讓作文更加感人-高三作文指導(dǎo)

讓作更加感人教學(xué)目的：糾正假大空的寫作傾向，提倡真情實(shí)感的健康文風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)摯”觀念的樹立情”技法的養(yǎng)成。教學(xué)難點(diǎn)：例文的賞鑒感悟摯”在寫作實(shí)踐中的落實(shí)。教學(xué)過程：一、（投影展示）指導(dǎo)依據(jù)1.國(guó)高考《考試說明》寫作考“礎(chǔ)等級(jí)”第三條要求是“想健康、感情真摯”.2.育部去年頒布的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：作文要寫自己想寫的話，要感情真實(shí)。二、解讀“指導(dǎo)依據(jù)”，導(dǎo)入。以上這兩點(diǎn)說的是作文的立意要求。切題的文章并不一定就是好文章，因?yàn)檫€有立意的文野雅粗高低優(yōu)劣之分。要在高考寫作測(cè)試中獲得高分，立意必須做到：正確、積極、鮮明、集中、獨(dú)到、新穎。而立意的正確、積極是好文章的最基本的要求。好的文章能給人以思想的啟迪，精神的鼓舞，情操的陶冶和審美的享受，能促人上進(jìn)，催人奮發(fā)。鑒于以往假的盛行對(duì)于高考作文應(yīng)寫“真情實(shí)感”，切忌憑空捏造、矯揉造作這一點(diǎn)有了較多的強(qiáng)調(diào)。今天我們談?wù)勅绾尾拍茏屪约旱淖魑母腥恕＿@也是我們這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。三、例文分析。（一）《信念》１、先看本班朱紅同學(xué)發(fā)表在《淮海晚報(bào)》上的一篇文章。信念朱紅考試成績(jī)出來了，我又一次失敗了。我輸了，這一次我不僅輸給了別人，還跪倒在自己的面前。想忘記這一些，把灰心失望從腦海中趕走，于是，我逃離了現(xiàn)實(shí)，徘徊在沙灘上。烏云籠罩著天空，在頭頂上低壓著，讓人很壓抑。海燕也緊貼著海面飛翔，還不時(shí)發(fā)出幾聲凄慘的鳴叫。海風(fēng)冰冷的，吹動(dòng)著我凌亂的頭發(fā)，單薄的衣服也被吹得翹著衣角，一股股潮水涌上沙灘，不經(jīng)意間我的腳已經(jīng)全濕了，但現(xiàn)在有什么比我的心更冷的呢？側(cè)身望這大海浪此起彼伏時(shí)還將幾片晶瑩的浪花沖到了半空有了一種暫時(shí)忘卻現(xiàn)實(shí)的輕松，好想這一刻成為永恒的瞬間?！芭尽?，一個(gè)硬邦邦的1

東西打到了我的腳面上，原來是一條小魚，不過五寸長(zhǎng)，它一定時(shí)被洶涌的海浪卷到了沙灘上，再?zèng)]法回去了，在那厚厚的沙土上，小魚再使勁地翻滾著，可是沙子粘附著它，它的掙扎顯得那么笨拙與可笑。它一定會(huì)死在沙灘上的，我暗暗地猜著，在心里譏笑這條可憐的魚。我在它不遠(yuǎn)處坐了下來地等待著這條魚的下場(chǎng)不懈怠地用力翻動(dòng)著身體，竟在沙灘上掘出了一個(gè)坑。過了好久，這條小魚終于停止做它的無用功，靜靜地蜷縮著，一動(dòng)也不動(dòng)。應(yīng)該使放棄希望了吧，但是出乎意料的事發(fā)生了，小魚又動(dòng)了起來，只是這一回，它扭轉(zhuǎn)了方向，將它的尾巴對(duì)著海的那面，不象剛才那樣跳躍了，而是使勁地?cái)[動(dòng)著尾巴，用尾巴掃開身后的沙土。我感到好生奇怪，它想干什么呀，都快死了，還不安分！我不忍心看，將視線轉(zhuǎn)向了天空。在海的盡頭然有幾分光明昏暗的天色的映襯下顯出一種特別的美麗，我一時(shí)迷失了自己，欣賞這僅有的幾分光明，恍惚間，仿佛自己也變成了那一縷緋紅的霞光。等我回過神來，再去看那條小魚的時(shí)候，在它的身前，已出現(xiàn)了一條通向大海的小渠。我明白了，它還在為自己找生路。我不由得對(duì)小魚生出了幾分欽佩，它竟有這般的智慧和毅力！回想起現(xiàn)實(shí)生活中的我分慚愧間又隱約地領(lǐng)略到什么，順著來時(shí)的腳印走回了現(xiàn)實(shí)，我感到自己多了幾分自信，幾分堅(jiān)強(qiáng)，我想，我也應(yīng)該像小魚一樣，有一點(diǎn)百折不撓的氣概！其實(shí)，人生的精彩也因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)失去過，只有面對(duì)迷失，面對(duì)痛苦，我們?nèi)阅苄某庇縿?dòng)，我們才能在面對(duì)擁有面對(duì)幸福的時(shí)候，歡欣鼓舞，意氣風(fēng)發(fā)?。?、同學(xué)分析討論該文的成功之處，教師總結(jié)，板書。A、視角新。從一個(gè)全新的視角構(gòu)思作文，善于捕捉生活、情感、理性等諸方面的瞬間感受，深入挖掘，避免了千篇一律。B、語言新。語言本身的魅力無疑是一個(gè)先聲奪人的制勝的砝碼。循著它的足跡，在平時(shí)的作文訓(xùn)練中要多借鑒模仿修改錘煉力寫出文質(zhì)兼美的文章來。C、寫自己的生活，感情真實(shí)，不做作。讀文能見其人、識(shí)其人。個(gè)性與真情實(shí)感相融，給人一種生活的真實(shí)感。生活中我們的親人、老師同學(xué)、鄰里街坊都可以成為寫作的素材。（二）作家劉心武的《第八棵饅頭柳）第八棵饅頭柳丈夫是搞地質(zhì)的，出差是家常便飯，總是背袋一背就走了，她從來不送。丈夫下樓出門也從不回頭張望。2

這回丈夫又走了。門在丈夫背后撞上時(shí)，她正站在桌邊收拾碗盤，一副若無其事的表情門撞上以后卻撂下手里的東西往陽臺(tái)站在陽臺(tái)上朝下望。陽臺(tái)下面是馬路，馬路邊上栽著一排饅頭柳，饅頭柳的樹冠又大又綠，從樓上俯看下去并不像饅頭而像帳篷。她習(xí)慣地朝陽臺(tái)下往東數(shù)第八棵饅頭柳那里望去。她等待著，她知道，再過五六分鐘，丈夫的身影將在那棵饅頭柳下出現(xiàn)。他們這幢樓門開在沒有陽臺(tái)的一面，從樓門出去繞出樓區(qū)前往地鐵入口，必從第八棵饅頭柳那兒經(jīng)過，然后便被一座治安崗?fù)ふ谧∫暰€。每次，她總是欣慰地在預(yù)計(jì)的時(shí)間、預(yù)計(jì)的位置望見丈夫?qū)捄竦谋秤?，特別是那只經(jīng)丈夫設(shè)計(jì)，由她改制的帆布旅行背包，她總默默地對(duì)著那脊背、那背包送去她的祝福。但她從未向丈夫吐露過這隱秘的一幕，連兒子也全然未曾察覺。這天她習(xí)慣性地去往陽臺(tái)一站，卻忽然不習(xí)慣起來，因?yàn)檎煞虻谋秤斑t遲沒有出現(xiàn)。他必得去乘坐地鐵直往北京站，不可能改往別的方向。怎么第八棵饅頭柳下不見他的蹤影？惶急中她痛切地意識(shí)到暫而穩(wěn)拿的一瞥于她有多么重要！她忍不住跑到樓下。樓門口空空蕩蕩。她不知不覺地來到第八棵饅頭柳下，朝四面張望著。難道他鉆到地底下或飛到天上去了？真不可思議。她差一點(diǎn)跑進(jìn)治安崗?fù)と?bào)失?；氐郊抑袝r(shí)兒子跟她說什么她沒聽見，卻聽見了街上急救車“嗚哇嗚哇”的由遠(yuǎn)及近又由近及遠(yuǎn)的聲響。她無端地朝兒子發(fā)了火，心里堵著一塊鵝卵石。接連好幾天她都無精打采。她一忽兒暗自取笑自己，一忽兒又從邏輯推理上斷定情況的不正常。終于，有天晚上她接到了他從很遠(yuǎn)的地方打來的電話，她情不自禁地說：“你哪兒去了你？你急死我了！”丈夫莫名其妙，于是她便向他傾訴了一切，她怎么每次分別時(shí)都表面上若無其事，每次卻都要跑到陽臺(tái)上去望他的背影，在那第八棵饅頭柳下……電話那邊沉默了一會(huì)兒丈夫深受感動(dòng)的聲音女子！那天我剛一出門就遇上了咱們樓老王，他們單位的車正好接他去火車站，我就蹭了他的油真是死心眼兒……不過知道那棵饅頭柳，第八棵饅頭柳。你知道嗎？每次我出差回去，你別看我進(jìn)門的時(shí)候沒事人兒似的，其實(shí)，我一走到那棵饅頭柳下忍不住抬頭望咱們家的陽臺(tái)們家的窗戶時(shí)一站好幾分鐘，特別是晚上，那一窗燈火，讓我心里頭好愛你們……”撂下電話，她才發(fā)現(xiàn)兒子站在面前，兒子正問她：“媽，您干嗎抹眼淚兒？”這個(gè)文章，同學(xué)們談?wù)動(dòng)^點(diǎn)，看看作家在選材表達(dá)上注意了些什么。教師結(jié)合其它作品分析總結(jié)：首先，注意優(yōu)選能深刻表現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)的生活片段如反映環(huán)保問題“亂砍濫伐意破壞煙戰(zhàn)火”終必將導(dǎo)致“滅的科幻小說《毀滅》，其最后一兒，只是一片荒涼，一片有著慘痛經(jīng)歷和血的教訓(xùn)的荒涼”，震人肺腑，促人深思。又如揭露打牌賭博的習(xí)作《不該發(fā)生的事》，在父母間一場(chǎng)因?yàn)槁閷⒍鸬谋╋L(fēng)雨之后為什么？為什么這樣的事偏偏要發(fā)生在我家里？為什么？”反復(fù)三問一個(gè)孤苦無助的受害者就在眼前吶喊不令人心痛，讓人沉思。3

現(xiàn)實(shí)生活是一個(gè)巨大的寫作資源庫(kù)。我們的視覺所及，聽覺所及，觸覺所及，靈心一匯，信手拈來，都可以成為為我所用的好題材。其次，可以用借景抒情的手法表達(dá)自己的感情要學(xué)會(huì)以景寫情并借景抒情，將平凡的故事融入特定的環(huán)境，借助議論使之情景交融，讓故事在讀者大腦中鑿下深刻的印痕。如作文《那天，班主任來接我》一文，文中陰沉的天、連綿的雨和班主任來”件事融為一體，物人合一景濃情深，作文也就有了感人肺腑的深沉力量。第三，不妨運(yùn)用反復(fù)穿插的手段點(diǎn)示文章的主題例如語文教材第一《背影》，文“我最不能忘記的是他的背”以時(shí)我看見他的背”等他的背影混入來來往往的人“又看見那青布棉袍、黑布馬褂的背影”這四次“影”的反復(fù)，以及作“”四次流淚，細(xì)膩而真切的表現(xiàn)了父親對(duì)子女深摯的愛，文章也因此有了永垂不朽的生命力。第四，還要學(xué)會(huì)托物寓意以表現(xiàn)深刻的含義。運(yùn)用聯(lián)想的方法托物寓意，給平凡的故事賦予深刻的現(xiàn)實(shí)意義，使之動(dòng)情感人。著名作家金馬的《螻蟻壯歌》，寫群蟻被大火包圍之后迅速抱成一團(tuán)蟻球滾動(dòng)著突圍的故事，文尾作家由蟻聯(lián)想到人：如果人們也能像螞蟻那樣萬眾一心，就能克服任何困難。一個(gè)很普通的故事就有了不同凡響的深刻立意，文章的主旨也得到了升華。第五，在議論抒情中深刻的表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)如習(xí)作《中學(xué)生應(yīng)該比什么》，作者由一幅漫畫引入論題，接著聯(lián)系中學(xué)生中愛慕虛榮、比吃比穿等實(shí)際情況展開正反論證，指明其危害性，然后說出自己的看法：“要比，比的也應(yīng)該是掌握知識(shí)的多少，而不應(yīng)該是吃喝穿戴的好壞”這樣就旗幟鮮明的表現(xiàn)了自己的觀點(diǎn)，作文也給讀者留下了深刻的印象。最后我們?cè)賮砜催@樣一篇文章化在母親掌心的糖摘自“榕樹下”網(wǎng)站）化在母親掌心的糖去年夏天，我?guī)蟽鹤踊氐嚼霞?。老家有年過八十的奶奶，喜歡吃核桃，我給她買了一盒核桃仁。那些看著我長(zhǎng)大的鄉(xiāng)鄰們，見遠(yuǎn)嫁的我回來了，會(huì)不時(shí)地過來坐坐，聊聊我小時(shí)的趣事聽我現(xiàn)在的生活情況告訴我兒時(shí)的朋友現(xiàn)在何處活如何如何。這天上午，住在奶奶家后面的一位大嬸也過來坐，她女兒是我童年的好友。閑聊時(shí)，奶奶把我?guī)淼暮颂胰誓贸鰜沓?，又抓了一大把遞給她，她十分客氣地在一番推托感謝后接下了來將近一個(gè)鐘頭的說話中奶奶都吃了許多核桃仁，那位大嬸，她從一片完整的核桃仁上掰下一小塊放在口里，細(xì)細(xì)慢慢地吃了許久，4

就再也不吃了。我有些奇怪，叫她不要客氣，吃完了再抓，她很堅(jiān)決地拒絕了，讓我不要講禮。我向來大而化之，見她不吃，也沒有太堅(jiān)持，就這樣，一直坐到她離開把核桃仁都沒有再動(dòng)么炎熱的夏天心想桃仁該被汗?jié)窳税?？大嬸走后，我起身去后面的房間拿書看，透過那扇小小的窗戶，我看到：大嬸正站在自家小小的廳屋里，身邊圍著三個(gè)十歲上下的孩子，我知道那是她的外孫，其中就有我朋友的孩子。孩子們的小手都伸向外婆，而她正一個(gè)個(gè)地把核桃仁分發(fā)給他們，三個(gè)孩子分光了外婆手中的核桃仁，坐到門檻上用心地?cái)?shù)，開心地吃，而他們的外婆，從門后拿出掃帚彎腰掃地，臉上極其平淡地沒有任何表情。我的眼淚奪眶而出，怕被她看到會(huì)尷尬，趕緊縮回了身子。依稀記得童年的我，許多次和哥哥騎坐在門檻上，滿懷喜悅地分一顆媽媽帶回來的硬硬的黑紅黑紅的水果糖，不知道也不管糖從哪兒來。我總是緊盯著哥哥用手小心地剝開已經(jīng)和表面化了的糖粘到一起糖紙，眼巴巴地看他把糖放進(jìn)嘴里用力咬成兩半，再吐出來比較一下，大小差不多，這才各自拿一小塊，甜甜地吃，媽媽這時(shí)在哪兒，在干什么，我們不知道，只知道那快化了的糖是如此的甜。及至求學(xué)在外，每次放假回家，媽媽和奶奶會(huì)把積攢了好久的東西拿出來給我們吃們留了許久的總不過是化成一團(tuán)的糖了味的餅子，長(zhǎng)了霉的點(diǎn)心，蔫了干了的水果……我常常會(huì)抱怨她們：自己吃了?。〔挥昧糁?，都放壞了。可是她們依然一年一年地留。結(jié)婚后，有一天帶孩子去婆婆家，婆婆招手讓兒子跟她到房里去，我悄悄跟進(jìn)去看祖孫倆玩什么花樣，結(jié)果看到的是天下母親都玩的游戲：婆婆從枕頭邊拿出一個(gè)用手帕包得好好的餅子，笑瞇瞇地塞給我兒子，大概是哪家新媳婦上門按老規(guī)矩分發(fā)的，也不知道放了幾天了。母親和婆婆已經(jīng)先后去世，我也很少再吃糖了，連兒子都不愛吃，家里的糖果總是放到化成一團(tuán)，然后扔掉，到后來索性不買了。大嬸手中汗?jié)竦暮颂胰?，媽媽掌心軟化了的水果糖，婆婆枕頭邊放干了的餅子，那樣的香和甜，是買不到的。四、指出寫作的誤區(qū)。誤區(qū)一：缺乏“健康的社會(huì)理性的規(guī)范”縱觀近年的高考作文，不少考生的作文正是因?yàn)槿薄敖〉纳鐣?huì)理性的規(guī)”，5

“節(jié)制的情感任意泛濫”而導(dǎo)致嚴(yán)重失分生在考場(chǎng)上真的是“心里怎么想手里就怎么寫”發(fā)的看起來確乎是真情實(shí)感”了其流露出來的思想意識(shí)卻是灰色的、反社會(huì)主流思想的，“真則“矣，卻既不善”不“。如有的考生在寫《嘗試》這一作文題時(shí)，盡管寫的是自己的切身體驗(yàn)，但卻以欣賞的口吻津津樂道自己怎樣在打群架、作弊、早戀等方面的嘗試。在做《答案是豐富多彩的》這一作文題時(shí)，有的考生竟如此寫道：“不管臺(tái)灣獨(dú)立也好，統(tǒng)一也好，答案是豐富多彩的”。在寫《誠(chéng)信》這一話題時(shí)，有的考生因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中見聞了一些欺詐致富的不合理現(xiàn)象，于是出語如斯誠(chéng)必?cái)?，失信必勝，這是為中國(guó)無數(shù)事實(shí)所證明了的規(guī)律人的靈魂中難免會(huì)有一些片面隘甚至卑污的念頭是“真實(shí)”存在于人的思想意識(shí)中的，但這種卑污的念頭是需要人們用理智去克制和克服的，能任其泛濫在陽光底下嗎？有的考生一葉障目，不見泰山，因?yàn)殛柟庀碌囊唤顷幱熬腿P否定太陽的存在，反映到作文中便一腔憤世嫉俗的宣泄。真實(shí)的并非就是美好的。誤區(qū)二：無節(jié)制的情感任意泛濫高考作文在“求誠(chéng)”的同時(shí)，卻也不能胡思亂想，基本價(jià)值取向仍“、善、”。不少考生因?yàn)槠胬斫狻罢媲閷?shí)感”字，結(jié)果在作文中自然流露出了不少自以為真實(shí)，而實(shí)則應(yīng)該摒棄的悲觀主義、個(gè)人主義、享樂主義、拜金主義、自由主義、智育掛帥、崇洋媚外、追星思想和封建迷信思想等錯(cuò)誤觀點(diǎn)。一著不慎，滿盤皆輸。在高考作文寫作指導(dǎo)中，有人主張廣大考生在考場(chǎng)作