大學(xué)校園健康文化產(chǎn)品有效供給系統(tǒng)的構(gòu)建,公共管理碩士論文

大學(xué)校園健康文化產(chǎn)品有效供給系統(tǒng)的構(gòu)建,公共管理碩士論文本篇論文目錄導(dǎo)航：【第1部分】【第2部分】【第3部分】【第4部分】【第5部分】【第6部分】大學(xué)校園健康文化產(chǎn)品有效供應(yīng)系統(tǒng)的構(gòu)建【第7部分】第5章大學(xué)校園健康文化產(chǎn)品有效供應(yīng)系統(tǒng)的構(gòu)建5.1建設(shè)校園健康文化產(chǎn)品有效供應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制5.1.1確立健康文化產(chǎn)品供應(yīng)的責(zé)任單位當(dāng)下大學(xué)生校園健康文化產(chǎn)品方面的供應(yīng)普遍性沒有設(shè)置專門的機(jī)構(gòu)，進(jìn)而就導(dǎo)致了大學(xué)生校園健康文化產(chǎn)品供應(yīng)沒有相應(yīng)的一些保障。筆者以為假如校園健康文化產(chǎn)品供給要有一個(gè)完善的體系，就需要切實(shí)強(qiáng)化對(duì)于大學(xué)生的健康文化產(chǎn)品工作有效供應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)。首先應(yīng)該對(duì)校園健康文化產(chǎn)品供應(yīng)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行明確，成立專門負(fù)責(zé)校園內(nèi)健康文化產(chǎn)品有效供應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。大學(xué)生校園健康文化產(chǎn)品供應(yīng)工作系統(tǒng)應(yīng)包括：〔1〕領(lǐng)導(dǎo)者。應(yīng)該由學(xué)校分管學(xué)生的委副書記、分管教育和建設(shè)的副校長，來擔(dān)任校園健康文化產(chǎn)品供應(yīng)的組長和副組長，詳細(xì)來指導(dǎo)在全校的范圍內(nèi)健康文化教育方面的工作施行，在管理當(dāng)中起到了行政、業(yè)務(wù)保障方面的作用，同時(shí)營造政策環(huán)境?！?〕成員。校園健康文化產(chǎn)品供應(yīng)的成員能夠由各個(gè)二級(jí)學(xué)院〔系部〕的總支〔支部〕詳細(xì)負(fù)責(zé)學(xué)生工作的教師和相關(guān)的部處人員組成，譬如：宣傳部、學(xué)生處、計(jì)財(cái)處、后勤處、保護(hù)處、團(tuán)委等，進(jìn)而保障業(yè)務(wù)工作的行政支持，并且能夠在高效率的情況下運(yùn)行。〔3〕成立校園健康文化產(chǎn)品供應(yīng)中心。供應(yīng)中心的負(fù)責(zé)人員應(yīng)該由學(xué)校分管規(guī)劃和學(xué)生工作的負(fù)責(zé)人來擔(dān)任，中心負(fù)責(zé)人需要介入領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，能夠直接了解工作方面的意圖和各種要求，同時(shí)也愈加便于得到校園中各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和管理部門對(duì)于校園健康文化產(chǎn)品供應(yīng)工作方面的支持力度，進(jìn)而有利于推動(dòng)校園健康文化產(chǎn)品供應(yīng)工作全面系統(tǒng)的開展。5.1.2建立跨部門的協(xié)同工作機(jī)制〔1〕制定工作小組成員定期會(huì)議機(jī)制，優(yōu)化各個(gè)部分的工作節(jié)拍。需要每一個(gè)季度召開專業(yè)的健康文化產(chǎn)品有效供應(yīng)的協(xié)同會(huì)議，一季度需要重點(diǎn)來通報(bào)這一個(gè)學(xué)年的健康文化產(chǎn)品投資的計(jì)劃。針對(duì)于校園健康文化產(chǎn)品建設(shè)運(yùn)作方式方面進(jìn)行研究，以及各個(gè)產(chǎn)品項(xiàng)目的資金調(diào)度上需要落實(shí)規(guī)劃方面的各種措施；二季度主要是重點(diǎn)性對(duì)健康文化產(chǎn)品的詳細(xì)情況進(jìn)行審議，研討后期的推動(dòng)項(xiàng)目和應(yīng)該到達(dá)的詳細(xì)成果；三季度需要重點(diǎn)進(jìn)行計(jì)劃下一個(gè)學(xué)年的主要任務(wù)和詳細(xì)的措施，確保及時(shí)納入到整體規(guī)劃當(dāng)中來；四季度需要重點(diǎn)的對(duì)于本學(xué)年中健康文化產(chǎn)品供應(yīng)的詳細(xì)情況進(jìn)行總結(jié)，審議下年度校園健康文化產(chǎn)品建設(shè)方面的一些規(guī)劃成果，對(duì)于下一年度的一些校園健康文化產(chǎn)品建設(shè)好的內(nèi)容進(jìn)行前期的工作計(jì)劃，投資方面的計(jì)劃建議等內(nèi)容，進(jìn)而來對(duì)各方面的項(xiàng)目進(jìn)度進(jìn)行合理型的把握。〔2〕構(gòu)建常態(tài)分析的機(jī)制，強(qiáng)化專業(yè)型的銜接，建立健全校園健康文化產(chǎn)品的規(guī)劃方面的研究機(jī)制，每一個(gè)年度需要制定出來具體的分計(jì)劃。同時(shí)需要重視強(qiáng)化規(guī)劃同各個(gè)專業(yè)的互相銜接，突出了規(guī)劃所起來的引領(lǐng)作用。〔3〕構(gòu)建協(xié)同管理的機(jī)制，推進(jìn)校園健康文化產(chǎn)品各方面的規(guī)劃落地。一個(gè)方面是按照規(guī)劃來制定階段和前期計(jì)劃。小組當(dāng)中的全體成員都應(yīng)該介入到規(guī)劃方面的編制當(dāng)中來。對(duì)于健康文化產(chǎn)品的基礎(chǔ)建設(shè)需要等方面的一些轉(zhuǎn)向項(xiàng)目?jī)?chǔ)備管理，并且實(shí)現(xiàn)了規(guī)劃和計(jì)劃，計(jì)劃同預(yù)算之間進(jìn)行充分有效的銜接，最終到達(dá)健康文化產(chǎn)品項(xiàng)目資金一體化管理，十分是對(duì)于基礎(chǔ)建設(shè)需要強(qiáng)化全經(jīng)過的管理，小組需要開展專項(xiàng)的督導(dǎo)，重點(diǎn)來檢查規(guī)劃方面的落實(shí)?！?〕構(gòu)建信息分享方面的機(jī)制，提高工作效率。集中發(fā)揮出來學(xué)校當(dāng)中各個(gè)專業(yè)各種類型的信息資源所具有的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫，進(jìn)而來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)全面、實(shí)時(shí)、統(tǒng)一和準(zhǔn)確。5.1.3建立健康文化產(chǎn)品的監(jiān)管機(jī)制文化產(chǎn)品具有的經(jīng)濟(jì)和文化的雙重屬性，決定了要對(duì)其進(jìn)行有效監(jiān)管。因此需要建立一套實(shí)際有效的監(jiān)管體制，學(xué)校要設(shè)定文化產(chǎn)品的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，建立文化產(chǎn)品進(jìn)入校園的審批制度，推行事前控制和事后監(jiān)督手段，確保校園文化產(chǎn)品供應(yīng)的安全性。5.2構(gòu)建校園健康文化產(chǎn)品有效供應(yīng)系統(tǒng)的資源保證5.2.1拓寬供應(yīng)信息渠道和載體，加大校園健康文化產(chǎn)品的投入力度〔1〕拓寬供應(yīng)信息渠道和載體。統(tǒng)一組織管理對(duì)于健康文化產(chǎn)品的信息資源，制訂出協(xié)同辦公的管理機(jī)制，建議一個(gè)校園健康文化產(chǎn)品的信息化平臺(tái)，確定好各個(gè)部門的相關(guān)內(nèi)容，制定出來統(tǒng)一的工作流程標(biāo)準(zhǔn)，唯有在全校范圍內(nèi)以工作小組為中心的統(tǒng)一框架構(gòu)造之下，才能夠真正實(shí)現(xiàn)合理，高效率健康文化產(chǎn)品供應(yīng)機(jī)制。通過這樣的一個(gè)統(tǒng)一機(jī)制，來對(duì)校園健康文化產(chǎn)品的輸出渠道進(jìn)行拓展和逐步的放大。對(duì)于某一個(gè)健康文化產(chǎn)品的供給，日常能夠由各個(gè)組員來詳細(xì)負(fù)責(zé)，將一些新的項(xiàng)目報(bào)送到工作中心，由工作中心來詳細(xì)進(jìn)行推廣和布置，統(tǒng)一進(jìn)行施行；另外，工作中心還能夠定期召開某些校園健康文化產(chǎn)品的推廣項(xiàng)目，讓組員們進(jìn)行充分的宣傳和組織，這樣就能進(jìn)一步拓寬校園健康文化產(chǎn)品供應(yīng)的信息渠道?！?〕加大校園健康文化產(chǎn)品方面的投入力度。要保障校園文化的蓬勃發(fā)展需要持續(xù)不斷的強(qiáng)化對(duì)高等院校的健康文化產(chǎn)品的投入力度，將高等院校的健康文化產(chǎn)品建設(shè)方面的經(jīng)費(fèi)需要納入到高等院校的日常預(yù)算中來，構(gòu)建一個(gè)專項(xiàng)的經(jīng)費(fèi)來保障運(yùn)行，并且需要逐年有所增加這些專項(xiàng)的經(jīng)費(fèi)。要提高這些方面的資金使用的效益，將高等院校健康文化產(chǎn)品建設(shè)同校園的日常規(guī)劃建設(shè)聯(lián)絡(luò)在一起，需要積極主動(dòng)的開創(chuàng)建立一個(gè)健康文化活動(dòng)和特色產(chǎn)品進(jìn)行互相結(jié)合，構(gòu)成一個(gè)整體，持續(xù)推動(dòng)校園健康文化產(chǎn)品的建設(shè)水平。5.2.2建立有效供應(yīng)新形式校園健康文化產(chǎn)品具有的非競(jìng)爭(zhēng)性、非排他性方面的特點(diǎn)，這種特性會(huì)讓師生產(chǎn)生搭便車的傾向，需要經(jīng)過學(xué)校集體決策。然而，學(xué)校選擇并不意味著選擇，集體性的選擇可以以是非的組織，也就是市場(chǎng)組織，或者是營利組織，非營利組織的形式出現(xiàn)。在一定的條件之下，市場(chǎng)組織同第三部門都能夠有效的提供文化產(chǎn)品，進(jìn)而來知足師生們持續(xù)不斷增長，多樣化的健康文化產(chǎn)品需求。當(dāng)然，市場(chǎng)同第三部分提供文化產(chǎn)品可以能存在有效率方面的一些問題，主要是有可能他們有效提供一些文化產(chǎn)品時(shí)需要一系列前提條件。然而，當(dāng)前校園健康產(chǎn)品的提供低效率主要表如今其公共文化產(chǎn)品所具有的壟斷性供應(yīng)，而且這種壟斷大多數(shù)是法定型的壟斷。本質(zhì)上公共文化產(chǎn)品的公共屬性隨著技術(shù)約束、市場(chǎng)約束，以及環(huán)境方面的改變，制度的變化發(fā)生一定改變，具有了一些私人物品的屬性，這就為市場(chǎng)組織提供公共產(chǎn)品奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外一個(gè)方面，經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)持續(xù)發(fā)展讓師生們的公共需要也在日益的發(fā)生了變化，趨于愈加的復(fù)雜，不可能提供師生們所需要的一切健康文化產(chǎn)品，這就為個(gè)人經(jīng)過適當(dāng)性的組織形式自愿來提供一些健康文化產(chǎn)品創(chuàng)造了前提條件。理論和實(shí)驗(yàn)證明了，師生們并不是總是搭便車，在諸多的條件之下，都能夠積極的進(jìn)行合作，克制搭便車的行為。另外，通過合理性的鼓勵(lì)機(jī)制，譬如：對(duì)于校園健康文化產(chǎn)品和私人物品進(jìn)行有效的聯(lián)合，可以以有效的促進(jìn)師生們對(duì)于健康文化產(chǎn)品的奉獻(xiàn)量，這就為第三部門有效的提供校園健康文化產(chǎn)品奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以，以后的改革方向就應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)校園健康文化產(chǎn)品供應(yīng)主體的多樣化。要實(shí)現(xiàn)校園健康文化產(chǎn)品的多樣性供應(yīng)，就需要充分樹立起校園健康文化產(chǎn)品多元化主體的觀念，轉(zhuǎn)變當(dāng)下在校園的公共設(shè)施的供應(yīng)制和福利型的舊觀念，鼓勵(lì)任何的經(jīng)濟(jì)類型的部門，任何的經(jīng)濟(jì)成分介入經(jīng)營中來。當(dāng)然校園健康文化產(chǎn)品的市場(chǎng)提供，第三部門的提供對(duì)于校園治理構(gòu)造將會(huì)產(chǎn)生極大的影響，這就意味著校園治理的形式也需要進(jìn)行相應(yīng)的深切進(jìn)入改革，就是以校園為核心的單一中心供應(yīng)形式轉(zhuǎn)向由校園、市場(chǎng)和第三部門框架下的中心治理形式。但是，這樣并不是意味著學(xué)校和部門在這樣的領(lǐng)域中退出，或者是責(zé)任方面的讓渡，相反，學(xué)校和還是那樣需要發(fā)揮出在校園健康文化產(chǎn)品提供當(dāng)中的重要作用，只不過這個(gè)時(shí)候所發(fā)揮出來作用的領(lǐng)域、范圍和方式發(fā)生變化。5.2.3實(shí)踐效應(yīng)〔1〕通過進(jìn)行校園健康文化產(chǎn)品組織構(gòu)造方面的改變，成立組織，清楚明晰了責(zé)任，進(jìn)而就構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一管理形式，提供了在校園健康產(chǎn)品提供方面的效率和規(guī)范管的管理機(jī)制，對(duì)于校園健康文化產(chǎn)品的持續(xù)穩(wěn)定傳播提供了有效的條件?！?〕通過對(duì)校園健康文化產(chǎn)品的供應(yīng)形式方面的轉(zhuǎn)變，能夠有效地?cái)U(kuò)展在資金方面的投入，強(qiáng)化了資金投入以后，很多的校園健康文化產(chǎn)品的供應(yīng)就能夠得以實(shí)現(xiàn)，能讓校園健康文化產(chǎn)品的供應(yīng)到達(dá)多元化?！?〕知足師生在文化健康產(chǎn)品方面的需