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PAGEPAGE12023年幼兒園書記園長培訓(xùn)心得體會短短六天的上海之行很快結(jié)束了。這六天可以說是緊張而又忙碌——每天的行程安排緊鑼密鼓;同時卻又是快樂而充實的——收獲頗多。最后一天,坐在華師大的座位上聆聽專家講課,我細細回味著每一天的學(xué)習(xí),總的來說,不虛此行。一、放眼世界第一天的培訓(xùn)在李生蘭教授的相片中拉開序幕。李生蘭教授向大家展示了大量的美國幼兒園照片。從外環(huán)境上看,美國幼兒園的外觀更趨向于家庭式的小別墅,有的或者與教會安排在同一幢房屋內(nèi),班額也較少,體現(xiàn)了“按需而設(shè)”的理念。美國幼兒園的門廳、走廊通常會擺設(shè)一些布藝沙發(fā),旁邊放置一些閱讀書籍,為家長和孩子們提供一個休息閱讀的場所。一間教室就像一間包羅萬象的小商店,琳瑯滿目的物品擁擠在一起,但這些看似凌亂的房間卻是有章可循的。幼兒可以自主地利用各種感官,通過與環(huán)境的直接作用進行學(xué)習(xí),比如美國幼兒園中投放的榔頭、釘子都是真實的,孩子們可以盡情地敲敲打打;幼兒教師所需做的就是觀察幼兒,鼓勵幼兒積極地與環(huán)境中的物體、材料和人進行相互作用;美國幼兒園將教室的布置視為一種策略,認為教室的布置能為兒童提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,為兒童的發(fā)展提供有利條件。在戶外活動場地的布置上以鋪設(shè)草地為主,一眼望去盡是綠油油的小草,孩子們可以盡情地在草地上奔跑、玩耍。相比較我們的塑膠場地來說,我們的孩子顯然有些“不接地氣。美國的幼兒園也有大型玩具,但下面通常鋪的是木屑,隨手可得又無污染。更讓我們羨慕的是,美國幼兒園的師生比例。美國幼兒園一個班孩子的數(shù)量基本上是個位數(shù),而中國幼兒園一個班起碼有三四十個孩子。不同的國情造就了不同的孩子。因為人數(shù)少,所以美國的孩子可以講究個性,在這里一切都是寬松自由的:愛玩什么玩什么。而中國的孩子更偏重于紀(jì)律性與整齊劃一。二、注重實踐本次培訓(xùn)中,我們先以小組研討的方式對《小兔找太陽》、《京劇臉譜》進行了實踐。組員們積極研討,熱烈發(fā)言,有效互動。然后以同課異構(gòu)的方式,和吳佳瑛老師探討了小班故事《小兔找太陽》。我們學(xué)員設(shè)計的是語言活動,重在凸顯語言領(lǐng)域的特質(zhì)。而佳佳老師則以一種思維訓(xùn)練的方式對《小兔找太陽》進行了重新演繹,引導(dǎo)我們從一種全新的角度重新審視教學(xué)活動,重新認識我們的孩子。一張折疊圖、一張表格記錄紙、一只手繪小灰兔,佳佳老師只用了幾樣簡單的教具就牢牢地吸引住了孩子們,讓孩子們通過猜測、推理、否定,隨著折疊圖的展開探尋答案。雖然活動時間較長,但孩子們卻是興趣濃厚。活動后,佳佳老師又結(jié)合《京劇臉譜》等教學(xué)實例為大家梳理了教學(xué)實踐中應(yīng)注意的問題,其風(fēng)趣、幽默的敘述風(fēng)格不時引來現(xiàn)場陣陣笑聲。三、與專家近距離的接觸李生蘭、肖燕萍、應(yīng)彩云、吳佳瑛……以往只能在各類教育雜志上見到這些幼教專家,感覺是那么地可望而不可及??蛇@次培訓(xùn)卻為我創(chuàng)設(shè)了和專家們近距離接觸的機會。我們不但聆聽了各位專家的講座,還與他們開展了積極的互動。尤其是與應(yīng)彩云老師的那場互動讓我記憶深刻。在向我們展示完中班活動《鼠小弟的紅背心》之后,大家對應(yīng)彩云老師進行了一系列的提問,讓我們對應(yīng)彩云老師的整合教育理念有了更多的了解。最后大家達成一種共識,不管是整合還是領(lǐng)域教學(xué),其最終的目的都應(yīng)是促進孩子的發(fā)展,這才是科學(xué)的幼兒教育。我也喜歡看吳佳瑛的活動,不僅是因為她的課上得好,而且在她身上體現(xiàn)了一種奇特的整合——很多看似互不相容甚至截然相反的特性集于一身,如日常接觸中的沉靜內(nèi)斂和教學(xué)活動中的幽默活躍、業(yè)余上的精益求精和生活上的隨意率性、對信念理想的執(zhí)著堅守和對素質(zhì)提高修養(yǎng)的與時俱進……相比那些總是在名利、得失之間徘徊的人,吳佳瑛體驗著單純和踏實的快樂,這份快樂也感染著孩子們和在場觀摩活動的我。四、各具特色的幼兒園環(huán)境六天來,我們相繼參觀了本溪路幼兒園、博士娃幼兒園、虹口區(qū)實驗分園。一走進本溪路幼兒園,濃濃的美術(shù)味就撲面而來。砂紙畫、水墨畫、拼貼畫等各種不同的美術(shù)表現(xiàn)方式呈現(xiàn)在幼兒園的大廳、走廊、多媒體活動室中,讓我感覺走進了一個小型的藝術(shù)天堂,一下子有這么多美麗的作品涌進眼中,還真是有些應(yīng)接不暇??!在虹口區(qū)實驗幼兒園,我們有幸觀摩了孩子們的區(qū)域活動。這也是該園十多年來教育研究的結(jié)晶?;顒邮依锖侠淼膮^(qū)域布置,琳瑯滿目的區(qū)域材料,設(shè)計巧妙的活動內(nèi)容(比如“送水。鋪地磚”等),孩子們投入的表情,自主的活動氛圍,無不透露出教師的智慧與辛勞。站在華師大的操場上仰望立像,偉人舉著手眺望著遠方,似乎在告訴我們——學(xué)無止境。學(xué)習(xí)是不應(yīng)滿足的,人的一生,要學(xué)的東西有很多。幼兒教育還有許多我們?yōu)檎莆盏闹R與技能,自己應(yīng)該保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度,越學(xué)越會覺得自己無知、渺小,則自己的感悟和收獲就越大。
2023年幼兒園書記園長培訓(xùn)心得體會忙碌、欣喜、迷茫、頓悟交織成本學(xué)期業(yè)務(wù)管理工作的樂章,回顧這走過的半年,該對自己的工作作一反思、作一總結(jié),同時也將對下一學(xué)期的工作作一展望。一、重實際,抓基礎(chǔ),明確保教管理目標(biāo)作為一名新手業(yè)務(wù)園長,面對全新的幼兒園,面對不熟悉的各類事務(wù),心里是著急又是茫然。于是在多方請教聆聽、有效汲取保教管理經(jīng)驗,特別是在園長趙老師的引領(lǐng)指導(dǎo)下,讓我從迷茫中走出來,清晰地認識到一名業(yè)務(wù)主管肩上的職責(zé)與任務(wù),逐漸揭開管理之思路。開學(xué)初,我在對我園教師隊伍、班級幼兒、家長現(xiàn)狀進行了全方位了解、分析、診斷的基礎(chǔ)上,本著“因園而異。因人而異。立足常態(tài),夯實基礎(chǔ),力顯教學(xué)有序性”的原則,堅持以《綱要》和《指南》精神為引領(lǐng),貫策落實“區(qū)學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃”總體要求,根據(jù)園務(wù)計劃擬定好本學(xué)期的業(yè)務(wù)工作計劃,明確具體的目標(biāo)任務(wù)。把握兩個重心:重教師梯隊的培養(yǎng),加強培訓(xùn)與指導(dǎo),提升業(yè)余素質(zhì);重基礎(chǔ)性課程的實施,加強教學(xué)實踐研究,提高教學(xué)質(zhì)量。同時關(guān)注常規(guī)的管理,不斷規(guī)范教師一日活動操作要求,確保幼兒園保教工作穩(wěn)中有序開展,促進教師幼兒的共同進步。二、重培訓(xùn),抓薄弱,促進教師整體發(fā)展幼兒園的發(fā)展離不開教育教學(xué)能力的提高,教育教學(xué)質(zhì)量的提高離不開教師的發(fā)展。針對我園整體師資非常薄弱的現(xiàn)狀,加強師資隊伍建設(shè)迫在眉睫,成為我園首要任務(wù)。1、重教研組長的培養(yǎng)。(1)以組長例會為途徑,體現(xiàn)指導(dǎo)的針對性。針對教研組長是新手,教師隊伍缺少骨干教師的現(xiàn)狀,我們加大了對教研組長的引領(lǐng)與指導(dǎo)。我悉心聽取趙園長的意見,采納了她多年積累的業(yè)務(wù)管理經(jīng)驗,以面對面、手把手的方式進行指導(dǎo)。在組長例會上我們從如何制定教研計劃入手,共同商討確立教研目標(biāo),梳理每月的研究重點內(nèi)容,研討教研活動方案的設(shè)計,活動過程的組織等,逐步提高組長的設(shè)計與組織活動的能力。(2)以蹲點指導(dǎo)為途徑,促進教研的有效性。在每次的小組教研及備課組活動時,正副園長堅持深入教研,與教師共學(xué)、共研、共思。在活動中,或以組員的身份,參與話題交流,分享自身的教學(xué)經(jīng)驗;或以管理者的身份,對教師們研討的質(zhì)量,教研活動的組織,作出評價,提出建議;或以“專家”的身份對教師爭論的問題,予以診斷、梳理、提升。通過不同角色的轉(zhuǎn)換,為教研活動的開展引好路,把好舵。2、重新教師的培養(yǎng)。我園新教師多占一線教師數(shù)的52%,而且大都是非師范業(yè)余畢業(yè),這些教師缺乏理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。因此為了幫助新教師眷成長,在最短的時間內(nèi)勝任教師工作,本學(xué)期加強了對新教師的培訓(xùn)力度。(1)啟動師徒帶教活動由于我園存在著中青年骨干教師嚴(yán)重匱乏的局面,在啟動師徒結(jié)對活動中我們實行了全員參與的方式,充分利用幼兒園現(xiàn)有教師資源(包括行政正、副園長),進行一對一,也有一對二的結(jié)對,有效彌補了師資不足的現(xiàn)象,給每位新教師配備教學(xué)與常規(guī)帶教兩位老師,努力營造了能者為師互助學(xué)習(xí)氛圍,共同商討制訂帶教計劃和被帶教計劃,日常中圍繞教育教學(xué)計劃記錄的撰寫、一日活動組織、班級管理、教學(xué)理念等全方位的帶教,使新教師們快速地成長起來。(2)開展專題培訓(xùn)活動我們以新教師日常教學(xué)困惑為點,開展了區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日活動操作規(guī)范與要求、如何組織家長會、班級常規(guī)培養(yǎng)、如何給幼兒講故事、怎樣聽課評課等專題培訓(xùn),幫助新教師在集體的碰撞中,積淀經(jīng)驗。(3)組織崗位練兵活動本學(xué)期在引領(lǐng)新教師學(xué)習(xí)內(nèi)化的同時,每月堅持開展多種形式的技能展示活動,如:組織家長會前的“模擬形堂”活動;的精彩故事會活動;結(jié)合區(qū)教育辦的指示精神積極開展了“我的成長故事”演講比賽、結(jié)合區(qū)研訓(xùn)的活動開展了室內(nèi)運動案例的撰寫及主題背景下的繪畫技能展示與交流等等,強化新教師的業(yè)余技能,促進新教師業(yè)余技能的提高。(4)開展聽課評課活動。圍繞新教師的培訓(xùn)計劃,堅持每月一次的匯報活動外,還積極鼓勵新教師上實踐課,結(jié)對展示活動。嘗試“一課三研。讓新教師在反復(fù)的磨課、實踐反思的過程中不斷調(diào)整自己教育行為,從提問的設(shè)計到教學(xué)活動環(huán)節(jié)設(shè)計與組織,從語言的節(jié)奏到活動的提升,從范例的大小到幼兒作品評價,幫助他們找問題、尋對策,給思路、出點子,力求使每位教師在互聽評活動中獲得發(fā)展,在共同的探討中受到有益的啟發(fā)。本學(xué)期我們還利用請進來、走出去的辦法,積極為教師搭建外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、觀摩交流的平臺。首先選送焦紅蘭、陳蘇平參加雛燕、骨干班教研組的培訓(xùn),業(yè)務(wù)園長參與業(yè)務(wù)研修班與中心組的學(xué)習(xí);還讓教師參加市級的培訓(xùn)活動、鄰近區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、結(jié)構(gòu)游戲交流觀摩活動,聆聽專家講座,做到資源共享,共同提高。其次我們利用合作結(jié)對平臺,與區(qū)級示范園人樂幼兒園、一級園機關(guān)幼兒園開展多種形式的結(jié)對觀摩活動,有園所文化建設(shè)、師資建設(shè)等方面的指導(dǎo)、切磋、有現(xiàn)場教研活動觀摩,有計算、語言、音樂教學(xué)展示活動等。通多渠道的學(xué)習(xí)培訓(xùn)拓展了教師的視野,汲取了豐富的理論和信息經(jīng)驗,教師感悟很深,收獲很多,有效促進了教師的業(yè)余化成長。三、重課堂,抓實踐,提高教育教學(xué)質(zhì)量課堂教學(xué)是幼兒發(fā)展的陣地,教師是駕馭課堂教學(xué)的主帥,根據(jù)我園教師課堂教學(xué)能力薄弱的現(xiàn)狀和教師發(fā)展的需要,本學(xué)期我們主要以新教材為依托,以課例研究為主要研究方式,開展集體教學(xué)的研究,進行了一系列學(xué)習(xí)、研討和實踐,來提高教師實施新教材能力,提升課堂教教學(xué)的有效性。1、關(guān)注專題研究的質(zhì)量,提高教師設(shè)計活動的能力我們根據(jù)教師在教學(xué)中存在的問題,積極開展專題研究,圍繞集體活動中“目標(biāo)制訂與把握。內(nèi)容的選擇。環(huán)節(jié)設(shè)計”等內(nèi)容進行理論學(xué)習(xí),同時通過具體的課例分析方式,幫助教師梳理正確的活動設(shè)計理論和經(jīng)驗,為教育教學(xué)實踐打好基礎(chǔ)。2、關(guān)注教育教學(xué)實踐,提高教師教育教學(xué)實踐能力在理論學(xué)習(xí)的同時,我們積極開展一課三研、同課異構(gòu)的實踐活動,努力做到人人參與研討,形成團結(jié)合作的研究氛圍,使老師們在反復(fù)的實踐中,逐漸將新的理念進行內(nèi)化,并落實到教育實踐中去。如小班組的語言活動《片片樹葉像蝴蝶》《火車嗚嗚叫》、生活活動《鉆被筒》;中大班組的《蝸牛和蘋果》《借動物》等活動,就是在一次又一次的嘗試、一輪又一輪的研討中,使活動的目標(biāo)更貼切幼兒的最近發(fā)展區(qū)、內(nèi)容更貼近于幼兒的生活經(jīng)驗、教學(xué)方法更能激發(fā)幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣,著眼問題,提升能力。3、關(guān)注實踐前后的反思,提升教師分析,調(diào)整能力我們堅持開展好一課一議,實踐前我們重各教研組的每位教師運用所學(xué)理論知識,認真研討教材、設(shè)計活動方案,實踐中讓觀摩者帶著問題看活動,發(fā)現(xiàn)亮點和問題,實踐后及時跟進說課、評課活動,學(xué)會關(guān)注教材的價值、關(guān)注幼兒的年齡特點、生活經(jīng)驗,關(guān)注環(huán)境創(chuàng)設(shè)與環(huán)節(jié)設(shè)計、關(guān)注教師的提問和回應(yīng),讓教師在集體智慧的碰撞下,不斷感悟新課程的理念,不斷地改進調(diào)整自己教學(xué)方法與策略,有效提升教師的反思、分析和調(diào)整能力。四、重日常,抓細節(jié),提升組織管理能力1、關(guān)注班級常規(guī)工作,提高班級管理質(zhì)量在新教師占絕對比例的情況下,班級常規(guī)易出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,因此,本學(xué)期我們異常關(guān)注班級常規(guī)管理,如:一日活動的作息時間安排和實施情況調(diào)查、幼兒安全教育情況、早操情況、入園離園接待家長情況等,以專題的輔導(dǎo)、對話交流、隨機檢查、指導(dǎo)等形式,提升新教師班級管理能力。2、關(guān)注班級整體環(huán)境,提高教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力開學(xué)初我們專門組織教師進行了班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn),培訓(xùn)中重點指向三個方面:主題墻面環(huán)境、非主題環(huán)境(盥洗室、點心屋、家園之窗等)、區(qū)角環(huán)境。與此同時,我們還多次請教師到機關(guān)、人樂、進修附幼等參觀環(huán)境,在多次的參觀學(xué)習(xí)后教師們受益匪淺,并積極地行動起來,在模仿的基礎(chǔ)上根據(jù)班級特色創(chuàng)造性地制作、布置區(qū)角環(huán)境,投放相應(yīng)的材料。從的環(huán)境檢查評比活動中,我們欣喜地看到我們教師真的學(xué)有所用,環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力有了很大的提高。貝貝班、小五班的環(huán)境更是富有創(chuàng)意,在大組活動時與大家進行了分享交流,得到了全員教師的認同。3、關(guān)注資料積累,提高教師分析、撰寫能力在日常工作中,業(yè)務(wù)園長與教研組長配合,堅持有重點地看每一位教師的案頭資料,及時反饋,將共性的問題以集體指導(dǎo),將個性化的問題以個別交流,將亮點的經(jīng)驗以互動交流的形式進行學(xué)習(xí),提高教師撰寫的質(zhì)量。同時我們注重留下教師的成長的足跡,將教師的實踐活動、教育教學(xué)研究、班級環(huán)境、教師撰寫的資料進行分類整理,存檔,逐步建立起幼兒園的資源庫。4、關(guān)注教師考核評價,激發(fā)教師主觀能動意識我們堅持每月一次教研組考核,期末一次學(xué)期考核的制度,以月考核、教研組實踐活動,新教師實踐活動,項目檢查評比(教師的案頭資料、幼兒成長檔案、區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)、自然角種植角、運動器械制作等檢查)以及為幼兒園做出的貢獻為依據(jù),由考核小組成員客觀、公正地對每一位教師進行考核,并認真聽取教職員工的意見和想法,及時商榷、調(diào)整,充分體現(xiàn)“以人為本”的管理理念。五、重溝通,抓家長工作,提高幼兒園宣傳力度1、重視引領(lǐng)指導(dǎo),保證家教指導(dǎo)工作的有效性觀念是行為的先導(dǎo),家長對幼兒園教育的認識與理解直接影響到家教質(zhì)量,為此我園開展了一系列的活動,幫助家長更新教育觀念。組織有一定業(yè)余水平的、能密切聯(lián)系實際的專家講座,如開學(xué)初趙園長的“小班新生幼兒入園準(zhǔn)備”和崔廣柱老師“話幼兒習(xí)慣培養(yǎng)”講座;在家園小報上選登有關(guān)家教經(jīng)驗文章、與幼兒同樂的游戲天地;開辟飛信渠道在網(wǎng)上相互交流育兒心得。另外我們還經(jīng)常與個別教師進行交流,及時地發(fā)現(xiàn)家長工作中存在的問題,逐步學(xué)會與不同文化水平、不同教育素養(yǎng)、不同性格特點的家長進行溝通交流,提高溝通的能力與實效性。2、重視日常工作,腳踏實地的開展常規(guī)工作常規(guī)性的家長工作體現(xiàn)在日常工作的點點滴滴,為了使家長了解我們的工作,從而爭取家長的理解與信任,我們要求各班教師多途徑地與家長溝通,及時反饋幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容、及時向家長展現(xiàn)幼兒在園活動掠影,同時舊能滿足不同家長對幼兒園教育的需求。所以,我們充分發(fā)揮家長會、家園聯(lián)系欄、家長同樂、寶寶成長冊、班級網(wǎng)頁、家園小報等多種家園聯(lián)系途徑,開展各種豐富多彩的家庭教育指導(dǎo)工作。通過一系列常規(guī)性的家長工作,使我們的家長更廣泛地了解我們幼兒園、更全面地了解孩子在園學(xué)習(xí)、生活情況,從而進一步增強對幼兒園工作的理解、支持.3、重視家委會的作用,加強家園溝通本學(xué)期我們成立第一屆園家委會。通過定期召開幼兒園家委會會議,組織家委會成員通過參與園教育教學(xué)、幼兒膳食、安全等各項工作的管理,使他們了解并參與到了幼兒園的日常管理工作中,借助于家長的智慧和能力,集思廣益,完成幼教目標(biāo)的順利實現(xiàn)。如,在制定幼兒園四年發(fā)展規(guī)劃時,我們就召開了家委會會議,讓家委會成員對幼兒園在家庭與社區(qū)工作版塊,進行評議。又如,本學(xué)期我園還特邀家委會成員到幼兒園參與安全督查日活動;共同策劃新年活動等等。一學(xué)期來我們可以看到家委會成員的積極性非常高,許多家委會成員主動擔(dān)當(dāng)起幼兒園與其他家長的橋梁工作。六、不足與思考:主要問題:自身理論水平、業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力、管理經(jīng)驗薄弱,整體的謀劃少,即使有想法也不夠大膽,造成工作的時間雖多,但效率不夠高。具體表現(xiàn):1、一日環(huán)節(jié)中幼兒的午餐、盥洗等文明習(xí)慣培養(yǎng)方面有要求,但檢查力度還不夠,下學(xué)期加強日常的監(jiān)督檢查,抓好幼兒常規(guī)中的薄弱環(huán)節(jié)。2、針對教師的案頭資料檢查,由于幼兒園新教師多,每一位新教師的一日活動計劃沒有逐個把關(guān),存在著質(zhì)量不高,流水帳的現(xiàn)象,師徒帶教要有效跟進。3、班級區(qū)域活動有劃分,也建立了一定的常規(guī),但材料的提供不多,缺乏層次性,下學(xué)期教研組對主題內(nèi)容要挖深挖透,提供豐富的適合幼兒的活動材料。4、備課組、教研組的活動質(zhì)量有待提高。備課組需將每一主題進行深入的剖析,創(chuàng)造性地實施新教材。在教研組活動形式上努力呈現(xiàn)多樣化,積極開展教師參與式、案例分析、骨干引領(lǐng)、實踐反思等多元化的教研活動,形成了、開放、有效的教研機制,讓教研真正滿足教師內(nèi)在的需求,成為促進了教師業(yè)余成長的“加油站。5、深入課堂調(diào)研不夠,特別是課程管理過程中的課程評價監(jiān)控不夠具體、到位。下學(xué)期將不斷規(guī)范日常教育教學(xué)工作常規(guī),深入班級聽課,注重反饋。一學(xué)期的工作是忙碌而充實的,在園長的支持下,教師的配合下,我們基本能夠?qū)I(yè)務(wù)計劃進行有效落實,不夠的地方也及時調(diào)整完善。我們有信心在全園教職工的共同努力下,創(chuàng)造更加燦爛的明天!
2023年幼兒園書記園長培訓(xùn)心得體會19號我參加了寒假最后一期園長培訓(xùn)班。在此,首先感謝主辦方北京師范大學(xué),承辦方魔笛創(chuàng)新科技發(fā)展有限公司,給我提供了這次難得的學(xué)習(xí)機會。非常感謝的是各位教授專家從百忙中抽空給我們上課,在此由衷的說聲“各位老師辛苦了。5天前的我是心無目標(biāo),沒有頭緒,懶懶散散。5天后的我,決心做真我自己,扎扎實實的我。培訓(xùn)期間,我深刻的認識到我對幼兒的一些想法是錯的。本認為孩子就像是一張白紙,你給他塞什么他就能學(xué)會什么,沒有考慮到孩子的心理發(fā)展。沒有好好去讀,去反思各個年齡段的幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。培訓(xùn)完之后,我明白了,心理教育要尊重孩子的實際水平,在孩子尚未成熟之前,要耐心地等待,不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律,不要違背孩子發(fā)展的內(nèi)在“時間表。否則只會適得其反,拔苗助長的故事也就會重演??戳擞壤蠋熃o我們放的那些小孩圖片被“小學(xué)化??戳撕苁强蓱z,一棵顆的幼苗就這樣被時間每分每秒的摧殘。不禁想到了自己要立志做個好老師,做個對的起孩子的好老師。在以后的日子了,我聽從尤老師的教導(dǎo),首先給自己也做個個人成長檔案PPt,.標(biāo)題“我的教師生涯就從這里開始”上面最主要是想給自己做個人生定位,把我每時每刻對教育的教育觀,兒童觀,我在教育中的反思,別人眼中的我,和我眼中的別人,都一一記錄下來。說其實非常簡單,難就難在做上面。我將從以下幾點進行改造自己,包裝自己,全面提升個人素養(yǎng):1、應(yīng)該改言,改性,改心人與人之間的溝通最基本的就是語言,如果我們說話沒有藝術(shù),或是說話不得當(dāng),就很難得到別人對自己的好感.在性格上假如習(xí)氣很重,惡性不改,壞心不改,心里面的邪見,嫉妒,愚癡,傲慢不改,就很難在道德,修養(yǎng)上有所提高.所以應(yīng)該學(xué)會不斷的改進,要改言,改性,改心,這樣才能得到不斷地進步.2、應(yīng)該受教,受苦在人生的道路上,有的人為何能不斷的進步,而有的人則不進反退呢?問題就是他不能"受".和學(xué)習(xí)讀書是同樣的道理,有的人容易進步,因為他樂于接受;有的人容易退步,因為他納不進去.我們在加深修養(yǎng)的過程中首先要學(xué)會受教,受教就是把東西吸收到自己心中,然后把它消化成為自己的思想.從一定意義上說,受教、受苦才會得以進步.3、應(yīng)該思考,反思不管什么事情都必須三思而后行.任何事在經(jīng)過深思熟慮后再去做,必定能事半功倍.,經(jīng)常的反思也會不斷的進步。4、應(yīng)該敢說,敢做,敢當(dāng)有些人不敢表達自己的想法,有意見的時候不敢在大眾面前發(fā)表,只會在私底下議論紛紛;遇事也不敢當(dāng),不敢做.不敢擔(dān)當(dāng)就不會負責(zé),不會負責(zé)就無法獲取別人對自己的信任,修養(yǎng)也不會提高.因此只要是好事,善事,我們就要學(xué)會敢說,敢做,敢當(dāng).其次,作為一名夢想園長,對于當(dāng)什么樣的園長,辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,接下來,我將對自己的職業(yè)將從以下幾點提升:1.要明確現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點和要求以及籌建現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達到什么樣的要求,要明確園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向,要明確幼兒園的管理不容忽視,應(yīng)從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展。2.尤老師的講座,改變了我的育兒觀念,讓我學(xué)到了
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