幼兒大班課后分析反思

第第頁(yè)幼兒大班課后分析反思

《田鼠偷瓜》是大班的一節(jié)體育活動(dòng)。本活動(dòng)重點(diǎn)是要練習(xí)幼兒正面屈膝鉆的正確姿態(tài)。作為大班的幼兒，對(duì)鉆的動(dòng)作應(yīng)是不生疏的。依據(jù)他們的身體進(jìn)展?fàn)顩r，雖有了肯定的動(dòng)力定型，但還不鞏固。肌肉感覺(jué)有了進(jìn)展，掌握技能有了加強(qiáng)，大、小肌肉群也進(jìn)展地較好。

在平常日常生活中，我常常發(fā)覺(jué)有很多幼兒特別愛(ài)鉆洞。雖然在動(dòng)作上表現(xiàn)比較放松、協(xié)調(diào)、連貫和精確，但是多為手腳并用貼地爬行，或者橫沖直撞不管不顧，很少去留意對(duì)身體的掌握，并運(yùn)用技巧爬行。所以我將本活動(dòng)重點(diǎn)定位于：探究正面屈膝鉆的動(dòng)作。把難點(diǎn)定為：能有意識(shí)地掌握身體，保持身體蜷縮狀態(tài)鉆過(guò)山洞。在預(yù)備上有些倉(cāng)促，球預(yù)備不太多，一次玩了就得把球送回去。糜費(fèi)了不少時(shí)間。游戲可以使整個(gè)體育活動(dòng)變得更加有趣味，從而激發(fā)幼兒的愛(ài)好，使其積極熱忱地參加到體育活動(dòng)中，所以我加入了“田鼠偷瓜”這個(gè)游戲。此環(huán)節(jié)的目的旨在鞏固幼兒正面屈膝鉆的動(dòng)作。

在開(kāi)始游戲前老師雖有提出明確的要求，但是幼兒往往會(huì)記不住，所以我采納了個(gè)別幼兒先嘗試，詳細(xì)演示游戲方法，并實(shí)時(shí)提示幼兒訂正錯(cuò)誤動(dòng)作，在確認(rèn)大部分孩子都了解游戲方法以后，再進(jìn)行集體游戲，以便游戲順當(dāng)有序地進(jìn)行。當(dāng)然在游戲前，還要提示幼兒留意安全，防止碰撞，同時(shí)關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當(dāng)調(diào)整孩子的活動(dòng)量。在此主要采納演示法，讓幼兒直觀地感受游戲方法，方便幼兒理解運(yùn)用。在洞口的高度從80厘米降低到50厘米，難度有些加大，大部分孩子也都完成了。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程我始終遵循大班幼兒的生理及心理進(jìn)展特點(diǎn)，科學(xué)地制定各個(gè)環(huán)節(jié)，貫徹啟發(fā)性教學(xué)原那么，激發(fā)幼兒自主探究的愛(ài)好，通過(guò)示范法、情境創(chuàng)設(shè)法、游戲法等方法引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)覺(jué)并練習(xí)正面鉆的動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍，以此來(lái)達(dá)到該次活動(dòng)的最終目標(biāo)。孩子玩得還比較盡興，只是自己參加的意識(shí)不夠濃。規(guī)章意識(shí)仍需加強(qiáng)，一活躍常規(guī)就有點(diǎn)難把控。自己一個(gè)很大的問(wèn)題是環(huán)節(jié)方面總是考慮不周全。

幼兒園戶外(體育)游戲后反思

今日，我?guī)Ш⒆油媪恕吧诌\(yùn)動(dòng)會(huì)”的游戲。游戲前孩子們和我分別帶上了“小動(dòng)物”和“大象”的頭飾。游戲開(kāi)始時(shí)我告知大家“今日，我們玩“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”的游戲，小動(dòng)物們要先跟大象伯伯一說(shuō)兒歌，當(dāng)聽(tīng)到大象伯伯發(fā)出開(kāi)始信號(hào)的時(shí)候，你們要仿照那個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作跑步?！庇螒蛲媪藘扇?，總有幾個(gè)孩子不顧大象伯伯的開(kāi)始信號(hào)，自己在一邊跑來(lái)跑去，“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”這個(gè)游戲兒歌朗朗上口，內(nèi)容簡(jiǎn)約易學(xué)，符合小班幼兒的特點(diǎn)。同時(shí)我還預(yù)備了游戲材料，為什么孩子愛(ài)好不高呢？活動(dòng)后我進(jìn)行了反思：

一、小班孩子年齡小，游戲需要具有情節(jié)性和情景性。這就要求我們老師也要全身心的投入再加上夸張的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作，充分相宜的游戲材料，完整的`游戲情節(jié)，引發(fā)孩子不自覺(jué)的進(jìn)入游戲情景中去。首先游戲前我應(yīng)當(dāng)用一個(gè)完整的故事吸引住孩子。把游戲兒歌發(fā)揮成故事，通過(guò)故事讓孩子知道“今日森林里進(jìn)行了喧鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)，大象伯伯年紀(jì)最大，小動(dòng)物們都情愿讓他來(lái)做裁判，今日都有那些小動(dòng)物參與森林運(yùn)動(dòng)會(huì)呢？我們聽(tīng)大象伯伯發(fā)出的信號(hào)，大家來(lái)學(xué)一學(xué)吧！”這樣導(dǎo)入相信要比“今日，我們玩森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的游戲”生動(dòng)了很多。誘發(fā)了孩子的愛(ài)好，接下來(lái)老師也無(wú)須生硬地介紹游戲規(guī)章了。

二、小班孩子的游戲具有敏捷性和機(jī)動(dòng)性。作為老師應(yīng)當(dāng)有敏銳的觀測(cè)力，敏捷機(jī)動(dòng)的應(yīng)變技能來(lái)應(yīng)付突發(fā)的意想不到的事情。如：游戲時(shí)韓瀟羽總喜愛(ài)橫沖直撞，跑來(lái)跑去，聽(tīng)到“大象伯伯”的開(kāi)始信號(hào)，總是不能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。剛開(kāi)始時(shí)我還提示他“請(qǐng)小羽兔加油跳哦”，然而這種干涉并沒(méi)有起作用，于是我就不支持、不限制、不關(guān)注。

現(xiàn)在想一想，孩子的行為總有自己的理由，孩子既然樂(lè)在其中，就可以順其要求，奇妙利用：“看，那只淘氣的小貓肯定是最快跑到起跑線上來(lái)的?！边@樣既滿意了他的需求，又間接影響了他。當(dāng)然也可以用語(yǔ)言援助孩子積累閱歷，引導(dǎo)孩子游戲的方向。如，對(duì)跑回來(lái)的孩子說(shuō)“不好啦，我丟了一個(gè)小運(yùn)動(dòng)員，你們少了一個(gè)運(yùn)動(dòng)員伙伴，讓我們一起把他喊回來(lái)吧！”于是小動(dòng)物們和大象伯伯一起喊“小馬弟弟，快回來(lái)吧！”在這樣的心情感染下，他肯定會(huì)跑到媽媽身邊來(lái)的。在反思