教學(xué)設(shè)計-《錫林郭勒大草原》

小學(xué)語文S四年級上冊錫林郭勒大原》教學(xué)設(shè)計陸川縣羅鎮(zhèn)中心學(xué)

農(nóng)廣宇一、教內(nèi)容分析《錫林郭勒大草原》是小學(xué)語文版三年級上冊第四單元的一篇寫景課文，寫的是我國內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒大草原美麗而又歡騰的景象現(xiàn)了作者對大自然、對祖國河山的熱愛。課文4個自然段，依據(jù)重點句和段的關(guān)系，可以分成兩部分第一部分圍繞重點句“草原是廣闊而又美麗的”過對野草水、野花等事物的描寫描繪了一幅靜態(tài)的畫面第二部分圍繞重點句“草原??是個歡騰的世界”，通過對動物和人的描寫，描繪了一幅動態(tài)的場景。動靜有序，畫面優(yōu)美，生動感人，引人向往。二、教目標及難重分析教學(xué)目標：1、知識與技能：學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、方法和過程：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。欣賞美麗的草原景色，激發(fā)熱愛大自然的思想情感。3、情感態(tài)度與價值觀：能聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。教學(xué)重點感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情有感情的朗讀課文。教學(xué)難點聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思體會草原神奇而美麗的景象。教學(xué)難點聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思體會草原神奇而美麗的景象。三、教策略選擇與計1、直觀演示法2、多媒體輔助的教學(xué)法3、鼓勵欣賞法四、教環(huán)境及設(shè)備資源準1

教學(xué)環(huán)境：多媒體教室教師準備：多媒體課件教學(xué)資源：多媒體課件五、教過程分析一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課1、教師播放歌曲《美麗的草原我的家邊聽邊看邊想：這首歌歌唱了草原上哪些美麗的事物？2、指名反饋。3、揭題，板書課題。4、教師簡介錫林郭勒大草原。（設(shè)計意：課件展示草原色彩艷麗的圖畫讓學(xué)生對草原充滿了向往提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（一）請同學(xué)們自由讀課文，讀準字音，讀通句子。（二）檢查生字，課件出示帶音節(jié)的生字詞。1、這些生字你能讀準嗎？2、全班一起讀。3、去掉音節(jié)你還會讀嗎？開火車試一試。4、全班齊讀。【設(shè)計意：三年級的孩子已經(jīng)形成了自學(xué)生字的能力安排此環(huán)節(jié)既為檢查課前自學(xué)生字的情況，又幫助自學(xué)遇到障礙的孩子掃除生字這個攔路虎?！咳?、初讀課文，整體感知（一）默讀課文，圈出生字詞和不理解的詞語，標好自然段。（二）四人小組互幫互學(xué)生字詞。（三）課件出示詞語，采用多種形式檢查字詞讀音。（四）識記字形。（五）指導(dǎo)書寫。2

（設(shè)計意：培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字，初步了解課文內(nèi)容。小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神（六）說說錫林郭勒大草原給你留下了怎樣的印象？1.同桌互說。2.指名匯報。3.師生評議、梳理：（1）錫林郭勒大草原是廣闊而又美麗的。（2）錫林郭勒大草原是一個歡騰的世界。4.觀察文中插圖，感受錫林郭勒大草原美麗和歡騰。（設(shè)計意：既整體感知了課文又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力和概括能力圖文對照，更容易理解課文內(nèi)容、引起情感的共鳴四、品讀課文，感知廣闊美麗1體會廣闊和野草茂盛。（1課件示句子：請同學(xué)們齊讀描寫野草的句子，一邊讀，一邊體會大草原的野草長得如何？（2師：你覺得大草原的野草長得怎么樣？（3你是從哪些詞語體會到的？滿眼綠眼睛能看見的地方都是綠色的野草。說明野草到處都是，非常？多。怎樣才能抓住這個詞讀出野草長得非常多呢？請你試一試指名組全班）滿眼綠，直鋪向方鋪是生字用鋪字組一個詞？課文中說把什么一直鋪向遠方？遠方在哪呢？很遠很遠的地方就這個鋪字讓我們體會到錫林郭勒大草原非常？廣闊誰能讀好這個詞把草原的廣闊讀出來能鋪得遠點嗎？能鋪得更遠點嗎？（指名，四小組，全班）沒過十歲的孩子你多大大草原的野草超過你兩年后的高度你能用手比劃出野草有多高嗎？確實像你體會的一樣最深的野草很高能讓孩子們在下面？捉迷藏呢。（3野草長得這么多，這么高，用一個詞來形容，大草原的野草長得非常？茂盛。這么廣闊的草原，這么茂盛的野草，不禁讓我想起《刺勒川》中的詩句：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。美嗎？3

（4課件看著屏抓住這些重點詞，讀出草原的廣闊和美麗。同學(xué)先來。平原上山嶺上深谷里這三個結(jié)構(gòu)一樣的詞如果能讀得像音樂噴泉一樣高低起伏，效果一定不錯，看著老師的手勢，男同學(xué)來試一試。（5全班有感情地齊讀這兩句話，再次體會大草原的廣闊和美麗。（師肢體語言）（6小結(jié)過渡：課示學(xué)習(xí)法：體野草，我們用了這樣的方法，讀句子，2找重點詞體會到野草的特點，3有感情的讀出草原的廣闊和美麗。請同學(xué)按這個方法試著體會大草原的湖水。課件示句子2體會草原廣闊和湖水清亮。（1師：自由地讀描寫湖水的句子。仔細體會，你從哪些詞體會到湖水的特點。（2師：談?wù)勀愕捏w會。嵌：嵌就是把較小的東西鑲到較大的物體的凹陷處里是說把什么東西嵌到什么地方板書筆畫起來湖真小道錫林郭勒大草原的湖真的很小嗎？不是的因為錫林郭勒大草原非常廣闊湖水在大草原上就顯得小了像是鑲嵌上去的小東西。作者用這個嵌字反襯了草原的廣闊。這是以小見大的寫作方法。映出：是啊只有平靜明亮得像鏡子一樣才能映出其他的東西一洼洼清亮的湖水映出太陽的五彩光芒，還能映出什么？（說話練習(xí)）真美啊！難怪作者用了一個比喻句，把湖水比作？神話故事里的寶鏡。真美?。。?多么廣闊的草原，多么清亮的湖水??！看著屏幕，把你的體會讀給大家聽。請你來。你覺得他讀得怎么樣？（5我們一起來，讀出大草原的廣闊和美麗。（6過渡：還是按照這個學(xué)習(xí)方法，請同學(xué)先自學(xué)體會野花的特點課件示子再讀給你的同桌聽，看他能聽出你的體會嗎？3體會草原野花多而香。（1師：誰能讀出野花的特點。（2師：聽出來了嗎？野花開得怎么樣？（多、香）（3師：作者具體描寫了三種花，讓我們一起來欣賞一下。（課件出示花）4

（4師：大草原的野花各種各樣，五顏六色，形態(tài)萬千，請同學(xué)們學(xué)習(xí)作者，用先概括寫再舉例子具體寫著描寫這幾種花想好了說出來讓大家分享。（回報）（5師：讓我們齊讀描寫野花句子，讀出野花的美，讀出草原的美?！驹O(shè)計意圖這個環(huán)節(jié)是通過感悟野草湖水野花的特點來體會草原的美麗和廣闊重點是引導(dǎo)孩子學(xué)會抓住重點詞語來感悟考慮到作者雖然描寫野草湖水野花三個事物是平行的關(guān)系但學(xué)生理解起來有從難到易的坡度所以此環(huán)節(jié)重視學(xué)法指導(dǎo)先由老師引導(dǎo)抓住重點詞語感悟野草的特點再交給方法半扶半放讓孩子們感悟湖水的特點最后完全放手讓孩子們自己感悟野花的特點理解重點詞盡量考慮不同的方法，比如通過朗讀體會“鋪向”、通過簡筆畫理解嵌著”、通過動作理解“沒過”?！课濉W(xué)習(xí)寫作方法。師：看看板書，我們發(fā)現(xiàn)，作者第一自然段概括寫錫林郭勒大草原廣闊而美麗，第二自然段通過野草茂盛湖水清亮野花多而香三個方面具體描寫錫林郭勒大草原廣闊而美麗讓我們?nèi)缬猩砼R其境的感覺我們簡單的稱這樣的寫作方法叫作先總寫后分寫。先總后分是我們習(xí)作當中常用的寫作方法?！驹O(shè)計意圖大語文觀告訴我們?nèi)魏握Z言文字的學(xué)習(xí)最后都應(yīng)該落實到聽說讀寫上才有意義因此教學(xué)中我們應(yīng)該抓住教材本身進行有效的習(xí)作方法的指導(dǎo)這篇課文最有特點的就是在它的構(gòu)段方式上采用了總分的構(gòu)段方式所以安排這個環(huán)節(jié)是必不可少的。】六、感情朗讀，品味背誦。1請同學(xué)們拿起書讓我們再次跟隨作者走進廣闊而美麗的錫林郭勒大草原老師讀第一自然段，同學(xué)們讀第二自然段。2師：多么廣闊而美麗的錫林郭勒大草原啊，讓我們心馳神往！看著屏幕，能背的同學(xué)試著背一背。5

3師錫林郭勒大草原給你什么印象？它還是個歡騰的世界下節(jié)課讓我們騎著馬兒走進歡騰的錫林郭勒大草原。下課！【設(shè)計意圖：再次在背景音樂中朗讀，背誦課文，再次感悟草原的美麗和廣闊，激發(fā)孩子們繼續(xù)了解錫林郭勒大草原的興趣。板書設(shè)計15．錫林郭勒大草原

廣闊美麗

鋪向遠方野草湖水野花

靜歡騰

動物

牧民

動教學(xué)反：在教學(xué)中我首先注重學(xué)生的情感體驗通過圖片展現(xiàn)草原的美麗再通過深入閱讀理解找出草原的特點使學(xué)生切實感受草原的廣闊美麗與歡騰激發(fā)學(xué)生對草原的熱愛之情在理解感受的基礎(chǔ)上通過朗讀背誦進行表達開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力。另外在閱讀教學(xué)中我滲透了寫作方法的指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生