促甲狀腺刺激激素高 以電教媒體促英語(yǔ)教學(xué)

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英語(yǔ)是中學(xué)階段的一門根基學(xué)科，把電教手段運(yùn)用于英語(yǔ)課堂，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果，極大地促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。由于電教媒體具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所無(wú)法對(duì)比的優(yōu)勢(shì)，所以備受宏大師生的青睞。常用的電教設(shè)備有錄音機(jī)、投影儀、電視機(jī)、VCD、電腦等。這些現(xiàn)代化的電教設(shè)備與傳統(tǒng)的教具相對(duì)比，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：

1.電化教學(xué)更直觀，更形象，更生動(dòng)

任何一種語(yǔ)言都是以交際為目的的，英語(yǔ)也不例外。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的首要條件是語(yǔ)言環(huán)境,有了良好的語(yǔ)言環(huán)境,學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中就能夠"身臨其境"地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。但由于我們的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，從小受到母語(yǔ)的影響，在現(xiàn)實(shí)生活中也很難碰見(jiàn)與外國(guó)人面對(duì)面用交流的機(jī)遇，因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏情景，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，運(yùn)用語(yǔ)言才能差。而運(yùn)用電教媒體舉行電化教學(xué)那么恰好彌補(bǔ)了缺乏。利用課件內(nèi)容，錄音錄像材料，光碟中的視頻等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)接近于真實(shí)的境界，活生動(dòng)現(xiàn)地學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言工程，并使其有可能來(lái)創(chuàng)造性地使用所學(xué)語(yǔ)言。

2.電化教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

在傳統(tǒng)模式下的英語(yǔ)課堂上，教師僅靠一本書，一支筆和一張嘴。內(nèi)容枯燥無(wú)味，學(xué)生聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì)，更談不上用英語(yǔ)舉行對(duì)話交流，課堂學(xué)習(xí)氣氛沉悶。運(yùn)用電化教學(xué)能突破時(shí)空界限，能對(duì)所學(xué)學(xué)識(shí)呈現(xiàn)出外形、顏色、音調(diào)、速度、情感等方面的多種變化；能刺激學(xué)生的眼、耳、手等器官，適合學(xué)生的生理和心理特征，學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái)，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力，就會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生們會(huì)把學(xué)習(xí)看成是一個(gè)很喜悅，很好玩的事情，而去自覺(jué)主動(dòng)地完成。

3.電化教學(xué)能對(duì)學(xué)生舉行美育教導(dǎo)

英語(yǔ)教材中包含著豐富的美育教導(dǎo)。突出了音樂(lè)美，色調(diào)美，語(yǔ)音美等因素，由于學(xué)生們閱歷淺，學(xué)識(shí)面不夠廣，抽象思維相對(duì)薄弱，因而審美才能較差，這就需要我們運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，更客觀地呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，如我在給學(xué)生們講九年級(jí)下冊(cè)Unit5Topic1SectionA時(shí)，我在網(wǎng)上下載了有關(guān)本課內(nèi)容的圖片和音樂(lè)，讓學(xué)生在美好的音樂(lè)聲中說(shuō)出這些名勝是在哪個(gè)省的名勝，美在哪里，是否去過(guò)，學(xué)生們回復(fù)積極。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了學(xué)識(shí)，更重要的是通過(guò)這些美觀的圖片，擴(kuò)大了他們的視野，使他們受到美的熏陶，提高對(duì)美的感受才能。

4.電化教學(xué)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，提高學(xué)生的表達(dá)才能

創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心。而讓學(xué)生參與到對(duì)話的表演中來(lái)，既是培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話才能的有效方法，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，是對(duì)教材學(xué)習(xí)的升華。而在學(xué)生表演中，根據(jù)對(duì)話的內(nèi)容利用電教媒體的教學(xué)手段，配之以確定的情景，或聲音，或圖像，或兼而有之，這樣在課堂上便創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較真實(shí)的交際情景。在特定的情景中，讓學(xué)生扮演不同的角色，身臨其境，開(kāi)展對(duì)話，形象生動(dòng)，富有真實(shí)感，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。如在教學(xué)Christmas、HappyNewYear等豐富多彩的課堂上，我先放映有關(guān)的節(jié)日片段，讓學(xué)生感受節(jié)日的氣氛，然后根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)扮演不同的角色來(lái)表演課文內(nèi)容，這樣創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生進(jìn)入角色，提高了學(xué)生參與的興趣，敢于說(shuō)，樂(lè)于說(shuō)，這樣也必然會(huì)促進(jìn)學(xué)生的思維才能，表達(dá)才能，醞釀創(chuàng)造思維的火花。，

總之，從英語(yǔ)教學(xué)的整體啟程，把電化教學(xué)放在英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)的整體中，使其和整體各片面之間相互聯(lián)系，相互作用，相互制約，著眼