小學(xué)班主任暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)班主任暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文小學(xué)班主任暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文〔一〕xx年8月我有幸參加了“xx年暑期莘縣小學(xué)班主任工作專題培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。首先感謝縣教育局和老師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聽(tīng)取了聊城附小的老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座主要以班主任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德及心理安康教育、組織與開(kāi)展家校溝通等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)展科學(xué)闡述，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展教育工作。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了更深化的認(rèn)識(shí)和理解。在這里，我想談一下自己在這次學(xué)習(xí)中的感受和想法。我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛(ài)”。愛(ài)可以搭建班主任與學(xué)生之間的橋梁，愛(ài)就是理解，愛(ài)就是關(guān)心，愛(ài)就是尊重，愛(ài)就是責(zé)任，沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。教育是心靈的交流，是心靈的建立。著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：老師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)，用真情贏得真情聽(tīng)了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，我們老師就應(yīng)該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度，以孩子的目光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去理解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最合適的教育。一、愛(ài)在活動(dòng)中一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績(jī)的上下，名利的多少，而應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的園地。在這個(gè)班級(jí)中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氣氛的任務(wù)，掌握好班主任的根本要素，就能把握好班級(jí)營(yíng)造的竅門(mén)。一個(gè)好的班級(jí)中應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。此外，作為班主任，還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，理解每個(gè)學(xué)生的心理，尤其是潛能生，鼓勵(lì)其舉手，擅長(zhǎng)觀察，用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者，班主任還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，要積極培養(yǎng)其少先隊(duì)合作精神。班級(jí)的文化建立是重中之重，作為班主任，應(yīng)該積極組織開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)成員的主人翁意識(shí)，集集體的力量，共同創(chuàng)始活潑的積極向上的班級(jí)。二、愛(ài)在管理中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是班主任工作的重點(diǎn)，班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、保護(hù)、幫助、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)等使關(guān)系融洽、和睦，還要對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量，使師生之間有一定間隔。只有做到嚴(yán)寬適度，嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，行為習(xí)慣。做好班主任工作，要講究一個(gè)“法”。管理上要有法，處理問(wèn)題要得法，遇到問(wèn)題要積極地想方法?，F(xiàn)代社會(huì)日新月異，班主任工作不斷會(huì)有新的內(nèi)容，也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問(wèn)題，作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)的根底上，不斷地改良完善，以適應(yīng)工作的需要和進(jìn)步工作效率與質(zhì)量。另外，班主任應(yīng)該要注重加強(qiáng)班干____伍建立，班干部的好壞直接關(guān)系到整個(gè)班的質(zhì)量。好的班干____伍對(duì)班級(jí)起著舉足輕重的作用，能使同學(xué)之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。三、愛(ài)在溝通中老師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，敞開(kāi)心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使老師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)決的根底，運(yùn)用積極情感的感染性、鼓勵(lì)性和動(dòng)力性，擅長(zhǎng)動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，教育是心心相印的話語(yǔ)，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語(yǔ)才能到達(dá)心的深處，因此，只有真情和激情才能在老師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使老師的教導(dǎo)暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。另外，班主任在注重與學(xué)生之間心與心的溝通的同時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流和溝通。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，是學(xué)生的依靠。班主任應(yīng)該積極向家長(zhǎng)反響學(xué)生的在校情況，組織家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)理解學(xué)生在家的各種情況，通過(guò)與家長(zhǎng)的互相溝通，進(jìn)一步理解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們進(jìn)入到積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電時(shí)機(jī)。我堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)，能促使自己更加致力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)做理性、智慧、才藝型的班主任，認(rèn)真對(duì)待每一件事，踏踏實(shí)實(shí)去做好每一件事。小學(xué)班主任暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文〔二〕頂著炎炎酷暑，20xx年x月x日上午8時(shí)，我來(lái)到縣老師進(jìn)修學(xué)校參加了暑期中小學(xué)班主任培訓(xùn)。我們的培訓(xùn)在《相親相愛(ài)》優(yōu)美的旋律中拉開(kāi)了帷幔，首先應(yīng)該感謝xx____師精心的音響課件給我們帶來(lái)了夏日清涼的柔美感受。說(shuō)實(shí)話從參加工作到如今，我?guī)缀跻恢睆氖滦W(xué)班主任工作，在我以前班主任經(jīng)歷中，班級(jí)里學(xué)生大多聽(tīng)話，比擬好管理。但近幾年隨著人們經(jīng)濟(jì)程度的進(jìn)步，特別是生活的多元化，如今的好多學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)、心理等方面都有了這樣那樣的問(wèn)題……而應(yīng)試教育的形式下往往我們只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)卻忽略了學(xué)生的心理安康教育，所以學(xué)生普遍越來(lái)越不好管。我常常有越來(lái)越有不會(huì)教學(xué)生的困惑。不知道與會(huì)的老師是否也有這樣的感受？今天我明白了做現(xiàn)代班主任，不僅要具備愛(ài)心、責(zé)任心，還需要智慧，需要現(xiàn)代德育觀和心理學(xué)方面的知識(shí)等來(lái)進(jìn)步做班主任的思想境界。需要在工作中講究方法和策略，需要適度為自己減負(fù)，適度調(diào)釋自己的心理壓力，用安康的心理去指導(dǎo)工作，用人格的魅力去感染、熏陶學(xué)生。本次培訓(xùn)時(shí)間很短，為期只有三天。內(nèi)容涵蓋《學(xué)生心理安康》《老師心理安康》《教育政策法規(guī)》《班主任工作常規(guī)》《班級(jí)工作設(shè)制》等五大塊。本次培訓(xùn)感觸多多，施行者也有以下幾方面給我留下了深化的印象。一、授課老師們“訓(xùn)導(dǎo)”準(zhǔn)備充分每個(gè)老師都能精心編輯教案，有的還進(jìn)展了電腦編程教學(xué)。其中姚寧平老師的多媒體教學(xué)圖例并茂，活潑新穎。xx____師的對(duì)人的差異性解剖別樣詼諧有趣。普教科的x主任課堂治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)一絲不茍。x____師案例豐富，循循善誘。二、培訓(xùn)處“訓(xùn)中”嚴(yán)格管理第一天章主任提出了嚴(yán)格的要求。說(shuō)，在這培訓(xùn)的三天中不得曠課，請(qǐng)假不得超過(guò)半天且要有原單位的批示，否那么不得結(jié)業(yè)等。培訓(xùn)三天x主任和分管中小學(xué)簽到事項(xiàng)的老師天天跟班。培訓(xùn)有明確的主題。如，在這三天中，前兩天組織我們集中學(xué)習(xí)五個(gè)專題的內(nèi)容，第三天中小學(xué)分開(kāi)討論解答班主任工作中遇到的困惑，最后還讓我們書(shū)面攥寫(xiě)培訓(xùn)總結(jié)。寫(xiě)到這里我想--假如能補(bǔ)充“訊前“采集和“訓(xùn)后”反響、跟蹤，那就更精彩和圓滿了。在這也詳細(xì)到談一點(diǎn)不成熟的想法吧：1、以后的類(lèi)似培訓(xùn)是不是可以增加一個(gè)環(huán)節(jié)：培訓(xùn)前讓參訓(xùn)學(xué)員必須在每個(gè)專題培訓(xùn)前，準(zhǔn)備好與此專題有關(guān)的自己在理論工作中遇到的問(wèn)題，以便講習(xí)中有的放矢地與主講老師互動(dòng)。由老師作點(diǎn)評(píng)，給學(xué)員詳細(xì)而直接的技術(shù)性指導(dǎo)。專家能藉此深化基層，采集鄉(xiāng)土素材，提出實(shí)際案例分析^p，然后根據(jù)這些常見(jiàn)問(wèn)題制成光盤(pán)，來(lái)指導(dǎo)基層班主任做好學(xué)生心理安康工作的開(kāi)展。以使得班主任更好地收益，培訓(xùn)工作也可以事半功倍，以點(diǎn)蓋面。2、為了力求做到班主任全員專業(yè)化培訓(xùn)的實(shí)效性高，應(yīng)該注重法規(guī)紀(jì)律的嚴(yán)肅性。我對(duì)每個(gè)專題的培訓(xùn)情況進(jìn)展目測(cè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)員中途分開(kāi)的很多，學(xué)校并沒(méi)有采取任何約束的方式或者途徑與以制止〔本人認(rèn)為既然嚴(yán)格要求了，就要去履行。比方不發(fā)結(jié)業(yè)證件，通知校方曠課者，即刻取消所有學(xué)分并通知本人重新參訓(xùn)〕。要知道無(wú)論聽(tīng)完所有的課時(shí)或者沒(méi)有聽(tīng)完，均發(fā)結(jié)業(yè)證件的行為勢(shì)必成就更多的“豆腐渣工程”。3、保障培訓(xùn)工作的持續(xù)性。比方專家與我們?cè)谧睦蠋熃Y(jié)對(duì)子，長(zhǎng)期與一些渴望需要進(jìn)步的班主任進(jìn)展幫扶。說(shuō)是幫扶其實(shí)也是互利互惠：可以少走彎路，縮短班主任的成長(zhǎng)過(guò)程。小學(xué)班主任暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文〔三〕暑期我有幸參加了，為期兩天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺，不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀的班主任的案例理論上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。特別是在這次培訓(xùn)中，來(lái)自xx省xx市xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的x____師，和來(lái)自xx市xx縣的xx____師分享的作為一名小學(xué)的班主任所做的一切，給我留下了強(qiáng)烈的振撼。下面就來(lái)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)感受吧。我們認(rèn)真聆聽(tīng)了xx省xx市xx縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)x____師的《激情飛揚(yáng)做老班》和xx市xx縣老師進(jìn)修學(xué)校xx____師的《靜靜地陪著你走》兩個(gè)專題講座。讓我認(rèn)識(shí)到，當(dāng)班主任真的是一門(mén)學(xué)問(wèn)，做班主任管理更是一門(mén)藝術(shù)。一、激情飛揚(yáng)做老班宋老師分享的主題是――《激情飛揚(yáng)做老班》。一看見(jiàn)主題我們就感覺(jué)到了這場(chǎng)分享一定是激情洋溢、活力四射的氣氛。果然在整整三個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們都真切體會(huì)到了宋老師抑揚(yáng)頓挫的演講魅力和豐富獨(dú)特的肢體語(yǔ)言。她的分享從現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查“誰(shuí)愿意當(dāng)班主任？說(shuō)說(shuō)自己的理由”的互動(dòng)開(kāi)場(chǎng)，一下子把會(huì)場(chǎng)的學(xué)習(xí)氣氛營(yíng)造的輕松愉快。宋老師帶著自己和班級(jí)發(fā)生的點(diǎn)滴故事向我們走來(lái)。從班主任遇到的孩子不遵守紀(jì)律、不寫(xiě)作業(yè)的困惑到混世小魔王的轉(zhuǎn)換案例一一給予我們解決方法，使我們受益匪淺。二、靜靜地陪著你走來(lái)自xx市xx縣老師進(jìn)修學(xué)校，xx____師給我們分享的是《靜靜地陪著你走》，她先從“班級(jí)管理是一門(mén)什么樣的藝術(shù)？”這個(gè)問(wèn)題入手，告訴我們班級(jí)工作急不得，要靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，徐老師的主題班會(huì)“不許零食進(jìn)課堂”，先讓孩子們討論：零食，我能分開(kāi)你嗎？然后簽名，簽字，后期進(jìn)展成果分享，從這里我體會(huì)到了我平時(shí)班主任工作做得不夠深化，不夠細(xì)致，不懂后期處理，以后我要多注意。____師從班級(jí)管理是一門(mén)什么樣的藝術(shù)入手，告訴我們要靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。他詳細(xì)的闡述了班級(jí)建立科學(xué)化、知識(shí)素養(yǎng)豐富化、師生情感貼心化、事件處理智慧化、家校聯(lián)絡(luò)經(jīng)?；⒆晕倚膽B(tài)陽(yáng)光化。從她的分享中，我知道了在班級(jí)管理中由“人治”到“自治”的轉(zhuǎn)變方法，她用自身的精神去贏得學(xué)生的喝彩。她引領(lǐng)學(xué)生寫(xiě)作、發(fā)表作品，她用“我說(shuō)你猜”的小游戲來(lái)比照教學(xué)中師生的角色和關(guān)系；她用陶行知的《四顆糖果》來(lái)分享了教育生活中的理解、包容、陪伴、分享；她帶動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校工作，通過(guò)書(shū)信溝通家長(zhǎng)，通過(guò)孩子促動(dòng)家長(zhǎng)，最后的笑著教書(shū)尤其令人感動(dòng)。靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，心中有愛(ài)，眼中有光，方能看得見(jiàn)將來(lái)。靜能生智，靜能生慧，教育的路還有很長(zhǎng)。____師的分享猶如一盞明燈，為我指明了今后班主任路上的方向，我也愿意像____師那樣靜靜地陪著孩子們走下去。____師還幽默的把老師比作教育界的民工，做班主任比唐僧取經(jīng)還難，我們要學(xué)會(huì)八十一難。班主任要樹(shù)立正確目的，改變心態(tài)，遇到問(wèn)題是一次幸運(yùn)，想方法越過(guò)就是一次成長(zhǎng)。愿意學(xué)習(xí)____師與孩子一起寫(xiě)作業(yè)的那份堅(jiān)持，是啊！教育不是說(shuō)教應(yīng)是引領(lǐng)是示范，己所不欲勿施于人。這次班主任培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但我學(xué)到感悟到很多班主任管理知識(shí)，明確了今后努力方向。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀念，確立起符合時(shí)代要求的教育觀念，發(fā)揮自己所長(zhǎng)，爭(zhēng)取在今后的班主任工作中不斷改良，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。小學(xué)班主任暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文〔四〕今年x月x日，我有幸參加了隨縣舉行班主任隊(duì)伍培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。聆聽(tīng)了xx、xx、xxx、xxx四位優(yōu)秀班主任的經(jīng)念，對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的，還是實(shí)際操作，都有很大的幫助。優(yōu)秀班主任們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默幽默、或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深化淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念，為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：一、意識(shí)到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法，而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到班主任應(yīng)該做到：〔一〕由平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生?！捕骋瞄L(zhǎng)聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)?！踩骋B(yǎng)成耐心細(xì)致的工作方法。班主任要擅長(zhǎng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于開(kāi)展，擅長(zhǎng)拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在理論中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。二、意識(shí)到班主任要不斷進(jìn)步自身素質(zhì)班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育理論中進(jìn)展修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次學(xué)習(xí)中，我能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐幸粯拥臓顩r，比方問(wèn)題學(xué)生、班規(guī)的制定、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)絡(luò)等等，由于自己沒(méi)能科學(xué)地處理，沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)料想的效果。而這次學(xué)習(xí)讓我在以后的工作中再遇到類(lèi)似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷進(jìn)步自身素質(zhì)的重要性。學(xué)校教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助作用。平時(shí)還應(yīng)多與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，及時(shí)反響學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律情況?？梢圆捎枚喾N形式，老師與家長(zhǎng)之間互相交流，討論學(xué)生的管理問(wèn)題。信任學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，要學(xué)會(huì)正確對(duì)待各類(lèi)型學(xué)生。特別是后進(jìn)生，要首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)心，經(jīng)常同他們交談，理解思想狀況，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，