(shù)你贏了幾粒豆，比比誰的多？講講你的獲勝方法！

〔4〕小結(jié)：兩個(gè)好伴侶一起玩《誰的豆豆多》這個(gè)嬉戲的時(shí)候，要分別數(shù)數(shù)自己和好伴侶各有幾粒豆，誰的豆子多，誰就獲勝。

2.其次次嬉戲，交待規(guī)章：

〔1〕換個(gè)伴侶，兩人一組；誰贏了誰就從籃子里抓一把豆子；用和剛剛不一樣的方法數(shù)數(shù)你得到了幾粒豆，誰的豆子多，誰就贏

〔2〕幼兒再次嬉戲

〔3〕提問分析：剛剛誰贏了，你是怎么數(shù)的？能不能用不一樣的更快速的方法數(shù)一數(shù)？

〔4〕師生共同進(jìn)行2個(gè)2個(gè)點(diǎn)數(shù)方法的穩(wěn)固，并驗(yàn)證本次嬉戲兩個(gè)好伴侶贏得的豆子數(shù)量。

〔5〕小結(jié)：今日我們在“誰的豆豆多”的嬉戲中，既玩了“剪刀石頭布”的嬉戲，我們運(yùn)用了不同的快速點(diǎn)數(shù)的方法，在最快的時(shí)間就知道誰輸誰贏。

三、給與孩子嬉戲嘉獎(jiǎng)，提升并進(jìn)行閱歷遷移

1.引發(fā)幼兒商量：這么多蠶豆你們想和誰共享？可以用什么方法知道夠不夠呢？有什么更好更快速的方法數(shù)一數(shù)呢？

2.幼兒講解并描述并適當(dāng)演示

3.拓展遷移：孩子們說了各種不同的點(diǎn)數(shù)方法，究竟哪一種方法更快更精確，大家可以回教室擺一擺、試一試，數(shù)一數(shù)，再把結(jié)果告知老師好嗎？

大班數(shù)學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)8的組成，知道8分成兩份有7種不同的答案。

2.感受和體驗(yàn)8的組成中所分的兩個(gè)部分分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教具：教學(xué)觀圖1種的貼絨數(shù)字1-8級分合號(hào)若干套，放大的記錄單子(如附圖所示)。

2.學(xué)具：按小組預(yù)備,幼兒用書第1頁小鉛筆卡每人8張，放大的記錄單，筆。1份雙色畫片8個(gè)，記錄單，筆、剪刀等。幼兒用倏地9頁的格子紙頭。

活動(dòng)過程：

一、幼兒操作活動(dòng)。

1.分鉛筆：請幼兒每次講8塊鉛筆分成兩分。并用熟識(shí)作記錄，要求每一次分的答案都不一樣。分一次記一次，最終找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標(biāo)記